中學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
1.科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應具備什么條件?
申報人為企業(yè)主要創(chuàng)辦者和實際控制人（為企業(yè)第一大股東或法人代表），具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、市場開拓和經(jīng)營管理能力。
企業(yè)在中華人民共和國大陸境內注冊，依法經(jīng)營，創(chuàng)辦時間為2年以上（2016年8月31日（含）前注冊），具有較好的經(jīng)營業(yè)績、成長性和創(chuàng)新能力。企業(yè)擁有核心技術和自主知識產權，至少擁有1項主營業(yè)務相關的發(fā)明專利（或動植物新品種、著作權等），創(chuàng)業(yè)項目符合我國戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展方向，具有特色產品或創(chuàng)新性商業(yè)模式，技術水平在行業(yè)中處于領先地位。
企業(yè)應具備良好的盈利能力和市場前景；創(chuàng)辦5年以上的企業(yè)，最近2年凈利潤累計不少于500萬元。
2.作為中學生怎樣努力成為創(chuàng)新型人才
作為新時期的中學生我認為我們應該從以下幾方面做起，向創(chuàng)新型人才發(fā)展。
首先，我們應該女里學習好書本上的知識，讓我們有良好的思想文化基礎，并且豐富自己的課余生活，多閱讀些對自己有用的書籍，這樣可以讓我們在面對未來發(fā)展方向是對自己可以有一個正確的判斷。其次，我們在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)，不放過身邊的每一個細節(jié)，勇于去質疑身邊的事，敢于去實踐，不做循規(guī)蹈矩的守舊者，時刻相信時代是在發(fā)展中前進著的。
最后，做十字型人才，讓自己全面發(fā)展起來，這樣我們才能夠有在實踐創(chuàng)新的能力綜上所述，我認為在生活中充實自己，敢于實踐是我們成為創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。
3.如何促進青少年科技創(chuàng)新人才成長2
青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)不能游離于學校課程教材之外，但它又區(qū)別于一般基礎教育的培養(yǎng)模式。
青少年科技教育少不了家庭、社會、環(huán)境的配合與支持。實施青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程，不能以口號形式，不能采用急功近利的應試教育方式。
關鍵是要在素質教育的理念指導下，遵循教育教學的客觀規(guī)律，創(chuàng)建適合青少年科技創(chuàng)新人才成長的途徑與環(huán)境。本文從青少年科技創(chuàng)新人才成長的途徑和基礎出發(fā)，針對當前校外教育出現(xiàn)的不恰當?shù)慕逃枷胩岢霰救说囊娊猓荚谝鹩懻摵妥⒁狻?/p>
本文從興趣與創(chuàng)新、觀察與創(chuàng)新、實踐與創(chuàng)新的關系進行了討論與分析，強調青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)只能從興趣開始，在養(yǎng)成科學的觀察方法的基礎上通過大量的探究實踐活動，使之成為具有創(chuàng)新意識和能力的一代新人。同時，從校外教育機構對青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑的三個階段（興趣啟蒙階段、模仿養(yǎng)成階段、研究提高階段）歸納出青少年科技創(chuàng)新人才成長的經(jīng)驗。
通過青少年科技創(chuàng)新人才人格特征的界定，為選拔、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才提供參考依據(jù)。最后，對青少年科技創(chuàng)新人才成長環(huán)境進行論述，意在說明環(huán)境在青少年科技創(chuàng)新人才成長過程中不可或缺的重要作用。
要使年青一代具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和成為創(chuàng)新人才，只有通過教師和學生腳踏實地艱苦努力與追求才能實現(xiàn)，不可能有其它捷徑。只有堅持素質教育，堅持從興趣出發(fā)，堅持從基礎做起，逐步養(yǎng)成不斷發(fā)展才是青少年科技創(chuàng)新人才成長的唯一途徑。
一、青少年科技創(chuàng)新人才成長的基礎（一）興趣對“興趣”在字面上的認識還是在其一般意義上理解，是非常簡單的。如今創(chuàng)新的浪潮一片旺洋，而不顧興趣、基礎有否就進行所謂的拔苗助長，就會違反科學的認識規(guī)律，就會出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們的目標和追求，學生是否獲獎并不重要，重要的是在怎樣的教育培養(yǎng)過程下使青少年學生養(yǎng)成了創(chuàng)新意識。本人認為青少年時期要給予更多的是精神食糧和更多的實踐學習，只能從興趣、志向、理想形成的過程出發(fā)，通過教師、學生艱苦的努力，創(chuàng)新人才才會不斷顯現(xiàn)出來。
青少年成為科技創(chuàng)新人才的過程是一個相當漫長的過程，不是一蹴而就的。應當說在他們兒時有很多夢想和興趣。
注意對青少年的興趣激發(fā)培養(yǎng)，是啟蒙老師的家長、指導教師的重要責任。人的興趣不是與生俱來的，它是在一定需要的基礎上，在社會實踐過程中形成與發(fā)展起來的。
基于精神需要和物質需要的興趣，會推動人們熱心于接觸、觀察事物，積極從事這些活動，并注意探索其奧秘。青少年要成為科技創(chuàng)新人才，必須從小養(yǎng)成學科學、用科學、愛科學的習慣，使他們的興趣愛好得到全面的發(fā)展。
興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，而且這種傾向一定是在外界事物或活動狀況下產生的。因此，力求認識各種事物和參與各種活動是青少年們的興趣愛好。
類似這樣的興趣當然只是一般意義上的，還不能成為他們的志向或理想，但我們要積極肯定和加以引導。值得注意的是，我們強調青少年的興趣愛好不僅僅是感興趣而已，而是要求在廣泛興趣的基礎上，使他們形成穩(wěn)定的興趣，指向性明確而能為之追求的興趣，即成為志向或理想。
因此，我們在選拔和發(fā)現(xiàn)青少年是否具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新個性的過程中，一定要考察青少年是否有廣泛的興趣愛好，是不是喜歡閱讀課外科技讀物，是不是喜歡關心、談論科學現(xiàn)象以及與科學相關的事件。選拔和發(fā)現(xiàn)青少年科技愛好者是一項非常有意義的工作，它是在發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)階段內以理解觀察的方式來選拔學生的一種有效方法。
有了良好廣泛的興趣就能逐漸形成愛好，由兒時愛好發(fā)展成為理想。有了這樣的興趣愛好才能激發(fā)他們對知識的渴望。
當青少年學生習得的知識和能力積累到一定程度就會萌發(fā)新的想法，就會進入創(chuàng)新實踐活動之中，就有可能成為創(chuàng)新型人才。在潘菽主編的《教育心理學》中，認為興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。
興趣對一個人所從事的活動起支持、推動和促進作用，并且為未來活動作準備。興趣在學生的學習活動中起著重要作用。
俄國教育家烏申斯基曾指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求興趣的欲望?！睂W生對學習、活動有興趣，就可以激起他們的學習積極性，推動他們在學習中取得好成績。
中科院院士楊福家在成就創(chuàng)新人才三大關鍵時指出：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把”。當這把火把被點燃后，青少年學生的興趣也就被激發(fā)出來。
興趣是科學研究的原動力，保護學生的興趣與好奇心就要尊重他們提問的權利。提問不是每個同學都能做到的，不管問題正確與否，能提問說明他們有興趣與好奇心，有認知和參與活動的需要，應當受到保護。
總之，只有青少年學生對科學技術有了廣泛的興趣和愛好，通過大量的觀察、分析、思考、啟蒙探究和創(chuàng)新實踐活動，才會有成長發(fā)展的可能。（二）觀察在心理學上，意識一般指自覺的心理活動，即人對客觀現(xiàn)實的自覺的反映。
不言而喻，創(chuàng)新意識是一種相對特殊的自覺的心理活動，創(chuàng)新意識的基礎是創(chuàng)新思維和人的情感、意志、良心。
4.如何推進學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,提高學生參與度
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
5.影響青少年創(chuàng)新人才成長的原因及建議
①認真學習科學文化知識，努力完成學業(yè)，全面發(fā)展，用先進的科學文化知識武裝自己。
②在學習中要敢于質疑、善于質疑、培養(yǎng)敢為人先的精神，經(jīng)常用多角度、多側面思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。③積極參加社會實踐，學以致用，理論聯(lián)系實際，獨立思考，實事求是，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。
④積極參加學校組織開展的科技小發(fā)明、小制作活動，從小培養(yǎng)對科技創(chuàng)新的興趣和愛好，增強創(chuàng)新意識。⑤多閱讀了解古今中外科技創(chuàng)新人才成長道路和發(fā)明創(chuàng)造經(jīng)歷，向他們學習，把創(chuàng)新熱情和科學求實的態(tài)度結合起來，勇于創(chuàng)新實踐，提高創(chuàng)新能力。
