創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新互聯(lián)網(wǎng)加教育
1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”如何由淺入深?
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)越性自然毋庸置疑。
“以慕課、微課程為代表的基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，突破了學(xué)習時(shí)間和空間的局限，使課程資源得以共享，有助于實(shí)現教育公平、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展。”正如中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)鐘秉林所言，互聯(lián)網(wǎng)已成為改變教育的重要力量。
然而，現在許多教育機構做的事是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”，而非真正意義上的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥說(shuō)：“我們看到很多網(wǎng)絡(luò )學(xué)習或在線(xiàn)學(xué)習，淺層學(xué)習明顯。
‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’似乎只是把老師的粉筆黑板變成了講稿課件。簡(jiǎn)單的信息瀏覽、機械的操作和練習，其實(shí)仍然只是死記硬背的重復訓練，并不能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識以及解決問(wèn)題的能力。”
2.第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽雙創(chuàng )教育成果開(kāi)展是怎樣的?
第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成果展將在西安電子科技大學(xué)南校區綜合體育館副館舉辦。
此次成果展共分為省（市、自治區）創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育展區、參賽項目展區（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）、各參賽高校展區、國際賽道項目展區、青年紅色筑夢(mèng)之旅實(shí)踐團隊展區5大展區。 展品總計427件，其中省（市、自治區）創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育展區展品32件、參賽項目展區（含金獎爭奪賽、復活賽及港澳臺項目）展品199件、各參賽高校展區展品114件、國際賽道項目展區展品18件、青年紅色筑夢(mèng)之旅實(shí)踐團隊展區展品64件。
此次成果展主題為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，展示國內外高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成果，搭建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目與社會(huì )投資對接平臺。 此次成果展旨在展示國內各省教育廳及國內外各高校在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革方面取得的成果，為參賽團隊、科技園和投融資機構提供展示的舞臺，搭建參賽團隊與投融資機構溝通的橋梁，推動(dòng)賽事成果轉化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結合，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，切實(shí)提高高校學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
3.“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育時(shí)代起哪些作用
“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育時(shí)代起哪些作用？下面我們就來(lái)分析了一下，如今互聯(lián)網(wǎng)和教育產(chǎn)業(yè)的不斷融合，也在教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了積極的作用，這必然能讓更多創(chuàng )業(yè)者開(kāi)始意識到教育產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展在哪里？教育產(chǎn)業(yè)有了新潮流，互聯(lián)網(wǎng)在未來(lái)將積極推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)的快速壯大！ 我國擁有世界上最大規模的互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)隊伍和手機用戶(hù)隊伍，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟已成為我國經(jīng)濟最具活力的新鮮力量。
并且國家啟動(dòng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計劃，將進(jìn)一步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的深度融合。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、商業(yè)模式、組織方法正在成為諸多行業(yè)的“標配”，并改變著(zhù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的用人標準。
現在幾乎每個(gè)行業(yè)都對大學(xué)畢業(yè)生的移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)能力、數字營(yíng)銷(xiāo)能力、電子商務(wù)能力、微信公眾號策劃能力等提出了要求。 可以看出，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革將推動(dòng)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設，加快培養互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)人才。
首先把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算、大數據、數字制造技術(shù)、智能制造技術(shù)等相關(guān)知識納入高校的公共基礎課教學(xué)，提高大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)知識水平。二是適應互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，加快培養市場(chǎng)急需的統計分析和數據挖掘、網(wǎng)絡(luò )與信息安全、云和分布式計算、計算機制圖與動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò )架構與開(kāi)發(fā)、數據工程與數據倉儲、數字設計與出版、用戶(hù)界面設計、社交媒體營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)人才。
三是根據《中國制造2025》確定的十大制造領(lǐng)域，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，在高校或企業(yè)建立涵蓋3D打印技術(shù)、智能家居技術(shù)、可穿戴技術(shù)、智能制造技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“創(chuàng )客中心”或“創(chuàng )客平臺”，引導大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。 不得不承認，與互聯(lián)網(wǎng)同行是我國高等教育改革和發(fā)展的必然選擇。
目前，我國大規模在線(xiàn)開(kāi)放課程建設、教學(xué)資源平臺建設擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，使中西部地區高校學(xué)生能夠參加國內外著(zhù)名大學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習；精品資源共享課、視頻公開(kāi)課使一大批中青年教師教學(xué)水平得到了提升；信息技術(shù)使老師更方便地開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，建立起以學(xué)為中心的教學(xué)模式。并且課堂教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代依然重要。
最后一點(diǎn)如今互聯(lián)網(wǎng)和教育產(chǎn)業(yè)的不斷融合，也讓新的學(xué)習方法和理念開(kāi)始得到肯定，因為網(wǎng)絡(luò )具有強大的交互功能、豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，使學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習不受時(shí)間、空間的限制，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習創(chuàng )造了條件。 互聯(lián)網(wǎng)將成為高校實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的平臺。
創(chuàng )新是互聯(lián)網(wǎng)的靈魂和精神，互聯(lián)網(wǎng)已成為大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新不可或缺的工具和平臺。
