培養(yǎng)孩子的好方法方法方法(教育孩子的好方法)
1.教育孩子的好方法有哪些
如果你希望孩子的生命狀態(tài)永遠(yuǎn)保持一種積極向上、樂觀、陽光的發(fā)啦狀態(tài)，那么我們可以調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，讓它們逐漸向以下幾個(gè)方面努力： 民主的：在教育上，民主的根本含義我想應(yīng)該是把孩子真正當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來看待。
他是我們的孩子，但他首先是一個(gè)人。作為人應(yīng)該有的權(quán)利，我們的孩子都應(yīng)該擁有。
如果我們不把我們的孩子當(dāng)作一個(gè)人，那么任何的教育都是蒼白而沒有意義的。所以我們首先要尊重的是孩子作為一個(gè)人而擁有的對(duì)于快樂、溫暖、安全、生存、愛、自由、交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等等的需要。
平等的：父母和孩子之間，是容易產(chǎn)生不平等的。如何讓不容易平等的個(gè)體真正地平等起來，是我們做父母的人應(yīng)該去反思和主動(dòng)做到的。
在家長(zhǎng)面前，孩子要求平等是一種要求，但在孩子面前，家長(zhǎng)要求平等可以是一種行動(dòng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系中，家長(zhǎng)是主動(dòng)的，而孩子相對(duì)來說是被動(dòng)的。
那么，作為父母的我們，還等什么呢？ 慈愛的：慈愛是一種胸懷。是一種關(guān)愛所有生命的慈悲情懷。
只有這種情懷，可以讓我們忘記得失、忘記榮辱、忘記高低、忘記貴賤、忘記貧富。不管我們的孩子聰明與否，不管我們的孩子成績(jī)好壞，不管我們的孩子是否出人頭地，不管我們的孩子是否能夠揚(yáng)名立傳，我們都用一樣的目光去注視他們，站在他們的身邊給予支持。
只要他們?cè)谶@個(gè)世界上能夠和諧、快樂、幸福地度過他們的人生，沒有什么是一定要的或者一定不要的，不是嗎？ 理解的：你有你的方向，我有我的追求。每一個(gè)不同的個(gè)體，都是有自己的使命，有自己的價(jià)值的。
你的價(jià)值觀是建立在你的世界上的，而孩子的價(jià)值觀也是建立在孩子的世界上的。如果你愛孩子，也要用孩子所需要的方式來愛他，如果你要幫助孩子，也要用孩子所需要的方式來幫助他。
每個(gè)人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。 寬容的：當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，我們是允許他跌倒重來的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的跌跤才能學(xué)會(huì)走路，我們有這個(gè)信心；當(dāng)孩子牙牙學(xué)語的時(shí)候，我們是允許他含糊不清地叫我們“大大和那那”的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)同樣告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的練習(xí)才能學(xué)會(huì)說話的，我們有這個(gè)耐心。
可是孩子慢慢長(zhǎng)大的時(shí)候，我們卻常常忘記了這個(gè)最起碼的規(guī)律。我們不再允許孩子犯錯(cuò)，我們也沒有耐心再給孩子一次機(jī)會(huì)。
對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)是：“沒有關(guān)系，再來一次！”對(duì)孩子最好的禮物是：“孩子，我相信你一定可以！”親愛的爸爸媽媽，多么希望，在我們的成長(zhǎng)道路上，一直有這樣的兩句話陪伴著我們！ 正面的：我們的潛意識(shí)是聽不懂“不”字的。如果我現(xiàn)在跟你說：“請(qǐng)你別想一只藍(lán)色的蝴蝶”，結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？你想的偏偏就是一只藍(lán)色的蝴蝶。
所以如果你想要讓孩子獲得一些積極正面的行為，那么請(qǐng)記得要用正面的字眼來描述。“不要緊張”記得要說成“要放松”，“不要拖拖拉拉”記得要說成“要抓緊時(shí)間”；“不要亂扔?xùn)|西”記得要說成“要保持整潔”等等。
所以我也建議每一條 高速公路上的那些提醒標(biāo)語也要改成正面的提示語。而當(dāng)孩子出現(xiàn)不理想的行為時(shí)，如果你加以負(fù)面的強(qiáng)化，那么這個(gè)行為出現(xiàn)的頻率也就會(huì)越高，這就叫負(fù)面強(qiáng)化。
而正確的做法是正面強(qiáng)化，當(dāng)他出現(xiàn)好的行為時(shí)，你才需要對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化。 有效的：讓我們感覺無奈、沮喪和憤怒的，其實(shí)不是孩子的行為問題本身，而是我們感覺對(duì)這些行為的無能為力。
如果我們能夠找到有效的方法，解決那些存在于孩子身上的問題，那么我相信每個(gè)家長(zhǎng)依然是能夠感覺到輕松、愉快和有成就感的。這就是“兵來將擋、水來土淹”的感覺。
但是如果沒有有效的方法，那么一切就變得很糟糕了。那么有效的方法從哪里來呢？請(qǐng)教專家、學(xué)習(xí)，是最有效的途徑。
在這個(gè)過程中，我們牢記一個(gè)重要的理念：有效果永遠(yuǎn)比有道理更重要！ 不以傷害為代價(jià)的：如果我們是在做實(shí)驗(yàn)，失敗了可以重新再來；如果我們是在生產(chǎn)產(chǎn)品，失敗了同樣可以再來?？墒?，我們是在教育我們自己的孩子，如果失敗了，還可以重新再來嗎？所以，任何時(shí)候，我們都不能以傷害為代價(jià)來實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。
任何對(duì)孩子可能造成傷害的方法都是不適合用來做試驗(yàn)的。要做到這一點(diǎn)，我想我們始終要牢牢記住的就是我們教育的終極目標(biāo)。
這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該成為我們每個(gè)人心中的信念。
2.培養(yǎng)孩子的方案有哪些
1.心理發(fā)展的特征
幼兒心理的發(fā)展，是在生理發(fā)展所提供的物質(zhì)前提下和在幼兒前期心理發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行的。
幼兒心理發(fā)展總的特征有以下兩個(gè)方面：
具體形象性和無意性
由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏和第二信號(hào)系統(tǒng)不夠發(fā)展的原因，使得他們的抽象概括能力很差，邏輯思維水平很低，主要依靠感知覺和直觀表象去認(rèn)識(shí)外界事物，這是一方面。另一方面，幼兒有意識(shí)地調(diào)節(jié)、控制自己的能力也很差，有目的的獨(dú)立思考能力有限，他們極容易受外界環(huán)境的影響和支配而改變?cè)瓉砘顒?dòng)的方向，因而心理活動(dòng)和行為帶有明顯的不穩(wěn)定性。
開始形成最初的個(gè)性
由于幼兒大腦皮層抑制過程的增強(qiáng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的初步發(fā)展，使得他們行為活動(dòng)的自覺性得以逐漸發(fā)展，這為個(gè)性的形成奠定了最初的基礎(chǔ)。又由于幼兒生活范圍的擴(kuò)大，與周圍人們頻繁的交往，從事以游戲?yàn)橹饕问降纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是受到有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)齡前教育，使得他們開始逐漸形成對(duì)客觀世界較為穩(wěn)定的態(tài)度和傾向性以及一定的行為方式，這是最初個(gè)性形成的標(biāo)志。幼兒心理是朝著進(jìn)一步完善化的方向發(fā)展的。
2.心理健康的特點(diǎn)
一個(gè)人的身體健康與否，現(xiàn)在已經(jīng)有了比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)，但是一個(gè)人的心理是否健康卻很難確定。目前鑒定孩子心理健康與否，一般是把公認(rèn)的心理健康的孩子所具有的基本特點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)的。具體地說，少年兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
智能發(fā)育正常
正常的智能是孩子生活和學(xué)習(xí)的基本心理?xiàng)l件之一，是他們與周圍環(huán)境取得平衡的重要保證。智能水平通常以智商表示，如果一個(gè)孩子的智商明顯地低于同齡人的水平就屬于不正常，一般把智商在70以下的孩子看作是智力落后，智商在70以上包括智商130以上的超常孩子都屬于智力正常。當(dāng)然僅靠智能測(cè)驗(yàn)還很難完全反映孩子的智能水平，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的各種實(shí)際表現(xiàn)綜合判定。
有積極樂觀的情緒
心理健康的孩子，他的情緒是愉快的、進(jìn)取的，他對(duì)生活充滿了熱愛，對(duì)他人充滿了友情，對(duì)學(xué)習(xí)和工作充滿了信心和熱情，這種積極的情緒能夠提高活動(dòng)水平，有利于身心健康。而心理不健康的孩子整天為失望、壓抑、急躁所困擾，把學(xué)習(xí)看做負(fù)擔(dān)，把親人當(dāng)作仇敵，經(jīng)常自己折磨自己。
有良好的人際關(guān)系
心理健康的孩子有自己的伙伴，愿意與人交往，樂于幫助別人，能與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。他們體諒別人的困難，寬容別人的過失，從不因小事和別人計(jì)較。他們尊敬教師，孝敬父母，愿意為大家服務(wù)。反之，心理不健康的孩子不尊重、不信任他人，不愿與人交往，內(nèi)心世界孤獨(dú)，常為一些雞毛蒜皮的小事與人爭(zhēng)吵、慪氣。
能夠正確認(rèn)識(shí)自己
心理健康的孩子不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而且也了解自己的興趣、愛好和潛力，他能根據(jù)自己的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)和生活，參加適宜的課外活動(dòng)，并注意提高自己的素質(zhì)。心理不健康的孩子不能正確看待自己，或者高傲自大、目中無人，或者自輕自賤、怨天尤人，這兩類孩子都無法在學(xué)習(xí)和生活中正常發(fā)揮自己的才智。
有健全完美的性格
心理健康的孩子有遠(yuǎn)大的革命理想和正確的人生目標(biāo)，并以此為中心把自己的需要、愿望與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來。他們情緒開朗，待人坦誠(chéng)，勇于負(fù)責(zé)，敢于創(chuàng)新，能夠正視困難，無所畏懼。心理不健康的孩子，不能正確對(duì)待社會(huì)、集體和他人，缺乏責(zé)任感和同情心，自私自利，在困難面前動(dòng)搖退卻。
能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)
心理健康的孩子力圖將自己的言行與客觀事物的發(fā)展協(xié)調(diào)起來，使自己的思想、信念及行動(dòng)跟上時(shí)代的步伐，如果發(fā)現(xiàn)自己的需要、愿望與社會(huì)的要求或大多數(shù)人的愿望不一致，就會(huì)放棄或者修改自己的計(jì)劃。他們適應(yīng)環(huán)境，接受新事物、新思潮的能力也很強(qiáng)。相反，心理不健康孩子的愿望脫離實(shí)際，常常處于空想、幻想、瞎想的狀態(tài)，與現(xiàn)實(shí)的沖突不時(shí)發(fā)生，他們對(duì)環(huán)境的疑慮、怨恨越來越嚴(yán)重。
3.心理疾病的種類
與心理健康相反的是心理疾病，又稱心理異常，是指孩子大腦功能發(fā)生故障，心理不能正常反映現(xiàn)實(shí)，在語言、情感和行為上出現(xiàn)多種歪曲現(xiàn)實(shí)，無中生有的反常表現(xiàn)。
人的心理疾病表現(xiàn)很多，從患病的程度來看有輕重之分，一般把較輕的叫做非精神病性心理疾病，而把較重的叫做精神病性心理疾病，習(xí)慣上又將前者稱為心理偏異、精神不健康，把后者叫做心理變態(tài)、精神失常。
3.教育孩子的最好方法是什么
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。
因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)： 一、身教重于言教 家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。
一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。 二、要注意親子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。
大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境 孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
五、多贊美、少批評(píng) 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。
切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。 六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī) 最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 如何與孩子溝通： 如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。
家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
坦然面對(duì)溝通難的困境 現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。
好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力，比如說對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。
溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題 很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說的話孩子聽了，這就是溝通。
家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。
這樣日復(fù)一日的說，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說。
“問”在今天是一種高級(jí)的交流形式，父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。 溝通的問題要具化 家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語重心長(zhǎng)，但是說出的話卻又特別空洞。
比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的，也是無益的。
因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。
就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。
4.教育孩子的好方法有什么
俗話說得好，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂，要想把自己的孩子教育好，做父母的應(yīng)該要有一個(gè)健康的心態(tài)，去教育孩子，我認(rèn)為孩子的成功教養(yǎng)，離不開家庭教育的三個(gè)條件：
一、作為榜樣的父母，必須具有一定的良好素質(zhì)、即是想品質(zhì)、文化水平、心理素質(zhì)等。
二、，這種榜樣應(yīng)該樹立在孩子的心目中并讓孩子向往學(xué)習(xí)，如工作能力，堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)人的意力、友愛等。
三、必須讓孩子領(lǐng)悟到自己與榜樣之間的某些相似之處?！坝衅涓副赜衅渥印弊龈改傅囊谎砸恍?，在孩子的心目中，直接起著影響其學(xué)習(xí)與處世態(tài)度的關(guān)鍵作用。
其次，家教要注重方法，尤其是不能影響孩子的身心健康。在教育方面一般不要采取不理性的打罵手段來解決孩子的某此不良行為，而是采用說服教育和理性的“懲罰”來教育孩子，需要強(qiáng)調(diào)的是這里的“懲罰”不應(yīng)是體罰，體罰是動(dòng)不動(dòng)給孩子罰站、罰跪、打手心等簡(jiǎn)單粗暴行為，它會(huì)傷害孩子的身心，而“懲罰”應(yīng)該是一種具有“強(qiáng)烈性”色彩的批評(píng)。做父母的首先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免把懲罰孩子演變成個(gè)人怨氣的發(fā)泄行為，同時(shí)，教育孩子，應(yīng)本著多鼓勵(lì)和多表揚(yáng)的原則，以上所述是教育孩子的適度“懲罰”。
第三，家長(zhǎng)要與孩子多溝通，增進(jìn)感情，以愛心感染孩子，教育孩子使之全面發(fā)展。對(duì)孩子從講話開始，就經(jīng)常給他講故事，從小培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣；上小學(xué)時(shí)經(jīng)常帶他出去逛書店，買一些孩子喜歡看的書，讓他自己從書中認(rèn)識(shí)一些道理；上中學(xué)，則是孩子生長(zhǎng)的關(guān)鍵，要常常與孩子在飯桌上討論一些問題，也談?wù)労⒆釉趯W(xué)校的一些活動(dòng)及其它事情。而且還時(shí)常打電話與孩子的班主任聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的大部分活動(dòng)內(nèi)容。經(jīng)過我們的耐心教育、引導(dǎo)，孩子一定很聽話，作業(yè)在放學(xué)時(shí)就做完。剩下的時(shí)間，讓他自由支配參與有益的活動(dòng)。比如踢足球、彈吉它、或者寫日記，復(fù)習(xí)功課等，但是最重要不能讓孩子在外面留宿過夜。
以上幾點(diǎn)，只要我們以健康的心態(tài)、愛心去感化，去教育，孩子會(huì)能夠健康成長(zhǎng)的
另外要想走進(jìn)孩子，讓孩子接納你，信任你，就需要你和孩子成為朋友。
一、給孩子增強(qiáng)自信心。
孩子的自尊心是非常強(qiáng)的，我們要做好孩子的后盾，多說鼓勵(lì)性、表揚(yáng)語言，而且要表揚(yáng)及時(shí)、鼓勵(lì)發(fā)自內(nèi)心；千萬不要管制孩子，要正確的引導(dǎo)。管制只會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。讓孩子知道我們對(duì)他成績(jī)的肯定，讓孩子有繼續(xù)努力的鼓勵(lì)和自信。
二、培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
興趣是最好的老師。讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)學(xué)的專心、用心，我們就做好監(jiān)督督促的職責(zé)，逐漸孩子會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、支持孩子參加活動(dòng)，健康成長(zhǎng)。
讓孩子參加活動(dòng)，去積極參與，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，是一個(gè)很好的鍛煉與提高。不要以成敗論孩子，主要是孩子人格、心態(tài)和積極樂觀性格的養(yǎng)成。
四、創(chuàng)建好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧民主的氛圍，讓孩子具備健康的心理。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師。家長(zhǎng)的行為會(huì)潛移默化的影響孩子，所以為了孩子，我們要以身作則，讓孩子做到的自己首先要做到，做好表率。給孩子關(guān)注，給孩子愛，無私的愛。讓孩子感受愛，去愛家人。讓孩子快樂健康的成長(zhǎng)。
五、朋友式的溝通交流。
陪孩子一起學(xué)習(xí)，一切看書，一切玩耍，只要孩子喜歡的感興趣的東西也去注意，去學(xué)習(xí)，去了解。這樣和孩子談話、聊天才會(huì)有共同語言，才能讓孩子覺得和我們可以溝通。比如一起看動(dòng)畫片，我覺得和孩子聊天時(shí)，不談作業(yè)，不談學(xué)習(xí)，談孩子喜歡的想聽的想說的任何事情都可以。認(rèn)真傾聽孩子的訴說，接受他們的想象力和創(chuàng)造力，聽取他們的構(gòu)想。讓孩子喜歡和你交流，信任你，佩服你，這樣成為朋友，我們才能了解孩子真實(shí)的想法，來正確了解孩子，尋找正確的科學(xué)的教育方法。
六、正確對(duì)待考試及成績(jī)
考試是一種手段，是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的方式。不要讓孩子太看重考試，把它看的太神秘，壓力太重。也不要不把它當(dāng)回事，畢竟通過它來檢測(cè)這段時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后更好的來發(fā)現(xiàn)不足，分析問題，尋找對(duì)策，來達(dá)到提高進(jìn)步。兒子每次考試前說：媽媽如果我考不了一百分怎么辦??？我會(huì)告訴他：別去想考試結(jié)果，別光看分?jǐn)?shù)，媽媽要你認(rèn)真用心去考，關(guān)鍵是你能不能掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣孩子就會(huì)少些心理壓力，輕松地去參加考試。
就說這些了，孩子的教育是方法很多，但是不可以生搬硬套的，希望我們都能了解自己的孩子，找到適合的方法來完成自己的心愿。
5.家長(zhǎng)教育孩子的方法有哪些
原發(fā)布者：平陽上壽
教育孩子的方法經(jīng)驗(yàn)有哪些在中國(guó)，孩子的教育問題歷來都是家庭和社會(huì)的頭等大事，當(dāng)今社會(huì)的父母不懂的教育孩子，所以教育孩子成了父母最頭疼的事情。為此，以下是分享給大家的教育孩子的方法經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫到你！1、立父母的威信父母要想讓孩子聽自己的話，愿意接受自己的教育，就要提高自身的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何為人父母，嚴(yán)于律己，這樣才能談得上教育孩子：同時(shí)，還要積極學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充自身的不足，在孩子心中樹立一個(gè)高大的形象，這樣，父母說話才會(huì)有分量，才能在孩子的心目中樹立起威信。2、意教育的方式方法父母要想教育好孩子，就必須了解孩子的心理，了解孩子的內(nèi)心世界，因材施教，才能有的放矢；同時(shí)，要尊重孩子的合理要求，不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子。父母要多站在孩子的立場(chǎng)上，經(jīng)常做做“心理換位”，多體會(huì)孩子的苦惱，才能更深刻地了解孩子的需要。父母只有與孩子同樂、同憂，孩子才會(huì)感受到父母的愛，愿意與父母親近，愿意聽從父母的教導(dǎo)，這樣教育效果就會(huì)倍增。3、具有一定的機(jī)智和理性在批評(píng)和矯正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，有些父母不講究方法，直接打罵，結(jié)果不但沒有收到好的教育效果，還讓孩子產(chǎn)生了逆反心理，更加不愿聽從父母的話。而聰明的父母則曉之以理，動(dòng)之以情，先使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子知道這樣的錯(cuò)誤需要改正，也相信孩子能夠改正，這樣教育效果自現(xiàn)。當(dāng)遇到孩子“頂?！睍r(shí)，父母應(yīng)避其鋒芒，先轉(zhuǎn)移其注意力，使雙方都冷靜下來，等心平氣和了再找機(jī)會(huì)交
6.教育孩子有什么好的方法
你應(yīng)該怎樣批評(píng)孩子？
兒童的教育中，批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)的作用同樣重要，都是塑造兒童良好行為的手段。但是，對(duì)兒童的批評(píng)，要講究一定的藝術(shù)，主要要注意一下幾點(diǎn)：
首先，要注意批評(píng)的時(shí)間和場(chǎng)合。
批評(píng)孩子不要在自己和孩子都?xì)饧睌牡臅r(shí)候，應(yīng)該在雙方都心平氣和的時(shí)候進(jìn)行。當(dāng)孩子大發(fā)脾氣的時(shí)候，對(duì)于父母的批評(píng)往往會(huì)頂嘴，至少在心里大唱反調(diào)。即使是金玉良言，他也聽不進(jìn)去。不要把飯桌作為批評(píng)的場(chǎng)所，在飯桌上批評(píng)孩子很可能會(huì)造成兒童的厭食，而且也得不到教育的效果。
批評(píng)孩子不要當(dāng)著別人的面，尤其要避開客人和小朋友。在客人和小朋友面前批評(píng)孩子，會(huì)大大的損傷孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵觸情緒，讓孩子覺得以后沒臉面對(duì)這些人。這是個(gè)慘痛的經(jīng)驗(yàn)，希望你不要讓自己的孩子經(jīng)歷?？梢园押⒆訂为?dú)喚到自己面前，心平氣和但是鄭重的指出他需要改進(jìn)的地方。
批評(píng)要及時(shí)。孩子犯了錯(cuò)誤之后，要及時(shí)的給予批評(píng)，不然，你說什么，他卻已經(jīng)忘到惱后了，不記得自己曾經(jīng)做過這樣的事情了，那么還有什么批評(píng)的意義呢？
7.在教育孩子方面有什么好方法
教育篇： 1.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。
2.和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。 3.讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4.多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長(zhǎng)著眼睛的！ 5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。 6.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！ 7.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵?；引?dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。 9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。
10.關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。 11.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。
12.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問題。 13.對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。
14.對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。
15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16.教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。 17.對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。
18.要常換位思考！對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？ 19.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！ 20.向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。 21.從來不說孩子比別的孩子差。
22.絕不用辱罵來懲罰孩子。 23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
24.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。
25.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。 26.不要對(duì)孩子過分嚴(yán)厲。
以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。 27.不要過分夸獎(jiǎng)孩子。
以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。 28.不要暗示孩子做不良的事。
比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購(gòu)票等。 29.讓孩子正確樹立心目中的偶像。
成長(zhǎng)篇： 1.給孩子一些私人空間。 2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。 4.讓孩子做想做的事。
5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。 6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。
7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。 8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。
9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。 10.記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝！ 11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！ 12.隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。 14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。
15.家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子的煩惱。 16.要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明”。
17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。 18.關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。
19.先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。 20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。
21.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。 22.了解孩子有哪些朋友，這很重要。
生活篇： 1.給孩子一些錢，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。 2.沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。
3.經(jīng)常和孩子郊游。 4.睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！ 5.給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。
6.如果有條件，每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。 7.快樂與孩子一起分享！ 8.對(duì)小家伙開心的笑，并希望他（她）也常笑！ 9.幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
10.鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。 11.給孩子留出真正的“玩”的時(shí)間和空間。
12.教會(huì)孩子騎自行車，游泳，這都是進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能。 13.每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。
14.夫妻實(shí)在要吵架，請(qǐng)一定要記?。罕荛_孩子 15.每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？ 16.不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂的人生。 17.著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
18.只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂 19.父母對(duì)自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時(shí)父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣 20.父母之際間要互相謙讓，相互諒解 21.不要太關(guān)心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。
22.不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。
23.不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)得與義務(wù)” 的關(guān)系。
以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。 24.生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。
25.對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一。
8.培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟有哪些
習(xí)慣培養(yǎng)“五步走”
今天的父母已經(jīng)開始重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，可是為什么效果不明顯呢？我發(fā)現(xiàn)，問題在于許多父母還是把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成了說教，而忽略了習(xí)慣培養(yǎng)的根本途徑：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練。換句話說，習(xí)慣培養(yǎng)是一套科學(xué)的教育方法，需要按照其規(guī)律來做才會(huì)見效。
第一步——提高認(rèn)識(shí)，或者說，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣。
兒童時(shí)期最好的教育莫過于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是有很多壞習(xí)慣的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使孩子喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使他走向成功。
從幼兒園學(xué)到的基礎(chǔ)的東西，直到老年時(shí)還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。這說明從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。在兒童時(shí)期，特別在幼兒園和小學(xué)期間是一個(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是最佳時(shí)期。
兒童時(shí)代是榜樣時(shí)代和偶像時(shí)代，因?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)就是觀察和模仿。當(dāng)然，兒童的榜樣和偶像并非都是名人，更多的是他們的伙伴。因此，父母和教師可以讓孩子選擇他所喜愛的名人或優(yōu)秀伙伴做榜樣。
第二步——明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求一定要非常明確。比如說《弟子規(guī)》里就有很多關(guān)于行為規(guī)范的要求，其中有一個(gè)要求是“出必告，歸必面”，就是要求孩子在離開家的時(shí)候一定要跟家里人打招呼，說明自己要去哪里、什么時(shí)候回來，回家之后要告訴家里人“我回來了”。就是這么一個(gè)習(xí)慣，在古代是中國(guó)孩子必備的，但是現(xiàn)在許多家庭卻把這個(gè)傳統(tǒng)丟掉了。這就是因?yàn)?，現(xiàn)代家長(zhǎng)甚少對(duì)孩子的行為作出明確的規(guī)范與要求，認(rèn)為即使拿出老祖宗留下來的規(guī)訓(xùn)去嚴(yán)格要求孩子，孩子也不會(huì)聽。
但是，其實(shí)只要注重方法，明確的行為規(guī)范執(zhí)行起來就不難了。
第三步——堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。
根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)，行為主義心理學(xué)認(rèn)為，一種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)槌醪降牧?xí)慣，重復(fù)90天會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。也就是說，初步養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，而形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣需要90天。當(dāng)然，這只是一個(gè)大致的概念。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣，形成的時(shí)間也不相同，總之是堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。
舉一個(gè)例子，孩子洗手就需要訓(xùn)練：不洗手就不能吃東西，只要是吃東西就必須洗手?！俺燥埖臅r(shí)候洗手了嗎？看看?！蹦憷蠁柡⒆?，還老看孩子，孩子慢慢就習(xí)慣了，到以后就不用提醒他了。就如現(xiàn)在我們大人早上起來洗臉?biāo)⒀?，還要提醒嗎？不用嘛，這是習(xí)慣！養(yǎng)成了習(xí)慣就成了穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為。
我們的研究發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)的過程，因此要持久訓(xùn)練。
第四步——及時(shí)評(píng)估和適度獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法是“加減法”，也就是說，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。你想讓孩子養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣，就千方百計(jì)引導(dǎo)他把好的行為不斷地重復(fù)，重復(fù)的次數(shù)越多，好習(xí)慣越牢。我們可以借鑒這個(gè)做法，就是給孩子一個(gè)可以接受的過程，讓他們慢慢地把壞習(xí)慣改掉。
這樣，孩子每天都會(huì)知道自己是否進(jìn)步了，并期待著明天的進(jìn)步。
第五步——形成良好的環(huán)境，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
未成年人都是在模仿成年人的過程中長(zhǎng)大的，所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，必須改造成年人的世界，為他們提供一個(gè)良好的氛圍與環(huán)境。也就是說，為了讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母與教師應(yīng)當(dāng)首先養(yǎng)成好習(xí)慣；為了讓孩子改正壞習(xí)慣，父母與教師應(yīng)當(dāng)帶頭改正壞習(xí)慣。譬如，孩子養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，等于在心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。那么，為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，父母首先應(yīng)當(dāng)帶頭讀書探索新知，因?yàn)闀阒易钣欣诤⒆映砷L(zhǎng)。如一位教育家所說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”值得注意的是，21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)，習(xí)慣養(yǎng)成的過程同樣會(huì)體現(xiàn)出相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的特點(diǎn)。運(yùn)用培育優(yōu)良家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)的方法，無疑是一個(gè)有效的選擇，但只有父母與孩子共同遵守規(guī)范才能落到實(shí)處，如果父母以身示范效果更佳。
全方位的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
培養(yǎng)習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是這并不是說習(xí)慣培養(yǎng)不起來，關(guān)鍵是你的觀念和方法到不到位。我們的研究發(fā)現(xiàn)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)是有層次和有重點(diǎn)的，在培養(yǎng)個(gè)人性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)社會(huì)性習(xí)慣；在培養(yǎng)動(dòng)作性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)智慧性習(xí)慣；在培養(yǎng)傳統(tǒng)性習(xí)慣的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)時(shí)代性習(xí)慣。我建議，幼兒階段側(cè)重培養(yǎng)生活習(xí)慣，小學(xué)階段側(cè)重培養(yǎng)品德習(xí)慣，中學(xué)階段側(cè)重培養(yǎng)智慧習(xí)慣，特別是養(yǎng)成人生有目標(biāo)和做事有計(jì)劃的習(xí)慣。
