體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)題報(bào)告

1.國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告范文

xx大學(xué) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 結(jié)題報(bào)告書(shū) （一、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目） 項(xiàng)目名稱： 負(fù)責(zé)人： 學(xué)號(hào)： E-mail： 聯(lián)系電話： 所在學(xué)院： 專業(yè)年級(jí)： 級(jí) 專業(yè) 班 指導(dǎo)教師： 職稱： 申報(bào)日期： 20 年 月 日 xx大學(xué) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理委員會(huì) 填 表 說(shuō) 明 一、報(bào)告書(shū)的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)。

表達(dá)要明確嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明扼要。二、填寫(xiě)結(jié)題報(bào)告書(shū)前，請(qǐng)征求指導(dǎo)教師意見(jiàn)。

指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)后報(bào)送學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審核，最后送交學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理委員會(huì)審核。三、報(bào)告書(shū)一律要求用A4紙打印并左側(cè)裝訂。

報(bào)告書(shū)須附帶經(jīng)指導(dǎo)教師審閱、簽字的詳細(xì)研究資料與成果（如論文、專利等）材料。四、擬結(jié)題的項(xiàng)目，必須經(jīng)過(guò)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的答辯評(píng)審，并根據(jù)學(xué)生答辯情況簽署意見(jiàn)。

五、如表格不夠，可以另加附頁(yè)。一、項(xiàng)目基本情況 項(xiàng)目名稱 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 姓 名 學(xué) 號(hào) 電 話 年 級(jí) 專 業(yè) 班 級(jí) E-mail 指導(dǎo) 教師 姓 名 研究方向 電 話 E-mail 其他 參加 人員 姓 名 學(xué) 號(hào) 年 級(jí) 專業(yè)班級(jí) 項(xiàng)目 經(jīng)費(fèi) 總經(jīng)費(fèi) 上級(jí)資助 經(jīng)費(fèi) 學(xué)校資助 經(jīng)費(fèi) 自籌經(jīng)費(fèi) 實(shí)際支出經(jīng)費(fèi) 元 元 元 元 元 研究期限 計(jì)劃完成時(shí)間 實(shí)際完成時(shí)間 計(jì)劃完成情況1.提前完成 2 .按期完成 3.延期完成 4.終止 未按期完成的原因：研究成果形式 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 套 發(fā)表論文 篇 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 個(gè) 制作課件 本 調(diào)查報(bào)告 個(gè) 會(huì)議交流 次 申請(qǐng)專利 項(xiàng) 成 果 應(yīng) 用 情 況 （簡(jiǎn)述成果發(fā)表、申請(qǐng)專利或參與會(huì)議交流等情況；項(xiàng)目成員是否將成果研究延伸至畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文環(huán)節(jié)） 二、項(xiàng)目工作總結(jié) 請(qǐng)按照下列提綱撰寫(xiě)，要求簡(jiǎn)明扼要。

1.項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容與方法、項(xiàng)目成果。2.該項(xiàng)目的意義、學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用前景，學(xué)術(shù)反映。

3.同預(yù)期計(jì)劃和目標(biāo)比較，說(shuō)明存在問(wèn)題與建議。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字） 20 年 月 日 注：如內(nèi)容較多，可另加附頁(yè)。

三、評(píng)審意見(jiàn) 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（主要對(duì)該項(xiàng)目總體執(zhí)行進(jìn)展情況、研究結(jié)果的學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新情況、結(jié)果的應(yīng)用前景與效益；負(fù)責(zé)人及所有參加學(xué)生的工作態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、實(shí)際應(yīng)用能力表現(xiàn)等進(jìn)行全面評(píng)定） 指導(dǎo)教師（簽字） 20 年 月 日 四、學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn) 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人（簽字） 領(lǐng)導(dǎo)小組成員（簽字） 學(xué)院公章 學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽字） 20 年 月 日 五、學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理委員會(huì)審核意見(jiàn) 公章 部門(mén)負(fù)責(zé)人（簽字） 20 年 月 日 其他相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源： 。

2.體育課題研究成果結(jié)題報(bào)告怎么寫(xiě)

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）、

開(kāi)題報(bào)告封面

研究方案（研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn)）、條件分析（儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置）等。

1、題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。

2、立論依據(jù)開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

① 選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。

② 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。

3、研究方案開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。

② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④ 研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

⑤ 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

條件分析突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。

3.關(guān)于體育創(chuàng)新的論文

一、創(chuàng)新教育是注重智力的開(kāi)發(fā) 智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力；智力是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。

較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。

在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。

教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。

實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。

創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué) 1、教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。

追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。

盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。 2、強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。

如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。

教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問(wèn)體育明星，回顧我國(guó)體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。

3、教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。

未來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。

不過(guò)，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂(lè)體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。

內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂(lè)性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

三、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué) 創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問(wèn)題的能力，獨(dú)立地獲取解決問(wèn)題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解、熱烈討論的課堂氣氛。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。因而，教師應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系 1、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系以學(xué)生為主體是說(shuō)課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過(guò)程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)和爭(zhēng)辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽(tīng)話就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構(gòu)成了個(gè)性、獨(dú)立性不可分割的兩個(gè)方面。

2、建立新型的師生關(guān)系中國(guó)兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響，“天、地、君、親、師”森嚴(yán)的等級(jí)觀念的余澤，給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂(lè)道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。 3、處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其它知識(shí)傳授類學(xué)科不同的特殊性。

因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。

4.社會(huì)體育類學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)

怎么寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告呢？

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?/p>

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法（通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法）、問(wèn)卷調(diào)查法（根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法）、人物采訪法（直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻(xiàn)法（通過(guò)查閱各類資料、圖表等，分析、比較得出結(jié)論）等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿?，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

5.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)報(bào)告該怎么寫(xiě)

2004年江蘇省大n學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和校大d學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目申報(bào)從5即日3起啟動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下k: 7、00年申報(bào)校大x學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金的項(xiàng)目，由教務(wù)處和校團(tuán)委共同組織專y家進(jìn)行校內(nèi)5評(píng)審、立項(xiàng)，優(yōu)秀項(xiàng)目將作為1江蘇省大z學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)0劃項(xiàng)目上r報(bào)。其中0以1研究生為8申報(bào)人t或合作者的項(xiàng)目，只能申報(bào)校大s學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目。不m申報(bào)校大k學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目的學(xué)院，不k再進(jìn)行專n項(xiàng)的省大a學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)3劃項(xiàng)目的申報(bào)。 2、充分0做好宣傳發(fā)動(dòng)工o作。各學(xué)院結(jié)合基金項(xiàng)目申請(qǐng)，進(jìn)一b步推動(dòng)大d學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入e開(kāi)a展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力x。組織學(xué)生及j指導(dǎo)教師認(rèn)6真閱讀《揚(yáng)州大s學(xué)關(guān)于r“江蘇省高等學(xué)校大n學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)7劃”項(xiàng)目管理規(guī)定》（揚(yáng)大d教〔2001〕468號(hào)）和《揚(yáng)州大j學(xué)“大o學(xué)生科技創(chuàng)新基金”管理辦5法（試行）》及w補(bǔ)充規(guī)定（詳見(jiàn)3校團(tuán)委網(wǎng)站-特別專q題-大n學(xué)生科技創(chuàng)新基金），做好選題和申報(bào)工r作。選題特別要突出創(chuàng)新性、實(shí)用性和本課題在本行業(yè)、本領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。附件2中5提供了q第十j一f屆“挑戰(zhàn)杯” 全國(guó)大z學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類參賽作品參考題。 1、根據(jù)評(píng)審結(jié)果，今6年課題立項(xiàng)仍6分4為3“立項(xiàng)資助”（含江蘇省大w學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)5劃上a報(bào)項(xiàng)目）和“立項(xiàng)不a資助”兩類。碩士l研究生或博士l研究生的自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文0項(xiàng)目可以7申請(qǐng)立項(xiàng)，但不y進(jìn)行基金資助（《管理辦5法》中2規(guī)定的“碩士y研究生或博士i研究生的自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文6項(xiàng)目不a在此資助范圍內(nèi)4”）。鼓勵(lì)各學(xué)院建立學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金，進(jìn)行立項(xiàng)資助，或?qū)π；痦?xiàng)目進(jìn)行配套資助。 4、按照要求填寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)6。請(qǐng)申請(qǐng)人b按要求認(rèn)8真、逐項(xiàng)填寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)4。在填寫(xiě)過(guò)程中4，原則上v不h進(jìn)行表格的左右拉伸，根據(jù)內(nèi)7容的需要，可以0上x(chóng)下d拉伸單元t格，必要時(shí)附有關(guān)附件材料。 2、時(shí)間安排： 即日5起-2月022日6 宣傳發(fā)動(dòng)，選題申報(bào) 2月821日6-2月526日3 學(xué)院預(yù)評(píng) 2月027日2-8月42日1 材料報(bào)送 4月61日5-3月722日8 專k家評(píng)審、立項(xiàng)，填寫(xiě)《江蘇省高等學(xué)校大k學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)3劃項(xiàng)目申請(qǐng)表》 請(qǐng)各學(xué)院組織項(xiàng)目申請(qǐng)人h充分2利用寒假假期做好項(xiàng)目申請(qǐng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工q作，有條件的可以2開(kāi)b始先期預(yù)研。申請(qǐng)書(shū)2按照要求填好后于u2008年1月02日5前報(bào)送至校大o學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理辦4公7室（校團(tuán)委），過(guò)期不o再受理。凡m前期基金資助項(xiàng)目未結(jié)題者或未經(jīng)批準(zhǔn)自行放棄研究者不m得申報(bào)。

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6.體育的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)

1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型 科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型的研究報(bào)告，實(shí)際上是一種實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

在這一類研究報(bào)告中，你必須向讀者表明：你的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？?shí)驗(yàn)材料是什么？實(shí)驗(yàn)過(guò)程如何？由實(shí)驗(yàn)得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結(jié)論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問(wèn)題。2、設(shè)計(jì)類型 設(shè)計(jì)類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。

有的設(shè)計(jì)可能是一種頓悟，有的設(shè)計(jì)需要進(jìn)行資料的收集和實(shí)驗(yàn)，研究性學(xué)習(xí)針對(duì)的主要是后者。該類型研究報(bào)告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。

但一般應(yīng)包含下面這些內(nèi)容：設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進(jìn)行創(chuàng)意的對(duì)象，只要你們多思考，勤思考，一定會(huì)找出各種各樣的研究課題。

3、社會(huì)調(diào)查研究類型 社會(huì)調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會(huì)現(xiàn)象都可以作為我們研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而，社會(huì)調(diào)查報(bào)告還是有著一定的程式。

一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)調(diào)查報(bào)告應(yīng)該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時(shí)間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等等。4、讀書(shū)報(bào)告類型 中學(xué)生的讀書(shū)報(bào)告類型的研究報(bào)告不應(yīng)該受到太多的限制。

你對(duì)你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會(huì)。這也是一種研究，只是采用的方法不是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法罷了。

二）課題報(bào)告的構(gòu)成正文1、課題研究的意義 含課題的社會(huì)背景、現(xiàn)實(shí)意義及對(duì)中學(xué)生而言的具體操作價(jià)值2、研究過(guò)程人員分工方法、步驟研究的過(guò)程（若是實(shí)驗(yàn)類，則需寫(xiě)清方法、步驟實(shí)驗(yàn)的原理及預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)的器材、物品實(shí)驗(yàn)的過(guò)程實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）3、課題成效研究的結(jié)果結(jié)論研究過(guò)程中存在的問(wèn)題對(duì)上級(jí)的意見(jiàn)或建議體會(huì)4、附注：參考文獻(xiàn)附件1、研究過(guò)程各項(xiàng)原始記錄表2、開(kāi)題報(bào)告3、調(diào)查表4、實(shí)驗(yàn)中的各種圖表5、各次關(guān)鍵性研討活動(dòng)中拍攝的小組成員活動(dòng)照片（照片要編號(hào)并標(biāo)注清楚，并以數(shù)碼照片的形式呈現(xiàn)）6、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)對(duì)象在不同實(shí)驗(yàn)階段的照片7、結(jié)題報(bào)告活動(dòng)照片、課件8、每個(gè)小組成員的心得體會(huì)或小論文9、小組成員在研究過(guò)程中的收獲（如獲與課題相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，則附上獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件）。

7.如何激發(fā)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣結(jié)題報(bào)告

如何培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣結(jié)題報(bào)告 農(nóng)安骨干教師研修班自開(kāi)班以來(lái)，在教師進(jìn)修學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的大力支持幫助下，我從小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的需求出發(fā)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以新課程理念為指導(dǎo)，以落實(shí)課程實(shí)施、促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高我校小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)，堅(jiān)持以課堂為依托，以個(gè)案研究為切入點(diǎn)，以研究課、展示課為研討，扎實(shí)有效地開(kāi)展體育教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)交流、等研修工作，促使自己業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、課堂教學(xué)技能不斷提高。

忙碌中感覺(jué)充實(shí)，辛苦中留下回味，勤勞播種下收獲，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)，一年來(lái)，我采用教育教學(xué)與教學(xué)研究相結(jié)合，業(yè)走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，先后開(kāi)展了如何培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣研究活動(dòng).在研究活動(dòng)中，我采取實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比的方法進(jìn)行課題研究，具體如下. 一.實(shí)驗(yàn)過(guò)程 【1】.制定實(shí)驗(yàn)方案 【2】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試 【3】制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 二【一】實(shí)驗(yàn)做法 1課堂實(shí)驗(yàn)法： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)施。 2.實(shí)驗(yàn)對(duì)比法； 采用實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班以及實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行對(duì)比，以便掌握學(xué)生情況，了解實(shí)驗(yàn)效果。

3.調(diào)查訪問(wèn)法： 對(duì)部分學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解學(xué)生鍛煉情況，并作好記載。 4.統(tǒng)計(jì)分析法： 對(duì)回收的資料及訪談?dòng)涗涍M(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和計(jì)算機(jī)處理，為研究提供依據(jù) 二.課題研究的對(duì)象 本校三四年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象：（1）【2】班為實(shí)驗(yàn)班（3）4班為對(duì)照班57人其中男生36人，女生21人。

三、課題研究的途徑 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造體育文化氛圍 【1】組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究意義，樹(shù)立“健康第一”的思想，在學(xué)校體育教學(xué)工作中真正得到落實(shí)。要求全體人員人人參與。

課堂上體現(xiàn)教師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，讓學(xué)生在各種體育活動(dòng)中享受玩之樂(lè)、學(xué)之樂(lè)、練之樂(lè)，以達(dá)到學(xué)生熱愛(ài)體育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，使單調(diào)的枯燥的體育課成為豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中練、練中會(huì)。 【2】.提高全體教師的共識(shí)。

通過(guò)教師會(huì)議，將實(shí)驗(yàn)課題通報(bào)全體教師，要求轉(zhuǎn)變觀念，明確“健康第一”是學(xué)校教育工作的任務(wù)。“學(xué)生自我體育鍛練習(xí)慣的培養(yǎng)”要成為每一個(gè)教師的共識(shí)。

學(xué)校把體育工作與教師考核掛鉤，任何教師不能因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差或沒(méi)有完成作業(yè)不讓學(xué)生上體育課或限制學(xué)生活動(dòng)。要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種體育活動(dòng)及各項(xiàng)訓(xùn)練或競(jìng)賽。

【3】.得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持。通過(guò)社區(qū)聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，宣傳“健康第一”思想，公布學(xué)校實(shí)施“快樂(lè)體育”教學(xué)。

形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。要求家長(zhǎng)在抓學(xué)生文化課的同時(shí)，不能忽視體育愛(ài)好的培養(yǎng)，鼓勵(lì)子女參加各種體育鍛練活動(dòng)。

反對(duì)家長(zhǎng)因子女學(xué)習(xí)成績(jī)不好而限制體育活動(dòng)時(shí)間，支持子女積極參加學(xué)校各類體育訓(xùn)練和比賽。 【4】.給學(xué)生活動(dòng)的天地。

在形成“健康第一”的意識(shí)后，通過(guò)“快樂(lè)體育”激發(fā)學(xué)生體育鍛練興趣，除上好三課二操三活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間外，從課內(nèi)到課外，校內(nèi)到校外，給學(xué)生活動(dòng)的天地。早練、午休、放學(xué)后，給時(shí)間、給場(chǎng)地、允許學(xué)生把體育器具帶進(jìn)教室和校園。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特性進(jìn)行分析認(rèn)識(shí) 【1】.興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因。人的興趣不是一生下來(lái)就有的，它是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往與他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)研究證明，興趣和動(dòng)機(jī)有著十分密切的關(guān)系，興趣在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生具有力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理的意向。

所以，在許多心理學(xué)、教育學(xué)及教學(xué)論等著作中都談到興趣的問(wèn)題，盧梭就把兒童的需要和興趣作為他教育思想的主要依據(jù)。赫爾巴特則認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)以多方面的興趣為基礎(chǔ)，提出教育者最重要的任務(wù)之一就是引起多方面的興趣。

【2】.從某種意義上說(shuō)，興趣是最好的老師。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)，把新課程改革落到實(shí)處，就必須從多方面引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，把社會(huì)和新課程提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，經(jīng)過(guò)教育，把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

小學(xué)體育工作肩負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生的身體、培養(yǎng)學(xué)生各種基本能力、打好基礎(chǔ)的任務(wù)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

3.從調(diào)查學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣看體育課存在的問(wèn)題進(jìn)行分析 1】.體育課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查 小學(xué)生天真活潑，興趣廣泛，喜歡各種各樣的活動(dòng)。體育課內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，自然會(huì)吸引學(xué)生。

二者的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的基礎(chǔ)。我們通過(guò)對(duì)學(xué)校部分班級(jí)的問(wèn)卷和個(gè)別了解，調(diào)查了學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，結(jié)果是：很喜歡體育課的學(xué)生占82.16%，喜歡的學(xué)生占19.3%，不喜歡的學(xué)生占5.23%，無(wú)所謂的學(xué)生占4.31%；很喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生占95.26%，喜歡的學(xué)生占9.44%，不喜歡的學(xué)生占2.1%。