推動(dòng)青投身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.如何推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作,提高學(xué)生參與度
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.“幫助青年創(chuàng )業(yè)計劃”的主要措施有哪些?
(1) 加強創(chuàng )業(yè)教育。
抱加強創(chuàng )業(yè)教育，增強創(chuàng )業(yè)意識，作為 加強青年職工思想政治工作的重要內容。從實(shí)現中華民族偉大復 興的高度，通過(guò)動(dòng)員會(huì )、報告會(huì )、大討論等多種形式；幫助青年 認清歷史使命，增強創(chuàng )業(yè)的緊迫感和自覺(jué)性。
大力樹(shù)立、宣傳青 年創(chuàng )業(yè)典型，引導青年學(xué)習創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗、增強創(chuàng )業(yè)f心、投身創(chuàng )業(yè) 實(shí)踐。 （2） 深化創(chuàng )業(yè)培訓。
依托團校、青少年宮、青年就業(yè)培訓中 心等團內陣地，借助企事業(yè)單位培訓機構和職業(yè)學(xué)校，建立青年 創(chuàng )業(yè)培訓基地。組織編寫(xiě)具有針對性和指導性的青年就業(yè)學(xué)習大 綱，對青年進(jìn)行包括工商登記、項目選擇、資金籌措、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等在內的創(chuàng )業(yè)項目培訓。
尤其要引導青年積極創(chuàng )辦、領(lǐng) 辦投資少、見(jiàn)效快、勞動(dòng)密集、與居民生活密切相關(guān)的社區（家 政）服務(wù)企業(yè)。舉辦創(chuàng )業(yè)方案大賽，引導青年開(kāi)闊創(chuàng )新思路，制 定創(chuàng )業(yè)計劃，邁出創(chuàng )業(yè)步伐。
（3） 提供創(chuàng )業(yè)服務(wù)。適應青年創(chuàng )業(yè)的實(shí)際需要，發(fā)揮團組織 的社會(huì )動(dòng)員優(yōu)勢，依靠勞動(dòng)與就業(yè)部門(mén)的支持，為青年創(chuàng )業(yè)提供 信息、政策、資金、技術(shù)等多方面的服務(wù)。
建立青年創(chuàng )立網(wǎng)站，為 青年創(chuàng )業(yè)提供快捷、豐富的信息服務(wù)。爭取政府部門(mén)青年創(chuàng )業(yè) 提供具體政策，創(chuàng )造更多機會(huì )。
爭取社會(huì )、企業(yè)支持，建立青年 創(chuàng )業(yè)種子基金和擔保基金，為青年創(chuàng )業(yè)提供必要的資金支持。建 立由政府官員、企業(yè)家、學(xué)者、法律工作者等組成的青年創(chuàng )業(yè)指 導與咨詢(xún)機構，提供項目論證、技術(shù)支持和法律咨詢(xún)麗務(wù)。
動(dòng)員 更多的青年企業(yè)家結對幫扶青年創(chuàng )辦微型企業(yè)。 （4） 進(jìn)行創(chuàng )業(yè)激勵。
為鼓勵更多的有志青年投身創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，對 在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中做出突出成績(jì)和貢獻的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰獎勵。獎 勵方式實(shí)行物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結合，要對先進(jìn)典型進(jìn)行大張 旗鼓的宣傳。
3.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、創(chuàng )業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養。面對如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題，一定要對創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互間有著(zhù)緊密關(guān)系，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )新教育成效很大程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐則能夠對創(chuàng )新教育成效展開(kāi)有效檢測，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
受基礎教育階段主要為應試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可，再加上學(xué)習壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng )新類(lèi)等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。
（二）師資專(zhuān)業(yè)化水平不足
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著(zhù)重打造部分創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內容、形式缺乏創(chuàng )新
就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容而言，太過(guò)于強調行業(yè)分享、政策介紹等，內容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，造成大學(xué)生難以在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)提供有效幫助。現階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng )新力度不足，導致教育教學(xué)效果不盡如人意
4.為什么要激勵年輕人投身當今科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新實(shí)踐
1、科技創(chuàng )新是提高年輕人綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的必由之路。培養創(chuàng )新人才既是時(shí)代的要求，也是適應社會(huì )發(fā)展的需求。
2、中國教育痼疾“灌輸知識過(guò)多而轉化能力過(guò)少，中國年輕人普遍欠缺創(chuàng )新意識和實(shí)踐動(dòng)手能力”，當今年輕人應具備科技創(chuàng )新能力主要包括信息能力（跟蹤監視）、質(zhì)疑能力（學(xué)習模仿）、思維能力（吸收應用）和實(shí)踐能力（創(chuàng )造開(kāi)發(fā)）。
3、鼓勵充分利用學(xué)校、學(xué)院提供的有利條件和平臺，積極開(kāi)拓創(chuàng )新思維，增強求知欲望，培養實(shí)踐動(dòng)手能力，結合學(xué)科特點(diǎn)學(xué)以致用，為今后走向社會(huì )打下堅實(shí)基礎。
4、將充分利用全開(kāi)放創(chuàng )新實(shí)驗室和各種開(kāi)放性實(shí)踐平臺，通過(guò)參與學(xué)科競賽、創(chuàng )新實(shí)訓項目，在實(shí)戰中練就過(guò)硬本領(lǐng)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。”
