大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)演講
1.唐工院教師為印度阿拉噶帕大學(xué)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座嗎?
講座開(kāi)始前，Sekar教授向學(xué)生們詳細介紹了唐工院以及唐工院與阿拉噶帕大學(xué)的合作情況，號召學(xué)生到唐工院去體驗職業(yè)教育的魅力。
本次講座的主題是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，劉兆琪從中國當代新四大發(fā)明開(kāi)始，引出中國正在經(jīng)歷著(zhù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的巨大變革，在講到創(chuàng )新思維培養和創(chuàng )新方法運用時(shí)，他通過(guò)游戲的形式，與印度學(xué)生互動(dòng)，得到了熱烈響應。劉兆琪在講座中還提到中國傳統文化，包括古代四大發(fā)明、現在非常受歡迎的孔子學(xué)院，以及中國早在2000多年前就通過(guò)古絲綢之路與印度有商業(yè)往來(lái)，奠定了兩國之間的友誼。
最后，他介紹了唐工院的辦學(xué)情況、國際交流成果以及招收留學(xué)生政策，號召印度學(xué)生有機會(huì )到唐工院交流體驗。
2.如何在 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽獲得好成績(jì)
“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大創(chuàng )賽”）的評選皆由評審組人工完成，所以我們首先要對評委組的組成有一定的了解，而且知曉評審的特點(diǎn)。
評審標準、評審流程
評審的核心因素之一：評委
評委的構成
省賽中評委組由投資界、企業(yè)界和高校代表組成，大致比例為3/3/3;
國賽網(wǎng)評階段90%評委來(lái)自投資界和企業(yè)界；
國賽決賽階段評委99%以上來(lái)自投資界和企業(yè)界。
這說(shuō)明大創(chuàng )賽整個(gè)過(guò)程中來(lái)自投資界和企業(yè)界的評委占了大部分，也就是參賽項目的晉級與否投資、企業(yè)界掌握著(zhù)話(huà)語(yǔ)權。
█ 那么由投資界和企業(yè)界的評委組成的評審團是怎么看項目的呢？
評委主要會(huì )從“創(chuàng )意”和“實(shí)踐”兩個(gè)方向來(lái)去評判項目，看團隊僅僅是停留在創(chuàng )意階段還是已經(jīng)落地或者有具體的實(shí)施計劃了。比如對已經(jīng)在運營(yíng)的項目，評委會(huì )從項目的可持續成長(cháng)性上進(jìn)行考量，看企業(yè)的的成長(cháng)是否有天花板限制。
█評審內容：
無(wú)論是創(chuàng )意組還是初創(chuàng )、成長(cháng)組項目?jì)热莸暮诵模郝槿鸽m小五臟俱全，而不是一個(gè)點(diǎn)子、一項發(fā)明、一個(gè)實(shí)驗室的成果。
參賽團隊應該對項目的“市場(chǎng)”“技術(shù)”“產(chǎn)品”“團隊”“業(yè)績(jì)”“規劃”六方面對都有過(guò)思考，而且對此進(jìn)行自查，知道項目的短板。
█大創(chuàng )賽要求提交的資料有WORD版和PPT版的商業(yè)計劃書(shū)以及視頻，那么這三份資料應該怎樣有區別地去準備呢？
無(wú)論是省賽或是600進(jìn)120的國賽網(wǎng)評階段，評委需要從大量的商業(yè)計劃書(shū)中挑選出優(yōu)質(zhì)項目。評委一般是打開(kāi)PPT版的商業(yè)計劃書(shū)進(jìn)行查看后如果對項目有疑惑的地方則會(huì )再打開(kāi)WORD版的商業(yè)計劃書(shū)。所以WORD版商業(yè)計劃書(shū)的用途主要是作為項目"建檔"備查使用，評委主要看的是團隊的PPT版的商業(yè)計劃書(shū)。
進(jìn)入國賽網(wǎng)評階段的團隊需要注意提交的PPT商業(yè)計劃書(shū)因為是提交到網(wǎng)上由評委自行閱讀，所以要做到內容全面，不遺漏信息點(diǎn)但是篇幅不宜過(guò)長(cháng)，計劃書(shū)內容結構化方便評委可以在短時(shí)間內找到想要查看的信息。
而在國賽現場(chǎng)PPT商業(yè)計劃書(shū)區別于國賽網(wǎng)評階段，它是作為配合路演人演說(shuō)的演示型PPT，內容不需要全部在PPT中寫(xiě)出，PPT更多是起到演講大綱的作用，演說(shuō)者需要注意在全面介紹項目的基礎上做到重點(diǎn)突出，比如為什么你能比別人做得更好，你與眾不同的核心競爭力是什么。
以上，根據推進(jìn)會(huì )中“如何在大創(chuàng )賽獲得好成績(jì)”內容整理。
3.上海工程技術(shù)大學(xué)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的舉措有哪些?
加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師隊伍建設。
將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績(jì)效考核標準，配齊配強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)就業(yè)指導專(zhuān)職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價(jià)入股、自主創(chuàng )業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。
探索和推進(jìn)教學(xué)團隊協(xié)同育人模式，為學(xué)生提供學(xué)科群、課程群、學(xué)科交叉等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導。與行業(yè)、企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng )新，建立企業(yè)導師、校內導師聯(lián)合指導模式，探索“人才、學(xué)科、科研”三位一體的培養模式。
開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。加強專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、虛擬仿真實(shí)驗室、創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和訓練中心建設，建設一大批學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng )業(yè)示范基地、科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地。
依托國家大學(xué)科技園打造創(chuàng )業(yè)園“特區”，提供政策、資金、場(chǎng)地支持和商業(yè)模式完善、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)完善等增值服務(wù)，鼓勵在校生和一定年限內的畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽為抓手，強化專(zhuān)業(yè)培訓，提升創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)撰寫(xiě)、創(chuàng )業(yè)項目路演PPT制作與演講技巧、創(chuàng )業(yè)項目融資等能力。
4.如何激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活力,凸顯美育成效
激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活力，凸顯美育成效。
創(chuàng )作繪制《元宵節》特種郵票，“相約美術(shù)館”公益講座，展現蘇州非遺元素和民間風(fēng)俗，體現藝術(shù)傳承與創(chuàng )新。成立“石湖智庫”，開(kāi)展“江南文脈‘最蘇州’”等美育課題研究，探索美育協(xié)同推進(jìn)機制，激發(fā)校內外優(yōu)秀人才參與地方咨詢(xún)與決策的能力和活力。
整合學(xué)校“吳文化研究院”和“絲綢應用技術(shù)研究所”平臺資源，建設江蘇省高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究建設基地“吳文化傳承與創(chuàng )新研究中心”，將美育學(xué)科建設與助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效銜接。積極參與震澤絲綢小鎮、甪直模具小鎮、鎮湖刺繡小鎮等特色小鎮建設，將美育研究成果運用于新型城鎮化建設一線(xiàn)。
積極參與共建中巴經(jīng)濟走廊文化交流中心、蘇州光電纜行業(yè)大學(xué)，啟動(dòng)“鄭和國際工匠精英培養計劃”，設立“鄭和獎學(xué)金”，將地域文化與人才培養、企業(yè)培訓、國際交流深度融合。
5.有創(chuàng )意的大學(xué)生活動(dòng)有哪些
有文化藝術(shù)節、歌手大賽、迎新晚會(huì )、設計大賽等。
大學(xué)生文化藝術(shù)節是校園文化的濃縮是大學(xué)生綜合能力素質(zhì)展現的舞臺，弘揚校園文化，促進(jìn)溝通與交流。特舉辦大學(xué)生文化藝術(shù)節，培養當代大學(xué)生素質(zhì)，展現大學(xué)生青春風(fēng)采。
歌手大賽是本著(zhù)以歌曲充分展現大學(xué)生青春風(fēng)貌這一思想，分為報名階段，海選，初賽，復賽，決賽等形式來(lái)大膽創(chuàng )新借用更豐富的表現空間，在深刻挖掘文藝晚會(huì )藝術(shù)內涵的同時(shí)，賦予了它更為廣闊的外延。本次舉辦的校園十佳歌手大賽正是響應國家的號召，提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
體現新時(shí)代大學(xué)生審美態(tài)度，詮釋自我審美觀(guān)點(diǎn)，豐富校園文化生活，通過(guò)大賽為各系同學(xué)提供一道極具特色的視覺(jué)盛宴；提高同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的能力，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，提高社會(huì )競爭力。
6.演講稿：釋放青春,唱響未來(lái)
客套話(huà)、、、、、、、、、
釋放青春，唱響未來(lái)
青春是一首迎著(zhù)朝陽(yáng)的歌，是一段懵懂浪漫的際遇。這兒有人生的花季雨季，更有追夢(mèng)無(wú)悔的拼搏之心，人生的最美的時(shí)光是在青春，人生的高度往往都在青春時(shí)刻決定。因此，同學(xué)們，讓我們釋放青春，唱響未來(lái)。
釋放青春，唱響未來(lái)。
我們要知道我們的時(shí)間很有限，所以不要將它浪費在重復其他人的生活上。不要被教條束縛，那意味著(zhù)你和其他人思考的結果一起生活。不要被其他人喧囂的觀(guān)點(diǎn)掩蓋我們真正的內心的聲音。還有，最重要的是，我們要有勇氣去聽(tīng)從你直覺(jué)和心靈的指示——它們在某種程度上知道我們想要成為什么樣子，所有其他的事情都是次要的。
釋放青春，唱響未來(lái)
在我們必經(jīng)的這條路上，我們無(wú)可避免的灰遇到挫折，坎坷與泥濘，但是，那些都沒(méi)什么，對于那些必然的客觀(guān)事情，我們能做的就是微笑著(zhù)迎接著(zhù)它。我們不拍苦難，我們有青春作伴。我們微笑著(zhù)唱響生活的歌謠，一次次的苦難，無(wú)非是讓我們再下一次決心而已。所以，無(wú)論挫折恰似泰山壓頂，不幸乃如黃河泛濫，彎路堪稱(chēng)九曲回腸，我們相信，我們會(huì )必勝，青春萬(wàn)歲。
釋放青春，唱響未來(lái)
在這個(gè)珍貴的生命片段，我們一定要學(xué)會(huì )專(zhuān)心，惜時(shí)，高效。一定要學(xué)會(huì )珍惜自己的瑣碎的感情，千萬(wàn)不要因為一點(diǎn)小小的感悟，就寫(xiě)成千字的文章，不值。不要因為自己的叛逆而誤入歧途，遠離了親情，糟蹋了心靈。還有，我們一定要守住自己的底線(xiàn)，不被社會(huì )的惡俗感染，不被虛擬的愛(ài)情侵蝕，站在人生的高度去審視自己，遠離浮躁與平庸。
釋放青春，唱響未來(lái)，讓青春無(wú)悔，讓人生多彩。
感謝歲月，青春萬(wàn)歲。
謝謝。
7.關(guān)于就業(yè)的演講稿
大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)是指大學(xué)生新創(chuàng )公司或企業(yè)，自己是企業(yè)或公司的主人。
專(zhuān)家指出，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，而且還給別人提供就業(yè)機會(huì )和崗位。對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng )業(yè)是一條光明之路，希望之路。
1.當前的就業(yè)形勢要求更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)之路。眾所周知，勞動(dòng)力過(guò)剩，就業(yè)難在我國是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。
隨著(zhù)大學(xué)擴招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會(huì )需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對這種形勢，受過(guò)高等教育并具備一定創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng )業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會(huì )減輕就業(yè)壓力。
2.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨著(zhù)良好的環(huán)境。目前，從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)，各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也積極創(chuàng )造各方面的條件，對有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng )業(yè)已經(jīng)具備了難得的機遇。
3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的路子相當的廣泛。許多大學(xué)創(chuàng )新意識強，有自己的專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項目，創(chuàng )辦高科技企業(yè)，是創(chuàng )業(yè)的一條理想之路。
除此之外，還有許多創(chuàng )業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運用自己的專(zhuān)長(cháng)、特長(cháng)，個(gè)人或合伙開(kāi)辦餐館、書(shū)店等等。這些都屬于創(chuàng )業(yè)的范疇。
4.當然，先就業(yè)再創(chuàng )業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗，或由于缺少創(chuàng )業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng )業(yè)目標相符的公司，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，積累了經(jīng)驗，積蓄了資金，在時(shí)機成熟的時(shí)候再獨立創(chuàng )業(yè)，這對許多要創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也許是更理智，更穩妥的選擇。
現在，隨著(zhù)大學(xué)生的一年年擴招，大學(xué)生，本科生已經(jīng)不是很新鮮稀奇的學(xué)歷了，這樣導致許多大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越重.但是，雖然是畢業(yè)班了，還是學(xué)生，還是應當以學(xué)業(yè)為重呀，為什么要那么過(guò)早地擔心自己本不應當擔心的事呢？為什么要荒學(xué)業(yè)而重工作呢？ 近年來(lái)，學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校絞盡腦汁，千方百計提高大學(xué)生就業(yè)率。"先就業(yè)后擇業(yè)"就是高校為了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、提高就業(yè)率采取的一項措施。
然而，它可能在短期內取得較大成效，但也帶來(lái)了一定的負面影響，值得商榷。 近日廣州市一項調查顯示，應屆大學(xué)生"成活率"在用人單位中只有10%。
意思是說(shuō)，有九成應屆畢業(yè)生背叛老東家，大部分應屆畢業(yè)生工作一段時(shí)間后很快便流失了，以致一些企業(yè)把錄用應屆畢業(yè)生當成一場(chǎng)賭博。為此，用人單位呼吁，高校不應該為提高自身就業(yè)率，一味地把畢業(yè)生推向并不適合的企業(yè)；為學(xué)生做好就業(yè)定位才是解決就業(yè)難題的源頭所在。
（10月10日《信息時(shí)報》）"先就業(yè)后擇業(yè)"有一定的合理性。越來(lái)越大的就業(yè)壓力和擇業(yè)難度，加之畢業(yè)生社會(huì )經(jīng)驗欠缺，對社會(huì )了解甚少，很難一次性地找到真正適合自己的工作崗位。
而在求學(xué)期間已經(jīng)付出巨大經(jīng)濟代價(jià)的大學(xué)畢業(yè)生們，無(wú)論如何也沒(méi)有理由再拖累家庭和父母，需要盡快落實(shí)工作單位。應該說(shuō)，客觀(guān)因素讓他們無(wú)暇考慮崗位是否真正適合自己、自己能在某個(gè)崗位上服務(wù)多久。
同時(shí)，高校為了追求就業(yè)率這塊"金字招牌"，也為學(xué)生的"饑不擇食"推波助瀾。學(xué)校逼"嫁"，使很多學(xué)生在并不清楚單位究竟適合不適合自己時(shí)，只能無(wú)可奈何地"先進(jìn)去再說(shuō)"，"我們可不想因為個(gè)人而影響整個(gè)學(xué)校的形象"。
據說(shuō)學(xué)校還有一個(gè)考慮就是，教育學(xué)生"先就業(yè)后擇業(yè)"能讓他們放下"心高氣傲"的心態(tài)，扎實(shí)地走向社會(huì )，對緩解就業(yè)壓力有益。果真如此，教育學(xué)生"先就業(yè)后擇業(yè)"也可謂用心良苦。
但我們不能不看到，"先就業(yè)后擇業(yè)"的觀(guān)點(diǎn)必然影響大學(xué)生的誠信形象。絕大多數應屆畢業(yè)生將用人單位作為跳板，這是一個(gè)值得注意的不良現象，它必然使用人單位感到傷心和失落，產(chǎn)生被欺騙和被玩弄的感覺(jué)，甚至會(huì )逼迫他們采用更加強有力的自我保護手段以約束求職者。
事實(shí)上有的用人單位干脆"拒用應屆畢業(yè)生"。企業(yè)把錄用應屆畢業(yè)生當成一場(chǎng)賭博，這對大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)決不是好兆頭。
到頭來(lái)，形成惡性循環(huán)，用人單位和大學(xué)應屆畢業(yè)生之間"麻稈打狼---兩頭怕"，不僅影響大學(xué)生的長(cháng)遠利益，也影響人才市場(chǎng)的正常健康發(fā)展。 我們經(jīng)常譴責一些用人單位對求職者提出過(guò)于苛刻的條件，利用自己的優(yōu)勢地位，簽訂不平等勞動(dòng)合同。
確實(shí)用人單位存在濫用優(yōu)勢地位的因素，但一些求職者的不誠信行為也使用人單位吃一塹長(cháng)一智，為防止再次受騙上當，在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)過(guò)于謹慎，矯枉過(guò)正。從這個(gè)意義上講，用人單位對求職者的一些不公正待遇與求職者的不良行為不無(wú)關(guān)系。
我們不妨換位思考一下，當企業(yè)對一名員工進(jìn)行一定時(shí)期的技術(shù)培養，并幫其辦好落戶(hù)等一切手續時(shí)，這名員工突然提出辭職，企業(yè)會(huì )怎么想？ 常言道：人往高處走。大學(xué)生發(fā)現工作崗位不適合自己發(fā)展而離開(kāi)原單位，另謀高就，這是可以理解的。
用人單位也不會(huì )小肚雞腸，遷怒于求職者。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，大多數畢業(yè)生并非因為這個(gè)原因背叛單位，而是進(jìn)入時(shí)就沒(méi)有長(cháng)期工作和服務(wù)的誠意。
這已不再是能否施展才華的問(wèn)題，而是一個(gè)嚴重的誠信問(wèn)題，這正是用人單。
