我的老師用600字敘述散文
我的老師用600字敘述散文
老師在我們生命的扉頁(yè)上留下一道亮麗的光；老師在我們的生活中起著(zhù)重要的作用。這是一篇關(guān)于我老師的敘事散文。歡迎閱讀！
篇一：我的老師
魚(yú)離不開(kāi)水，是水賦予了它寶貴的生命；綠葉離不開(kāi)根，根給它充足的養分；沒(méi)有老師的培養，我活不下去。我的班主任胡老師像“水”和“根”一樣關(guān)心和教導我們。我的班主任胡老師是一位年輕漂亮的老師。她不高不矮，有一頭漂亮的黑發(fā)，總是穿著(zhù)得體。她的聲音忽高忽低，仿佛山澗清泉緩緩流過(guò)我的心田。她是一位嚴謹、細心、負責的老師。
有一次上課，胡老師發(fā)了一張試卷，學(xué)生們拿到后都驚呆了，原來(lái)都是計算。有人激動(dòng)，有人嘆息。胡老師說(shuō)：“你的計算太差了。從今天開(kāi)始，你將被要求每周做一次數學(xué)計算測試。”拿到試卷，看了一系列的計算題，心想：這下完了，計算題是我的軟肋，我的人品肯定過(guò)不好。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，只剩下“唰唰”的聲音……在教室里被聽(tīng)到。我的同桌每一個(gè)問(wèn)題都寫(xiě)得慢，從容，認真；而我，當我看到計算的時(shí)候，我的心像麻了一樣，我總覺(jué)得計算的問(wèn)題對我來(lái)說(shuō)是對的.
試卷發(fā)了，我拿著(zhù)，只看到試卷上三四個(gè)紅色的十字綻放著(zhù)“紅花”，頓時(shí)讓我目瞪口呆。這次，我們班考得不好。胡老師沒(méi)有罵我們，而是耐心認真地對我們說(shuō)：“初中的計算是死的，要認真仔細，不求速度。”然后胡老師認真講解了容易出錯的問(wèn)題，胡老師給了我們其他的問(wèn)題做。十道計算題又來(lái)了，我認真的對每一道都下了功夫。然而，當我工作的時(shí)候，有很多數字和符號，我腦海中的“系統”又出了問(wèn)題。唉！我不知道我粗心的壞習慣能回答多少問(wèn)題。
放學(xué)后，胡老師發(fā)錯了同學(xué)的筆記本，回家前要求批改。而我不得不留下來(lái)，無(wú)助地糾正錯誤的問(wèn)題。我為老師修改了修改后的問(wèn)題。只見(jiàn)胡老師皺著(zhù)眉頭搖頭對我說(shuō)：“這兩道題還是錯的，仔細檢查！”我看了這兩個(gè)問(wèn)題，浮躁地重新計算了一下。這時(shí)我一手抱著(zhù)頭，滿(mǎn)臉懊惱，被胡老師看到了。老師來(lái)找我，沒(méi)有罵我，而是坐下來(lái)告訴我她是怎么學(xué)好數學(xué)的，尤其是計算。聽(tīng)完之后，我終于意識到學(xué)習一定要保持一個(gè)平靜開(kāi)朗的心情，任何難題只要認真對待，都會(huì )向你低頭。就這樣，我的心情終于平復下來(lái)，認真改正了錯題，終于答對了。這時(shí)，我笑了，胡先生也笑了！這是我的班主任，一位細心負責的老師。
篇二：我的老師
老師就像一只手，指引我們走出錯誤的道路；老師就像一滴水，滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心田；老師就像一句親切的話(huà)；給人溫暖的感覺(jué)；老師更像是一部百科全書(shū)，教給我們無(wú)限的知識。
老師就像一只手。我還記得那一次，我愛(ài)上了游戲，學(xué)習成績(jì)一落千丈。是老師的教導，讓我改變了自己，克服了網(wǎng)癮。從那以后，我的學(xué)習成績(jì)一直保持著(zhù)。
老師就像一滴水。我還記得那個(gè)時(shí)候，我們對知識的渴望就像一只饑渴的豺狼，希望獲得更多的知識。老師笑著(zhù)說(shuō)：“欲速則不達。記住知識，理解它的本質(zhì)。不要只知道一個(gè)，不知道第二個(gè)。”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我們在讀書(shū)的時(shí)候，都抱著(zhù)一種要充分認識事物，理解事物本質(zhì)的態(tài)度。
老師就像一句親切的話(huà)；給人溫暖的感覺(jué)。我還記得我們對學(xué)習沒(méi)有信心的那段時(shí)間。是你，告訴我們。不要放棄，你知道，“每一次努力都有回報。”只要每個(gè)人努力，他們一定能學(xué)會(huì )。正是這樣一句話(huà)，豐富了我們幼小的心靈。
老師更像是百科全書(shū)。我還記得那一次，我們上課的時(shí)候，完全沒(méi)了精神，老師還是沒(méi)有死心。有了你的美言和有趣的舉動(dòng)，我們在課堂上精神抖擻。每當我們遇到不會(huì )做的題時(shí)，老師都會(huì )認真地告訴我們，這道題的解題步驟讓我們掌握了問(wèn)題類(lèi)型，做好了這類(lèi)題。每當我們寫(xiě)作文有困難時(shí)，老師都會(huì )不厭其煩地讓我們理解作文的意境、結構和形式。因為有了你們老師的教育，我們的作文水平才能真正做到“循序漸進(jìn)”。
啊！老師，這是多么神圣的職責啊！啊！老師，你對自己的職責有多投入。啊！老師，你是我們心目中真正的天使。
世界因為老師而更加美好！
