創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力是啥課程
1.領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程有哪些
典型課程：·中高層經(jīng)理管理技能提升·經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力·團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的四度修煉導(dǎo)修煉·基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升·影響力與雙贏領(lǐng)導(dǎo)力·西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：指通過實(shí)施一系列科學(xué)的方法與手段來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)能力的提高；比較常見的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)包括CEO12篇高管領(lǐng)導(dǎo)力提升、EMBA及EDP項(xiàng)目等。
通過培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)者可以收獲：1、一個(gè)愿景，卓越領(lǐng)導(dǎo)者意味著什么，并重燃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的熱情。2、全新的思維模式，幫助你在知識(shí)工人時(shí)代實(shí)現(xiàn)卓越領(lǐng)導(dǎo)，提升影響力。
3、建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)和個(gè)人魅力，使自己的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)理念保持一致，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣。 4、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、部署培育的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
5、將卓越領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，以應(yīng)對(duì)具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越。
2.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理，相比傳統(tǒng)的商科管理課程是有所不同的，主要是將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)和管理理論相結(jié)合，在反復(fù)的商業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在掌握管理知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維，實(shí)踐性比較強(qiáng)。
埃塞克斯大學(xué)通常在開課第一天，就邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐某晒ζ髽I(yè)家來(lái)跟學(xué)生見面，引導(dǎo)他們思考“什么是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新”。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生和企業(yè)之間會(huì)有很多互動(dòng)，比如安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。
在學(xué)期結(jié)束時(shí)，傳統(tǒng)的商科管理通常是寫篇論文，而創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生則可以選擇給企業(yè)做一份分析計(jì)劃書，在一邊學(xué)的同時(shí)，一邊把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的商業(yè)環(huán)境中去。
3.領(lǐng)導(dǎo)力
如果人們對(duì)以上的特質(zhì)不是停留在感覺的層面、印象的層面，而是把它們抽象出來(lái)，就會(huì)構(gòu)成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力模型。
這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力模型具體包括以下六種能力： 學(xué)習(xí)力，構(gòu)成的是領(lǐng)導(dǎo)人超速的成長(zhǎng)能力； 決策力，是領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的能力的表現(xiàn)； 組織力，即領(lǐng)導(dǎo)人選賢任能的能力的表現(xiàn)； 教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)人帶隊(duì)育人的能力； 執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超常的績(jī)效； 感召力，更多地表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力。 執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超常的績(jī)效； 感召力，更多地表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力。
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