正大杯大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目組
1.正大杯市場調(diào)查與分析大賽是什么
正大杯市場調(diào)查與分析大賽一、比賽簡介正大杯市場調(diào)查與分析大賽是由教育部高等學校統(tǒng)計學類專業(yè)教學指導委員會與中國商業(yè)統(tǒng)計學會共同主辦的全國性市場調(diào)查大賽，是高校學科競賽排行榜中競賽項目，是國內(nèi)一流的全國性大賽，也是政府支持、企業(yè)認可、高校師生積極參與、海峽兩岸高度聯(lián)動的統(tǒng)計學科實踐教學平臺。
二、參賽對象各有關高等院校全日制在校?？粕⒈究粕?、碩士研究生均可報名，專業(yè)不限。報名以學校為單位，各學校的相關部門組織本校報名工作。
三、競賽形式1、大賽設置?？平M、本科組和研究生組三個組別。?？平M是指團隊選手都是?？粕膮①惤M；本科生組是指團隊選手都是本科生的參賽組；研究生組是指團隊選手都是研究生的參賽組。
每名參賽隊員只能參加一個團隊。2、專科組和本科組均設知識賽和實踐賽兩個競賽環(huán)節(jié)。
其中，知識賽為個人賽，采取在線網(wǎng)考方式；實踐賽為團體賽形式，分為分區(qū)賽（僅本科組設分區(qū)賽）和全國總決賽（暨海峽兩岸大學生市調(diào)大賽大陸地區(qū)選拔賽）。3、個人知識賽合格的選手自行組隊參加實踐賽，每個團隊由3-5名選手組成。
研究生組只設實踐賽，每個團隊由3-5名選手組成。擴展資料：正大杯市場調(diào)查與分析大賽的獎項設置1、知識賽通過的選手可自愿申請中國商業(yè)統(tǒng)計學會頒發(fā)的全國市場調(diào)查與分析專業(yè)技能（CRA）證書。
90分及以上選手及所在學校將上大賽官網(wǎng)榮譽榜單。2、本科組省賽設一等獎、二等獎和三等獎，賽后頒發(fā)省賽榮譽證書。
3、全國總決賽，?？平M、本科組和研究生組分別設置全國總決賽一等獎、二等獎、三等獎和榮譽獎項。4、競賽活動設立最佳院校組織獎。
最佳組織獎評選依據(jù)是：學校重視競賽程度、參賽學生數(shù)量、承辦省賽或國賽、至少有2支團隊晉級國賽答辯等。5、全國總決賽勝出的優(yōu)秀團隊，將參加2021年8月下旬舉行的第十屆海峽兩岸大學生市調(diào)大賽總決賽。
兩岸總決賽設冠軍、亞軍和季軍，分別有獎杯和獎金。6、主辦單位賽后頒發(fā)榮譽證書，并以正式發(fā)文形式公布上述總決賽結(jié)果。
2.正大杯市場調(diào)查大賽自己選題還是比賽組給?
教育部高等學校統(tǒng)計學類專業(yè)教學指導委員會與中國商業(yè)統(tǒng)計學會共同主辦的“正大杯”第十一屆全國大學生市場調(diào)查與分析大賽定于2020年9月正式啟動。該賽同時作為第十屆海峽兩岸大學生市場調(diào)查與分析大賽大陸地區(qū)選拔賽。全國大學生市場調(diào)查與分析大賽自2010年啟動以來，大陸地區(qū)除西藏以外的各省、自治區(qū)、直轄市累計有近2500校（次）、25萬多人（次）參賽。市調(diào)大賽是高校學科競賽排行榜中競賽項目，是國內(nèi)一流的全國性大賽，也是政府支持、企業(yè)認可、高校師生積極參與、海峽兩岸高度聯(lián)動的統(tǒng)計學科實踐教學平臺。
可以自己選題，也可又比賽組給的題
3.正大杯市場調(diào)查大賽獲獎作品是什么?
以其十屆正大杯市場調(diào)查大賽為例，其部分獲獎作品如下：1、一等獎（本科組）：安徽財經(jīng)大學的《借“梯子”登步，助銀行閱讀——銀行員工閱讀消費偏好的影響因素探究》。
合肥工業(yè)大學（宣城校區(qū)）的《美味又方便，是你心上面——南京市方便面市場機會與策略選擇研究》等。2、二等獎（本科組）：安徽大學的《瑞幸“夢碎”幾難全——基于電子商務背景對企業(yè)商業(yè)模式的研究》。
廣州大學的《停課不停學——疫情下大學生在線學習狀況調(diào)查研究》。河北經(jīng)貿(mào)大學的《逐夢冰雪，燃情冬奧——河北省冰雪活動參與情況調(diào)查》等。
3、三等獎（本科組）：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學的《北京市居民直播購物行為分析》。福建師范大學福清分校的《全域旅游背景下客家地區(qū)資源調(diào)查及整合開發(fā)研究》。
廣東外語外貿(mào)大學的《疫情謠言被群滅——探究群體智慧如何抑制不實消息的傳播》等。4、市調(diào)大賽總決賽三等獎：蚌埠學院的《疫情當前，學在前方》。
黃山學院的《飯圈不能圈一切-關于大學生追星現(xiàn)狀分析》。北京聯(lián)合大學的《北京市居民智慧零售影響因素調(diào)研》。
5、?？平M一等獎：臨沂大學的《疫情之下信息化驅(qū)動的新式教學方式調(diào)查研究》。江西外語外貿(mào)職業(yè)學院的《社區(qū)嵌式養(yǎng)老模式可行性調(diào)查-以南昌市為例》。
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院的《代際親密空間-基于智能家居的情感中介作用分析》等。參考資料來源：中國商業(yè)統(tǒng)計學院-第十屆市調(diào)大賽?？平M獲獎公示參考資料來源：中國商業(yè)統(tǒng)計學院-正大杯第十屆市調(diào)大賽總決賽三等獎參考資料來源：中國商業(yè)統(tǒng)計學院-第十屆市調(diào)大賽競賽結(jié)果公告（附件本科組公告.pdf）。
4.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。
創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。
創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，協(xié)作完成編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
