長(zhǎng)城運(yùn)河教學(xué)隨筆

長(zhǎng)城運(yùn)河教學(xué)隨筆

關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)的文章就在下面。讓我們看看下面的文章，看看每個(gè)人是如何教的。

長(zhǎng)城運(yùn)河教學(xué)隨筆[1]今天第一篇，《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，寫(xiě)完了收獲很大。

上課前，我和學(xué)生們分別搜索收集了大量長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片。長(zhǎng)期的觀察經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不同的角度和關(guān)注點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生不同的觀察體驗(yàn)。比如從遠(yuǎn)處觀察滾滾長(zhǎng)城，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)城就像拉鏈”。考慮到長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上的意義，把長(zhǎng)城比作“龍”比作“拉鏈”更合適。

我在教學(xué)中非常重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，自然有效地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：

(1)在文章《我乘著飛機(jī)在祖國(guó)的藍(lán)天上航行》中，解釋了俯瞰的觀察角度，由此引出了下面的全景描述。提示學(xué)生背誦古詩(shī)詞，“不知道廬山真面目，只活在此山中”，并借鑒古詩(shī)詞中的舊知識(shí)來(lái)欣賞新知識(shí)描寫(xiě)的美。

(2)本書(shū)第一、二課涉及長(zhǎng)城。Text《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》提到“建造我們的新長(zhǎng)城”。與《說(shuō)文解字《長(zhǎng)城和運(yùn)河》中的“長(zhǎng)城”對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，前者的“長(zhǎng)城”指的是團(tuán)結(jié)勇敢的精神，而后者的“長(zhǎng)城”則是中國(guó)古代的建筑奇觀。

(3)看網(wǎng)上下載的運(yùn)河圖片時(shí)，河上有一支整齊的船隊(duì)。我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“人來(lái)人往”的話(huà)，創(chuàng)新“船只來(lái)來(lái)去去”。語(yǔ)文第五冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)了“穿越進(jìn)來(lái)”這個(gè)成語(yǔ)，改成了“穿越進(jìn)來(lái)”，也可以幫助表達(dá)畫(huà)面。

(4)本課為現(xiàn)代詩(shī)，分為兩段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)上對(duì)比兩段的異同。同學(xué)們很快總結(jié)出“段落的開(kāi)頭和結(jié)尾都是一樣的”，即“我駕駛著飛機(jī)在祖國(guó)的藍(lán)天上航行，眼前出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的景象”和“這個(gè)奇跡到底是誰(shuí)創(chuàng)造的？是我們中華民族的始祖”。

如果我們?cè)陂喿x技巧上給予更好的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出他們應(yīng)該有的感受，那就更好了。

長(zhǎng)城運(yùn)河教學(xué)隨筆[2]“長(zhǎng)城運(yùn)河”對(duì)這些農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)很陌生。當(dāng)我問(wèn)你是否知道長(zhǎng)城和運(yùn)河？很少有學(xué)生舉手，不是因?yàn)椴幌牖卮穑且驗(yàn)橹赖奶?。如果我們只通過(guò)這些文字去了解祖國(guó)山河的壯麗，效果可想而知。沒(méi)有多媒體的幫助，恐怕孩子無(wú)法欣賞這個(gè)“人間奇跡”。準(zhǔn)備第一節(jié)課的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們應(yīng)該多了解長(zhǎng)城，不熟悉運(yùn)河，所以我收集了很多關(guān)于運(yùn)河的信息，卻忽略了長(zhǎng)城。結(jié)果，孩子們上課只能說(shuō)一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”字！山海關(guān)和嘉峪關(guān)之間有多長(zhǎng)，有多遠(yuǎn)，都無(wú)法理解，更不用說(shuō)體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉了。于是，在第二節(jié)課上，我又補(bǔ)充了一些知識(shí)，特別講了長(zhǎng)城的長(zhǎng)度，長(zhǎng)到可以繞地球一個(gè)多星期，而且是勞動(dòng)人民親手修建的，學(xué)生們的敬佩之情油然而生。然后讓學(xué)生再摸一遍課文。哪些詞突出了奇跡這個(gè)詞在地球上的意義？引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、讀文，從“如龍行于大地，滾滾蜿蜒”中體驗(yàn)巍峨聳立于山中長(zhǎng)城的壯麗魅力；從《東…西到…》這首詩(shī)中，我們可以了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

教學(xué)結(jié)束后，我一直在想，這種文字對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)真的很難，因?yàn)樗坪蹼x他們的生活很遠(yuǎn)，但卻是必須的！如果沒(méi)有這樣的文章，孩子們?nèi)绾瘟私膺@樣的人類(lèi)奇跡？學(xué)習(xí)這樣的文章不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更是讓孩子們通過(guò)文字了解自己的國(guó)家，通過(guò)文字感受祖國(guó)山河的壯闊。雖然看起來(lái)很遠(yuǎn)，但我們也可以讓他們通過(guò)課堂接近我們。古人常說(shuō)：“書(shū)自有顏如玉，書(shū)自有金屋”。