創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎電子課本
1.新加坡的中學好嗎
這一年，我先后5次走進德明政府中學。
德明政府中學是新加坡的一所“比中國學校還中國”的知名華語特色學校，她也是一所辦學質量優(yōu)秀的初高中直通車學校，既有初中也有高中。從學校的學生培養(yǎng)目標——“堂正君子，社稷棟梁，學貫中西，兼容并蓄，心系祖國，放眼世界”和學校的校訓——“誠、信、勇、忠”中看到中華傳統(tǒng)文化的精髓。
學校通過開設四大類課程——雙文化課程、人文藝術課程、知識技能課程、數理課程，努力踐行德明的使命——充分發(fā)揮學生潛能，使他們成為“關懷、服務、領導”的社會公民。在德明政府中學，感慨最深的還是他們的中文圖書館，藏書數量堪比新加坡國立大學東亞所，種類之豐富令參觀者為之感嘆。
圖書館有許多中國歷史書籍，更多的是近現代中國問題分析類的學術著作，涵蓋軍事、外交、農業(yè)、工業(yè)、國家政治、社會學分析，特別還有《天龍八部》《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等全套武俠小說，讓參觀的一幫人不敢相信自己的眼睛。在新加坡，幾乎所有的學校圖書館都成為學校的文化中心，同時還是師生討論室和自修室。
而參觀的每一個社區(qū)圖書館則成為了整個社區(qū)居民心靈相依的文化港灣。學校的中文老師介紹，這里的高中學生在他們的“中國通識”課上每年要寫一篇5000字左右的中國分析與評價的學術論文，課題涉及中國政治、經濟、文化、教育、外交等“高深”內容，論文質量之高，常令老師贊嘆不已。
這就是一所雙語精英學校在“雙文化課程”的具體體現。有緣的是，在德明，我還遇到了學校藝術演藝中心音樂總監(jiān)鄭朝吉博士，他也是新加坡著名的民樂團體——鼎藝團音樂總監(jiān)，在上世紀九十年代訪問過北京十二中，熟悉學校金帆民樂團的大名，對樂團取得全國第一的優(yōu)異成績贊賞有加，讓我感動。
在德明政府中學有一個可容納850人的表演藝術中心音樂廳，一流的隔音和舞臺設備，可與專業(yè)場地媲美。校園華樂團是新加坡眾多中學開設的課程輔助活動之一，而德明政府中學更是十分重視通過課程輔助活動培養(yǎng)學生的品格，華樂團成為德明作為特選學校弘揚和保留華族文化的旗艦項目。
因為在華樂（民樂）中包含了華族民俗、歷史和音樂等重要的文化元素，學生在學習各種樂器的當兒，也是在累積文化底蘊。德明政府中學對雙文化教育非常重視，華樂團在這方面所發(fā)揮的教育成效能助學生更加鞏固雙文化認識。
環(huán)球課室，讓學生在體驗中學習 具有96年歷史的南洋女子中學校是新加坡最好的女子中學。為了推進教育國際化，他們發(fā)起成立了國際教育聯(lián)盟，努力實現“培養(yǎng)具備正確價值觀的環(huán)球公民”的長遠目標。
南中校長王梅鳳把學生的浸濡和交流計劃稱作“環(huán)球課室計劃”。所謂‘環(huán)球課室’，意指國外浸濡并不是孤立的學習，而是新加坡課堂學習的延伸。
真正把體驗式學習融入環(huán)球課室計劃，做到“讀萬卷書行萬里路”?！绑w驗式學習是一種深層的體會，是讓孩子們去感受跟平日天差地遠的生活內容。
我們規(guī)定學生不準拿行李箱，三個星期的換洗衣物都要裝在一個背包里。到了那里，也沒有旅行巴士等你，所有人都要搭公車、搭火車、走路。
我們要讓學生明白這不是去享受，而是去感受當地人的生活?！彼麄儊淼侥暇瑤椭懊鞴饨鸲纪鈦砉ぷ拥軐W?！鼻逑大a臟不堪的廁所，給全校師生留下深刻印象。
南中四年各年級開設了不同內容的環(huán)球課程：中一（相當于初一）了解區(qū)域文化——馬六甲之行；中二寄宿生活體驗，和同學一起感知海島集體生活；中三融入東方——中國浸濡計劃；中四融入西方——探索國際多元視角。王梅鳳校長表示如果學校不提供這樣的機會，孩子們會和現實社會，乃至整個世界脫節(jié)，以為世界就如想象般美好，生活樣樣如意，這其實并不準確。
學校深信只有親身體驗，學生才能深入了解社會中的現實問題及需求，從而思考民生問題并付出行動。一所以愛育人的獨特中學 勵仁高中是新加坡唯一的一所高級中學，有125名教職工，1200學生。
由于學校招收的學生在“中考”——O水準考試中比別的學生差了些，他們又不想立即進入工藝學院（職業(yè)學校），因此學校就把在別的學校需要兩年學完的課程延長為三年，同時這里還在理科文科基礎上多了商科的課程，即會計和工商管理，有點國內職普融通的味道。不僅如此，學校在高一年級特別開設了基礎課程與銜接課程，以使學生盡快適應學習狀態(tài)，找到自信，這些學生最終也能考上大學，35%升入公立大學，60%升入私立大學。
新加坡教育部沒有因升學率而輕視該校，反而非常重視，在經費上享有初級學院（重點高中）待遇，硬件條件甚至超過初院，充分體現教育的公平性！同時學校非常重視學生價值觀的培養(yǎng)，強調“誠信、堅韌、尊重、責任心”，培養(yǎng)“熱愛學習、富有創(chuàng)意、有文化素養(yǎng)、充滿自信的領袖”。在因材施教方面，實施小班化教學，高三考完以后，老師們會來到高一高二幫助老師一起上課，一個主講，一個輔導和答疑！學校為學生開設的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程、海外社區(qū)服務、自我情緒管理、領袖訓練課程，為學生多元發(fā)展提供了有力的課程平臺。
在校園文化方面，校園。
2.湘潭大學應該如何推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呢?
創(chuàng)新模式，提高“雙創(chuàng)”軟實力。
開設“韶峰實驗班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實驗班”等，為基礎學科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，開設《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》必修課和《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》等7門MOOC課程，明確要求每名學生必須修讀2學分以上方可畢業(yè)。
打造高素質、多元化、專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，加強雙師型教師隊伍建設，組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導師培訓，進實務部門和企業(yè)培訓、學習實踐活動等，積極引進、聘請企業(yè)人員等來校為學生授課。 營造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。
成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會”、“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生組織，配備指導教師，引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，廣泛開展“三創(chuàng)賽”、“互聯(lián)網+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風·名家論壇”等主題活動，邀請校內外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，開展SIYB培訓。
投入1700余萬元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目，積極選樹創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
3.大學生在校創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)激情須加以保護 吳曉紅（電子科技大學中山學院學生工作處處長）：在不影響學業(yè)的前提下，我們是支持在校大學生創(chuàng)業(yè)的。
一些自我意識很強的學生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，實現自我價值，得到社會的認可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學生的就業(yè)渠道，緩解大學生就業(yè)難問題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強的優(yōu)勢。
這些創(chuàng)業(yè)經驗還會為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。 大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有較高層次的技術優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學生的就業(yè)觀念過于理想化。
通過創(chuàng)業(yè)，大學生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會，提高自己的能力、增長經驗。大學生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實實、從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項目時要慎重考慮，以降低風險。
我們希望大學生經過磨練之后考慮問題更理性，所以我們有必要保護好大學生們的這股創(chuàng)業(yè)激情，并引導他們往健康的方向發(fā)展。 創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠 何模雄（電子科技大學中山學院電子通訊系學生、創(chuàng)新協(xié)會會長）：大學生創(chuàng)業(yè)是完全可行的，現在的大學生們不能再依賴家長、學校，而要主動發(fā)現、尋找機遇，既為將來的就業(yè)做準備，也不會耽誤現階段的學習。
我一直進行創(chuàng)業(yè)的實踐，但我還要求自己每學期至少獲得三等獎學金。 大學生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好，有了興趣就有動力。
但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說不打無準備的仗，首先要對市場的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽，由于我們在設計方案時忽略了成本預算，最終沒有入圍。
創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學生創(chuàng)業(yè)僅僅愛好不行，對自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開一個公司就會財源滾滾而來。作為有一次投資經驗的大學生，我認為必須對行業(yè)市場深度審視，對社會和大眾消費有深刻了解，由愛好變?yōu)槭聵I(yè)是一個“痛苦”的過程。
學生的主業(yè)是學習 姚曉波（中山職業(yè)技術學院學工組長高級講師）：在校大學生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學生還是把書讀好要緊。
創(chuàng)業(yè)可以說是急功近利的一種表現，不應該提倡。 大學生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會占用學習時間，學生家長送孩子上學的目的是學習知識，而不是賺錢。
如果大學生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負擔。我們只提倡學生利用寒暑假進行社會實踐，先了解社會，為將來就業(yè)打基矗大學還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段程為允（大四學生家長）：在校大學生還生長在家庭的搖籃中，社會經驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件；學生所學的知識僅限于課堂，社會關系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化；對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準備。
從這幾方面可以看出，年輕的大學生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學生畢業(yè)后應該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時學習一些大公司管理、財務等各方面的知識，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎，這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率才高。 創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成 毛曄（電子科技大學中山學院生物工程系學生）：我在上大學前已經進入社會兩年多，積累了一定的社會經驗，我認為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。
不可否認，大學生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上，大學生社會經驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準，經營理念很大程度上還是書本上的經濟理論。
客觀上，大學生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對大學生老板抱懷疑態(tài)度，大學生的經營能力還得不到社會認可。對于這些問題，政府部門應該出臺相關激勵、扶持青年人創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專門針對大學生創(chuàng)業(yè)扶持機構，提供政策咨詢和技術交流。
個人創(chuàng)業(yè)要循序漸進 王金紅（中山職業(yè)技術學院經濟管理副教授）：在校大學生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴格來說只能算是“社會實踐”。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。
此外，由于大學生對市嘗營銷、目標市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認識，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。 在校大學生創(chuàng)業(yè)還有關于心態(tài)、技術、資金等難題。
在校大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多大學生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風險意識”，沒有責任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負責；同時忽視技術創(chuàng)新能力，作為在校大學生，沒有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術或者高新技術成果等無形資產進行投資，多數創(chuàng)業(yè)者都是由技術人員向管理和經營人員轉化的。所以說大學生在校期間就要把重點放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術的優(yōu)勢。
對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，要暫時放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實力、能提供增值服務、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學生力所能及的。 ■大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 近年。
4.清華 電氣工程及其自動化 教材
電氣工程與自動化專業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動化相關領域工作的、特色鮮明的復合型高級工程技術人才，尤為注重學生獲取知識的能力及全面素質的培養(yǎng)。
該專業(yè)畢業(yè)生適應能力強、就業(yè)面寬 、就業(yè)率高，近三年就業(yè)率達到100%。畢業(yè)生主要在電力系統(tǒng)研究、設計、生產、試驗、建設、管理 、教育等單位就業(yè)，從事電力系統(tǒng)、發(fā)電廠和相關工業(yè)領域電氣工程的設計、運行、安裝、調試科研教學、技術開發(fā)、技術管理等單位就業(yè)。
電氣工程及其自動化專業(yè)介紹概述：電氣工程及其自動化的觸角伸向各行各業(yè)，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。本專業(yè)生能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發(fā)、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作，是寬口徑“復合型”高級工程技術人才。
該領域對高水平人才的需求很大。據估計，隨著國外大企業(yè)的進入，在這一專業(yè)領域將出現很大缺口，那時很可能出現人才供不應求的現象。
一、專業(yè)綜合介紹電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領域的一門新興學科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產密切相關，發(fā)展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業(yè)的重要組成部分，廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，在國民經濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。
控制理論和電力網理論是電氣工程及自動化專業(yè)的基礎，電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領域。該專業(yè)還有一些特點，就是強弱電結合、電工電子技術相結合、軟件與硬件相結合，具有交叉學科的性質，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，使畢業(yè)生具有較強的適應能力，是“寬口徑”專業(yè)。
電氣工程及其自動化專業(yè)對廣大考生有很強的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分數線往往要比其他專業(yè)方向高許多，造成這一情況的主要原因有：①就業(yè)容易，工作環(huán)境好，收入高；②名稱好聽，專業(yè)內容對學生有吸引力； 社會宣傳和輿論導向對其有利。該專業(yè)方向有著非常好的發(fā)展前景，研究成果較容易向現實產品轉換，而且效益相當可觀。
他創(chuàng)造性的研究思路吸引著眾多考生，這里的確是展示他們才能的好地方。但是鑒于國內現在的形式，考生在報考該專業(yè)的時候應該注意以下兩點：（1）充分考慮自己的興趣。
也許自己本來并不對該方向感興趣，但是許多人都說好，于是自己就“感興趣”了。這對以后的發(fā)展是很不利的，畢竟興趣是最好的老師。
（2）衡量自己的綜合素質。電氣工程及自動化專業(yè)需要具有扎實的數學、物理基礎，較強的外語綜合能力，為今后能夠掌握并且靈活運用專業(yè)知識做準備。
該專業(yè)方向的人才需求雖然大，但可供選擇的人也很多，如果沒有非常強的綜合素質，很難在眾人之中脫穎而出，取得突出成績。也許這對許多胸懷遠大志向的考生來說是不能接受的。
當然，這里所說的兩點是否可行也和學生個人的追求有關，如果一個人追求僅限于一份較好的工作，該專業(yè)的確是一個不錯的選擇。但是，如果想在科技創(chuàng)新方面做出突破性的貢獻還是要建立在個人實力以及刻苦努力的基礎上，餡餅是決不會無緣無故從天上掉下來的。
由于本專業(yè)研究范圍廣，應用前景好，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)相對較高，因此就業(yè)形勢非常好。我國現在非常需要該專業(yè)方向的人才，小到一個家庭，大到整個社會，都離不開這些專業(yè)人才的工作。
通常情況下，學生畢業(yè)后可以選擇國有的質量技術監(jiān)督部門、研究所、工礦企業(yè)等；也可以是一些外資、私營企業(yè)，待遇當然是相當可觀的。如果學生能力足夠強，又在學習期間積累了比較好的研究成果，完全可以自己創(chuàng)業(yè)，闖出一片屬于自己的天空。
需要指出的是，由于國外在該專業(yè)方向的研究要領先于我們，因此如果想要有進一步的發(fā)展，確立自己在國內該方向的領先地位，出國深造是一個不錯的選擇。二、專業(yè)教育發(fā)展狀況電氣工程與自動化專業(yè)是理、工、文相結合，融機械工程、藝術學和計算機設計于一體的新型交叉學科專業(yè)之一。
主干學科包括電子工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。本專業(yè)產生于70年代，首先在英國的牛津大學，首次實現的是直流電的控制方式，那時候執(zhí)行元件的驅動電壓是直流的，控制電壓也是直流的，自動化系統(tǒng)的工作方式是很簡單、粗糙的，精度也很低。
但直流的控制方式由于其歷史的久遠而被人們所熟知，自然而然的人們想到了用直流電去控制交流執(zhí)行元件。隨著晶體管、大功率晶體管、場效應管等大功率的電子器件的出現和成熟、以及建立在場的理論上、以現代數學、矩陣代數為理論依據的弱電強電控制系統(tǒng)更使電子技術與自動化達到新的歷史高度。
至此，本專業(yè)得到了廣泛的發(fā)展，日本、美國、英國及其他國家的大學也紛紛設立了本專業(yè)，在這一時期的成果也并不少，諸如完成數控機床，車間廠房自動控制的工作已經是新的課題。電子技術與自動化、計算機的有機結合，賦予電子工程及自動化專業(yè)以全新的內涵。
無人操縱，系統(tǒng)簡化，格局合理，即插即用型的產品成為新寵。建國初期（1949—1966）我。
