創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導教師團隊
1.如何提升大學(xué)生創(chuàng )新團隊指導教師能力
一個(gè)民族的生存和發(fā)展的永恒力量就是創(chuàng )新。
學(xué)生的創(chuàng )新能力培養是高等教育中的主要任務(wù)和目標，在大學(xué)生的能力發(fā)展過(guò)程中，學(xué)習能力是最基礎的條件，在大學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展中，實(shí)踐能力起到橋梁作用。創(chuàng )新能力是大學(xué)生所有能力的最高體現，并可以體現大學(xué)生的所有能力。
大學(xué)生創(chuàng )新能力培訓的特點(diǎn)就是可以突出大學(xué)生創(chuàng )新能力的實(shí)用性、開(kāi)放性、自主性，強調學(xué)生的主體作用。因此，在大學(xué)生創(chuàng )新團隊中，指導教師有著(zhù)非常大的作用與影響。
所以，如何提高指導教師的能力是現如今面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題。一、轉變指導教師角色培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力是一個(gè)全新話(huà)題，這個(gè)話(huà)題與現在適用的主題教學(xué)有很大不同。
事實(shí)上，首先培養教師的創(chuàng )新能力是在培養學(xué)生創(chuàng )新能力的過(guò)程中必要的一個(gè)環(huán)節。在大學(xué)生科技能力創(chuàng )新活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)就是了解學(xué)生的創(chuàng )新能力、理解它的重要性并鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。
一般大部分學(xué)生都喜歡根據自己的習慣和喜好進(jìn)行學(xué)習，教師應為學(xué)生提供一些良好的環(huán)境和較好的條件。在傳統教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)擁有了知識和自己獨特的教學(xué)理論，教師也是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源。
講臺上，教師就是權威，教師所說(shuō)的話(huà)就是標準。但是在培養大學(xué)生創(chuàng )新能力的過(guò)程中，學(xué)生面臨的很多問(wèn)題和需要的知識都不在教師教授的知識范圍內，面臨的更多問(wèn)題是社會(huì )現實(shí)，這使教師具備的知識起不到很大作用，不具有優(yōu)勢。
同時(shí)，開(kāi)放性特點(diǎn)大大拓展了學(xué)生的認知領(lǐng)域，具有更多的途徑獲取知識，教師不再是唯一的知識來(lái)源。教師專(zhuān)業(yè)知識的限制無(wú)法培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
因此，教師必須熟悉大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的過(guò)程和內容。二、提升指導教師的自身能力大學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)是樹(shù)立并提高大學(xué)生創(chuàng )新意識的關(guān)鍵環(huán)節，大學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)對于培養和大學(xué)生基本技能，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng )新能力等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。
但對大學(xué)生的科技創(chuàng )新活動(dòng)的質(zhì)量將如何提高，這取決于指導教師的自身素質(zhì)。因此，指導教師要提高自己的自身素質(zhì)，提升自己的能力。
1.增加強烈的事業(yè)心。大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)與傳統的教學(xué)理論不同，這說(shuō)明指導教師需要付出更多的勞動(dòng)，得到更繁重的任務(wù)，需要更努力工作。
這就要求教師必須熱愛(ài)創(chuàng )新能力的教學(xué)，并具有樂(lè )于奉獻和吃苦耐勞的精神。只有這樣，教師才能將全部精力投入大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養工作中，并將自身的優(yōu)良品質(zhì)滲透進(jìn)去，感染滲透學(xué)生，使學(xué)生能夠具有良好的思想和道德品質(zhì)，使學(xué)生成為高專(zhuān)業(yè)水平的全面和創(chuàng )新人才。
2.提升專(zhuān)業(yè)理論知識。大部分大學(xué)生以科技創(chuàng )新活動(dòng)為全面研究課題，這要求指導教師擁有專(zhuān)業(yè)的理論知識，在研究中能夠靈活使用，融會(huì )貫通，分析在科學(xué)研究中出現的各種現象，可以解釋對學(xué)生在科學(xué)上出現的各種各樣的問(wèn)題。
教師不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識，而且要對相關(guān)領(lǐng)域和學(xué)科新知識、新理論、新趨勢有一定了解，方便自己在對學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養過(guò)程中教給學(xué)生，讓學(xué)生可以獲得學(xué)術(shù)前沿的知識，了解本專(zhuān)業(yè)知識的發(fā)展趨勢。3.科研作風(fēng)要嚴謹。
教師要教授學(xué)生最基本的研究知識，指導學(xué)生如何進(jìn)行文獻查閱，并確定設計發(fā)展的主題，嚴格批評學(xué)生的錯誤，完善學(xué)生涉及的學(xué)習計劃，論證研究設計的可行性，直到研究具有可實(shí)施性和研究結果。教師具有一定的科研能力和實(shí)事求是的優(yōu)良品格是做好指導工作的基礎。
教師要通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法了解研究學(xué)科的前沿知識，這會(huì )提高自己的創(chuàng )新能力和科研水平，有效促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)研究。學(xué)生通過(guò)指導教師的教育，不僅熟悉了科學(xué)研究的基本過(guò)程，創(chuàng )新意識得到培養，同時(shí)還學(xué)到教師嚴謹的科研作風(fēng)和正確的科研態(tài)度，這也為奠定了培養創(chuàng )新型人才的基礎。
培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力是時(shí)代發(fā)展的要求，它將逐漸進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。“拓寬基礎，淡化專(zhuān)業(yè)，活化方向，按需培養”是在大學(xué)生創(chuàng )新能力培養過(guò)程中遵循的原則，要求教師要注重學(xué)科滲透，因材施教。
指導教師要通過(guò)提高自身的能力充分發(fā)揮學(xué)習者、組織者、參與者、研究者和促進(jìn)者的角色與作用，指導學(xué)生從簡(jiǎn)單到復雜，從簡(jiǎn)單到困難，從而獲取清晰的方法和豐富的知識。
