寧波大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施方案

1.考研346體育綜合考哪些?

考研346體育綜合考由“運動訓練學”、“體育教學論”、“運動生理學”三門課程組成。例如

2019年全國碩士研究生入學考試《湖北師范大學自命題考試科目考試大綱》（科目名稱：體育綜合 科目代碼：346）

二、考試形式與試卷結構

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內容結構

各部分內容所占分值為：運動訓練學100分、體育教學論100分、運動生理學100分。

擴展資料：

《湖北師范大學自命題考試科目考試大綱》

《運動訓練學》試卷題型結構、主要參考書目、考查范圍

(1)試卷題型結構

簡述題：4小題，共70分；

論述題：1小題，共30分。

(2)主要參考書目

《普通高等學校體育專業(yè)教材：運動訓練學（第二版）》，田麥久主編，高等教育出版社，2017.4

(3)考查范圍

1、運動訓練學導言

2、運動訓練的辯證協(xié)同原則

3、運動員競技能力及其訓練（上）

4、運動員競技能力及其訓練（下）

5、運動訓練方法及其應用

6、運動訓練負荷及其設計與安排

7、運動訓練過程與訓練計劃

8、教練員職責與教練行為

參考資料來源：湖北師范大學-自命題考試科目考試大綱-體育綜合

2.寧波大學如何挖掘各類資源,加強就業(yè)服務?

挖掘各類資源，加強就業(yè)服務。

加強就業(yè)教育指導管理隊伍建設，每年投入資金20萬元，定期組織教師參加校內外集中培訓和校外高層次就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，引導師生開展就業(yè)服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。努力辦好校園招聘會，積極與大型企業(yè)建立長期合作關系，截止目前已舉辦17場大中型招聘會和186場專場宣講會，1000余家招聘單位提供就業(yè)崗位3.8萬余個。

大力挖掘就業(yè)信息資源，建設“互聯網+就業(yè)”模式，通過“寧大微就業(yè)”信息化系統(tǒng)，搜集各地企業(yè)招聘信息，準確掌握畢業(yè)生求職意愿和用人單位崗位需求，努力實現“人崗精準對接”。每月發(fā)布就業(yè)市場報告，研判就業(yè)市場形勢，掌握用人單位和畢業(yè)生的需求動態(tài)，建立雙向反饋機制。

開展西部專招等各類基層專項招聘，鼓勵畢業(yè)生積極投身邊疆和基層建設。積極做好就業(yè)政策宣傳，落實好求職創(chuàng)業(yè)補貼等優(yōu)惠政策，對就業(yè)困難畢業(yè)生群體開展“一生一策”精準幫扶。

3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的計劃內容

國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

4.關于寧波企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展調研文章

借鑒一下：教學模式：讓學生擁有更大的成才選擇權創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要符合人才成長規(guī)律的學習制度作為保障，寧波大學提出了"把成才的選擇權交給學生"的理念，學校從2000年開始，在國內高校中較早地實施了"平臺+模塊"課程結構體系的人才培養(yǎng)模式，被專家認定為辦學特色項目。

2001年起，該校打破原有按專業(yè)招生的做法，實行按學院或學科類別招生，這一改革不僅在省內是首家，在全國也開了先河。前不久，該校全面啟動了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，力求達到通認識教育不斷線、實踐教育不斷線、創(chuàng)新教育不斷線。

據了解，寧波大學"把成才的選擇權交給學生"的理念很受學生歡迎，許多學生表示，在寧大讀書，他們有更大的選擇余地，成為哪種人才完全由自己決定，比如他們有兩次選擇專業(yè)的機會，可以跨學院選課等。外語學院日語專業(yè)的應屆畢業(yè)生蔡昕霖同學，因為同時喜歡國際貿易，就兼選了商學院的國際貿易專業(yè)，目前他的兩個專業(yè)學位論文都已順利通過，將拿到日語和國際貿易的雙學位。

他說多一張文憑就等多了一條出路。在寧大，畢業(yè)時拿到雙學位的學生越來越多了。

在寧波大學，"名師"給本科生上課不是什么稀罕事，有的學院特聘教授承擔了本科生的主要課程教學。教學中，寧大的教師更注重以生動活潑的方式傳授知識，從美國回來的王驥特聘教授給學生上課用的是美國教材，講課方式也是開放式的，鼓勵學生與他爭論；教育學生強調引導，更多地培養(yǎng)學生獨立學習的能力，很受學生歡迎。

學習模式：創(chuàng)新思維訓練讓學生更有激情地學習研究 為較好地滿足了學生個人發(fā)展和就業(yè)的需要以及社會對各類人才的要求，寧波大學通過對學生進行創(chuàng)新思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓他們更有激情地學習研究。自主學習，讓學生學習更有激情。

寧波大學許多學院都在探索教學創(chuàng)新之路上，做出了優(yōu)異成績。談到自主學習，生命科學與生物工程學院的陶敏華同學告訴記者，老師在講到某個章節(jié)時，會讓學生分成三四人一組，每組一個負責人，大家分頭去查資料、做PPT、上臺講，或者自己查資料、做調研，寫出小論文等。

在這個過程中，他們有分工、有協(xié)作，動手能力和團隊協(xié)作能力都得到鍛煉。研究型學習，把課堂設在科研最前沿。

開展研究型學習，主要包括本科生進導師的實驗室，參與教師的科研和橫向課題；學生通過參加學院的創(chuàng)新基地、實踐基地等，使自己的動手能力、實踐能力得到提升。如工學院的潘俏俏、陸文瓊等同學，本科期間就在國內外著名學術期刊上發(fā)表學術論文。

實踐型學習，就是讓學生在實踐中釋放能量。該校建筑工程有環(huán)境學院建筑系讓學生跟隨老師一起搞調研、做村莊規(guī)劃等項目，經過這些實踐訓練，很多學生畢業(yè)后一兩年，就成為單位的技術骨干，如2004年畢業(yè)的徐波，現在已是寧波市鎮(zhèn)海規(guī)劃勘測設計院規(guī)劃設計室的副主任。

創(chuàng)新模式：良好的創(chuàng)新氛圍成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一方沃土 在寧波大學今年新出臺的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案中，一個重要的方面就是啟動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。學校將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中取得的成果，通過創(chuàng)新學分與技能學分的認定，納入學分制管理。

不久前，該校多位同學獲得了第十屆"挑戰(zhàn)杯"大學生課外學術科技作品競賽科技發(fā)明制作類一等獎，他們說："我們之所以獲獎，是與學校良好的創(chuàng)新氛圍分不開的。"該校除了經常舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽等形式多樣、內容豐富的校園科技學術活動外，還積極組織學生參加全國、全省"挑戰(zhàn)杯"大學生課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽和學科競賽。

學校有10來個創(chuàng)新基地、開放實驗室，學生經過在基地的訓練，動手能力和創(chuàng)新能力明顯增強，他們頻頻在全國的大學生電子設計競賽、ACM/ICPC國際大學生程序設計競賽亞洲賽、省市級各類學科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎，數次超過浙江大學等名校，并在國際上嶄露頭角。從大學生電子設計創(chuàng)新基地走出的2000級的許明同學，參加工作一年半后，就被一家企業(yè)以20萬的年薪聘為技術經理。

學校還為學生從事科研活動提供制度、資金和教師指導等方面的保障，設立總額達100萬元的"曹光彪學生科研獎勵基金"，激發(fā)了學生從事科研的積極性。理學院的賈曼同學深有感觸地說："通過搞科研，我們實現了從以前的′紙上談兵′到′真刀真槍′演練的轉變。

" 為鼓勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，近年來，寧波大學每年學校劃撥10萬元，支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。獨特的創(chuàng)業(yè)氛圍中，涌現了一批在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面出類拔萃的學生，如2004年畢業(yè)的徐濤，大學期。

5.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,具體是個什么情況,流程是什么

國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃面向中央部委所屬高校和地方所屬高校。

中央部委所屬高校直接參加，地方所屬高校由地方教育行政部門推薦參加。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃由中央財政、地方財政共同支持，參與高校按照不低于1:1的比例，自籌經費配套。

中央部委所屬高校參與國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，由中央財政按照平均一個項目1萬元的資助數額，予以經費支持。地方所屬高校參加國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，由地方財政參照中央財政經費支持標準予以支持。

各高?？筛鶕陥箜椖康木唧w情況適當增減單個項目資助經費。對中央部委所屬高校創(chuàng)業(yè)實踐項目，每個項目經費不少于10萬元，其中，中央財政經費應資助5萬元左右。

中央部委所屬高校分為A、B、C三組（名單見附件）。2012年，中央財政經費支持A組高校各200項，B組高校各150項，C組高校各70項。

為保持學生項目的連續(xù)性，各高?？梢詫?012年的部分項目名額用于支持各校2011年已經立項的學生項目。2013年及以后各年的實際項目數額，將根據上一年的年度評價決定。

鼓勵各參與高校利用自主科研經費或其它自籌經費，增加立項項目。

6.最近在做國家級大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目,需要制定一個整體計劃,應該包

國家級大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目，需要制定一個整體計劃，計劃的內容包括：

一、項目簡介（200字左右）；

二、申請理由（1000字左右，包括自身/團隊具備的知識、條件、特長、興趣、前期準備、項目可行性分析等）；

三、項目方案（2000字左右，包括計劃、技術路線、人員分工等）；

四、項目進度安排；

五、項目完成預期成果（1000字左右，論文級別、專利、設計、產品、服務、公司規(guī)模、營業(yè)額等）

六、經費預算：支出項目及支出費用預算（以表格形式）。

參考資料：1、《419-國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目》申請表： ;

2、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申請表： 。