上海大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢
1.大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢有哪些?
大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是由校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
今天小編就來和大家一起說說大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。1、知識優(yōu)勢。
結合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡知識。2、活力優(yōu)勢。
剛進入社會的大學生年輕有活力，勇于拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。3、創(chuàng)意優(yōu)勢。
大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng)造。
具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質的重要組成部分之一。
4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學生還具有策劃、組織、領導、管理、公關等方面潛在特質，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。
創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部優(yōu)勢對其成功也起著很重要的作用，國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學校提供的就業(yè)培訓、社會服務機構的積極扶持等。綜上所述就是小編今天整理的關于大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的相關內容，希望可以幫助到大家。
2.大學生創(chuàng)業(yè)具有哪些自身優(yōu)勢
（一） 創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢1、內在優(yōu)勢1.1、知識優(yōu)勢。
結合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡知識。1.2、活力優(yōu)勢。
剛進入社會的大學生年輕有活力，勇于拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。1.3、創(chuàng)意優(yōu)勢。
大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng)造。
具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質的重要組成部分之一。
1.4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學生還具有策劃、組織、領導、管理、公關等方面潛在特質，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。
2、外在優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部優(yōu)勢對其成功也起著很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學校提供的就業(yè)培訓、社會服務機構的積極扶持等。1.1、政府的優(yōu)惠政策。
為了促進大學生創(chuàng)業(yè)，各級政府相繼出臺了注冊、貸款、稅費、培訓等方面的優(yōu)惠政策。2003年6月，國家工商總局下發(fā)《關于2003年普通高等學校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關收費優(yōu)惠政策的通知》后，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區(qū)紛紛出臺了類似政策，后來又陸續(xù)出臺了優(yōu)惠貸款的政策。
受金融危機的影響，2009年各級政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在內容上比以往更加具體與豐富。綜觀這些優(yōu)惠政策，可以分成兩大類：（1）、具體服務優(yōu)惠。
第一，登記注冊優(yōu)惠。為確保大學生能迅速的進入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，各級政府簡化了的大學生創(chuàng)業(yè)注冊程序，如某工商局規(guī)定凡申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的，可通過工商部門注冊大廳優(yōu)先登記注冊。
申請人只需提交登記申請書、驗資報告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照，并在一定期限內按規(guī)定補齊相關材料；某工商局為規(guī)范創(chuàng)業(yè)市場還推出專門針對大學生創(chuàng)業(yè)的特殊符號注冊方式等。第二，培訓、信息服務方面的優(yōu)惠，為鼓勵創(chuàng)業(yè)，政府提供的培訓以及信息方面發(fā)布。
（2）、具體經(jīng)濟優(yōu)惠。第一，金融貸款優(yōu)惠。
一是優(yōu)先貸款支持、適當發(fā)放信用貸款。如重慶針對大學生的貸款最高額度，從最初的2萬元提高到5萬元。
同時，對創(chuàng)業(yè)能力強、創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)的大學生，貸款額度可放寬到8萬元。第二，簡化貸款手續(xù)。
第三，利率貼息的優(yōu)惠。對創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風險度不同，在法定貸款利率基礎上可適當下浮或上浮。
如重慶對小額擔保貸款額度為5萬元以內、期限1年的，結清貸款本息后可申請續(xù)貸1年，第2年的續(xù)貸期仍可享受財政全額貼息，利率在人民銀行公布的貸款基準利率的基礎上上浮3個百分點。第四，稅費的減免，如針對環(huán)保型創(chuàng)業(yè)實施減稅政策，在培訓方面的費用優(yōu)惠等。
1.2、學校資源。 美國波士頓銀行于1997年發(fā)表了歷時7年研究的題為：<>的報告。
該報告顯示，如果把MIT校友和教師創(chuàng)建的公司組成一個獨立的國家，那么這個國家的經(jīng)濟實力將排在世界的第24位。說明了大學對國家經(jīng)濟發(fā)展的重大影響。
美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術公司有46%出于MIT的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。從該調查可看出，高等學校的“創(chuàng)業(yè)教育”對大學生創(chuàng)業(yè)起著重要作用。
首先，學校擁有雄厚的智力知識資源，擁有很多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢項目，特別是高科技方面，如清華同方，北大方正等的成功。在我國普通高校中，分布著中國科學院院士，中國工程院院士，凝聚著一大批高水平的科學家、學科帶頭人，擁有學科綜合、交叉和滲透的優(yōu)勢，是科學知識創(chuàng)新的源頭，能夠提供對社會經(jīng)濟發(fā)展有深遠影響的科技創(chuàng)新性成果。
并且每年高校獲得的研發(fā)經(jīng)費不少，這些寶貴的科技人力資源和研究項目及成果，是高校科技自主創(chuàng)新的最大優(yōu)勢。其次，高校除了鼓勵大學畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)之外，還容易對自主創(chuàng)業(yè)進行必要的實踐指導，輔助學生創(chuàng)業(yè)時，在諸如產(chǎn)業(yè)選擇、適應創(chuàng)業(yè)實踐的市場經(jīng)驗指導等方面存在的不足，使高校畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。
1.3、家庭方面剛畢業(yè)的大學生就會面臨養(yǎng)家糊口的問題，這里自然就提到了兩類家庭對學生創(chuàng)業(yè)的影響：一是經(jīng)濟能力好的家庭，學生畢業(yè)后不著急是否能就業(yè)，這類家庭的孩子的就業(yè)往往就有一定的緩沖期，因此，如果此類家庭的孩子通過自謀出路創(chuàng)業(yè)，在負擔上不是很大，如資金負擔。二是經(jīng)濟能力不理想的家庭，如學生沒找到工作就叫他去創(chuàng)業(yè)似乎不太可能，創(chuàng)業(yè)比就業(yè)更加難，如果創(chuàng)業(yè)失敗，將直接影響到整個家庭的經(jīng)濟能力。
（二） 創(chuàng)業(yè)劣勢制約大學生創(chuàng)業(yè)的因素很多，除了自身因素外，還有很多的外在因素。1、自身因素。
3.大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢有哪些?
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。
2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。
一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。 3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
4.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一活動需要具備什么條件和優(yōu)勢
1、現(xiàn)在國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，從政策到實際的支持力度非常大，許多地方政府也極其歡迎大學生創(chuàng)業(yè)，為他們廣開綠燈。
并且作為大學生創(chuàng)業(yè)享受很多類似于稅收減免等政策，可以說這是一個非常大的優(yōu)勢。2、現(xiàn)在許多學校內部就有孵化園、創(chuàng)業(yè)基地等，大學生創(chuàng)業(yè)可以以極低的成本和代價就能擁有外面同質量的辦公、倉庫等，大學生創(chuàng)業(yè)成本再次降低。
而且很多學校規(guī)定大學生可以進行無限期的休學進行創(chuàng)業(yè)，這也免除了大學生創(chuàng)業(yè)失敗，學業(yè)無以為繼的后顧之憂。3、現(xiàn)代和當代的大學生，尤其是來自985和211這兩所著名大學的學生，都是擇優(yōu)的結果。
在這些人在校園里組成的創(chuàng)業(yè)團隊中，他們在科技和科技領域的實力是毋庸置疑的。4、大學生創(chuàng)業(yè)沒有那么多的煩惱，而且極低的成本和極高的人才素質，使他們更容易擁有和實現(xiàn)那些無拘無束的想法，使他們更有創(chuàng)造力，更有競爭力。
擴展資料國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。
創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
5.大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)缺點
大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢包括自身優(yōu)勢以及政策優(yōu)勢。
一、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢1、知識優(yōu)勢。結合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡知識。
2、活力優(yōu)勢。剛進入社會的大學生年輕有活力，勇于拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。
3、創(chuàng)意優(yōu)勢。大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。
思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質。
因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質的重要組成部分之一。4、其他優(yōu)勢。
除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學生還具有策劃、組織、領導、管理、公關等方面潛在特質，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部優(yōu)勢對其成功也起著很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學校提供的就業(yè)培訓、社會服務機構的積極扶持等。
二、政府的優(yōu)惠政策。國家對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策有以下突破。
（1）內容更全面我國首次對大學生自主創(chuàng)業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺的政策在這方面填補了我國大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。
（2）服務更廣泛創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內在校創(chuàng)業(yè)的大學生，而不是像以往扶持政策都只針對社會人員。（3）方式更先進首次采用網(wǎng)絡申領方式，便捷、高效，充分體現(xiàn)了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質服務年”的工作理念。
（4）創(chuàng)業(yè)政策更靈活在大學生來創(chuàng)業(yè)時，對于創(chuàng)業(yè)者的補貼和扶持力度更大，以深圳來說，只要你是畢業(yè)五年內的大學生或者深圳戶口都可以申請創(chuàng)業(yè)補貼貸款，一般都能有十幾二十萬。所以這就是對于大學生的一個好處。
當然如果有在深圳創(chuàng)業(yè)的朋友要申請創(chuàng)業(yè)補貼的，也是給大家創(chuàng)業(yè)的一個參考，希望對你有幫助。
6.大學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有哪些好處
目前舉國上下都在搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設，國家已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)抬高到一個國家戰(zhàn)略上面，舉一國之力進行操辦的大項目。
是一個大好時機，可刺激經(jīng)濟增長，改善國民經(jīng)濟，帶動就業(yè)，創(chuàng)造新興經(jīng)濟體新產(chǎn)業(yè)模式的有力工具，大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，是一批有知識有學問、有想法有激情的主角，學習創(chuàng)業(yè)知識能夠有效為未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打基礎，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)實踐建立理論條件，同時國家為促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也大力出臺了眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，資金稅收房租水電等各方面都有。所以說大學生應當踴躍學習有關知識。
7.大學生創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)勢
一場金融危機的風暴在我們還未來得及準備的情況下席卷而來，頃刻間，狂風大作，搞的全世界的經(jīng)濟都想失去根基的大廈，東倒西歪，隨時都有傾塌的危險。而在這嚴峻的形式下，就業(yè)和失業(yè)問題也越來越趨于明顯化，全球各大企業(yè)公司為了自身的發(fā)展，不得不采取裁員和降低薪酬的措施來挽回這個看似難以支撐的局面。而對于大學生來說，就業(yè)的高標準和失業(yè)人群新加入的競爭狀況，已經(jīng)使得大學生在解決就業(yè)問題上迫在眉睫。
然而大家也不要太著急，太悲觀，正所謂物極必反。當今的金融危機使得經(jīng)濟低迷，社會不太穩(wěn)定，就業(yè)壓力大，而要想恢復經(jīng)濟往日的繁榮昌盛的風采，則需要投入大量的人力物力，況且在這次金融危機中，許多行業(yè)的大腕們都相繼衰落或者有的直接傾倒，不難看出，這些都為我們大學生今后的發(fā)展提供了不可多得的機會。
具體而言，大學生創(chuàng)業(yè)有以下幾方面的共同優(yōu)勢：
一 視野開闊，發(fā)現(xiàn)藍海商機 很多人會覺得市場上這么多商家，創(chuàng)業(yè)后有這么多競爭對手，一定很難成功，因而對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生消極想法，其實，商機無處不在，哪怕是傷口上那塊小小的紗布可能也蘊含著價值千萬的商機。
“我們都知道以往對于創(chuàng)傷病人，醫(yī)院全部用的是紗布，而國內傳統(tǒng)的傷口療法采用的是干燥法，用棉紗布捆綁創(chuàng)傷面，換藥時很不方便，會撕裂病人的創(chuàng)傷面，不利于傷口的愈合和病人的康復；而且由于不是透明的，醫(yī)護人員要頻繁拉開紗布觀察傷口，不僅浪費了時間還給病人帶來了痛苦。如果能找到一種更為理想的替代品，市場潛力一定非常大。”武漢大學市場營銷專業(yè)研二的學生吳斌的這一發(fā)現(xiàn)，使得25歲的他一躍成為資產(chǎn)千萬企業(yè)的CEO。
2005年到2009年，通過成立跨學科攻關小組，在深圳等地進行市場調研，他的“紐綠特”從一個簡單的想法變成了備受醫(yī)院和病人好評的產(chǎn)品。目前，據(jù)估算吳斌的銳爾生物科技有限公司在未來4年內將實現(xiàn)數(shù)億元的經(jīng)濟效益……
雖然多數(shù)人都認可“商機無限”這種說法，但是真正發(fā)現(xiàn)并抓住商機的人并不多，多數(shù)創(chuàng)業(yè)的人寧愿跟在先行者后面亦步亦趨，循著前人的腳印，被眾人攙扶著艱難前行，也不愿踏足新的領域。因為創(chuàng)業(yè)的成本較高，使得“紅海”里往往人滿為患，而“藍海”里還是“游”者寥寥。吳斌的創(chuàng)業(yè)成功，給我們的啟示就是“藍海”往往潛伏在矛盾和問題里，病人的痛苦和不方便、醫(yī)護人員的時間浪費這些都是問題，而解決這個問題則意味著挖掘了一個巨大的市場需求，只要充分滿足這個需求，藍海也就展現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者眼前了。
二 學習能力強，適應市場要求
大學生是新生的主力軍，是未來社會發(fā)展的堅強后盾。雖然在學校很少有機會接觸社會的方方面面，對社會的了解也比較少，但這些都毫不影響大學生對社會的認知能力。大學生的自主學習能力很強，而且對新生事物的接受和適應能力是其他任何一個年齡階段的人群都無法超越的。因為這時的他們，不僅擁有對事物的感性認識，還能夠從理性方向去勘測事物的本質以及未來的可能的發(fā)展方向。
此外，
從小到大培養(yǎng)起來的學習能力、思考和解決問題的能力，甚至他們與高校教授和大學生同學的高效的人脈關系也能幫助他們在遇到問題時得到實際有效的幫助。另外，很重要的一點是，這些人不僅會學而且好學，
同時他們對很多新生事物都充滿了好奇感，
多年的求學經(jīng)歷使得他們樂于接受新鮮事物，
強烈的好奇心和求知欲使得他們能夠不斷地探求新事物的發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟發(fā)展動向，
對于市場上出現(xiàn)的新興事物能夠快速接受并消化，從而快步跟上市場的需求，找到并滿足市場商機。 三 敢想敢干，年輕沒有什么不可以 機會是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學生們的身上，這點表現(xiàn)得尤為明顯。無論是看準“藍海”勇敢下海的吳斌，還是放下大學生架子回鄉(xiāng)養(yǎng)鵝的李福明，都有著勇敢創(chuàng)業(yè)的基因，并在公司經(jīng)營困難的時候咬緊牙關，堅持了下來。
創(chuàng)業(yè)的沖動在大學生心中都曾產(chǎn)生過，但是能將這種沖動變成行動的卻少之又少，而在創(chuàng)業(yè)中不斷調整自身的理念和方向，堅持下來的就更是鳳毛麟角了。這也是為何我國大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率只有
2.4%
另外，建議大學生創(chuàng)業(yè)不要僅僅關注著練攤兒和網(wǎng)上開店，其實，生活中的很多商機都在等待挖掘，需要的只是一雙發(fā)現(xiàn)商機的眼睛和勇于實踐的雙手。
大浪淘沙，唯勇者無疆！自信人生二百年，會當水擊三千里！人生短暫，何不放手一搏，由我們來創(chuàng)造美好的未來！
