大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的原因
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因有哪些?
現(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)好像沒(méi)有之前那么一直處于騰飛的狀態(tài)了，繼而看到這么多的成功創(chuàng)業(yè)的例子之后許多的應(yīng)屆畢業(yè)生開始想要走創(chuàng)業(yè)的道路，很多的人往往看到別人成功的時(shí)候就會(huì)想要去模仿復(fù)制他們成功的道路，其實(shí)殊不知中國(guó)只有一個(gè)馬云，一個(gè)劉強(qiáng)東，一個(gè)王石。
他們這個(gè)大鱷的成功真的不是靠自己一個(gè)人的，所以很多大學(xué)生都是滿懷著激情和信心去浩浩蕩蕩的加入創(chuàng)業(yè)的大軍，殊不知其實(shí)前方充滿了挑戰(zhàn)和未知。很多的人選擇創(chuàng)業(yè)，最后都是以失敗告終的，因?yàn)樗麄兇蠖紨?shù)人的失敗讓我們可以停下分析分析失敗的原因，我個(gè)人覺(jué)得失敗的原因有很多，但是歸結(jié)到兩點(diǎn)的話，我覺(jué)得首先很重要的一點(diǎn)就是，那些大學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一直在學(xué)校里生活讀書的我們來(lái)說(shuō)，我們根本沒(méi)有過(guò)多的接觸這個(gè)社會(huì)，我們很多人往往都覺(jué)得這個(gè)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生是很寬容的很幫助的，其實(shí)并沒(méi)有，社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，不過(guò)失敗了，只要能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)就是值得的。
只是這一次失敗的經(jīng)歷讓你失去了金錢時(shí)間而已。第二點(diǎn)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金不夠，這個(gè)社會(huì)往往都是用利益來(lái)衡量一件事情的，很多人覺(jué)得有錢能使鬼推磨這件事在社會(huì)上幾乎可以通用，但是我們作為剛剛上社會(huì)的學(xué)生哪里來(lái)的資金資助呢，所以往往創(chuàng)業(yè)到一半就已經(jīng)沒(méi)有資金了，最后只好破產(chǎn)告終。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因分析及其對(duì)策的基本信息
西華大學(xué)2009“西華杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品
作者：楊銳
一；第一章 生死起點(diǎn)
第一節(jié)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)和條件
1.1.1 創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)
1.1.2 創(chuàng)業(yè)前必要的知識(shí)儲(chǔ)備
1.1.3 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的綜合能力
1.1.4 創(chuàng)業(yè)者必備的經(jīng)營(yíng)管理能力
1.1.5 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的風(fēng)險(xiǎn)投資常識(shí)
案例1
案例2
第二節(jié)；大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)
1.2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在期間有常識(shí)的做好準(zhǔn)備
1.2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中不斷完善提高
1.2.3 掌握伴隨創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)者的心理變化
.2.4 在過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提過(guò)創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)
案例 3
案例 4
第三節(jié)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)考驗(yàn)執(zhí)行力
1.3.1 所謂執(zhí)行力
1.3.2 執(zhí)行力構(gòu)成四要素
1.3.3 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
二；第二章：創(chuàng)業(yè)在路上
第一節(jié)；不管你是兔子還是烏龜都必須方向正確
2.1.1 如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
案例 5
2.1.2 寫好一份策劃書
案例 6
第二節(jié)；創(chuàng)業(yè)三道坎
2.2.1 創(chuàng)業(yè)資金不足
2.2.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少經(jīng)驗(yàn)
案例 7
第三節(jié)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注意細(xì)節(jié)
2.3.1 創(chuàng)業(yè)需要注重的細(xì)節(jié)
2.3.2 創(chuàng)業(yè)需注意技術(shù)方面的細(xì)節(jié)
2.3.2 大學(xué)生如何守業(yè)
三；第三章；創(chuàng)業(yè)環(huán)境
第一節(jié)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境
3.1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策主要集中在七個(gè)方面
3.1.2 發(fā)揮政策的實(shí)際效應(yīng)
3.1.3 樹立正確的政策理念
第二節(jié)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
3.2.1 什么是創(chuàng)業(yè)教育
3.2.2 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容
3.2.3 創(chuàng)業(yè)教育的意義
四；第四章：總結(jié)
3.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義及創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因是什么
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義
1.有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
2.有助于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。目前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)招聘大學(xué)生，既要看畢業(yè)學(xué)校，還要看大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐能力水平的高低成為用人單位選賢任能的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生可以通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)這一平臺(tái)提高他們的實(shí)踐能力，積累更多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提前為畢業(yè)后進(jìn)入好公司打好基礎(chǔ)。
3.、有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。
4.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。近年來(lái)，商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的飛速發(fā)展，就業(yè)危機(jī)越來(lái)越嚴(yán)重，就業(yè)壓力越來(lái)越大，在如此的壓力之下，具有創(chuàng)新思想就具有很重要的意義，只有具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)邏輯分析，全方位思考，面對(duì)問(wèn)題不斷改進(jìn)不斷創(chuàng)新，提高了思維的活躍性。
以上是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義是什么，相信可以幫到您哦
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因
剛出校門的大學(xué)生滿腔熱情進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有的成功，有的失敗，但以失敗居多。分析原因卻具有普遍性，這里作個(gè)深度分析，給即將創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生引以為鑒。
第一， 盲目崇拜偶像。在很多青年心目中，創(chuàng)業(yè)英雄已然成為他們最崇拜的人，無(wú)形中就使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者“唯其馬首是瞻”，凡是李開復(fù)、史玉柱、馬云、俞敏洪說(shuō)的，就是對(duì)的。殊不知，這些成功的企業(yè)家自有他們令人望塵莫及的能力或品質(zhì)，但成功永遠(yuǎn)是小概率事件，那些商業(yè)奇跡多少都有幸運(yùn)的成分，而幸運(yùn)卻是不可復(fù)制的。創(chuàng)業(yè)者一定要因事因地獨(dú)立自主思考和判斷對(duì)那些成功案例中的方式方法也要有辯證的批評(píng)的眼光，不可簡(jiǎn)單照搬
第二， 輕信。要么被合作方表面的熱情和口頭承諾所蒙蔽，既不做邏輯上證偽的反思，又不做獨(dú)立深入的調(diào)研，輕易上當(dāng)受騙；要么是在沒(méi)有考證對(duì)方商業(yè)信用的情況下把大批貨物發(fā)過(guò)去，最終收不回貨款；要么是輕信對(duì)方吹得天花亂墜的新技術(shù)，最終浮出水面的卻是粗制濫造的東西。
第三， 迷信理論模型。高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者往往有紙上談兵的傾向，他們把各種營(yíng)銷曲線模型和時(shí)髦的商業(yè)模式理論背得滾瓜爛熟，可到了本土商業(yè)實(shí)戰(zhàn)上，卻寸步難行。任何理論都有其邊界和適用范圍，特別是在中國(guó)這個(gè)轉(zhuǎn)型期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段，商業(yè)生態(tài)極端復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)面前，亦步亦趨地套用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)模型顯然是不行的。最終還是相信人脈就是錢脈，所以要建好團(tuán)隊(duì)。
造成這樣的結(jié)局原因有二：一是中國(guó)學(xué)生從小到大，一心讀考試書，兩耳不聞窗外事，嚴(yán)重缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二者也暴露出高校教育模式的軟肋，這與中國(guó)高校缺乏批判性思維能力知識(shí)教育有關(guān)。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高達(dá)90%以上，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、缺乏足夠的資金，很多大學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)初期，資金是一大難題，雖然有一些好項(xiàng)目，但是因?yàn)橘Y金斷裂無(wú)法繼續(xù)，也就很容易失敗；
第二、項(xiàng)目選擇不對(duì)、好高騖遠(yuǎn)，有些大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)激情很高，總是自以為是，對(duì)項(xiàng)目了解不夠，總想一下做大，最后只能失敗；
第三、缺乏足夠的耐力和努力，創(chuàng)業(yè)是很艱難的過(guò)程，有激情還不夠，還得有耐心和吃苦的精神，很多創(chuàng)業(yè)者中途失敗。
5.為什么大學(xué)初始創(chuàng)業(yè),有那么多的失敗
1.盲目。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)的方向沒(méi)把握好。2.急切。
學(xué)生有熱情，卻沒(méi)耐心，很多事情都過(guò)于急切了。3.經(jīng)驗(yàn)。
有一些東西是書本上學(xué)不到的，那就是經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也是失敗的其中之一。（社會(huì)處世經(jīng)驗(yàn)，人際交往經(jīng)驗(yàn)，商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，等等。）
4.資金。對(duì)于資金的尋找，使用，都有不足。
5.了解。對(duì)市場(chǎng)的了解，對(duì)本行業(yè)的了解，對(duì)同類企業(yè)成敗得失的了解。
（這里說(shuō)的了了解，不是簡(jiǎn)單的曉得，而是比較深刻的認(rèn)識(shí)，最起碼的對(duì)你創(chuàng)業(yè)的行業(yè)，遠(yuǎn)景如何，近景如何，這是起碼的。）6.政策。
雖然目前國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，也出了不少政策，但離真正的適合學(xué)生的政策還是有不好問(wèn)題需要解決的。這些是我簡(jiǎn)單的看法。
6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗原因
剛出校門的大學(xué)生滿腔熱情進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有的成功，有的失敗，但以失敗居多。分析原因卻具有普遍性，這里作個(gè)深度分析，給即將創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生引以為鑒。
第一， 盲目崇拜偶像。在很多青年心目中，創(chuàng)業(yè)英雄已然成為他們最崇拜的人，無(wú)形中就使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者“唯其馬首是瞻”，凡是李開復(fù)、史玉柱、馬云、俞敏洪說(shuō)的，就是對(duì)的。殊不知，這些成功的企業(yè)家自有他們令人望塵莫及的能力或品質(zhì)，但成功永遠(yuǎn)是小概率事件，那些商業(yè)奇跡多少都有幸運(yùn)的成分，而幸運(yùn)卻是不可復(fù)制的。創(chuàng)業(yè)者一定要因事因地獨(dú)立自主思考和判斷對(duì)那些成功案例中的方式方法也要有辯證的批評(píng)的眼光，不可簡(jiǎn)單照搬
第二， 輕信。要么被合作方表面的熱情和口頭承諾所蒙蔽，既不做邏輯上證偽的反思，又不做獨(dú)立深入的調(diào)研，輕易上當(dāng)受騙；要么是在沒(méi)有考證對(duì)方商業(yè)信用的情況下把大批貨物發(fā)過(guò)去，最終收不回貨款；要么是輕信對(duì)方吹得天花亂墜的新技術(shù)，最終浮出水面的卻是粗制濫造的東西。
第三， 迷信理論模型。高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者往往有紙上談兵的傾向，他們把各種營(yíng)銷曲線模型和時(shí)髦的商業(yè)模式理論背得滾瓜爛熟，可到了本土商業(yè)實(shí)戰(zhàn)上，卻寸步難行。任何理論都有其邊界和適用范圍，特別是在中國(guó)這個(gè)轉(zhuǎn)型期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段，商業(yè)生態(tài)極端復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)面前，亦步亦趨地套用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)模型顯然是不行的。最終還是相信人脈就是錢脈，所以要建好團(tuán)隊(duì)。
造成這樣的結(jié)局原因有二：一是中國(guó)學(xué)生從小到大，一心讀考試書，兩耳不聞窗外事，嚴(yán)重缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二者也暴露出高校教育模式的軟肋，這與中國(guó)高校缺乏批判性思維能力知識(shí)教育有關(guān)。
