教師工作感受隨筆

教師工作感受隨筆

我出生在一個(gè)教師家庭，從小就跟著(zhù)父親上學(xué)，所以對教師這個(gè)職業(yè)有一種崇敬之情。我經(jīng)常和朋友玩的游戲是模仿老師，而我則到處努力當老師。而在這個(gè)角色體驗的過(guò)程中，有一種自豪和喜悅。這種情感是日積月累的，長(cháng)大后當老師成了我的夢(mèng)想。16歲高中畢業(yè)后，如愿以?xún)斶M(jìn)入了一所師范學(xué)校。從此與老師結下了不解之緣。走在教育的征途上，一路感悟教育的真諦，不知不覺(jué)，走過(guò)了二十多年。回想起來(lái)，最深的感受就是教育可以讓老師和學(xué)生變得更好。

我還清楚地記得一個(gè)學(xué)生在作文里寫(xiě)的一段話(huà)：“我最難忘的是石榴老師，他給了我信心。因為總覺(jué)得自己丑，對自己沒(méi)信心，抬不起頭。我本來(lái)很會(huì )唱歌，但是參加學(xué)校組織的“想唱就唱”歌手大賽的時(shí)候不敢放開(kāi)嗓子，結果很慘。直到有一天，打開(kāi)作文，看到石老師在我《我》作文后寫(xiě)道：‘我一直覺(jué)得你很美！其實(shí)自信是一種美。“我希望你有信心！”看完之后，我很驚訝。我在老師心目中很漂亮，但她是第一個(gè)夸我漂亮的人。突然，我的心如此激動(dòng)。后來(lái)，這位學(xué)生的母親在發(fā)給我的郵件中寫(xiě)道：“感謝石老師對我的大力幫助！孩子小的時(shí)候有點(diǎn)胖，不如姐姐們，所以對自己的長(cháng)相不滿(mǎn)意，所以不自信。遇到陌生人或在公共場(chǎng)合，她從不低頭，也不笑。我們盡力讓她自信起來(lái)，在家里從來(lái)不說(shuō)“胖”字，怕傷了她的自尊心。我經(jīng)常以各種方式和她談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，但幾乎沒(méi)有效果。回國的時(shí)候也經(jīng)歷了三所學(xué)校，直到遇到了你們的老師，——師，他真的變了一個(gè)人。現在我們在家里不怕說(shuō)‘胖’，因為她有足夠的信心去對待這個(gè)曾經(jīng)讓她討厭的東西。“現在，這個(gè)學(xué)生在加拿大讀高中，她和她媽媽通過(guò)電子郵件和我保持聯(lián)系。她媽媽告訴我：我女兒現在陽(yáng)光自信，班級各方面都很優(yōu)秀。

什么是教育？我以前總是不停地問(wèn)和想。后來(lái)在教育的過(guò)程中，我逐漸意識到，當學(xué)生迷失方向時(shí)，可以把他們引向正確的方向；當學(xué)生遇到挫折時(shí)，他們可以變得堅強；當學(xué)生失去信心的時(shí)候，可以喚起他們的精神力量……這就是教育。教育存在于生活的細微之處，存在于人與人之間的距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)聲的觸碰中.

我很享受這種生動(dòng)活潑的教育過(guò)程，因為在這個(gè)過(guò)程中，教師的教育理念、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)智慧得以充分展現，從而促進(jìn)學(xué)生積極健康的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師不斷豐富和完善自己，從而感受到一種內心的尊嚴和快樂(lè )。

我很高興自己成為了一名教育家，因為我希望每天欣賞和等待花開(kāi)，這讓我和我的學(xué)生變得越來(lái)越美麗。