創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓是干嘛的

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓是要干什么

中國的人口眾多，物質極大豐富，社會的同質化競爭很嚴重；同時，公司需要人才，而很多人找不到工作——學校培養(yǎng)的人才與社會需要的人才掛不上鉤。

1、中國不缺產品，缺的是好產品，缺的是頂尖技術，就像現(xiàn)在熱炒的芯片技術等；為什么要到國外去消費？為什么進口的那么貴而還要爭相搶購？不是缺房地產市場，不是缺投機市場；

2、公司要生存缺的是營銷，任何一個公司只有把營銷放在第一位，要全員營銷才能維持公司的正常運轉；

3、光營銷還不夠，要創(chuàng)新。人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。指的就是創(chuàng)新——大家都在努力干，都在同一起跑線，這時候你就要拿出不一樣的東西或者服務，來感染你的客戶。

現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)，做虛擬項目也好，辦實體也罷，無非就是引流，把流量都引到你的產品上來，你的產品想不暢銷都難。如果你沒有那種頂尖的技術，還是老老實實做營銷吧，現(xiàn)在的互聯(lián)網趨勢正在勢頭上，我們要好好把握，把自己的優(yōu)勢都聚焦在一個點上，這樣我們就能集萬千寵愛于一身了！

2.創(chuàng)業(yè)實訓的介紹

創(chuàng)業(yè)實訓“模擬公司”技術起源于50年代德國經濟起飛初期。創(chuàng)業(yè)實訓“模擬公司”運作的基本方式是在“工作崗位”上的學習。按照實際公司的組織結構和商業(yè)操作程序運行的模擬公司，從形式到經營都與傳統(tǒng)公司一樣，只有產品和貨幣是數(shù)字化的。采取“上課”、“上班”和“上網”三結合的實崗實訓方式，通常每個模擬公司有一個真實的公司作為母版公司，對其給予指導和幫助。

3.什么是實訓啊,是干什么的啊,是大學里的一個名詞

實訓-----------是職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是指在學?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術應用能力訓練的教學過程。

具體包括以下內容： （

1）從時空上分，有校內實訓和校外實訓，包括教學見習、教學實訓和生產實訓；

(2)從形式上分，有技能鑒定達標實訓和崗位素質達標實訓，包括通用技能實訓和專項技能實訓；

(3)從內容上分，有動手操作技能實訓和心智技能實訓；包括綜合素質要求（創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力統(tǒng)稱跨崗位能力）實訓。

實訓的最終目的是全面提高學生的職業(yè)素質，最終達到學生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。合理的實訓教育本應該是大學教育的一個重要組成部分，但是目前卻成為了社會培訓機構、企業(yè)內訓的責任。 學員：“實訓教育 = 就業(yè)”； 對于學員來說，通過實訓，一方面可以增加實踐經驗；另一方面，可以降低就業(yè)的成本和風險；增加就業(yè)的機會； 實訓教育面向企業(yè)培養(yǎng)實用員工，對學員而言，其本質不是培訓而是就業(yè)，因此市場宣傳以“就業(yè)”為訴求點，培訓過程要與企業(yè)嫁接。 “實訓 = 素質 + 技能 + 經驗” “實訓過程 = 補強階段 + 實操階段 + 實習階段 + （就業(yè)階段）” 實訓教學是有一定理論基礎的學員，在擁有多年實戰(zhàn)經驗的商務（職業(yè)）教練的指導下，在真實條件下，最終達到企業(yè)的用人要求，并獲得國家認可的職業(yè)資格證書的過程。 真實的企業(yè)環(huán)境，嚴格的企業(yè)管理制度，市場化的項目實戰(zhàn)，是實訓機構必備的三大要素。

目標

(1)努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境。學校在安排、布置實訓場所時，應避免采用實驗室的框架，學生使用的裝備、工具僅可以能貼近職業(yè)真實。由于經濟、職業(yè)形態(tài)的多樣性，安排上一般可采取少批量，多元組合的方式。 （2）強調實訓項目的功能應用性和工藝規(guī)范性。學校在設計實訓項目時應明顯區(qū)別于實驗。如電工實驗，一般采用軟導線連接，測量線路中的相關物理量，以驗證某個定理或公式的正確性。而電工實訓則不然。一般它給出的線路應有明 確的功能應用性，如多層民宅的通道照明線路、搶答器的線路、機床控制箱某一部位的線路，使學生了解各類電路的實際應用。同時實訓應要求學生按照電工操作規(guī)范進行導線、輔料的選擇及布線。 （3）加強技能操作訓練。高職學生的實訓課程不能僅限于對某項技能的了解，知曉，而應該對主要技能達到獨立操作和熟練的水平。這就需要有一定量的積累，最好能設計、選擇某些典型產品的工藝過程。如五寸迷你型電視機的組裝，以訓練學生焊接、調試的能力。對高職學生智力技能的訓練主要在智能型、數(shù)字化設備的維護、維修、測試、調整等方面，要達到舉一反三，觸類旁通的目的。因此在學校的實訓基地內，教師要設計（包括采用外購專用設備）一些便于裝拆、故障設置、又能及時恢復的項目，也要讓學生到企業(yè)參加實際的工作。 （4）采用模擬仿真軟件，提高實訓項目的適用性和經濟性。隨著電子信息技術的發(fā)展，很多行業(yè)的技術崗位已采用了數(shù)字化、軟件化技術，如電路板的設計與制作、工業(yè)控制器的應用、數(shù)控機床、加工中心的運作等等。因此采用各類相關軟件對學生進行職業(yè)訓練是必要的。同時采用實用軟件或模擬仿真系統(tǒng)至少有下列優(yōu)點：①節(jié)約經費。一個數(shù)控機床仿真軟件一萬人民幣，而一臺國產的數(shù)控機床至少也要10多萬元。②減少占地空間。一個電子線路設計自動化的軟件只需電腦及工作臺，軟件中存放了大量先進的測量儀器設備、器件和元件，無需空間堆放。③對使用大型重裝備設施的實訓項目，采用軟件系統(tǒng)或仿真運行后再使用實物系統(tǒng)，既能避免設施的損壞，更能有效保護師生的人身安全。④有利于學生創(chuàng)新和自信力的提高。一道數(shù)控加工工序可由不同的程序完成，一個電子產品的功能可由不同的線路來實現(xiàn)，采用仿真、模擬軟件既能較快證明學生這些不同構思異曲同工之妙的可行性，同時也能補充教師本身的局限性。 （5）構思創(chuàng)新型的實訓項目，提高實訓的科技含量。高職學生的實訓應區(qū)別于中職倚重動作技能的訓練。如設計數(shù)控機床調試和維護的實訓，我們可隨意把機床置于某種狀態(tài)或設置某些故障，讓學生按一定的要求恢復；如電子產品的測試和剖析，我們可要求學生根據(jù)輸入、輸出物理量的變化，辨識系統(tǒng)內部的線路結構。這些創(chuàng)新型實訓項目的設計，有利于學生手腦并用，均衡發(fā)展。

4.創(chuàng)業(yè)實訓的創(chuàng)業(yè)實訓的基本形式

創(chuàng)業(yè)實訓“模擬公司”運作的基本方式是在“工作崗位”上的學習。按照實際公司（母版公司）的組織結構和商業(yè)操作程序運行的模擬公司，從形式到經營都與傳統(tǒng)公司一樣，只有產品和貨幣是數(shù)字化的。

學員通過組建公司、確定公司架構、分析經營環(huán)境、嘗試經營業(yè)務和完成各項崗位工作任務等來提自身的社會能力、辦公能力和業(yè)務能力，體驗真實商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強其參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，降低創(chuàng)業(yè)風險，提高開業(yè)成功率和提升經營穩(wěn)定率。

每個模擬公司由7-15名學員組成，培訓師負責公司的統(tǒng)籌和組織，學員擔任各崗位員工，采取“上課”、“上班”和“上網”三結合的實崗實訓方式，通常每個模擬公司有一個真實的公司作為母版公司，對其給予指導和幫助。

模擬公司之間通過“黃頁”建立聯(lián)系，通過模擬銀行進行支付，通過互動產生業(yè)務，通過母版公司實現(xiàn)仿真。

5.創(chuàng)業(yè)實訓的創(chuàng)業(yè)實訓的特點

實景工作、用于實崗.baidu.hiphotos；風險意識，學員為“主角”.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=/://a、教師為“配角”；社會能力，在真實的人際社會中從事模擬經營：//a：汲取成功人士的經驗和通用知識：獨立思考.jpg" esrc="http、學于實踐，在進行“交易”時體會“商機”：執(zhí)業(yè)能力.baidu；市場意識、積累從業(yè)經驗，專家一致認為創(chuàng)業(yè)實訓從八個方面有效地彌補了國內現(xiàn)有培訓“偏理論：在競聘崗位時表現(xiàn)才華：在“錯誤”中學習“正確”；團隊意識.hiphotos：運用網絡技術拓寬學習空間。

孤獨患者丶你a | 2016-05-31 09:50 評論。

6.大學創(chuàng)業(yè)實踐部簡介和主要工作是什么

大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在各個學院大力支持下創(chuàng)建的大學生參與社會經濟實踐活動的基地，是為學生開展與專業(yè)學習相關的教學實踐活動搭建的平臺。大膽成為更為應用性高校，致力于培養(yǎng)應用型、復合型人才，因此十分重視學生各專業(yè)范圍內操作能力、動手能力的養(yǎng)成。

成立大學生創(chuàng)業(yè)實踐部的目的和主要工作就是是為了讓學生學到的專業(yè)知識和技能在校期間就能夠真正接觸和參與實踐，就有實際操作，并接受檢驗的機會，從而切實提高學生社會適應能力，培養(yǎng)學生的市場競爭意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛能。

大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在專業(yè)教師指導下由相關專業(yè)的學生全程操作的經濟實體和服務實體，其性質是學校搭臺，學生“唱戲”。

1.創(chuàng)業(yè)實踐部是一個給予當代大學生創(chuàng)業(yè)能力和實踐經驗和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的一個平臺。

2.耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。除了所需的專業(yè)知識，實踐是大學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。大學生創(chuàng)業(yè)成為了實踐最好的方式。

3.大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在專業(yè)教師指導下由相關專業(yè)的學生全程操作的經濟實體和服務實體，其性質是學校搭臺，學生“唱戲”。

4.創(chuàng)業(yè)其實首先就是創(chuàng)新。我們要有一個真正創(chuàng)新的點。這個創(chuàng)新的點，并不是你隨便想出來的一個小竅門或是比較有意思的想法，并不是這么簡單的。當你有了創(chuàng)新點后，需要考慮的就是如何把你的能力或是企業(yè)的能力與創(chuàng)新相結合。