關(guān)于古詩(shī)作文匯總7篇
關(guān)于古詩(shī)作文匯總7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)有固定的詩(shī)行，也會(huì )有固定的體式。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編為大家整理的古詩(shī)作文7篇，歡迎大家分享。
古詩(shī)作文 篇1
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”小時(shí)候，爸爸教我背《靜夜思》，背起來(lái)覺(jué)得十分有趣。再后來(lái)再從：鋤禾日當午、白日依山盡、鵝，鵝，鵝一路背下來(lái)，雖然很多時(shí)候不知道詩(shī)的確切含義，但還是覺(jué)得抑揚頓挫朗朗上口。那時(shí)的我雖然年紀小，但在爺爺奶奶的眼里，已經(jīng)是一個(gè)“大詩(shī)人”了，每次在他們面前“表演”，心里就會(huì )有一種美滋滋的感覺(jué)。
小時(shí)候學(xué)得那些詩(shī)，雖然會(huì )背，但它們卻只像是存在我腦子里邊的一堆符號，離我的生活特別遙遠。直到我上了小學(xué)，學(xué)習“鋤禾日當午，汗滴禾下土”時(shí)，老師講解的生動(dòng)感人，讓我仿佛看到了農民伯伯在田里辛勤勞動(dòng)的身影，從詩(shī)里我知道了碗里的飯是來(lái)之不易的！從詩(shī)中我才真正感覺(jué)到浪費糧食是一件多么可恥的事情！
古詩(shī)不僅讓我學(xué)會(huì )了珍惜糧食，還讓我學(xué)會(huì )了用詩(shī)意的眼睛去觀(guān)察這個(gè)世界。夏天，爸爸帶著(zhù)我和妹妹去荷塘邊玩，看到滿(mǎn)眼的荷葉與荷花，爸爸問(wèn)：“你想到了什么詩(shī)句？”我想了一下答道：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅！”爸爸又說(shuō)：“如果不會(huì )這首詩(shī)，你看看到的只是荷葉與荷花，但是現在你會(huì )背這首詩(shī)了，就好像有一位大詩(shī)人在你面前和你對話(huà)。一邊背詩(shī)，一邊欣賞美景，你就會(huì )有不一樣的體悟了！”我又大聲地朗誦了一遍，再看這片荷塘，發(fā)現它更加美麗了！從那以后，每當我看到身邊的一些美景，我就會(huì )不由自主地想起那些優(yōu)美的詩(shī)句。春天早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我吟誦“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”；夏天，稻香蛙鳴，我背起“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”；秋天，天高氣爽，我體會(huì )著(zhù)“空山新語(yǔ)后，天氣晚來(lái)秋”的意境；冬天，白雪茫茫，我便想起“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的畫(huà)面。
現在，我仍然在學(xué)古詩(shī)，背古詩(shī)。但是現在的古詩(shī)，卻能讓我擁有一雙詩(shī)意的眼睛去觀(guān)察這個(gè)世界。
古詩(shī)作文 篇2
在一個(gè)秋高氣爽的豐收季節里，我騎著(zhù)毛驢來(lái)到一個(gè)有山有水的地方，游山西村改寫(xiě)成作文。那地方果真是人間仙境，我邊走邊看，邊看邊贊不絕口，不知不覺(jué)好像進(jìn)了迷宮一般，怎么也找不到回家的路。忽然，我發(fā)現前邊有一片柳樹(shù)林，就順著(zhù)沿路的野花朝柳林走去，穿過(guò)裊裊娜娜的柳林，眼前不禁突然一亮：原來(lái)這兒有個(gè)小村莊。
這時(shí)一位鶴發(fā)童顏的老先生走了過(guò)來(lái)，上上下下大量著(zhù)我，說(shuō)：“看你文質(zhì)彬彬的樣子，一定是個(gè)讀書(shū)人。請問(wèn)尊姓大名。”
我連忙上前施禮，說(shuō)：“在下姓陸，單名一個(gè)游字。”
“陸先生是怎么找到這里來(lái)的?”
“因為我貪戀途中美麗景色而迷路了，還請先生指點(diǎn)一下迷津。”
“既然來(lái)到這里，就是我們的貴客，我們哪有謝客之意，請到寒舍休息一宿，明天再走也不遲。”
我跟著(zhù)那位老伯來(lái)到了他家，他們一家馬上就忙乎開(kāi)了。殺雞宰羊，沏茶端糕，還拿出了香噴噴的陳年老酒，摘來(lái)了剛剛收獲的各種時(shí)令水果，這樣盛情款待真讓我感到不好意思，但是老伯一個(gè)勁地勸我不要客氣，我和老伯邊喝酒邊聊天，老伯告訴我一些山西村地風(fēng)土人情，介紹當地的風(fēng)景名勝，還說(shuō)：“每年立春過(guò)后，是一年一度的春社節，村民們輝敲著(zhù)鑼打著(zhù)鼓去祭拜土地神，祈求一年風(fēng)調雨順，莊稼有個(gè)好收成……
第二天一早，我便向老伯辭行，雖然是偶然所得，雖然是萍水相逢，但我深深?lèi)?ài)上了這個(gè)美麗的小村莊，愛(ài)上了這里熱情淳樸的人民。回家后，我文思泉涌，馬上寫(xiě)下了這首詩(shī)：莫道農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
古詩(shī)作文 篇3
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我無(wú)意中通過(guò)時(shí)光機器來(lái)到了宋朝時(shí)的浙江，游記《游山西村改寫(xiě)成作文》。此時(shí)已是暮春季節了，我很想去山西村看看。
從紹興走到山西村，已是傍晚，晚霞映照著(zhù)西邊的天空，紅彤彤一片，夕陽(yáng)正把最后幾縷金光獻給大地。轉過(guò)幾個(gè)山頭，前面出現一座村落，我看見(jiàn)許多花草樹(shù)木，各種顏色的鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌，一些動(dòng)物在林中奔跑，柵欄圍墻里的茅草房上正冒出一股股炊煙。
我走近了房屋，許多老人在下棋、聊天。不遠處的田野里，忙碌了一天的人們正哼著(zhù)小曲往家走;妻子們在做飯，小孩子們在玩耍;還有幾位老人在河邊釣魚(yú)，時(shí)不時(shí)傳來(lái)“又釣了一條魚(yú)”的叫喊聲，整個(gè)村莊沉浸在祥和歡樂(lè )之中。
繞到一戶(hù)人家后院，我看到院子里有很多動(dòng)物，牛羊雞馬，兔豬狗驢……它們有的在吃食、有的在比賽、有的在睡覺(jué)，發(fā)出各種獨特的聲音，好像一個(gè)動(dòng)物園;另一戶(hù)人家的后院里爭相開(kāi)放著(zhù)各種奇異的花，有紅的、藍的、黃的、白的，猶如一塊彩色地毯鋪在院子里，好看極了。還有一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的珍奇花草，可能是因為后來(lái)破壞生態(tài)、環(huán)境污染才導致這些植物滅絕了吧。
這時(shí)，我已經(jīng)聞到了飯菜的香味，直叫人流口水。好客的村民拍拍我的肩，說(shuō)：“朋友，你從遠方來(lái)，嘗嘗我們的農家飯吧!”走進(jìn)他們家，我先喝了一口清甜的泉水，真甜啊!我走了半天的路，早就饑腸轆轆，于是狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完飯，天色不早，我便辭別了友善的主人。
走在村外的田野小路上，一座座江南小橋橫架在彎彎曲曲的小河上。一位白發(fā)老人站在橋上，望著(zhù)遠處一片片五顏六色的花田、濃綠的柳樹(shù)和錯落有致的村宅，突然有感而發(fā)，吟道：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”這不是我學(xué)過(guò)的《游山西村》嘛!
聽(tīng)著(zhù)這首詩(shī)，看著(zhù)這美景，真是讓人留戀。這次游山西村的經(jīng)歷真是個(gè)奇妙的旅程啊!
古詩(shī)作文 篇4
我喜歡上古詩(shī)詞，緣于去年暑假——“丁零零——”上課鈴聲響了，我走進(jìn)培訓中心的教室，看到一個(gè)高個(gè)子老師在向我們招手。咦？是位新老師！
進(jìn)了教室，桌上已經(jīng)堆滿(mǎn)了資料。我定睛一看，嚇了一跳！上面居然是一首首很長(cháng)的古詩(shī)詞，頓時(shí)，我對這個(gè)戴黑框眼鏡、穿著(zhù)運動(dòng)服，看上去十分陽(yáng)光的陌生老師有點(diǎn)反感。
“這未免太可怕了吧，我從沒(méi)背過(guò)這么長(cháng)的古詩(shī)詞，這可咋辦呢！”同學(xué)們此時(shí)也議論紛紛：“啊！這么長(cháng)！生詞這么多！”“讓人還活不活了！”“唉！”教室里亂得像一鍋粥。
“安靜！安靜！”高個(gè)子老師一邊維護著(zhù)紀律，一邊向我們介紹自己。當老師轉身在黑板上寫(xiě)下：“《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者辛棄疾（南宋）”時(shí)，我們還在交頭接耳。
“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”老師開(kāi)始朗誦。渾厚的男中音，抑揚頓挫，聲音還蠻好聽(tīng)！老師一邊朗誦，一邊假裝呼喚馬兒，然后向前大跨幾步，騎上馬兒，拉開(kāi)弓箭，飛奔起來(lái)。
此時(shí)，我們安靜下來(lái)。恍惚間，我們好像看到了古戰場(chǎng)上塵土飛揚，戰馬跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。聽(tīng)著(zhù)老師繪聲繪色的講解，看著(zhù)老師形象逼真的表演，我們對這首詞漸漸地熟悉起來(lái)。
回到家后，我開(kāi)始背誦這首詞。咦？背誦起來(lái)怎么不像以往那么難了！我好像殺敵在戰場(chǎng)，飛跑的的盧馬，離弦的弓箭……一幅幅畫(huà)面閃現，我越背越流暢。接下來(lái)的幾次古詩(shī)詞課，我都能出色地完成背誦作業(yè)，還得到了老師的表?yè)P。
我忍不住對這個(gè)高個(gè)子老師好奇起來(lái)，于是向媽媽打聽(tīng)。媽媽告訴我：高個(gè)子老師是暑假來(lái)培訓機構實(shí)習的，他在美國留學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀，每學(xué)期每科考試基本都是A。他在出國前別說(shuō)一般的古詩(shī)詞了，連《論語(yǔ)》都能倒背如流，他還經(jīng)常給美國的同學(xué)用英語(yǔ)講解中國的古詩(shī)詞呢！
從此，我越來(lái)越喜歡高個(gè)子老師給我們上古詩(shī)詞課，漸漸地也喜歡上了古詩(shī)詞。
我喜歡李白“呼兒將出換美酒，與爾共銷(xiāo)萬(wàn)古愁”的放蕩；也喜歡杜甫“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”的懷古幽思；更喜歡蘇軾“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的曠達情懷。
我喜歡《蜀道難》中“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”的高峻險要；也喜歡《憶江南》中“日出江南紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”的山川如畫(huà)；更喜歡《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的雄奇壯闊。
我喜歡《琵琶行》中的高妙琴藝，喜歡《綠腰》中的曼妙舞姿，喜歡《陋室銘》中的精神書(shū)屋……
“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”岳飛的《滿(mǎn)江紅》，讓我讀懂了他的一片忠誠。面對酷刑，岳飛袒出后背，只見(jiàn)四個(gè)大字：“精忠報國”。面對逼供，岳飛大筆一揮，又只四個(gè)字：“天日昭昭”。最后，岳飛殞命風(fēng)波亭，卻死而無(wú)憾。
因為喜歡，我讀懂了許多歷史人物，因為喜歡，我讀懂了古詩(shī)詞蘊含的文化。古詩(shī)詞是我們祖先們的智慧結晶，是中國文化的精髓，是中華文化的瑰寶！
在古詩(shī)詞的清香里，我枕香而臥……
古詩(shī)作文 篇5
記得我小時(shí)候，總是聽(tīng)爺爺念什么“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，我似懂非懂，只覺(jué)得這些句子朗朗上口，很有趣。從我剛學(xué)會(huì )識字起，爸爸經(jīng)常會(huì )拿上一本詩(shī)集，和我一起讀詩(shī)、識字，跟我講詩(shī)中的故事，我知道李白是個(gè)酒鬼，蘇東坡是個(gè)吃貨。我們還時(shí)常比賽背誦古詩(shī)詞，看誰(shuí)能先背誦出來(lái)。你一句，我一句，那是我和爸爸歡快的游戲時(shí)光。
在古詩(shī)詞的浸潤下，我慢慢長(cháng)大。古詩(shī)詞給我的生活帶來(lái)了一方詩(shī)情畫(huà)意的天地，是我成長(cháng)過(guò)程中最絢麗的一抹亮色。在詩(shī)中，我體會(huì )到李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”的鄉愁；感受到杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的悲痛；領(lǐng)略到白居易“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”的閑逸，理解了李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的無(wú)奈與惋惜……古人的喜怒哀樂(lè )，帶動(dòng)著(zhù)我的感情起伏如流水。在這方天地里，我仿佛經(jīng)歷了歷史的更迭變遷，目睹了改朝換代的風(fēng)云變幻，感受了古人千千萬(wàn)萬(wàn)份情感……
不知道從什么時(shí)候起，我便一發(fā)不可收拾地愛(ài)上古詩(shī)詞。古詩(shī)詞就像一滴甘露，滋潤著(zhù)我的心靈，陪伴著(zhù)我成長(cháng)。如今，我家里已經(jīng)珍藏了很多有關(guān)古詩(shī)詞的書(shū)籍，它們是我的寶貝，我無(wú)比愛(ài)惜。我每天都會(huì )樂(lè )此不疲地背上幾首，到現在“庫存”已有幾百多首。詩(shī)詞豐富了我的生活，開(kāi)拓了我的視野。
最近，我迷上一首詩(shī)——《長(cháng)恨歌》。以往我都是自己背古詩(shī)詞，但這次，我拉著(zhù)媽媽的手，非要她與我一起背誦不可。好詩(shī)自然是要一起分享、探討學(xué)習的。這首詩(shī)是白居易所著(zhù)，描寫(xiě)了唐玄宗與楊玉環(huán)之間的愛(ài)情故事。我第一次遇見(jiàn)這首詩(shī)，是在品讀《唐詩(shī)三百首》時(shí)無(wú)意間看見(jiàn)的。它長(cháng)長(cháng)的篇章似乎有一種魔力勾起了我的興趣，到底是什么故事需要花這么大篇幅來(lái)描繪呢？我帶著(zhù)好奇心閱讀著(zhù)，情緒也隨著(zhù)作者的生動(dòng)描寫(xiě)而跌宕起伏。當讀到“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”時(shí)，腦海中不禁浮現出一個(gè)傾國傾城、國色天香的楊貴妃，天下美人在她面前都黯淡無(wú)光；當讀到“驪宮高處入青云，仙樂(lè )風(fēng)飄處處聞”時(shí)，我不禁感慨宮中生活的錦衣玉食，同時(shí)為唐玄宗的奢華過(guò)度而隱隱擔憂(yōu)；“六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉蛾眉馬前死”，轉眼間，安史之亂起，楊貴妃慘死馬嵬坡，一代佳人的香消玉殞令人扼腕嘆息……這是一個(gè)多么婉轉動(dòng)人的愛(ài)情故事，這也是一出多么凄愴的歷史悲劇。我背完了整首《長(cháng)恨歌》，可心弦卻未撫平……古典詩(shī)詞的魅力說(shuō)不完，道不盡。它以獨特的魅力，影響著(zhù)我，也影響著(zhù)一代代的中國人。
在古詩(shī)詞中，我拜訪(fǎng)了千古名人；在古詩(shī)詞中，我游覽了錦繡河山；在古詩(shī)詞中，我感受到了人生曲折、世間冷暖。古詩(shī)詞啊古詩(shī)詞，對于你，怎一個(gè)“愛(ài)”字了得！
古詩(shī)作文 篇6
中華文化源遠流長(cháng)、博大精深，如同一個(gè)姹紫嫣紅、群芳爭艷的百花園，其中，詩(shī)詞就是百花園中最嬌艷的那朵花蕾。詩(shī)詞猶如一杯清新爽口的香茗，細心品味令人心曠神怡；詩(shī)詞猶如一幅意境深遠的國畫(huà)，仔細觀(guān)賞令人思緒紛飛；詩(shī)詞猶如一支悠揚動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，靜靜聆聽(tīng)令人如癡如醉。至今不忘那首引領(lǐng)著(zhù)我上古詩(shī)詞的啟蒙詩(shī)《詠鵝》，下一個(gè)穿著(zhù)花裙子的’小女孩牙牙學(xué)語(yǔ)的念道：鵝鵝鵝，曲項向天歌從此，唐詩(shī)便在我幼小的中扎下了深深的根。
我為古詩(shī)詞代言。一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，它讓我領(lǐng)略了祖國的大好河山，有廬山瀑布的飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，有河的九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯，有險峻三峽的兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山，也有秀麗江南的日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如南，還有鸛雀樓上的白日依山盡，黃河入海流。
我為古詩(shī)詞代言。古詩(shī)詞無(wú)處不在，當我在學(xué)習道路上消極受挫時(shí)，仿佛有人在我耳邊對我說(shuō)了一句會(huì )當凌絕頂，一覽眾山，我頓時(shí)重振旗鼓。當我求知若渴卻屢屢碰壁時(shí)，便會(huì )想起那一句長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海來(lái)給自己加油打氣。當我迷失了方向感到前途時(shí)，一句山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村重新點(diǎn)燃了我的。當我沉迷于網(wǎng)絡(luò )虛度光陰時(shí)，的一句少壯不，老大徒傷悲點(diǎn)醒了我這個(gè)夢(mèng)中人。
我為古詩(shī)詞代言。尋覓在茫茫詩(shī)海，慈母手中線(xiàn)，游子身上衣讓我深深理解了，我便有了用我的寸草心報達的三春暉的信念。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔遲讓我明白了從小努力學(xué)習的重要性，不要因碌碌無(wú)為而給自己留下終身遺憾。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧桐已秋聲使我深感光陰易逝，知道了自己務(wù)必要。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺讓我懂得了的純潔和珍貴。
我為古詩(shī)詞代言。詩(shī)詞可以陶冶情操、可以修身養性、可以讓人浮想聯(lián)翩，每每讀起那大江東去，浪淘盡，千古，我的心中都會(huì )涌起一陣飲馬江邊，看那滔滔江水，體會(huì )亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆的豪氣，每每讀到橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計留春住，自己也仿佛置身于月缺花殘的小院之中，為的匆匆離去而黯然神傷。每每讀到竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕！一蓑煙雨任平生，我都有一種浪跡天涯的沖動(dòng)
詩(shī)詞伴隨著(zhù)我懵懂無(wú)知的孩童到小學(xué)六年級，是我道路上的摯友。詩(shī)中有苦有樂(lè )、有喜有悲，耐人尋味、發(fā)人深思。相思的紅豆、巫山的云雨、大漠的、回鄉的旅客都是我的一個(gè)又一個(gè)閨中密友，她們帶領(lǐng)著(zhù)我走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)別有洞天的世界。我愛(ài)古詩(shī)詞！我為古詩(shī)詞代言！
古詩(shī)作文 篇7
1.如切如磋，如琢如磨。《詩(shī)經(jīng).衛風(fēng).淇奧》（原指君子的自我修養就像加工骨器,切了還要磋；就象加工玉器,琢了還得磨。后比喻共同商討，互相砥礪）
2.學(xué)非探其花，要自撥其根。杜牧《留誨曹師等詩(shī)》（學(xué)習不能停留在表面,只顧形式上熱熱鬧鬧，還探尋問(wèn)題的本質(zhì)。）
3.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。杜荀鶴《題弟侄書(shū)堂》（勤奮。寸功極小，終身事極大，然而極大卻正是極小日積月累的結果）
4.古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》（做學(xué)問(wèn)當竭盡全力）
5.故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。蘇軾《送安驚落第詩(shī)》（深閱讀）
6.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)朱熹《觀(guān)書(shū)有感》（只有思想永遠活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(cháng)流）
7.志士惜日短，愁人知夜長(cháng)傅玄《雜詩(shī)》（1.惜時(shí)；2.心態(tài)影響對外物的感受與看法）
8.百川東到海，何時(shí)復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲漢樂(lè )府民歌《長(cháng)歌行》（惜時(shí)努力）
9.盛年不重來(lái)，一日難再晨.及時(shí)當勉勵，歲月不待人陶淵明《雜詩(shī)》(惜時(shí)努力）
10.莫等閑，白了少年頭，空悲切岳飛《滿(mǎn)江紅》（惜時(shí)努力）
11.黃金無(wú)足色，白璧有微瑕戴復古《寄興二首》（借喻一個(gè)人不能十全十美,不宜求全責備）
12.試玉要燒三日滿(mǎn)，辨材須待七年期白居易《放言》（要知道事物的真偽優(yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗）
13.世上豈無(wú)千里馬，人中難得九方皋黃庭堅《過(guò)平輿懷李子先時(shí)在并州》（世上不缺人才，而是缺能識別人才的人）
14.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才龔自珍《己亥雜詩(shī)》（對人才的渴求）
15.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。杜甫《寄李太白二十韻》（可用來(lái)形容偉大作家的偉大成就）
16.博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。蘇軾《稼說(shuō)》（經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間有準備的積累即將大有可為，施展作為）
17.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。《禮記》（為學(xué)的幾個(gè)幾個(gè)遞進(jìn)的階段）
18.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。《荀子》（喻指站得高才能看得遠。亦用來(lái)說(shuō)明實(shí)踐的重要。）
19.讀書(shū)百遍，其義自現。《三國志》（指書(shū)要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì )）
20.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹《讀書(shū)之要》（讀書(shū)的方法指導）
21.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。劉彝《畫(huà)旨》（注重理論與實(shí)踐的有機結合）
22.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》（貴學(xué)重行）
