為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出的貢獻(xiàn)
1.大學(xué)生為我國(guó)自主創(chuàng)新能力可以做出哪些貢獻(xiàn)
科技的發(fā)展、知識(shí)的創(chuàng)新越來越?jīng)Q定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)程。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。中華民族自古以來就具有自強(qiáng)不息、銳意創(chuàng)新的光榮傳統(tǒng)。
如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林。創(chuàng)新，最根本的一條路就是要靠教育。
我們大學(xué)生接受著高等教育，學(xué)習(xí)著先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，是富有智慧的一體，是有創(chuàng)造力的一代，是思維活躍的一個(gè)集體，我們是未來創(chuàng)新的主力軍，擔(dān)當(dāng)著責(zé)任，我們要努力把自己培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新的能力和和創(chuàng)新素質(zhì)的大學(xué)生，使自己成為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的創(chuàng)新型高級(jí)專業(yè)人才，為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)，報(bào)效祖國(guó)。 一、作為一名大學(xué)生可以從下面幾個(gè)方面做到創(chuàng)新： 學(xué)習(xí)上，要做到獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去思考老師提出的問題，獨(dú)立完成作業(yè)，有意識(shí)的去培養(yǎng)這方面的能力并從不同的角度去思考，對(duì)老師的問題要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
有句話講得很好“盡信書，不如無書”，在書海中遨游，做書的主人，敢于去挑戰(zhàn)書中的觀點(diǎn)，書中的方法。比如一道幾何題，不能局限于常規(guī)的解題方法，多動(dòng)腦筋，多思考，尋求新的方法，找到解題的捷徑，或者可以創(chuàng)造出新的題目，幫助自己去思考。
老師帶領(lǐng)我們到實(shí)習(xí)基地去實(shí)習(xí)，我們應(yīng)該突破思維，看看有哪些方法可以提高效率，嘗試新的方法，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。 2 大學(xué)生接受著先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多閱讀一些課外的書籍，拓展我們的視野，考慮問題可以多角度，培養(yǎng)自己創(chuàng)新的精神。
此外，我們可以還可多把握一些機(jī)會(huì)，比如多參與一些和專業(yè)相關(guān)或者自己感興趣的科研項(xiàng)目，舉個(gè)例子：資源工程學(xué)院 08 地質(zhì)陳典開、金其忠、賴永旺同學(xué)參與了徐福美老師主持的福建土樓結(jié)構(gòu)材料保護(hù)的研究和應(yīng)用項(xiàng)目，通過自己的創(chuàng)新，不僅把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)當(dāng)中，同時(shí)也弘揚(yáng)了我們大學(xué)生的新時(shí)代的奉獻(xiàn)，創(chuàng)新精神，值得提倡與學(xué)習(xí)。 “留心觀察生活周圍的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活是這么的美好。”
社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生來說也是生活的一部分，它帶給我們快樂，提供給我們平臺(tái)，讓我們鍛煉自我。 對(duì)于社團(tuán)的一些活動(dòng)我們也要敢于去創(chuàng)新，多想些比較新奇的點(diǎn)子，在符合實(shí)際的情況下，多創(chuàng)造一些新穎的活動(dòng)。
其中活動(dòng)的環(huán)節(jié)也可以去創(chuàng)新，讓同學(xué)們感受到活動(dòng)的豐富多彩，感受到趣味。一個(gè)活動(dòng)的舉辦，他的最終目的就是要有觀眾看。
假如一個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)下來都是冷場(chǎng)，那么從某種角度上看這場(chǎng)活動(dòng)算是失敗的。為了吸引人來看，活動(dòng)的節(jié)目就不能太單調(diào)，不能太老套，所以節(jié)目環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。
比如之前我們能想到的無非就是一些小品，演唱，這樣的話就顯得太老套，假如我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中加入一些新的活動(dòng)方式，和觀眾互動(dòng)，讓觀眾參與到活動(dòng)中來；在活動(dòng)中加入抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，把獎(jiǎng)品設(shè)置得豐厚些，這樣是不是很有吸引力呢？暫且拋開節(jié)目質(zhì)量，就對(duì)這些獎(jiǎng)品，只要有來觀看就有機(jī)會(huì)獲得，誰不要??？！更何 3 況我們有經(jīng)過篩選的高質(zhì)量節(jié)目呢！另外，宣傳對(duì)一個(gè)活動(dòng)來說也至關(guān)重要，倘若一個(gè)活動(dòng)人家都不知道又怎么可能來參加呢？在宣傳方式上也是可以創(chuàng)新的方面，比如下宿舍宣傳，貼海報(bào)，利用網(wǎng)絡(luò)等等。 二、對(duì)大學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí) 李開復(fù)曾在《做最好的自己》一書中就提到過，創(chuàng)新固然重要，但有用的創(chuàng)新更重要。
這就說明了一個(gè)問題，創(chuàng)新并不是隨意的憑空想象，它還必須具有一定的可行性。創(chuàng)新就是在知識(shí)積累和生活、工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由一個(gè)新穎的創(chuàng)意而產(chǎn)生的，對(duì)人們有用，同時(shí)又具備可行性的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。
有用的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于“有用”兩字，也就是說得有需求，有了需求就有市場(chǎng)，比如說，袁隆平 1960 年前后經(jīng)歷了糧食饑荒，于是他決定用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)勝饑餓。在這種情況下，他才培育成功高產(chǎn)雜交水稻，解決了世界五分之一人口的溫飽問題，成了雜交水稻之父。
三、大學(xué)生創(chuàng)新的意義 提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，不僅是提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要，而且也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的重大舉措，是解決我國(guó)當(dāng)前發(fā)展面臨的突出矛盾和問題的緊迫要求。只有通過大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從資源依賴型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型，才能繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、較快和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展。
4 建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。所以人才教育顯得尤其重要，對(duì)此我們要進(jìn)一步營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，努力使自己成為一線的創(chuàng)新人才。
我們當(dāng)代大學(xué)有著金子般的年華，充滿青春與活力，跳躍的思維迸出智慧的火花，大到一個(gè)國(guó)家要發(fā)展、要進(jìn)步、要提高國(guó)際的地位，需要?jiǎng)?chuàng)新。小到一件商品，也要?jiǎng)?chuàng)新，沒有創(chuàng)新，就沒有市場(chǎng)，沒有市場(chǎng)，就沒有利潤(rùn)，創(chuàng)新是企業(yè)的生命力之源。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性
創(chuàng)業(yè) （entrepreneurship）是為抓住機(jī)會(huì)而創(chuàng)辦新企業(yè)的過程。企業(yè)家通過改變、徹底變革、轉(zhuǎn)型或推出新產(chǎn)品來抓住機(jī)遇。創(chuàng)新型企業(yè)和小企業(yè)并不是一回事，前者是為了追求機(jī)遇、以創(chuàng)新型活動(dòng)為主要特征、以成長(zhǎng)和盈利能力為主要目標(biāo)的企業(yè)。小企業(yè)是獨(dú)立所有和運(yùn)營(yíng)、員工數(shù)量在100名以內(nèi)，沒有必要參加與各種創(chuàng)新型活動(dòng)而且對(duì)其所在行業(yè)幾乎不具有顯著影響的企業(yè)。
為什么創(chuàng)業(yè)很重要？
創(chuàng)業(yè)的重要性體現(xiàn)在三個(gè)方面：
創(chuàng)新：
創(chuàng)新是一個(gè)改變、試驗(yàn)、改造，進(jìn)而徹底變革的過程，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。以突破性創(chuàng)新過程為特征的創(chuàng)新將導(dǎo)致技術(shù)變革和就業(yè)增長(zhǎng)。創(chuàng)新型企業(yè)充當(dāng)著變革推動(dòng)者，它們往往為獨(dú)特的新想法提供某種至關(guān)重要的資源，而沒有這些創(chuàng)新型企業(yè)，這些想法可能不會(huì)得到開發(fā)。新的小企業(yè)用于研發(fā)的每單位貨幣所獲得的創(chuàng)新成果是《財(cái)富》500強(qiáng)企業(yè)的24倍，并且超過95%的新產(chǎn)品或突破性產(chǎn)品的開發(fā)都得益于這些小企業(yè)。
初創(chuàng)公司的數(shù)量：
因?yàn)樗械钠髽I(yè)——不論它們是否滿足創(chuàng)新型企業(yè)的定義——曾經(jīng)在某個(gè)階段都是新的初創(chuàng)公司，因此針對(duì)創(chuàng)業(yè)所發(fā)揮的重要作用，最為恰當(dāng)?shù)暮饬恐笜?biāo)是考察某一階段的新企業(yè)數(shù)量。
提供就業(yè)機(jī)會(huì)：
就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)于各個(gè)社區(qū)、地區(qū)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期健康發(fā)展非常重要，最新的數(shù)據(jù)顯示，大部分的就業(yè)崗位凈增長(zhǎng)都來源于小企業(yè)，實(shí)際上，在過去的20年里，小企業(yè)大約提供了63%的新增就業(yè)崗位（針對(duì)美國(guó)地區(qū)）。世界上許多著名的大型跨國(guó)企業(yè)在不斷地精簡(jiǎn)規(guī)模，而這些小企業(yè)卻一直在以一種很快的速度提供新的就業(yè)機(jī)會(huì)。這些數(shù)字反映了創(chuàng)新型公司作為就業(yè)機(jī)會(huì)提供者的重要作用。
3.為什么創(chuàng)新,為什么創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的好處
推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，將有助于加快不同群體和階層間的流動(dòng)融合，形成更加良性和諧的社會(huì)互動(dòng)。
從政府治理的角度看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中，必須防止不同群體的相對(duì)固化和階層割裂。試想，如果農(nóng)村人難以找到進(jìn)入城市的通道，年輕人要獲得成功必須“拼爹”，擁有財(cái)富者可以一勞永逸，那長(zhǎng)此以往，社會(huì)的公平公正就會(huì)遭到質(zhì)疑，社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力也將降低。
政府通過鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，正是要打破這樣的固化與割裂，給一切有才能、肯拼搏、愿奮斗的人搭建公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)和上升通道，給他們?nèi)松霾实臋C(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)公平是最大的公平，將在全社會(huì)發(fā)揮巨大的示范引領(lǐng)意義和精神凝聚力量。
4.淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的重要性
1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的有效途徑。2001年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生只有107萬，2003年有212萬人，而到了2013年則迅速升至699萬人之多。然而社會(huì)整體的就業(yè)崗位并沒有隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加而出現(xiàn)相應(yīng)的增加，即出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。不少大學(xué)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)從2001年的34萬升至2003年的52萬，至2013年達(dá)到了144萬，而且其持續(xù)上升的勢(shì)頭并沒有得到遏制的跡象。受國(guó)際金融危機(jī)及國(guó)家延遲退休政策的影響，目前就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，對(duì)于如何突破教育瓶頸，緩解就業(yè)壓力，教育者正進(jìn)行各種思索和嘗試。作為高知識(shí)群體，大學(xué)生有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好內(nèi)在基礎(chǔ)和條件，能在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。所以，除了學(xué)校里組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程外，2011年開始，安徽省對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展“GYB”（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、“SYB”（創(chuàng)辦你的企業(yè)）等培訓(xùn)模式，幫助一些有著創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，掌握創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)，從而使他們?cè)谌蘸蟮母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。當(dāng)前社會(huì)科技快速發(fā)展，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，從而導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的因素。以化學(xué)專業(yè)來說，對(duì)于化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)過程的觀察與檢測(cè)，已從最初簡(jiǎn)單的肉眼觀測(cè)發(fā)展為各種高端精密儀器的準(zhǔn)確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、激光光譜法、拉曼光譜等，再加上與計(jì)算機(jī)的聯(lián)用，使其檢測(cè)與分析效果更加方便、快捷、準(zhǔn)確。這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，不去學(xué)習(xí)和改進(jìn)我們的各種儀器，那么化學(xué)的發(fā)展前景將會(huì)變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)及非凡的創(chuàng)新精神，只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個(gè)。
5.那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義呢
當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀近年來，隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)大幅度增長(zhǎng)。
大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，高校畢業(yè)生待業(yè)現(xiàn)象開始呈現(xiàn)，而且有逐年上升的趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009 年全國(guó)畢業(yè)生達(dá)到了610 萬人，全國(guó)高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率為87.4%。
2010 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總數(shù)超過了630 萬人，而社會(huì)新增就業(yè)崗位在900 萬個(gè)左右，普通高校畢業(yè)生人數(shù)超過社會(huì)新增就業(yè)崗位的半數(shù)。嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)對(duì)高等教育提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)到社會(huì)上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，顯得具有十分重要的意義。
然而在我國(guó)即將畢業(yè)的大學(xué)生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)來選擇。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生畢業(yè)后，有過創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的不少，但真正創(chuàng)業(yè)的人卻不多。
調(diào)查顯示，就業(yè)、考研依然是大學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇。許多大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇，這種消極的選擇也是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要因素。
從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇來看，技術(shù)含量往往不高，未能體現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。另一方面，有關(guān)專家認(rèn)為，大學(xué)生具有不可思議的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，有很大一部分大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的潛能，只要正確引導(dǎo)，再通過一定的實(shí)踐，他們就能成就一定的事業(yè)。
事實(shí)上，已經(jīng)有一些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生取得了不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)。這些畢業(yè)生把握住了機(jī)會(huì)，從“掙得人生中的第一桶金”做起，成功地利用了自己專業(yè)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合社會(huì)行業(yè)的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。
因此，高校必須深化改革人才培養(yǎng)模式，糾正傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”———讀書就是為了考試、找工作的讀書觀。引入“創(chuàng)業(yè)教育”，積極鼓勵(lì)倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確立以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為核心的教育觀。
以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有利于將大學(xué)生將自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。2 當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題2.1 缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)目前，高校畢業(yè)生對(duì)于“出路”的理解仍然局限于就業(yè)、考研、出1/8頁(yè)國(guó)。
在就業(yè)這個(gè)問題上，中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀使多數(shù)大學(xué)生把能進(jìn)條件好、穩(wěn)定性高的大機(jī)關(guān)、大企業(yè)作為就業(yè)的首選。第二選擇即先找個(gè)小公司落下腳，最終還是為了進(jìn)“穩(wěn)定”的單位。
長(zhǎng)期以來，我國(guó)的高等教育都是偏重知識(shí)的傳播，缺少創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)。因此，從象牙塔里走出的大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)重壓時(shí)往往采取“從眾行為”，利用大眾的選擇來克服心理對(duì)就業(yè)的恐懼，這是一種較為普遍的消極創(chuàng)業(yè)態(tài)度。
另外，一部分大學(xué)生雖然有了創(chuàng)業(yè)的想法，但缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的深度認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)和大眾消費(fèi)缺乏深刻的了解，會(huì)造成盲目的創(chuàng)業(yè)行為。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，更需要開拓的勇氣。
預(yù)測(cè)到的可能的危機(jī)與壓力，也是大學(xué)生產(chǎn)生回避創(chuàng)業(yè)意識(shí)的一個(gè)重要原因。2.2 忽視知識(shí)與創(chuàng)新能力大學(xué)生在確定自主創(chuàng)業(yè)后，需要回答的第一個(gè)問題是：做什么？怎么做？大多數(shù)學(xué)生局限于本專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏運(yùn)營(yíng)、管理、財(cái)務(wù)、稅法、管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)運(yùn)作不夠熟悉，找不到適合自己的行業(yè)，不能向金融機(jī)構(gòu)或風(fēng)險(xiǎn)投資證明自己的盈利能力，融資困難。
另外，在行業(yè)選擇及企業(yè)定位方面，學(xué)生忽視了技術(shù)創(chuàng)新的要求。創(chuàng)業(yè)的精神實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都是敢為人先的開拓者、創(chuàng)造者。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般要具備三個(gè)基本條件：其一是提供一種有效服務(wù)，或一種實(shí)際產(chǎn)品；其二是有效的服務(wù)或?qū)嶋H的產(chǎn)品能轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)，并具有一定的市場(chǎng)前景；其三是要有可靠的資金提供者。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中既可以在產(chǎn)品上實(shí)施創(chuàng)新，也可以是營(yíng)銷模式創(chuàng)新。
在某個(gè)行業(yè)中的創(chuàng)新就成了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵所在。目前，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上往往采用了“模仿”與“跟隨”的創(chuàng)業(yè)方式，不能立足于自身客觀條件，而是尾隨別人的創(chuàng)業(yè)道路，哪一行“好做”就做哪一行，不能很好地將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起。
企業(yè)只有成為自主創(chuàng)新的主體才能獲得核心競(jìng)爭(zhēng)力和不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力，才能實(shí)施創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。2.3 缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉受傳統(tǒng)思想的影響，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)單一，過分注重理論型、研究型人才的培養(yǎng)，呈現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的趨向。
不少高校沿襲應(yīng)試教育的教學(xué)方法和內(nèi)容，過多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽略了能力的培養(yǎng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。大學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)過程中，許多專業(yè)必需的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有落到實(shí)處，許多崗位不可或缺的職業(yè)能力并沒有得到鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)課程不切合實(shí)際需要和落后于社會(huì)發(fā)展。
“眼高手低、紙上談兵”是一些急于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)行管理的能力，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)重要原因。畢業(yè)后要實(shí)施創(chuàng)業(yè)，需要在校期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)踐，對(duì)具體產(chǎn)品或服務(wù)的開發(fā)、市場(chǎng)開拓要做好充分的調(diào)研。
因此，現(xiàn)存的高等教育方式與市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化不相吻合，培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、解決問題的能力欠缺，難以具備自主創(chuàng)業(yè)的能力。
