贊美老師的典故(有關(guān)贊美老師的故事)
1.有關(guān)贊美老師的故事
這是一個(gè)真實(shí)的，關(guān)于老師的故事。很感人，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
5月13日，四川德陽(yáng)的歷史會(huì )記下一個(gè)難忘的名字：東汽中學(xué)教導主任譚千秋。在災難突然降臨的那一刻，他用自己的雙臂和生命，換回了4個(gè)學(xué)生的生命。
人們常說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其含義至少有二。一是責任重大，培育新人，綿延文明，傳承民族的希望、國家的未來(lái)；二是師德崇高，為人師表，愛(ài)生如子，在任何時(shí)候，當老師的都要把學(xué)生放在心中最重要的位置。
如今，在這場(chǎng)罕見(jiàn)的災難中，災區的老師，顯現出無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)的犧牲精神。映秀鎮小學(xué)年僅29歲的青年教師張米亞，跪仆在廢墟中，用雙臂緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹，兩個(gè)孩子活了，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕。漢旺鎮小學(xué)有5位遇難的老師，至死他們的懷里都抱著(zhù)孩子。北川縣一中班主任劉寧，在地震突發(fā)時(shí)，機智勇敢地保護59名學(xué)生安然脫險，卻永遠失去了當時(shí)也被壓在廢墟里的女兒。
成都財貿職高女教師周航，在危險襲來(lái)的瞬間，毫不猶豫地向學(xué)生高喊：“你們先走，不要慌，老師殿后。”
這是怎樣的一種無(wú)私而無(wú)畏的勇氣啊！不管他們是本能反應，還是理性選擇，我想，有良知的人們，都會(huì )從中看到師德的博大和光芒。
我們的教師，特別是長(cháng)期默默無(wú)聞辛勤工作在農村、山區的教師，日復一日，年復一年，在艱苦的環(huán)境中，忠于職守，教書(shū)育人，心向神圣卻依然平凡。今天，在生與死、親人與學(xué)生的抉擇中，他們用生命詮釋了一個(gè)師者最真實(shí)的愛(ài)，用血肉為學(xué)生筑起一道永生的長(cháng)城，用自己的行動(dòng)，為學(xué)生上了最深刻的一課，從而成為百姓心中的救命恩人，孩子眼里的神圣英雄。
這樣的老師，這樣的師德，理當彪炳千秋。
老師就是燃燒著(zhù)的夜燭，照亮了我們心中的路，燃盡了自己最忠實(shí)的付出。我敬重老師，所以，我感謝教過(guò)我的老師們。
2.贊美老師的成語(yǔ)故事
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：tztyb贊美老師的成語(yǔ)教無(wú)常師良師益友能者為師青出于藍師道尊嚴研桑心計一字之師尊師重道春風(fēng)化雨嘔心瀝血蠟炬成灰淚始干循循善誘誨人不倦桃李滿(mǎn)天下桃李滿(mǎn)門(mén)先圣先師良工心苦門(mén)墻桃李良師出高徒鞠躬盡瘁誨人不倦良師益友師道尊嚴教導有方默默無(wú)聞孜孜不倦德才兼備辛勤勞碌贊美老師的成語(yǔ)我幫你查了《中國成語(yǔ)大辭典》，把有關(guān)成語(yǔ)的意義打出來(lái)供你參考。
你想要贊美老師的哪方面，自己選合適的成語(yǔ)吧。教無(wú)常師：凡有長(cháng)處者，皆可為師。
良師益友：能給人以教益和幫助的好老師和好朋友。青出于藍：比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。
師道尊嚴：本謂老師受到尊敬，他所傳授的知識、技能或道理才能得到尊重。后多用以指為師之道的尊貴、莊嚴。
亦作“師嚴道尊”。研桑心計：謂人有理財的本領(lǐng)。
一字之師：借指能糾正一個(gè)錯別字或指出某一字在文句中不妥當的老師。尊師重道：泛指尊敬師長(cháng)，重視老師的教誨。
亦作“尊師貴道”。春風(fēng)化雨：比喻良好教育的普及與深入。
亦用以稱(chēng)頌師長(cháng)潛移默化的諄諄教誨。嘔心瀝血：比喻窮思苦索、費盡心血。
良工心苦：泛指優(yōu)良之制作，都由苦心經(jīng)營(yíng)而成。門(mén)墻桃李：比喻他人所栽培的后輩或所教的學(xué)生。
鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，竭盡全力去效勞，一直到死為止。循循善誘：表示善于有步驟地引導、教育。
3.關(guān)于贊美老師的小故事4則 是故事!!!!!!!!
譚千秋譚老師，湖南省衡陽(yáng)市祁東縣步云橋鎮巖前村人，今年52歲深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過(guò)的救護車(chē)最能給人帶來(lái)一絲慰藉，那意味著(zhù)又有一個(gè)生命在奔向希望。
5月13日23時(shí)50分，救護車(chē)的鳴笛聲響徹漢旺鎮——中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續救出了4個(gè)學(xué)生。“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護著(zhù)，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說(shuō)。
“那個(gè)老師呢？”“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著(zhù)，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。
13日一早，設在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來(lái)的。
“我們發(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著(zhù)當時(shí)的場(chǎng)景。譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細地擦拭著(zhù)丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習慣的發(fā)型。
譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去……當張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！”張關(guān)蓉輕揉著(zhù)丈夫的手臂，慟哭失聲……就是這雙曾傳播無(wú)數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來(lái)了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著(zhù)她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒(méi)回。
女兒還在家里喊著(zhù)爸爸啊！”張關(guān)蓉泣不成聲。“譚老師是我們學(xué)校的教導主任，兼著(zhù)高二和高三年級的政治課。”
陪著(zhù)張關(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō)，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。”操場(chǎng)上，學(xué)生家長(cháng)按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮……5月16日晚，在地震中為保護學(xué)生犧牲的譚千秋老師的骨灰在其妻子張關(guān)蓉和其他家人的護送下抵達長(cháng)沙，并將送回他老家祁東縣安葬。
在黃花機場(chǎng)，100多輛出租車(chē)自發(fā)為他送行。湖南大學(xué)約2萬(wàn)名學(xué)生手持蠟燭迎接他回到母校。
5月12日，四川汶川發(fā)生強烈地震，德陽(yáng)東汽中學(xué)教師譚千秋同志用自己的雙臂和身體護住4個(gè)學(xué)生，自己卻不幸遇難。“我會(huì )牢記你那永恒的瞬間。
你那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的雙臂。當大災到來(lái)時(shí)，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學(xué)生的職責。”
5月16日上午，湖南大學(xué)師生舉行追思會(huì )，悼念在四川地震中勇救四名學(xué)生的英雄教師、他們引以自豪的77級校友譚千秋。譚千秋是我省祁東縣人。
1982年1月從湖南大學(xué)政治專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，分配到四川綿竹東方汽輪機廠(chǎng)工作，先后在該廠(chǎng)職工大學(xué)和中學(xué)任教。從教26年來(lái)，譚千秋不僅教學(xué)成績(jì)卓越，被評為特級教師，而且，在擔任中學(xué)教導主任以來(lái)，他致力于學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng )新，為提高教學(xué)質(zhì)量作出了積極貢獻。
他視學(xué)生如兒子，哪怕在校園里看到一塊小石頭都要撿起來(lái)，生怕學(xué)生們玩耍時(shí)受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛(ài)學(xué)生的人。”就是這個(gè)“最疼愛(ài)學(xué)生的人”，在5月12日下午地震發(fā)生的一剎那，義無(wú)返顧地張開(kāi)自己的雙臂，將正在自己課堂里聽(tīng)課的四名學(xué)生緊緊地掩護在身下。
一天后，當人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)著(zhù)，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護下成功獲救。他是一個(gè)品格高尚的平凡人。
曾給譚千秋上過(guò)課的肖孚容老師向大家展示了他30年前的成績(jì)單、學(xué)籍表。在長(cháng)沙的14名同班同學(xué)深情地回憶起他在湖大求學(xué)的情景。
湖大教授柳禮泉說(shuō)，千秋同學(xué)是一名極其普通的學(xué)生，他連寢室長(cháng)都未做過(guò)，但是他的質(zhì)樸、他的純真、他的憨厚，還有他的那種感恩情懷，讓我們絲毫不驚詫他那一刻的勇敢抉擇。中南大學(xué)教授張功耀說(shuō)，千秋的一生是平凡的一生。
但他這種安于平凡的精神恰恰就是真正的不平凡。正是這樣的平凡，才真正體現了他一生不為名、不為利、不茍且、不阿諛的傲骨和正氣。
也正是這樣的人，才能在危難之際顯現出英雄本色。“他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。”
湖大校黨委書(shū)記劉克利高度贊揚譚千秋的崇高精神。湖南大學(xué)已經(jīng)下發(fā)決定，在全校開(kāi)展向譚千秋校友學(xué)習活動(dòng)，并向其親屬捐贈慰問(wèn)金12萬(wàn)元。
同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬(wàn)元。“如果，沒(méi)有這場(chǎng)地震，我想，在湖大校史里，你就是一個(gè)普通的校友，在世人眼里，或許你就是一個(gè)平凡的老師。
可是，你知道嗎？如果沒(méi)有這場(chǎng)地震，我寧愿你普通，我寧愿你平凡，我寧愿你好好地活著(zhù)。”湖大馬列主義學(xué)院的一名同學(xué)在湖大校園網(wǎng)上這樣表達大家的心聲：“我們會(huì )永遠記住你張開(kāi)雙臂的姿勢。
流完這滴淚，我決定不再哭了。
4.關(guān)于贊美“老師”的寓言故事老師非常有品格
贊美老師的詩(shī)句和名言贊美老師的語(yǔ)句資料來(lái)源： 1、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。
——斯大林2、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。3、十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
4、身為世范，為人師表。 ——贊美老師的名言5、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
作者：李商隱 ——贊美老師的詩(shī)句6、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ；人類(lèi)靈魂的工程師。7、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
8、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。9、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在！10、您的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
11、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
12、您的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。13、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì )有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
14、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。15、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
16、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
17、假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
18、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。19、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。20、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。
敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。21、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
22、螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。23、是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！24、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
25、螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。26、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！27、四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
28、老師是我們的在生父母！`爹娘生養我們老師教育了我們。29、用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！30、“桃李滿(mǎn)天下”，是教師的榮耀。
--值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節，敬祝老師康樂(lè )如意，青春永葆！31、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
32、是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！33、您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。34、假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。35、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
36、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。37、親愛(ài)的老師，您那赤誠的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
38、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。39、一日為師，終身為父。
40、片言之賜，皆我師也。41、園丁，崇高的稱(chēng)號，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。
42、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。43、老師，人說(shuō)您在培育祖國的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
44、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
45、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。46、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著(zhù)您親手點(diǎn)燃的火花。
47、老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！三個(gè)最優(yōu)秀的老師 1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博。
5.古代和現代的贊揚老師的故事
1、儒商始祖子貢：尊師至誠孝道楷模 子貢，孔子杰出弟子，后棄官從商，成為孔子弟子中最富有者，商界歷來(lái)公認他為“儒商始祖"。
公元前479年，中國古代偉大的思想家、教育家--圣人孔子溘然長(cháng)逝.孔子死后，眾弟子皆服喪三年，相訣而去，獨有子貢結廬墓旁，守墓六年，足見(jiàn)師徒情深，尊師之誠，實(shí)屬中華尊師孝道楷模第一人.后人感念此事，建屋三間，立碑一座，題為“子貢廬墓處”.因子貢為孔墓所植為楷樹(shù)，后世便以“楷模”一詞來(lái)紀念這位圣徒。 2、民族英雄岳飛：尊敬師長(cháng)終身思慕 岳飛（謚號：武穆王），中國歷史上著(zhù)名戰略家、軍事家、南宋抗金名將，其軍事才能被譽(yù)為宋、遼、金、西夏時(shí)期最為杰出的軍事統帥。
岳飛的老師名叫周同，據說(shuō)他的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭.周同去世后，每到初一、十五，岳飛都一定會(huì )到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番.在痛哭后，必定會(huì )拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去.他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報國的忠心。 3、學(xué)家楊時(shí)：程門(mén)立雪尊師典范 “程門(mén)立雪”這一成語(yǔ)家喻戶(hù)曉.它出自北宋著(zhù)名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。
楊時(shí)，將樂(lè )縣人，四歲入村學(xué)習，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童.他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜.有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜著(zhù)名理學(xué)家、教育家程頤為師。 時(shí)值冬季的一天，楊時(shí)因與學(xué)友游酢在對某問(wèn)題有不同看法，為求正解而一起到老師家請教.他們頂著(zhù)凜冽寒風(fēng)來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養神.楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái).過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)和游酢，只見(jiàn)他們通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
此后，“程門(mén)立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。 4、漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師 漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝.明帝在位期間，吏治非常清明，境內安定團結。
博士桓榮是漢明帝做太子時(shí)的老師，而明帝對老師一向非常的尊敬，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”.有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當場(chǎng)行師生之禮.桓榮生病，明帝就派人專(zhuān)程慰問(wèn)，甚至親自登門(mén)看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車(chē)步行前往，以表尊敬。 桓榮去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排.明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習。
5、文學(xué)家魯迅：探望老師傳為美談 魯迅，中國著(zhù)名文學(xué)家、思想家、評論家、革命家，偉人毛澤東稱(chēng)之為“中國文化革命的主將“。 魯迅十二歲時(shí)到三味書(shū)屋師從壽鏡吾先生讀書(shū).魯迅對壽鏡吾老師一直很尊敬.他 18歲到南京讀書(shū)，每當放假回紹興時(shí)，總要抽空去看望壽老先生，1902年至1909年，魯迅出國留學(xué).這8年間，魯迅經(jīng)常寫(xiě)信向壽老師匯報自己在異國的學(xué)習情況。
1906年6月，魯迅從日本回紹興與朱安女士結婚，在紹興只停留了短短的4天，但他仍專(zhuān)程探望了年逾花甲的壽老先生。
6.有關(guān)贊美老師的小故事
以下是我引用的一部分，具體的請樓主到我給出的連接去看！有幾十篇吧~~~
立家的實(shí)習故事
我實(shí)習的學(xué)校在北京的郊區，叫亞太實(shí)驗學(xué)校，在那我學(xué)到了好多，忽然覺(jué)得老師很偉大，自己也因此明白了許多事情.帶隊老師說(shuō)，這是一次很好的鍛煉機會(huì )！
2005-11-11 18:46:39
25天的時(shí)間能讓一個(gè)人懂得多少東西？
在回來(lái)的路上，用一半的心思和幾個(gè)實(shí)習生聊天，另一半就在想這個(gè)問(wèn)題！
翻開(kāi)我的實(shí)習手冊，我才發(fā)現已經(jīng)寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，聽(tīng)課記錄也是好多好多，在欣喜自己的努力的同時(shí)，我忽然覺(jué)得很傷感，時(shí)間過(guò)的好快.
回來(lái)時(shí)候我沒(méi)去自己的班級里看看，因為我知道我不屬于這，你走了也要給那留下一絲寧靜，和諧，就象我來(lái)時(shí)感受到的一樣.
2005-11-11 18:56:14
留給我的"學(xué)生"
不知道是不是所有老師的職業(yè)病，到畢業(yè)的時(shí)候總是要說(shuō)點(diǎn)什么，可是這次是老師畢業(yè)了.
沒(méi)有隆重的儀式，也沒(méi)有眼淚的告別，我覺(jué)得很好，因為我是個(gè)禁不住離別場(chǎng)面的人.
還是說(shuō)點(diǎn)什么給我的學(xué)生吧！
你們是我的第一班學(xué)生，也可能是我一生中唯一一班學(xué)生.最后一天的時(shí)候，風(fēng)特別大，樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)，很好看，（學(xué)校領(lǐng)導給我們安排的辦公室很好，還可以欣賞景色），
旁邊一起實(shí)習的同學(xué)在那發(fā)呆，我問(wèn)是不是有點(diǎn)懷念，她說(shuō)不是，是在感受.
中國人總是最多愁善感的，也很愛(ài)觸景生情，可是我還是弄不清到底在最后離開(kāi)的時(shí)候，我是在懷念還是在感受！？
臨走之前，我去高一（2）班門(mén)口站了一會(huì )，因為答應了一個(gè)學(xué)生，我要給他一樣禮物，還要長(cháng)相和我差不多的，他說(shuō)我坐在他旁邊聽(tīng)課，他做的題全對.我把女朋友送的佐助給了他（當然經(jīng)過(guò)她同意了！）
也許我是太過(guò)細心，也許不給他禮物也可以.可是我想還是留下點(diǎn)什么比較好，其實(shí)我也希望他們能留給點(diǎn)我什么一樣.這就好比，在雨中，你留給大地的是淺淺的腳印，而你希望雨水能讓人清醒.
2005-11-11 19:39:31
不知道為什么覺(jué)得心里不是滋味
給指導老師
想感激的人好多，今天回來(lái)之前還匆忙的寫(xiě)了個(gè)條，夾到老師辦公室門(mén)縫里，希望他們能看到，很感謝他們，于老師，田老師，不是因為你給我的成績(jì)高，我那些都不在乎，你教會(huì )我們好多，還有下次要是有實(shí)習生的話(huà)，田老師要多說(shuō)點(diǎn)，我還是想聽(tīng)您的指導，于老師，您講的課很好，我很喜歡當你的學(xué)生.
還有要感謝亞太那么好的伙食，很好吃，我比在學(xué)校吃的多了。
7.關(guān)于老師的典故
西席
據《稱(chēng)謂錄》卷八記載：“漢明帝尊桓榮以師禮，上幸太常府，令榮坐東面，設幾。故師曰西席。”此事史料可查：漢明帝是光武帝劉秀的繼承人，他當太子時(shí)就拜桓榮為老師，登上皇位后，對桓榮仍十分尊敬。他常常到桓榮住的太常府內，請桓榮坐向東的位子，并替桓榮擺好桌案和手杖，親自手拿經(jīng)書(shū)聽(tīng)桓榮講解經(jīng)文。他為何讓老師“向東”坐呢？原來(lái)，漢代室內的座次是以靠西而坐——即面向東方為最尊。“西席”，就是“坐西面東”的座次，明帝這樣安排是表示對老師的尊敬。由于皇帝安排老師坐西席，于是人們就把家庭教師，甚至所有老師尊稱(chēng)為西席了。
桃李天下：秋時(shí)期，魏國大臣子質(zhì)學(xué)富五車(chē)，知識廣博。他因為得罪了魏文侯，就跑到北方一舊相識家里躲避。這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負擔，便想開(kāi)個(gè)學(xué)館，收一些學(xué)生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學(xué)生不分貧富，只要愿學(xué)的都可以拜他為師，一視同仁。
這個(gè)學(xué)館里有一棵桃樹(shù)。凡是來(lái)上學(xué)的學(xué)生都跪在桃李樹(shù)下認先生。子質(zhì)指著(zhù)已結果的兩棵樹(shù)教導學(xué)生們說(shuō)：“你們都要刻苦學(xué)習，要像這兩棵樹(shù)一樣開(kāi)花結果。只有學(xué)問(wèn)高，才能為國家做出一番大事業(yè)。
為了把學(xué)生教育成有用人才，子質(zhì)認真教學(xué)。在他的嚴格管教下，學(xué)生們都發(fā)奮讀書(shū)，學(xué)到了不少真本領(lǐng)。后來(lái)，這些學(xué)生先后成才，成了國家的棟梁。他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹(shù)和李樹(shù)。
子質(zhì)到各國游歷時(shí)，碰到了在各國當官的學(xué)生，并看到了學(xué)生栽的這兩種樹(shù)，便自豪地說(shuō)：“我的學(xué)生真是桃李滿(mǎn)天下啊！一個(gè)個(gè)都很有作為！”從此，當先生（老師）的就以“桃李”代黎學(xué)生，并把學(xué)生多稱(chēng)作“桃李滿(mǎn)天下”了。
這句成語(yǔ)見(jiàn)于《資治通鑒·唐則天皇后·久視元年》：“天下桃李悉在公門(mén)矣。”
8.關(guān)于歌頌教師的事
老師是奶牛——吃的是草擠出來(lái)的是奶老師是蠟燭——點(diǎn)燃自己照亮別人老師是辛勤的園丁——澆灌主國的花朵1，您的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì )有一天斑白，您的青春卻百年不衰。 3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。
4、教師的春風(fēng)，日日沐我心。 5、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
6、親愛(ài)的老師，您那赤誠的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。 7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、一日為師，終身為父。 9、片言之賜，皆我師也。
10、園丁，崇高的稱(chēng)號，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。 11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12、老師，人說(shuō)您在培育祖國的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。 13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。 14、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
15、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著(zhù)您親手點(diǎn)燃的火花。 老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁； 我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！ 您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是 ——燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采， 每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)， 讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！ 老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊， 老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！ 啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)， 又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水； 而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。
適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。 我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。 幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤， 這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天； 您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒； 您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶， 但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。 并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火； 教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。
敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。 您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人； 您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？ 是您，老師，您是一位偉大的園丁！ 看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節擠路鷦諼頤媲按蚩？艘簧卻盎В？ 讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！ 老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊， 老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚。
