淺析創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性
原發(fā)布者：菲小菲19
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)呼倫貝爾學(xué)院?招生就業(yè)處你也許無(wú)法馬上或最終不能自主創(chuàng )業(yè)而成為企業(yè)家，但是通過(guò)關(guān)注創(chuàng )業(yè)，接受創(chuàng )業(yè)教育，可以培養創(chuàng )業(yè)精神，提升創(chuàng )業(yè)能力，具備創(chuàng )業(yè)意識和技能的你們都將成為潛在的成功者第一章大學(xué)生創(chuàng )業(yè)概述第一節第二節第三節創(chuàng )業(yè)創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)特征創(chuàng )業(yè)管理基礎知識第一節創(chuàng )業(yè)1.創(chuàng )業(yè)的概念創(chuàng )業(yè)的概念創(chuàng )業(yè)是不拘泥于當前資源約束，尋求機會(huì )，進(jìn)行價(jià)值創(chuàng )造的行為過(guò)程。2.創(chuàng )業(yè)的要素商機資源團隊1.商機——創(chuàng )業(yè)過(guò)程的起始點(diǎn)和核心商機的形式、規模、深度決定了資源與團隊所需的形式、規模和深度。在企業(yè)剛啟動(dòng)時(shí)期，大多數情況下，真正的商機比團隊的智慧、才能或可獲取的資源更為重要。企業(yè)的成長(cháng)率越高、規模越大、持續時(shí)間越長(cháng)，以及毛利潤、凈利潤和自由現金流越大，那么商機就越大。市場(chǎng)越不完善、變化程度越大，不連續性和混亂程度就越高，信息和知識的真空和不足越多，商機就越多。練習：硬幣帶來(lái)的機會(huì )一名普通的大學(xué)生，利用閑暇時(shí)間做勤工儉學(xué)，在學(xué)生公寓打掃衛生。第一次打掃學(xué)生公寓時(shí)，他在墻角、桌縫、床鋪下討論：掃出了許多沾滿(mǎn)灰塵的硬幣，這些硬幣有1毛、5毛和1有哪些創(chuàng )業(yè)機會(huì )？元的。可能的盈利模式？他將這些硬幣還給同學(xué)時(shí)，他們都沒(méi)有表現出絲毫的熱情……案例：一美分壘起的大富翁在20世紀80年代末，美國斯坦福大學(xué)有一名叫默巴克的普通學(xué)生，他利用閑暇時(shí)間承包了學(xué)
2.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性
您好，萬(wàn)學(xué)創(chuàng )業(yè)導師很高興為您解答大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)成才、實(shí)現人生價(jià)值的需要。
大學(xué)生不僅要學(xué)習和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論知識，還要有創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)意識，勇于投身社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的偉大實(shí)踐，在創(chuàng )業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng )業(yè)中成長(cháng)成才。加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，符合大學(xué)生成長(cháng)成才的需要，有利于幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )新精神、強化創(chuàng )業(yè)意識；有利于幫助大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)方法，養成克服困難、承擔風(fēng)險的心理和意志；有利于幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗，增強實(shí)踐能力，增長(cháng)實(shí)踐本領(lǐng)，為成長(cháng)成才奠定扎實(shí)的基礎。
隨著(zhù)一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策的出臺，我們的大學(xué)生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng )造輝煌的業(yè)績(jì)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
3.創(chuàng )新在創(chuàng )業(yè)教育中的作用?
思維能力強不是生來(lái)俱有的，而是后天認真思考、培養鍛煉出來(lái)的。
（1）激發(fā)人的好奇心和求知欲。這是培養創(chuàng )造性思維能力的主要環(huán)節。
影響人的創(chuàng )造力的強弱，起碼有三種因素：一是創(chuàng )新意識，即創(chuàng )新的意圖、愿望和動(dòng)機；二是創(chuàng )造思維能力；三是各種創(chuàng )造方法和解題策略的掌握。激發(fā)好奇心和求知欲是培養創(chuàng )新意識、提高創(chuàng )造思維能力和掌握創(chuàng )造方法與策略的推動(dòng)力。
實(shí)驗研究表明，一個(gè)好奇心強、求知欲旺盛的人，往往勤奮自信，善于鉆研，勇于創(chuàng )新。因此，有人說(shuō)：“好奇心是學(xué)者的第一美德。”
（2）培養發(fā)散思維和聚合思維。這是發(fā)展創(chuàng )造性思維能力的重要方面。
在人的創(chuàng )造活動(dòng)中，既要重視聚合思維的培養，更要重視發(fā)散思維的培養。當前，各級學(xué)校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練。
如有的教師往往按照一張標準答卷給分，而學(xué)生也往往按照固有的一個(gè)答案回答問(wèn)題。這樣，無(wú)形之中使學(xué)生形成了一個(gè)固定的思維模式，嚴重影響了學(xué)生的觀(guān)察力、好奇心、想象力及主動(dòng)性的發(fā)展。
通過(guò)這種辦法培養出來(lái)的只能是知識積累型的學(xué)生。發(fā)散思維本身有不依常規，尋求變異，探索多種答案的特點(diǎn)。
具有良好發(fā)散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有回避老一套解決問(wèn)題的強烈愿望。所以應重視對學(xué)生發(fā)散思維的培養。
（3）培養直覺(jué)思維和邏輯思維。這是培養創(chuàng )造性思維不可缺少的環(huán)節。
所謂直覺(jué)思維，是指未經(jīng)逐步分析而迅速地對解決問(wèn)題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預感、設想、頓悟等。
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦就具有極強的直覺(jué)能力。他非常重視實(shí)驗。
大學(xué)時(shí)，他用大部分時(shí)間在實(shí)驗室里操作，迷戀于獲得的直接經(jīng)驗。這些經(jīng)驗使他從馬赫、休謨等人的著(zhù)作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀(guān)點(diǎn)，從而形成自己一整套相對論的體系。
一般來(lái)說(shuō)，知識結構只是一種“間架”，其中存在著(zhù)很多“缺口”。這些“缺口”對于非常熟悉這個(gè)問(wèn)題的人，就是一個(gè)非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠對它“似有靈犀一點(diǎn)通”。
這是過(guò)去長(cháng)期積累的知識和辛勤勞動(dòng)逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此，在當前情境啟發(fā)下，才會(huì )表現出一瞬間的直覺(jué)反應。
但是直覺(jué)思維往往不完善、不明確，有時(shí)是錯誤的。要使直覺(jué)思維達到完善，邏輯思維可認為是它的一個(gè)必要的檢驗、修改和訂正的完善過(guò)程。
因此，應把兩者結合起來(lái)培養，會(huì )更有助于創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
4.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的意義有哪些?
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)成才、實(shí)現人生價(jià)值的需要。
大學(xué)生不僅要學(xué)習和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論知識，還要有創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)意識，勇于投身社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的偉大實(shí)踐，在創(chuàng )業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng )業(yè)中成長(cháng)成才。加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，符合大學(xué)生成長(cháng)成才的需要，有利于幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )新精神、強化創(chuàng )業(yè)意識；有利于幫助大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)方法，養成克服困難、承擔風(fēng)險的心理和意志；有利于幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗，增強實(shí)踐能力，增長(cháng)實(shí)踐本領(lǐng)，為成長(cháng)成才奠定扎實(shí)的基礎。
隨著(zhù)一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策的出臺，我們的大學(xué)生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng )造輝煌的業(yè)績(jì)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
5.創(chuàng )新教育的作用
淺談創(chuàng )新教育的方法及作用
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，科技進(jìn)步的日新月異，特別是知識經(jīng)濟時(shí)代的即將到來(lái)，我們古老的應試教育已不能適應新形勢的發(fā)展，所以我們要實(shí)施素質(zhì)教育，而創(chuàng )新教育就是素質(zhì)教育的靈魂、核心。要進(jìn)行創(chuàng )新教育，根本的目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，要改革教學(xué)的內容、方法和手段，完善人才培養模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，使學(xué)生能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)習成長(cháng)的主動(dòng)性，實(shí)現全面發(fā)展。
要進(jìn)行創(chuàng )新教育，首先就要從課堂教學(xué)抓起。現在，我們一節課的時(shí)間一般都是45分鐘，要搞好素質(zhì)教育，要向45分鐘要質(zhì)量，就必須創(chuàng )新。所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的搶答式學(xué)習就成為我教學(xué)的其中一種方式。我在上語(yǔ)文課的時(shí)候，事先準備好四道到五道的題目，然后在上課時(shí)，就一邊讓學(xué)生閱讀新課，一邊思考問(wèn)題，采取分組競賽的形式，讓每一組的學(xué)生以接力賽的方式分別做完題目，然后結合速度和正確程度打分。這樣，就讓學(xué)生抱著(zhù)要為自己小組爭光的心理學(xué)習，不但促使了他們做課堂的練習，提高了他們的學(xué)習興趣，更重要的是促使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，多思考，并能體現出多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。所以，同學(xué)們都非常喜歡這種搶答式的學(xué)習方式，而我也認為這種方式活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量，鞏固了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。
***同志曾經(jīng)指出，要進(jìn)行教育創(chuàng )新，必須充分利用現代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育的現代化水平。要通過(guò)積極利用現代信息和傳播技術(shù)，大力推動(dòng)教育信息化，促進(jìn)教育現代化。所以，我們教師要進(jìn)行教育創(chuàng )新，要提高教學(xué)質(zhì)量，也要借助現代科學(xué)工具。例如，我在上詩(shī)歌教學(xué)的課堂上，為了提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌的興趣，我使用多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，把詩(shī)歌體現的環(huán)境展示出來(lái)，使同學(xué)們能在優(yōu)美的環(huán)境中迅速熟記詩(shī)歌內容，并感受詩(shī)人寫(xiě)作的詩(shī)歌的意境和思想，從而也就提高了教學(xué)質(zhì)量。
在我們目前的教學(xué)中，灌輸式教學(xué)還是占主導地位。但灌輸式教育只能死板板地向學(xué)生灌輸知識，而學(xué)生也只能死記硬背，不能做到舉一反三。如此，對學(xué)生的智力發(fā)展和思維發(fā)展都是不好的。陜西師范大學(xué)張熊飛教授在他的《誘思探究學(xué)科教學(xué)論的研究和實(shí)驗》中提到，教師在課堂教學(xué)中必須做學(xué)生學(xué)習的引導者，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)、利用一切課程資源，針對不同的探究?jì)热荩x擇生動(dòng)形象的、富有個(gè)性的體驗形式，與學(xué)生一起創(chuàng )設最佳的教學(xué)情境，使學(xué)生以探索者、研究者的身份，獨立地參與各種教學(xué)活動(dòng)，在情趣中進(jìn)行學(xué)習。所以要進(jìn)行創(chuàng )新教育，必不可少的步驟就是要由灌輸式教育轉向啟發(fā)式教育，在課堂上形成以學(xué)生為主的探究式學(xué)習。探究式學(xué)習就是在課堂上以學(xué)生為主體，教師引導啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生能通過(guò)教師的啟發(fā)而一步一步的解決問(wèn)題，進(jìn)而達到師生共同探究學(xué)習的目的，想出各種各樣解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在創(chuàng )新的基礎上掌握解決問(wèn)題的方法。這樣，往后學(xué)生遇到同類(lèi)的問(wèn)題也能自己解決了。我在講破折號的作用時(shí)，轉折和插說(shuō)是很相似的，同學(xué)們比較容易混淆。所以，我就采取情景舉例法，請兩位學(xué)生出來(lái)做動(dòng)作，我就在旁邊旁說(shuō)，把他們的動(dòng)作和語(yǔ)言都用使用破折號的用法講出來(lái)，強調了轉折和插說(shuō)的不同，逐步引導他們認識這兩種作用的區別。因此，同學(xué)們通過(guò)這樣的方法，很快就區別了轉折和插說(shuō)兩種用法不同的作用。
現在，我們的學(xué)生的知識面比較狹窄，這樣就給我們的創(chuàng )新教育帶來(lái)了一定的困難，所以要創(chuàng )新，就必須開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴闊學(xué)生的知識面。因此，我們可在課外舉行一些學(xué)習活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。而我就曾經(jīng)成功地舉辦了“語(yǔ)文興趣小組”，更進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得了更豐富的課外知識，提高了學(xué)習能力，同時(shí)也讓學(xué)生在這些課外活動(dòng)中不斷地進(jìn)行學(xué)習的創(chuàng )新。
所以，我們要進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育，就必須放開(kāi)傳統的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，從而培養出具有豐富創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。
6.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的重要性
創(chuàng )業(yè) （entrepreneurship）是為抓住機會(huì )而創(chuàng )辦新企業(yè)的過(guò)程。企業(yè)家通過(guò)改變、徹底變革、轉型或推出新產(chǎn)品來(lái)抓住機遇。創(chuàng )新型企業(yè)和小企業(yè)并不是一回事，前者是為了追求機遇、以創(chuàng )新型活動(dòng)為主要特征、以成長(cháng)和盈利能力為主要目標的企業(yè)。小企業(yè)是獨立所有和運營(yíng)、員工數量在100名以?xún)龋瑳](méi)有必要參加與各種創(chuàng )新型活動(dòng)而且對其所在行業(yè)幾乎不具有顯著(zhù)影響的企業(yè)。
為什么創(chuàng )業(yè)很重要？
創(chuàng )業(yè)的重要性體現在三個(gè)方面：
創(chuàng )新：
創(chuàng )新是一個(gè)改變、試驗、改造，進(jìn)而徹底變革的過(guò)程，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。以突破性創(chuàng )新過(guò)程為特征的創(chuàng )新將導致技術(shù)變革和就業(yè)增長(cháng)。創(chuàng )新型企業(yè)充當著(zhù)變革推動(dòng)者，它們往往為獨特的新想法提供某種至關(guān)重要的資源，而沒(méi)有這些創(chuàng )新型企業(yè)，這些想法可能不會(huì )得到開(kāi)發(fā)。新的小企業(yè)用于研發(fā)的每單位貨幣所獲得的創(chuàng )新成果是《財富》500強企業(yè)的24倍，并且超過(guò)95%的新產(chǎn)品或突破性產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)都得益于這些小企業(yè)。
初創(chuàng )公司的數量：
因為所有的企業(yè)——不論它們是否滿(mǎn)足創(chuàng )新型企業(yè)的定義——曾經(jīng)在某個(gè)階段都是新的初創(chuàng )公司，因此針對創(chuàng )業(yè)所發(fā)揮的重要作用，最為恰當的衡量指標是考察某一階段的新企業(yè)數量。
提供就業(yè)機會(huì )：
就業(yè)機會(huì )對于各個(gè)社區、地區和國家經(jīng)濟的長(cháng)期健康發(fā)展非常重要，最新的數據顯示，大部分的就業(yè)崗位凈增長(cháng)都來(lái)源于小企業(yè)，實(shí)際上，在過(guò)去的20年里，小企業(yè)大約提供了63%的新增就業(yè)崗位（針對美國地區）。世界上許多著(zhù)名的大型跨國企業(yè)在不斷地精簡(jiǎn)規模，而這些小企業(yè)卻一直在以一種很快的速度提供新的就業(yè)機會(huì )。這些數字反映了創(chuàng )新型公司作為就業(yè)機會(huì )提供者的重要作用。
7.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的重要性和意義
你好，如下：
你好，如下：
你好，如下：
（一）適應區域經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢的需要
大學(xué)是促進(jìn)區域經(jīng)濟社會(huì )持續、快速、健康發(fā)展的強大推動(dòng)器，是區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng )新基地。地方本科院校不同于傳統的學(xué)術(shù)型大學(xué)，也有別于職業(yè)技術(shù)院校，它實(shí)現了高等教育學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的結合。從人才培養上，它注重全方位的社會(huì )需求；從專(zhuān)業(yè)設置上，它能夠更廣泛地與實(shí)際工作、生活緊密結合；從課程教學(xué)上，要構建新的教學(xué)模式和采用多樣化的教學(xué)方法。因此地方高校要樹(shù)立區域意識，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，根據區域經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際情況與需求，為區域經(jīng)濟的可持續發(fā)展培養多元化的應用型人才。這就要求高校堅持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科與地方經(jīng)濟發(fā)展結合度上、人才培養與企業(yè)需求契合度上、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與區域經(jīng)濟特色融合度上做好文章，以培養人才的素質(zhì)高、能力強、創(chuàng )新力強贏(yíng)得社會(huì )聲譽(yù)，發(fā)揮出獨特的辦學(xué)優(yōu)勢。
（二）緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)競爭綜合力的需要
高校畢業(yè)生逐年增加，傳統行業(yè)提供的崗位數量越來(lái)越有限，科技進(jìn)步和勞動(dòng)力成本的上升也無(wú)形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動(dòng)適應，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，進(jìn)行教育教學(xué)改革，培養更多創(chuàng )業(yè)型人才，為區域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。如廣西以產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級為重點(diǎn)，循環(huán)經(jīng)濟為著(zhù)力點(diǎn)，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車(chē)、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)；同時(shí)積極發(fā)展低碳經(jīng)濟，加快形成產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
謝謝，希望您能夠采納！
