脫貧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.如何脫貧致富?39個(gè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)最實(shí)用致富項(xiàng)目!求解
現(xiàn)在脫貧致富可是農(nóng)民最為關(guān)注的了，而且國家也有相應(yīng)的政策支持，你如果可以找到一個(gè)適合自己的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)致富項(xiàng)目，想要發(fā)家致富并不難。
下面，關(guān)于農(nóng)村實(shí)用致富項(xiàng)目就來為你介紹幾個(gè)吧。 如何脫貧致富？特種玉米 特種玉米是具有較高經(jīng)濟(jì)、特色種植營養(yǎng)和加工價(jià)值的專用玉米品種，如鮮食玉米、藥用玉米、觀賞玉米等都屬于特用玉米。
通過深加工，特色種植特用玉米的終端產(chǎn)品可實(shí)現(xiàn)較大幅度的增值，種植效益高。因此有“增值玉米”之美稱。
至今世界上對(duì)特用玉米的培育、特色種植種植歷史已有100多年，其中美國處于全球領(lǐng)先水平。近年來隨著糧農(nóng)增收要求的提高，特色種植以及玉米功用專門化的加強(qiáng)，種植特用玉米今后也是中國玉米產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
為此，近年來中國農(nóng)業(yè)、特色種植科研等部門均對(duì)特用玉米種植業(yè)給予了較大支持。部分領(lǐng)域已接近和達(dá)到世界先進(jìn)水平，產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模。
搶占自己的地盤，投資大小豐儉由人，回報(bào)可觀。 如何脫貧致富？食用菌種植 現(xiàn)在食用菌種植已經(jīng)成為了一個(gè)很流行的種植項(xiàng)目，但是為什么有些種植戶沒有得到很高的利潤呢？對(duì)于食用菌種植者來說，掌握一定的技術(shù)才是盈利的關(guān)鍵所在，下面我們就來一起看看吧！ 誤區(qū)一：有些人沒有食用菌種植技術(shù)就盲目生產(chǎn)；他認(rèn)為技術(shù)很簡(jiǎn)單，只要看一下人家種就會(huì)了，若遇到人家本身技術(shù)不高，或不告訴你核心技術(shù)，那你就只有以失敗而告終。
誤區(qū)二：絕大多數(shù)食用菌種植人，寧愿多次摸索失敗，也不愿交技術(shù)培訓(xùn)費(fèi)；采取買書自學(xué)方式，這種方式只能初步掌握一些理論基礎(chǔ)，而且很多編書的人沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐差距很大，你必須要去一步一步的摸索試驗(yàn)，不但要走很多彎路，還要浪費(fèi)很多時(shí)間和金錢。 誤區(qū)三：沒有識(shí)別能力參加技術(shù)不高的食用菌培訓(xùn)班；目前有很多食用菌種植培訓(xùn)班連他們自已都還是半懂非懂，有些是剛學(xué)會(huì)的、有些只栽培過1?2個(gè)品種、有些只是僅有幾年的栽培時(shí)間，如何脫貧致富？經(jīng)驗(yàn)不足、有些是買書和光盤來教你、有些是頭大尾小、掛科研院所的大]名而自已沒有真技術(shù)，若遇到這些食用菌培訓(xùn)班，你當(dāng)然學(xué)不到任何知識(shí)。
如何脫貧致富？種植靈芝 在眾多的種植項(xiàng)目中，靈芝種植項(xiàng)目受到了很多人的關(guān)注，不僅因?yàn)樗耐顿Y小、收益快，更重要的是靈芝種植的市場(chǎng)前景巨大，賺錢絕對(duì)沒問題。眾所周知，靈芝自古以來就被認(rèn)為是吉祥、富貴、美好、長壽的象征，有“仙草”、“瑞草”之稱，中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)長期以來一直視為滋補(bǔ)強(qiáng)壯、固本扶正的珍貴中草藥。
民間傳說靈芝有起死回生、長生不老之功效。
2.農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提升農(nóng)村新動(dòng)能表現(xiàn)在哪些方面
從農(nóng)業(yè)部獲悉，近年來，農(nóng)業(yè)部和各級(jí)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央決策部署，推動(dòng)返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蓬勃發(fā)展。
據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，各類返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員已達(dá)700萬人，創(chuàng)辦的經(jīng)濟(jì)實(shí)體平均可吸納7-8人就業(yè)。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提升農(nóng)村新動(dòng)能表現(xiàn)在“四新”上：注入新要素、開辟新渠道、構(gòu)建新模式、增添新力量。
為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)注入新要素，助推農(nóng)業(yè)強(qiáng)起來。與傳統(tǒng)農(nóng)民相比較，返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員有一定的資金技術(shù)積累，也有市場(chǎng)意識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還有先進(jìn)理念。
他們到農(nóng)村開展生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，開發(fā)新產(chǎn)品、開拓新市場(chǎng)，可以為農(nóng)業(yè)注入資金、科技、人才和先進(jìn)的理念，推進(jìn)引領(lǐng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，使農(nóng)業(yè)能夠轉(zhuǎn)型升級(jí)。據(jù)調(diào)查，54%的返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，所以比較先進(jìn)。
為農(nóng)民增加收入開辟新渠道，助推農(nóng)民富起來。我們引導(dǎo)有意愿有能力的返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員到農(nóng)村創(chuàng)辦新型經(jīng)營主體或者服務(wù)主體，既可以讓他們施展才華，又可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
同時(shí)還可以帶動(dòng)農(nóng)民增收致富，特別是貧困地區(qū)，如果這批人回去，可以帶動(dòng)老百姓脫貧攻堅(jiān)，精準(zhǔn)脫貧、精準(zhǔn)扶貧，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、就業(yè)促增收的良性循環(huán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)辦的企業(yè)中有80%以上都是新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式或者一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的項(xiàng)目，這樣能夠使農(nóng)民分享到二三產(chǎn)業(yè)的增值收益。
這是農(nóng)民增收的亮點(diǎn)和主要增長點(diǎn)，開辟了新渠道。為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村構(gòu)建新模式，助推農(nóng)村美起來。
返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有利于帶動(dòng)城鎮(zhèn)資源要素向農(nóng)村流動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)要素雙向流動(dòng)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，這些人員能夠積極投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)，不僅促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展而且?guī)?dòng)了農(nóng)村人居環(huán)境和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。特別是我們發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游這些產(chǎn)業(yè)，美化了整個(gè)農(nóng)村，形成了充滿生機(jī)活力的一些特色小鎮(zhèn)、宜居鄉(xiāng)村、美麗休閑鄉(xiāng)村，探索了一條建設(shè)新農(nóng)村的新模式。
為農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供新的力量，助推城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員受過工業(yè)化訓(xùn)練、城鎮(zhèn)化的熏陶，既懂得城市又懂得農(nóng)村，既會(huì)搞生產(chǎn)又會(huì)跑市場(chǎng)，支持他們到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，能夠以工業(yè)化的理念搞生產(chǎn)、以市場(chǎng)化的理念搞營銷、以城鎮(zhèn)一體化的理念搞融合，不斷提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、品牌化水平，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村對(duì)新變化的適應(yīng)能力，構(gòu)建一種新型的工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。
3.在鄉(xiāng)村振興的背景下,我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文
1、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問題，才能投身到課余實(shí)踐中來。
課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍。2、參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。
3、選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。4、影視角度下的鄉(xiāng)村振興記錄在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和需求離不開互聯(lián)網(wǎng)思維。
影視作品表現(xiàn)力極其豐富和強(qiáng)大，與其他媒介相比，影視無疑成為在互聯(lián)網(wǎng)下沖擊力最強(qiáng)的宣傳方式。鄉(xiāng)創(chuàng)文化傳媒工作室致力于探索自身特色，以扎實(shí)的影視專業(yè)技能將多種創(chuàng)新的元素、技術(shù)和多樣化的表現(xiàn)手法集中體現(xiàn)在宣傳作品中，該團(tuán)隊(duì)來到雅堂村駐足拍攝，從前期的影片策劃、分鏡制作到中期的跟蹤拍攝，采訪記錄。
以及最后的后期技術(shù)處理，用影像記錄將廣東工業(yè)大學(xué)2年來在雅堂村的精準(zhǔn)扶貧工作呈現(xiàn)出來，展示廣工人的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)精神。團(tuán)隊(duì)以影視視角喚起鄉(xiāng)愁，吸引更多的年輕人關(guān)注鄉(xiāng)村，將科技與精準(zhǔn)扶貧脫貧相結(jié)合，助力鄉(xiāng)村振興。
5、啟示鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手，而互聯(lián)網(wǎng)則是助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要抓手[2]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要在抓助創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的同時(shí)，正視創(chuàng)業(yè)所帶來的各種問題，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者中找到聯(lián)系點(diǎn)和突破口。
本文闡述的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)就是在鄉(xiāng)村振興背景下利用互聯(lián)網(wǎng)科技等方式開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多仍處于起步摸索階段，距離真正意義的成功助力鄉(xiāng)村振興還有很長的路要走，也不可能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單復(fù)制他人的模式成功。通過分析本文闡述的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要成功，應(yīng)該由政府、高校、鄉(xiāng)村三方面因素共同作用，鄉(xiāng)村為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供實(shí)踐場(chǎng)地和鄉(xiāng)村資源，政府主要提供政策和資金方面等支持，高校主要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)和技能方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)。
因此，鄉(xiāng)村振興背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，需要鄉(xiāng)村人民的現(xiàn)實(shí)需求、政府的扶持力度、創(chuàng)業(yè)者本身產(chǎn)業(yè)動(dòng)力的三位一體聯(lián)動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，最終互利共贏。
