典故數米粒(米粒的由來(lái)過(guò)程)
1.米粒的由來(lái)過(guò)程
米粒
指米的顆粒。亦泛指糧食。
1，《南史·宋晉平剌王休祐傳》：“以短錢(qián)一百賦人，田登就求白米一斛，米粒皆令徹白；若碎折者悉不受。”《書(shū)·益稷》“烝民乃粒” 唐孔穎達疏：“於是天下眾人乃皆得米粒之食。” 唐 皮日休《正樂(lè )府·卒妻怨》：“況當札瘥年，米粒如瓊瑰；累累作餓殍，見(jiàn)之心若摧。”冰心《寄小讀者》十：“一碗飯數米粒似的，吃了好幾點(diǎn)鐘。”
2，愛(ài)知力員工呢稱(chēng)：“米粒”是青島愛(ài)知力教育咨詢(xún)有限公司成員的昵稱(chēng)。“米粒”取自公司簡(jiǎn)寫(xiě)“IME” 中“ME”和“愛(ài)知力”中“力”字的諧音，同時(shí)也是國際權威導師蔡敏莉老師名字的諧音，因此“米粒”被定義為每一位愛(ài)知力員工的昵稱(chēng)。在傳播愛(ài)的道路上，每一位米粒將秉承“I AM ME”的人本之道，傳承蔡敏麗老師的經(jīng)驗之道，使我們的愛(ài)在荔枝（愛(ài)知力婚姻課堂的粉絲和學(xué)員）的心間播灑。也許一個(gè)米粒的力量是渺小的，但我們集體的力量是無(wú)比巨大的。
3、米粒也作為米諾夫斯基粒子的略稱(chēng)。米諾夫斯基粒子是《機動(dòng)戰士高達》中的一種架空粒子。
2.獎米粒的故事第一格放一粒第二格放兩粒
傳說(shuō)古印度的舍罕王整天被一群溜須拍馬的大臣們包圍著(zhù)，百無(wú)聊賴(lài)，每天要通過(guò)玩游戲方式來(lái)消遣度日，可當時(shí)印度國內已知的游戲技術(shù)難度低，舍罕王玩幾天就失去了興趣，便向全國重金懸賞新游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間，并夸下海口說(shuō)：“天下所有的游戲，只要他研究學(xué)習半個(gè)月就可以達到最高的境界”。
宰相西薩·班·達依爾見(jiàn)國王自負虛浮，決定給他一個(gè)教訓，他向國王推薦了一種在當時(shí)尚無(wú)人知曉的游戲。國王對這種新奇的游戲很快就產(chǎn)生了濃厚的興趣，一年兩年過(guò)去了，舍罕王對這種新游戲興趣不減，越研究越覺(jué)得這種新游戲高深莫測，一直到他即將駕鶴西去，心里還惦念著(zhù)這種新游戲——國際象棋。
舍罕王為了表彰宰相西薩·班·達依爾發(fā)明國際象棋的功績(jì)，一天將他傳到大殿，問(wèn)他需要得到什么賞賜，于是，宰相西薩·班·達依爾跪在國王面前說(shuō)：“陛下，請您在這張國際象棋棋盤(pán)的第一個(gè)小格內，賞給我一粒麥子，在第二個(gè)小格內給兩粒，第三格內給四粒，照這樣下去，每一小格都比前一小格加一倍。陛下啊，把這樣擺滿(mǎn)棋盤(pán)上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人罷！”國王慷慨地答應了宰相的要求，他下令將一袋麥子拿到寶座前。
計數麥粒的工作開(kāi)始了。第一格內放一粒，第二格兩粒，第三格四粒……還沒(méi)到第二十格，袋子已經(jīng)空了。
一袋又一袋的麥子被扛到國王面前來(lái)，但是，麥粒數一格接一格地增長(cháng)得那么迅速，很快就可以看出，即使拿來(lái)全印度的小麥，國王也無(wú)法兌現他對宰相許下的諾言！宰相西薩·班·達依爾到底要求的是多少麥粒呢？稍微算一下就可以得出：1+2+2^2+2^3+2^4+……+2^63=2^64-1(2的64次方減1)，直接寫(xiě)出數字來(lái)就是18,446,744,073,709,551,615粒。宰相西薩·班·達依爾所要求的，竟是當時(shí)全世界在兩千年內所產(chǎn)的小麥的總和！如果造一個(gè)寬四米，高四米的糧倉來(lái)儲存這些糧食，那么這個(gè)糧倉就要長(cháng)三億公里，可以繞地球赤道7500圈，或在日地之間打個(gè)來(lái)回。
國王哪有這么多的麥子呢？他的一句慷慨之言，成了他欠宰相西薩·班·達依爾的一筆永遠也無(wú)法還清的債。 正當國王一籌莫展之際，王太子的數學(xué)教師知道了這件事，他笑著(zhù)對國王說(shuō)：“陛下，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單啊，就像1+1=2一樣容易，您怎么會(huì )被它難倒？”國王大怒：“難道你要我把全世界兩千年產(chǎn)的小麥都給他？”這位教師說(shuō)：“沒(méi)有必要啊，陛下，其實(shí)，您只要讓宰相大人到糧倉去，自己數出那些麥子就可以了。
假如宰相大人一秒鐘數一粒，數完18,446,744,073,709,551,615粒麥子所需要的時(shí)間，大約是5800億年。就算宰相大人日夜不停地數，數到他自己魂歸極樂(lè )，也只是數出了那些麥粒中極小的一部分。
這樣的話(huà)，就不是陛下不支付賞賜，而是宰相大人自己沒(méi)有能力取走賞賜”。國王恍然大悟，當即下令召來(lái)宰相，將教師的方法告訴了他。
西薩·班·達依爾沉思片刻后笑道：“陛下啊，您的智慧超過(guò)了我，那些賞賜……我也只好不要了！”當然，最后宰相西薩·班·達依爾還是獲得了很多賞賜（當然沒(méi)有麥子了^O^）。
3.有關(guān)'米和黃金歷史典故的成語(yǔ)
不為五斗米折腰 五斗米：晉代縣令的俸祿，后指微薄的俸祿；折腰：彎腰行禮，指屈身于人。
比喻為人清高，有骨氣，不為利祿所。 偷雞不著(zhù)蝕把米 俗語(yǔ)。
雞沒(méi)有偷到，反而損失了一把米。比喻本想占便宜反而吃了虧。
生米煮成熟飯 比喻事情已經(jīng)做成了，不能再改變。 為五斗米折腰 五斗米：晉代縣令的俸祿，后指微薄的俸祿；折腰：彎腰行禮，指屈身于人。
為了微薄的俸祿而彎腰行禮。比喻沒(méi)。
唱籌量沙 把沙當做米，量時(shí)高呼數字。比喻安定軍心，制造假象來(lái)迷惑敵人。
聚米為山 東漢馬援堆米成山，以代地形模型，給皇帝分析軍事形勢、進(jìn)軍計劃，講得十分明了。指形象地陳述軍事形勢，險。
太倉稊米 太倉：古代設在京城中的大谷倉。比喻非常渺小。
飛米轉芻 指迅速運送糧草。同“飛芻挽粟”。
五斗折腰 五斗：五斗米，指微薄的官俸；折腰：彎腰行禮。為微薄的俸祿而對上級卑躬屈膝。
魚(yú)米之地 盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)及稻米等的富庶地方。 凌雜米鹽 形容零亂瑣碎。
舐糠及米 舐：用舌頭舔東西。舔米外的糠，一直舔到里面的米。
比喻占據的地方再奪取政權。也比喻由表及里，逐步進(jìn)逼。
生米做成熟飯 比喻事情已經(jīng)做成了，不能再改變。 聚米為谷 比喻指劃形勢，運籌決策。
唱沙作米 比喻以假亂真或以劣為優(yōu)。 米鹽博辯 比喻議論廣博細雜。
粒米狼戾 谷粒撒得滿(mǎn)地都是。形容糧食充盈。
畫(huà)沙聚米 在沙上畫(huà)地圖，聚米為山谷，指畫(huà)軍事形勢，運籌決策。 簡(jiǎn)絲數米 簡(jiǎn)擇絲縷，查點(diǎn)米粒。
比喻工作瑣細。 山川米聚 指從高處下望山川起伏，如米之聚集。
鐵杵磨成針 杵：舂米或捶衣用的棒。將鐵棒磨成細針。
比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。 巧婦難為無(wú)米之炊 即使是聰明能干的婦女，沒(méi)米也做不出飯來(lái)。
比喻做事缺少必要條件，很難做成。 仁漿義粟 指施舍給人的錢(qián)米。
米珠薪桂 米貴得象珍珠，柴貴得象桂木。形容物價(jià)昂貴，人民生活極其困難。
米已成炊 比喻事已做出，無(wú)可挽回。 杵臼之交 杵：舂米的木棒；臼：石臼。
比喻交朋友不計較貧富和身分。 血流漂杵 杵：搗物的棒槌。
血流成河，舂米的木棰都漂了起來(lái)。形容戰死的人很多。
也泛指流血很多。 塵垢秕糠 塵：塵土；垢：污垢；秕：秕谷；糠：米皮。
比喻瑣碎而沒(méi)有用的東西。 臼杵之交 臼：石制的舂米器具。
杵：舂米的木棒。臼與杵不相離。
比喻非常要好的朋友。 粗衣糲食 糲：粗米。
穿粗布衣，吃粗米飯。形容生活水平很低。
也指不追求生活享受。 井臼親操 井：汲水；臼：舂米。
指親自操作家務(wù)。 十米九糠 飯食中多糠。
形容窮苦。 數米量柴 比喻過(guò)分計較瑣碎之事。
也形容生活困窘。 朝升暮合 零碎賣(mài)米。
形容生活困難。 糲食粗衣 糲：粗米。
粗布衣服，粗劣的食品。比喻生活清苦。
顆粒無(wú)收 收：收成。連一粒米也沒(méi)收獲到。
多指因災禍造成絕收。 暮爨朝舂 早晨舂米晚上燒火煮飯，形容生活清苦。
水米無(wú)干 比喻彼此經(jīng)濟上沒(méi)有往來(lái)。舊時(shí)指官吏清廉。
同“水米無(wú)交”。 粒米束薪 指糧柴少得可憐。
狧穅及米 比喻逐步侵蝕漸及全體。 太倉一粟 太倉：古代設在京城中的大谷倉。
大糧倉里的一粒谷子。比喻極大的數量中一個(gè)非常小的數目。
放刁撒潑 放：使用；刁：無(wú)賴(lài)，刁滑；撒潑：蠻不講理。指使用刁鉆狡猾的一套手段。
形容極不講理。 鰲頭獨占 比喻占首位或第一名。
食少事煩 每日吃飯很少，可是處理的事務(wù)非常繁重。形容工作辛勞，身體不佳。
金題玉躞 金題：用泥金書(shū)寫(xiě)的題簽；玉躞：系縛書(shū)卷的玉別子（又稱(chēng)“插簽”）。指極精美的書(shū)畫(huà)或書(shū)籍的裝璜。
告貸無(wú)門(mén) 告貸：向別人借錢(qián)。想借錢(qián)但沒(méi)有地主借。
指生活陷入困境。 蹈襲覆轍 重新走上翻過(guò)車(chē)的老路。
比喻不吸取教訓，再走失敗的老路。 以戈舂黍 用戈去舂黍米。
比喻達不到目的。 折腰五斗 折腰：彎腰。
五斗：五斗米。為五斗米而彎腰。
比喻忍受屈辱。亦作“折腰升斗”。
水菜不交 比喻彼此經(jīng)濟上沒(méi)有往來(lái)。舊時(shí)指官吏清廉。
同“水米無(wú)干”。 囊漏貯中 指糧食從小器漏入大器，其實(shí)并未漏掉。
常比喻實(shí)際利益并未外流。貯，盛米器，大于囊。
亦作“囊漏儲中”。 玉粒桂薪 米如玉，薪如桂。
極言生活費用之高。 樵蘇失爨 雖有柴草，卻無(wú)米為炊。
指非常貧困。 吹毛數睫 比喻目光短淺，只注意微末細節。
有氣無(wú)煙 形容家中非常貧困，無(wú)米下鍋。
4.獎米粒的故事第一格放一粒第二格放兩粒
傳說(shuō)古印度的舍罕王整天被一群溜須拍馬的大臣們包圍著(zhù)，百無(wú)聊賴(lài)，每天要通過(guò)玩游戲方式來(lái)消遣度日，可當時(shí)印度國內已知的游戲技術(shù)難度低，舍罕王玩幾天就失去了興趣，便向全國重金懸賞新游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間，并夸下海口說(shuō)：“天下所有的游戲，只要他研究學(xué)習半個(gè)月就可以達到最高的境界”。
宰相西薩·班·達依爾見(jiàn)國王自負虛浮，決定給他一個(gè)教訓，他向國王推薦了一種在當時(shí)尚無(wú)人知曉的游戲。國王對這種新奇的游戲很快就產(chǎn)生了濃厚的興趣，一年兩年過(guò)去了，舍罕王對這種新游戲興趣不減，越研究越覺(jué)得這種新游戲高深莫測，一直到他即將駕鶴西去，心里還惦念著(zhù)這種新游戲——國際象棋。
舍罕王為了表彰宰相西薩·班·達依爾發(fā)明國際象棋的功績(jì)，一天將他傳到大殿，問(wèn)他需要得到什么賞賜，于是，宰相西薩·班·達依爾跪在國王面前說(shuō)：“陛下，請您在這張國際象棋棋盤(pán)的第一個(gè)小格內，賞給我一粒麥子，在第二個(gè)小格內給兩粒，第三格內給四粒，照這樣下去，每一小格都比前一小格加一倍。陛下啊，把這樣擺滿(mǎn)棋盤(pán)上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人罷！”國王慷慨地答應了宰相的要求，他下令將一袋麥子拿到寶座前。
計數麥粒的工作開(kāi)始了。第一格內放一粒，第二格兩粒，第三格四粒……還沒(méi)到第二十格，袋子已經(jīng)空了。
一袋又一袋的麥子被扛到國王面前來(lái)，但是，麥粒數一格接一格地增長(cháng)得那么迅速，很快就可以看出，即使拿來(lái)全印度的小麥，國王也無(wú)法兌現他對宰相許下的諾言！宰相西薩·班·達依爾到底要求的是多少麥粒呢？稍微算一下就可以得出：1+2+2^2+2^3+2^4+……+2^63=2^64-1(2的64次方減1)，直接寫(xiě)出數字來(lái)就是18,446,744,073,709,551,615粒。宰相西薩·班·達依爾所要求的，竟是當時(shí)全世界在兩千年內所產(chǎn)的小麥的總和！如果造一個(gè)寬四米，高四米的糧倉來(lái)儲存這些糧食，那么這個(gè)糧倉就要長(cháng)三億公里，可以繞地球赤道7500圈，或在日地之間打個(gè)來(lái)回。
國王哪有這么多的麥子呢？他的一句慷慨之言，成了他欠宰相西薩·班·達依爾的一筆永遠也無(wú)法還清的債。 正當國王一籌莫展之際，王太子的數學(xué)教師知道了這件事，他笑著(zhù)對國王說(shuō)：“陛下，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單啊，就像1+1=2一樣容易，您怎么會(huì )被它難倒？”國王大怒：“難道你要我把全世界兩千年產(chǎn)的小麥都給他？”這位教師說(shuō)：“沒(méi)有必要啊，陛下，其實(shí)，您只要讓宰相大人到糧倉去，自己數出那些麥子就可以了。
假如宰相大人一秒鐘數一粒，數完18,446,744,073,709,551,615粒麥子所需要的時(shí)間，大約是5800億年。就算宰相大人日夜不停地數，數到他自己魂歸極樂(lè )，也只是數出了那些麥粒中極小的一部分。
這樣的話(huà)，就不是陛下不支付賞賜，而是宰相大人自己沒(méi)有能力取走賞賜”。國王恍然大悟，當即下令召來(lái)宰相，將教師的方法告訴了他。
西薩·班·達依爾沉思片刻后笑道：“陛下啊，您的智慧超過(guò)了我，那些賞賜……我也只好不要了！”當然，最后宰相西薩·班·達依爾還是獲得了很多賞賜（當然沒(méi)有麥子了^O^）。
5.老馬識途的典故
春秋戰國時(shí)期，齊國的齊桓公和丞相管仲討伐孤竹國，被敵軍騙到了沙漠地帶。看看天晚，但見(jiàn)白茫茫一片平沙，黑黯黯千重慘霧，冷凄凄數群啼鬼，亂颯颯幾陣悲風(fēng)。管仲說(shuō)：“久聞北方有旱海，是極厲害之處， 就是此地，不可前行。”急教傳令收軍，帶來(lái)火種，遇風(fēng)即滅，吹之不燃。隨行軍士，各各敲金擊鼓，一來(lái)以屏陰氣，二來(lái)使各隊聞聲來(lái)集。管仲見(jiàn)山谷險惡，急教尋路出去，卻東沖西撞，盤(pán)盤(pán)曲曲，全無(wú)出路。管仲說(shuō)：“我知道老馬識途，老馬多從漠北而來(lái)，可擇老馬數頭，觀(guān)其所往而隨之。”桓公依其言，取老馬數匹，縱之先行，委委曲曲，遂出谷口。
后人有詩(shī)云：
蟻能知水馬知途，異類(lèi)能將危困扶。
堪笑淺夫多自用，誰(shuí)能舍己聽(tīng)忠謨。
6.數學(xué)名人小故事 數學(xué)典故
高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：1+2+3+ .+97+98+99+100 = 老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了！原來(lái)高斯已經(jīng)算 出來(lái)了，高斯告訴大家他算出的答案：5050，從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數學(xué)基礎，更讓他成為數學(xué)天才！
由于研究無(wú)窮時(shí)往往推出一些合乎邏輯的但又荒謬的結果（稱(chēng)為“悖論”），許多大數學(xué)家唯恐陷進(jìn)去而采取退避三舍的態(tài)度。在1874—1876年期間，不到30歲的年輕德國數學(xué)家康托爾向神秘的無(wú)窮宣戰。他靠著(zhù)辛勤的汗水，成功地證明了一條直線(xiàn)上的點(diǎn)能夠和一個(gè)平面上的點(diǎn)一一對應，也能和空間中的點(diǎn)一一對應。這樣看起來(lái)，1厘米長(cháng)的線(xiàn)段內的點(diǎn)與太平洋面上的點(diǎn)，以及整個(gè)地球內部的點(diǎn)都“一樣多”，后來(lái)幾年，康托爾對這類(lèi)“無(wú)窮集合”問(wèn)題發(fā)表了一系列文章，通過(guò)嚴格證明得出了許多驚人的結論。康托爾的創(chuàng )造性工作與傳統的數學(xué)觀(guān)念發(fā)生了尖銳沖突，遭到一些人的反對、攻擊甚至謾罵。有人說(shuō)，康托爾的集合論是一種“疾病”，康托爾的概念是“霧中之霧”，甚至說(shuō)康托爾是“瘋子”。來(lái)自數學(xué)權威們的巨大精神壓力終于摧垮了康托爾，使他心力交瘁，患了精神分裂癥，被送進(jìn)精神病醫院。
真金不怕火煉，康托爾的思想終于大放光彩。1897年舉行的第一次國際數學(xué)家會(huì )議上，他的成就得到承認，偉大的哲學(xué)家、數學(xué)家羅素稱(chēng)贊康托爾的工作“可能是這個(gè)時(shí)代所能夸耀的最巨大的工作。”可是這時(shí)康托爾仍然神志恍惚，不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅。1918年1月6日，康托爾在一家精神病院去世。
八歲的高斯發(fā)現了數學(xué)定理
德國著(zhù)名大科學(xué)家高斯（1777~1855）出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì )講話(huà)就自己學(xué)計算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著(zhù)父親在算工錢(qián)時(shí)，還糾正父親計算的錯誤。
長(cháng)大后他成為當代最杰出的天文學(xué)家、數學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻，現在電磁學(xué)的一個(gè)單位就是用他的名字命名。數學(xué)家們則稱(chēng)呼他為“數學(xué)王子”。
他八歲時(shí)進(jìn)入鄉村小學(xué)讀書(shū)。教數學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺(jué)得在一個(gè)窮鄉僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書(shū)，真是大材小用。而他又有些偏見(jiàn)：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書(shū)不必認真，如果有機會(huì )還應該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂(lè )趣。
這一天正是數學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來(lái)，知道老師又會(huì )在今天捉這些學(xué)生處罰了。
“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯。”老師講了這句話(huà)后就一言不發(fā)的拿起一本小說(shuō)坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友們拿起石板開(kāi)始計算：“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”一些小朋友加到一個(gè)數后就擦掉石板上的結果，再加下去，數越來(lái)越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來(lái)。
還不到半個(gè)小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師，答案是不是這樣？”
老師頭也不抬，揮著(zhù)那肥厚的手，說(shuō)：“去，回去再算！錯了。”他想不可能這么快就會(huì )有答案了。
可是高斯卻站著(zhù)不動(dòng)，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個(gè)答案是對的。”
數學(xué)老師本來(lái)想怒吼起來(lái)，可是一看石板上整整齊齊寫(xiě)了這樣的數：5050，他驚奇起來(lái)，因為他自己曾經(jīng)算過(guò)，得到的數也是5050，這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數值呢？
高斯解釋他發(fā)現的一個(gè)方法，這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國人用來(lái)計算級數1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現使老師覺(jué)得羞愧，覺(jué)得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀(guān)點(diǎn)是不對的。他以后也認真教起書(shū)來(lái)，并且還常從城里買(mǎi)些數學(xué)書(shū)自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后便在數學(xué)上作了一些重要的研究了。
7.數學(xué)典故及數學(xué)故事
鬼谷算
我國漢代有位大將，名叫韓信。他每次集合部隊，只要求部下先后按l~3、1~5、1~7報數，然后再報告一下各隊每次報數的余數，他就知道到了多少人。他的這種巧妙算法，人們稱(chēng)為鬼谷算，也叫隔墻算，或稱(chēng)為韓信點(diǎn)兵，外國人還稱(chēng)它為“中國剩余定理”。到了明代，數學(xué)家程大位用詩(shī)歌概括了這一算法，他寫(xiě)道：
三人同行七十稀，五樹(shù)梅花廿一枝，
七子團圓月正半，除百零五便得知。
這首詩(shī)的意思是：用3除所得的余數乘上70，加上用5除所得余數乘以21，再加上用7除所得的余數乘上15，結果大于105就減去105的倍數，這樣就知道所求的數了。
比如，一籃雞蛋，三個(gè)三個(gè)地數余1，五個(gè)五個(gè)地數余2，七個(gè)七個(gè)地數余3，籃子里有雞蛋一定是52個(gè)。算式是：
1*70+2*21+3*15=157
157-105=52（個(gè)）
請你根據這一算法計算下面的題目。
新華小學(xué)訂了若干張《中國少年報》，如果三張三張地數，余數為1張；五張五張地數，余數為2張；七張七張地數，余數為2張。新華小學(xué)訂了多少張《中國少年報》呢？
