勤學(xué)苦練典故(誰(shuí)能告訴我古人有關(guān)勤學(xué)苦練的典故(故事))
1.誰(shuí)能告訴我古人有關(guān)勤學(xué)苦練的典故(故事)
懸梁刺股 東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。
他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。 每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。
讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。
他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(cháng)。
他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì )牽住頭發(fā)，這樣會(huì )把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書(shū)學(xué)習。
這就時(shí)孫敬懸梁的故事。戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。
在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。
這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。
他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。
這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。 這就使蘇秦"刺股"的故事。
〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書(shū)的故事引申出"懸梁刺股"這句成語(yǔ)，用來(lái)比喻發(fā)奮讀書(shū)，刻苦學(xué)習的精神。 他們這種努力學(xué)習的精神是好的，但是他們這種發(fā)奮學(xué)習的方式方法不必效仿。
鑿壁偷光 西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家名叫匡衡。他小時(shí)候就非常喜歡讀書(shū)，可是家里很窮，買(mǎi)不起蠟燭，一到晚上就沒(méi)有辦法看書(shū)，他常為此事發(fā)愁。
這天晚上，匡衡無(wú)意中發(fā)現自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來(lái)是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過(guò)來(lái)。匡衡看后，立刻想出了一個(gè)辦法。
他找來(lái)一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔。立刻，一道燭光射了過(guò)來(lái)，匡衡就著(zhù)這道燭光，認真地看起書(shū)來(lái)。
以后的每天晚上，匡衡都要靠著(zhù)墻壁，借著(zhù)鄰居的燭光讀書(shū)。由于他從小勤奮好學(xué)，后來(lái)匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學(xué)家。
囊螢映雪 “囊螢映雪”這則成語(yǔ)的囊螢是晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當燈讀書(shū)；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。
“這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《晉書(shū).車(chē)胤（yin）傳》，胤。
家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)。孫康家貧，常映雪讀書(shū)。
“晉代時(shí)，車(chē)胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū)。
為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文。 “夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。
一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。
雖然不怎么明亮，但可勉強用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當作燈用。
由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。 “同朝代的孫康情況也是如此。
由于沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)，只能早早睡覺(jué)。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非常可惜。
“一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側向窗戶(hù)時(shí)，發(fā)現窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。
于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書(shū)籍，來(lái)到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。
孫康不顧寒冷，立即看起書(shū)來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機會(huì )，孜孜不倦地讀書(shū)。
這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來(lái)，他也當了高官。
劉綺燃荻讀書(shū)。梁代時(shí)彭城人劉綺，“早孤家貧，燈燭難辦，常買(mǎi)荻折之，燃荻為燈”，發(fā)奮讀書(shū)。
牛角掛書(shū) 隋朝李密，少年時(shí)候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛。他生性靈活，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現了，認為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。
李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書(shū)，決定做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。有一回，李密騎了一條牛，出門(mén)看朋友。
在路上，他把《漢書(shū)》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書(shū)。此事被傳為佳話(huà)。
董仲舒三年不窺園。董仲舒專(zhuān)心攻讀，孜孜不倦。
他的書(shū)房后雖然有一個(gè)花園，但他專(zhuān)心致志讀書(shū)學(xué)習，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀(guān)賞一眼，董仲舒如此專(zhuān)心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，使他成為西漢著(zhù)名的思想家。割席分坐。
漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，兩人同席讀書(shū)，有達官顯貴乘車(chē)路過(guò)，管寧不受干擾，讀書(shū)如故，而華歆卻出門(mén)觀(guān)看，羨慕不已。
管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐。管寧其后終于事業(yè)有成！鑿壁偷光 。
西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書(shū)，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著(zhù)偷來(lái)一縷燭光讀書(shū)，終于感動(dòng)了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車(chē)騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。
囊螢映雪。車(chē)胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家里一貧如洗，但讀書(shū)卻非常用功，“家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。”
車(chē)胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵。
2.關(guān)于勤學(xué)苦練的故事
劉伯承一生刻苦勤奮孜孜以求，使他不僅走完了從士兵到元帥的進(jìn)步道路，而且成為無(wú)產(chǎn)階級軍事家，被譽(yù)為“儒將”。
在我軍將領(lǐng)之中，劉伯承學(xué)習刻苦是出了名的。他從小就崇尚古人“頭懸梁”、“錐刺股”的刻苦精神。
讀私塾時(shí)常常最先到校，最后離校，他不僅把課文背熟，而且連注釋也背下來(lái)。到了中學(xué)和軍校，他更是勤奮刻苦，以致各科成績(jì)都很突出。
步入行伍之后，他仍不忘學(xué)習。 大革命失敗之后，黨派劉伯承到蘇聯(lián)學(xué)習，進(jìn)蘇聯(lián)紅軍高級步校時(shí)他已經(jīng)三十六歲了。
到了這個(gè)年紀再學(xué)外文是相當困難的。但他從字母和發(fā)音開(kāi)始，用了兩年多的時(shí)間竟然攻克了外語(yǔ)關(guān)，并獲得了俄文和各科成績(jì)優(yōu)秀的佳績(jì)。
畢業(yè)時(shí)他已經(jīng)能夠準備地翻譯俄國的軍事理論著(zhù)作。 回國之后，成為我軍第一位翻譯科長(cháng)。
他借助俄文工具，系統研究了羅馬戰史、拿破侖戰史、日俄戰爭史等，開(kāi)闊了軍事視野。還系統研究了蘇軍的條例、條令、作戰理論，增長(cháng)了正規化軍隊和打現代戰爭的知識。
在革命戰爭年代，劉伯承的大部分時(shí)間在前線(xiàn)度過(guò)，他常常在炮火之中細扣兵書(shū)，置生死于一旁，而入心思于兵法之中，不絕于耳的槍炮之聲時(shí)常成為他研讀兵書(shū)的伴奏曲。比如，1941年八路軍總部送來(lái)一部《合同戰術(shù)》的譯稿請劉伯承校訂。
一年后這部譯著(zhù)校訂好并復印，劉伯承在評序中寫(xiě)道：“這本書(shū)在校正中經(jīng)過(guò)三次反掃蕩的作戰”。當時(shí)正值抗日戰爭最殘酷的階段，幾乎天天在打仗，左權同志就是在這期間犧牲的。
即使如此，劉伯承也不忘校訂工作，他把這項工作看作是學(xué)習任務(wù)。此后《合同戰術(shù)》下部的譯稿又送到劉伯承的手中，校訂完成并復印時(shí)，劉伯承作序寫(xiě)道：“我在上愛(ài)國自衛戰爭前線(xiàn)時(shí)，帶上這本《合同戰術(shù)》及其譯稿，才真正開(kāi)始校正與補譯。
幸好在敵人飛機大炮坦克的督促與我參謀同志幫助繪定之下，……完成了出征前一切工作”。《人民日報》報道說(shuō)：“劉伯承將軍在戎馬倥傯之中完成《合同戰術(shù)》一書(shū)下半部之校譯，計十萬(wàn)字。
此為一百天來(lái)劉將軍殲滅蔣軍十一個(gè)旅之外又一重大貢獻。……一百天來(lái)，劉將軍馳騁于冀魯豫大平原上，五戰五捷，平均每二十天作戰一次。”
“劉將軍在極度繁忙的自衛戰爭中，稍有空隙立即開(kāi)始校譯。” 劉伯承的勤奮好學(xué)還在于他對戰爭經(jīng)驗的總結和思考。
他從不放過(guò)任何一次有影響的戰爭或戰役，認為那里面有鮮血和生命鑄成的經(jīng)驗與教育。從南昌起義的失敗，到抗日戰爭和解放戰爭的重大戰役和戰斗，劉伯承常常都有系統的思考與總結。
他強調“用兵從實(shí)際出發(fā)，使主觀(guān)符合客觀(guān)。” 劉伯承刻苦學(xué)習古今中外的軍事理論，認真總結實(shí)踐經(jīng)驗，使他形成了自己獨到的軍事理論。
他提出了生動(dòng)形象的“五行術(shù)”，在“五行術(shù)”中把我軍看成戰爭主體，把任務(wù)當作中心，把敵情看作前提，把時(shí)間和地形看作物質(zhì)條件。他常說(shuō)：“五行不定，輸得干干凈凈。”
他集畢生的心血形成了系統的軍事理論。 對劉伯承的刻苦勤奮，朱德稱(chēng)贊道：“刻苦學(xué)習，學(xué)而不厭。”
陳毅元帥則稱(chēng)贊說(shuō)：“苦學(xué)入夢(mèng)寐，勞生歷艱難”。就連國民黨的高級將領(lǐng)也感慨地稱(chēng)：“劉伯承廉潔虛心，不斷求知，與國民黨將領(lǐng)比較，誠不諦鶴立雞群。”
3.關(guān)于勤學(xué)苦練的小故事]
王羲之練字十分刻苦，十分用心。
連走著(zhù)、坐著(zhù)、睡著(zhù)，都想著(zhù)如何把字寫(xiě)好。他多年如—日，臨帖不止。
臨誰(shuí)的帖，字就寫(xiě)得象誰(shuí)的字，真是做到了臨摩得微妙微肖。一天晚上，他又練字練到很晚。
他夫人多次催他休息，他才上床睡覺(jué)；到了床上，躺在被窩里，他滿(mǎn)腦子還是字帖，就不由自主地在他夫人的肚皮上，用手指當筆，不停地寫(xiě)了起來(lái)。 他夫人正閉著(zhù)眼睛睡覺(jué)，被他手指劃來(lái)劃去，怎么也睡不著(zhù)。
就推開(kāi)他的手，生氣地說(shuō)：“你有你體，我有我體，你想寫(xiě)就往自己身體上寫(xiě)吧。” 王羲之聽(tīng)了夫人的話(huà)，心里一動(dòng)：“對，對，你有你體，我有我體。
我不能老照著(zhù)人家的葫蘆畫(huà)飄，我要創(chuàng )出自己的字體來(lái)。” 從此，他刻苦練字，不斷創(chuàng )新，終于創(chuàng )出了自己的字體，成了中國的一代書(shū)圣。
映雪囊（náng）螢 晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買(mǎi)不起燈油，夜晚不能讀書(shū)，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習。
冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶(hù)外借著(zhù)白雪的光亮讀書(shū)。（孫康映雪苦讀）當時(shí)還有一個(gè)人，名叫車(chē)胤（yin），也和孫康一樣，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈油。
夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲(chóng)，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習。（車(chē)胤囊螢夜讀） 負薪（xīn）掛角 漢朝時(shí)候的朱買(mǎi)臣，小時(shí)候，家里很窮。
為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。但是他好學(xué)不倦，常常背著(zhù)柴一邊走，一邊看書(shū)。
（朱買(mǎi)臣負薪讀書(shū)） 隋朝有一個(gè)叫李密的人，小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書(shū)掛在牛角上，趁牛吃草的時(shí)候，他就坐在草地上用心讀書(shū)。
（李密牛角掛書(shū)）懸梁刺股 東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。
每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。
時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習，就想出了一個(gè)特別的辦法。
古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(cháng)。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。
當他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì )牽住頭發(fā)，這樣會(huì )把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書(shū)學(xué)習。（孫敬懸梁苦讀） 鑿壁借光 匡衡年輕時(shí)十分好學(xué)。
他家里很窮，買(mǎi)不起蠟燭，匡衡晚上想讀書(shū)的時(shí)候，常因沒(méi)有亮光而發(fā)愁。后來(lái)，他想了一個(gè)辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個(gè)小孔。
讓隔壁人家的燭光透過(guò)來(lái)。就這樣，他經(jīng)常學(xué)到深夜，后來(lái)成了西漢著(zhù)名的學(xué)者，曾做過(guò)漢元帝的丞相。
從鑿壁借光的事例可看出：外因（環(huán)境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過(guò)自己的努力學(xué)習和堅強毅力，終于一舉成員。這就說(shuō)明內因才是事物發(fā)展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過(guò)內因才能起作用。
歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。
還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著(zhù)進(jìn)行抄寫(xiě)。
就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
（歐陽(yáng)修以荻畫(huà)地）以荻畫(huà)地這就時(shí)孫敬懸梁的故事。 戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。
在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。
這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。
他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。
這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。 這就使蘇秦"刺股"的故事。
（蘇秦刺股苦學(xué)）〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書(shū)的故事引申出"懸梁刺股"這句成語(yǔ)，用來(lái)比喻發(fā)奮讀書(shū)，刻苦學(xué)習的精神。 他們這種努力學(xué)習的精神是好的，但是他們這種發(fā)奮學(xué)習的方式方法不必效仿。
·周總理的故事。20世紀初沈陽(yáng)一所小學(xué)里，校長(cháng)問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)？”課堂上頓時(shí)寂靜無(wú)聲。
片刻，一個(gè)同學(xué)畢敬畢恭的站起來(lái)回答：“讀書(shū)為了尋求生路。”話(huà)音剛落，另一位同學(xué)說(shuō)：“為了光宗耀祖！“這時(shí)，周恩來(lái)從座位上站起來(lái)，他昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書(shū)。”
當時(shí)他年僅12歲。為了使中華騰飛，為了振興祖國，周總理就是抱著(zhù)這樣偉大的志向成長(cháng)為“人民的好總理”。
·偉大的主席毛澤東在青年時(shí)代就樹(shù)立了立志報國，獻身革命的志向。他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，同學(xué)稱(chēng)他“身無(wú)分文，心憂(yōu)天下”。
他認為改造世界對學(xué)問(wèn)知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。毛主席少年時(shí)的志向是偉大的，他為了自己的志向努力，最終成功實(shí)現自己的理想，真正做到了“立志報國，獻身革命”，成為一位偉人。
4.勤學(xué)苦練的名人的故事有哪些
羲之人稱(chēng)書(shū)圣，他的故事最具有說(shuō)服力.上邊是王羲之的你可以參考，下邊是其他書(shū)法家的{潛心苦學(xué)墨當飯} 王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛夫人為老師學(xué)習書(shū)法。
他的書(shū)法進(jìn)步很快，7歲的時(shí)候，便以寫(xiě)字而在當地小有名氣了，很得前輩的喜愛(ài)和夸獎。王羲之在11歲的時(shí)候，就讀了大人才能讀懂的《筆說(shuō)》。
他按照《筆說(shuō)》中所講的方法，天天起早摸黑地寫(xiě)呀，練呀，簡(jiǎn)直都入了迷。過(guò)了一段時(shí)間，看看自己寫(xiě)的字，與以前寫(xiě)的比較，果然有些變化。
一天他的老師衛夫人看了后吃了一驚，對人說(shuō)：“這孩子一定是看到書(shū)法秘訣了，我發(fā)現他近來(lái)的字，已達到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來(lái)在書(shū)法方面的成就一定會(huì )淹沒(méi)我的名聲的。”王羲之并沒(méi)有因老師稱(chēng)贊而沾沾自喜，驕傲自滿(mǎn)，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達到了廢寢忘食的地步。
有一次吃午飯，書(shū)童送來(lái)了他最?lèi)?ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，專(zhuān)心致志地看帖、寫(xiě)字。飯都涼了，書(shū)童沒(méi)有辦法，只好去請王羲之的母親來(lái)勸他吃飯。
母親來(lái)到書(shū)房，只見(jiàn)羲之手里正拿著(zhù)一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿(mǎn)嘴烏黑。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著(zhù)字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫(xiě)才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。
母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來(lái)。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽(tīng)到母親的笑聲他還說(shuō)：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之堅持數十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎，鋪平了道路。
5.名人勤學(xué)苦練的故事
1、頭懸梁東漢時(shí)期，有個(gè)著(zhù)名的政治家叫孫敬。
他年輕時(shí)十分勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)一個(gè)人不停地讀書(shū)。每天從早讀到晚，常常是廢寢忘食。
讀書(shū)的時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習，就想出了一個(gè)特別的辦法。
古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(cháng)。他找一根繩子，一頭牢牢地綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)上。
當他打盹的時(shí)候，頭一低，繩子就會(huì )牽住頭發(fā)，把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書(shū)學(xué)習。這就是孫敬懸梁的故事。
2、錐刺股戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，是有名的政治家。蘇秦年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不深，曾到很多地方做事，都不受重視。
回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。
所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，為了不讓自己打瞌睡，他也想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。
這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。這就使蘇秦“刺股”的故事。
3、囊螢映雪車(chē)胤就很愛(ài)學(xué)習，但由于家庭貧困，沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū)學(xué)習。因此，他只能利用白天的時(shí)間背誦詩(shī)文。
夏天的一個(gè)晚上，車(chē)胤正在院子里背一篇文章，突然見(jiàn)到許多螢火蟲(chóng)，一閃一閃的光芒在黑暗中顯得有些耀眼。于是，他找來(lái)一個(gè)白絹口袋，然后抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。
雖然不是很明亮，但勉強可以用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一些來(lái)當作燈用。
由于他勤學(xué)苦練，終于有所作為。同是晉代的孫康情況也是如此。
由于沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)，每天只能早早睡覺(jué)。一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側向窗戶(hù)時(shí)，發(fā)現窗縫里透進(jìn)一絲光亮。
原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書(shū)籍，來(lái)到屋外。
寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書(shū)來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。
此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機會(huì )，孜孜不倦地讀書(shū)。4、聞雞起舞晉代的祖逖小時(shí)候是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的淘氣孩子。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他漸漸意識到自己知識的貧乏，深感不讀書(shū)無(wú)以報效國家，于是開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)。祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一起擔任司州主簿。
二人常常同床而臥，同被而眠，有著(zhù)共同的遠大理想：建功立業(yè)，復興晉國，成為國家的棟梁之才。一天半夜，祖逖在睡夢(mèng)中聽(tīng)到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說(shuō)：“別人都認為半夜聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽(tīng)見(jiàn)雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。
于是他們每天雞叫后就起床練劍，春去冬來(lái)，寒來(lái)暑往，從不間斷。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的刻苦學(xué)習和訓練，他們終于成為能文善武的全才，既能寫(xiě)得一手好文章，又能帶兵打勝仗。
祖逖被封為鎮西將軍，實(shí)現了他報效國家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。5、鐵杵成針唐朝大詩(shī)人李白小時(shí)候非常調皮，不喜歡讀書(shū)，經(jīng)常逃學(xué)跑到街上閑逛。
一天，趁老師不在，李白又悄悄溜出門(mén)，在街上東瞧瞧西看看，不知不覺(jué)到了城外。沐浴在暖和的陽(yáng)光中，聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)快樂(lè )的歌唱，聞著(zhù)隨風(fēng)搖擺的花草的清香，李白陶醉不已：這么好的天氣，呆在屋里讀書(shū)多沒(méi)意思？走著(zhù)走著(zhù)，他來(lái)到山下小河邊，在一個(gè)破茅屋門(mén)口，見(jiàn)一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老婆婆，在石頭上磨一根棍子般粗的鐵杵。
李白很納悶，上前問(wèn)道：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”“我要把這根鐵杵磨成一根繡花針。”老婆婆抬起頭，對李白笑了笑，接著(zhù)又低下頭繼續磨著(zhù)。
“可是，鐵杵這么粗，什么時(shí)候能磨成細細的繡花針呢？”老婆婆反問(wèn)李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？”“可是，您的年紀這么大了？”“只要我下的功夫比別人深，沒(méi)有做不到的事情。”老婆婆的一番話(huà)，令李白很慚愧，他轉身跑回了學(xué)堂。
從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)奮讀書(shū)，終于成了名垂千古的詩(shī)仙。
6.勤學(xué)苦練的故事有什么
王羲之練字 王羲之練字十分刻苦，十分用心。
連走著(zhù)、坐著(zhù)、睡著(zhù)，都想著(zhù)如何把字寫(xiě)好。他多年如—日，臨帖不止。
臨誰(shuí)的帖，字就寫(xiě)得象誰(shuí)的字，真是做到了臨摩得微妙微肖。一天晚上，他又練字練到很晚。
他夫人多次催他休息，他才上床睡覺(jué)；到了床上，躺在被窩里，他滿(mǎn)腦子還是字帖，就不由自主地在他夫人的肚皮上，用手指當筆，不停地寫(xiě)了起來(lái)。 他夫人正閉著(zhù)眼睛睡覺(jué)，被他手指劃來(lái)劃去，怎么也睡不著(zhù)。
就推開(kāi)他的手，生氣地說(shuō)：“你有你體，我有我體，你想寫(xiě)就往自己身體上寫(xiě)吧。” 王羲之聽(tīng)了夫人的話(huà)，心里一動(dòng)：“對，對，你有你體，我有我體。
我不能老照著(zhù)人家的葫蘆畫(huà)飄，我要創(chuàng )出自己的字體來(lái)。” 從此，他刻苦練字，不斷創(chuàng )新，終于創(chuàng )出了自己的字體，成了中國的一代書(shū)圣。
映雪囊（náng）螢 晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買(mǎi)不起燈油，夜晚不能讀書(shū)，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習。
冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶(hù)外借著(zhù)白雪的光亮讀書(shū)。（孫康映雪苦讀） 當時(shí)還有一個(gè)人，名叫車(chē)胤（yin），也和孫康一樣，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈油。
夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲(chóng)，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習。（車(chē)胤囊螢夜讀） 負薪（xīn）掛角 漢朝時(shí)候的朱買(mǎi)臣，小時(shí)候，家里很窮。
為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。但是他好學(xué)不倦，常常背著(zhù)柴一邊走，一邊看書(shū)。
（朱買(mǎi)臣負薪讀書(shū)） 隋朝有一個(gè)叫李密的人，小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書(shū)掛在牛角上，趁牛吃草的時(shí)候，他就坐在草地上用心讀書(shū)。
（李密牛角掛書(shū)） 懸梁刺股 東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。
每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。
時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習，就想出了一個(gè)特別的辦法。
古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(cháng)。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。
當他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì )牽住頭發(fā)，這樣會(huì )把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書(shū)學(xué)習。（孫敬懸梁苦讀） 鑿壁借光 匡衡年輕時(shí)十分好學(xué)。
他家里很窮，買(mǎi)不起蠟燭，匡衡晚上想讀書(shū)的時(shí)候，常因沒(méi)有亮光而發(fā)愁。后來(lái)，他想了一個(gè)辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個(gè)小孔。
讓隔壁人家的燭光透過(guò)來(lái)。就這樣，他經(jīng)常學(xué)到深夜，后來(lái)成了西漢著(zhù)名的學(xué)者，曾做過(guò)漢元帝的丞相。
從鑿壁借光的事例可看出：外因（環(huán)境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過(guò)自己的努力學(xué)習和堅強毅力，終于一舉成員。這就說(shuō)明內因才是事物發(fā)展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過(guò)內因才能起作用。
歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。
還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著(zhù)進(jìn)行抄寫(xiě)。
就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
（歐陽(yáng)修以荻畫(huà)地） 以荻畫(huà)地 這就時(shí)孫敬懸梁的故事。 戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。
在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。
這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。
他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。
這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。 這就使蘇秦"刺股"的故事。
（蘇秦刺股苦學(xué)） 〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書(shū)的故事引申出"懸梁刺股"這句成語(yǔ)，用來(lái)比喻發(fā)奮讀書(shū)，刻苦學(xué)習的精神。 他們這種努力學(xué)習的精神是好的，但是他們這種發(fā)奮學(xué)習的方式方法不必效仿。
·周總理的故事。20世紀初沈陽(yáng)一所小學(xué)里，校長(cháng)問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)？”課堂上頓時(shí)寂靜無(wú)聲。
片刻，一個(gè)同學(xué)畢敬畢恭的站起來(lái)回答：“讀書(shū)為了尋求生路。”話(huà)音剛落，另一位同學(xué)說(shuō)：“為了光宗耀祖！“這時(shí)，周恩來(lái)從座位上站起來(lái)，他昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書(shū)。”
當時(shí)他年僅12歲。為了使中華騰飛，為了振興祖國，周總理就是抱著(zhù)這樣偉大的志向成長(cháng)為“人民的好總理”。
·偉大的主席毛澤東在青年時(shí)代就樹(shù)立了立志報國，獻身革命的志向。他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，同學(xué)稱(chēng)他“身無(wú)分文，心憂(yōu)天下”。
他認為改造世界對學(xué)問(wèn)知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。毛主席少年時(shí)的志向是偉大的，他為了自己的志向努力，最終成功實(shí)現自己的理想，真正做到了“立志報國，獻身革命”，成為一位偉人。
·歌德巴赫猜想一直被看作數學(xué)王冠上的明珠。200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，卻都沒(méi)有成功。
有位中國少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙裝了一。
