哪些方法可以提高閱讀能力(有什么方法可以提高閱讀能力)
1.有什么方法可以提高閱讀能力
閱讀短文，文章至少讀三遍，以下方法供參考：
一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后 其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎部分復習時(shí)大家一定會(huì )注意的。
二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì )——字面+中心+生活 三、概括段意（內容）的方法：
1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達。 2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來(lái)概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。
四、回答問(wèn)答題的方法：
1、回答“從哪里看出來(lái)”的題型。 首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著(zhù)記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫(xiě)自己的理解。
2、回答“為什么”的題型。 寫(xiě)清楚因為……所以……，這是答題的習慣
3、回答“怎么理解……”的題型。 首先從文中理解，把文章中的這句話(huà)用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。
2.有效提高閱讀能力的方法有哪些
提高閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過(guò)程中學(xué)會(huì )歸納、分析、總結、反思。下面分享一點(diǎn)閱讀技巧，希望對你有幫助。
首先，可以學(xué)習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學(xué)習方法。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。具體練習見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓練。用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高閱讀、學(xué)習效率，取得好成績(jì)。
在閱讀過(guò)程中，要學(xué)會(huì )并養成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習慣，使我們在閱讀時(shí)善于發(fā)現重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新材料。在讀書(shū)的過(guò)程中或讀完一本書(shū)的時(shí)候，要學(xué)著(zhù)做點(diǎn)讀書(shū)筆記，記錄一下書(shū)本的脈絡(luò )主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡(luò )主旨：有的文章，標題就說(shuō)明了中心思想，有的在文章開(kāi)頭和結尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對于文章、書(shū)籍中的主要人物、事跡、觀(guān)點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
3.如何提高閱讀能力,技巧和方法
快速提高閱讀能力的“五問(wèn)自讀法” “五問(wèn)自讀法”從語(yǔ)文學(xué)習的整體功能著(zhù)眼，按照人們認識事物“感知—理解—鞏固—運用”的過(guò)程，根據文章的特點(diǎn)，看順序地進(jìn)行設問(wèn)、引導，讓學(xué)生怎樣沿著(zhù)“寫(xiě)什么——怎樣寫(xiě)——為什么寫(xiě)——寫(xiě)得怎么樣——怎樣學(xué)寫(xiě)”的思路進(jìn)行自我探索，合理地組織課堂教與學(xué)的活動(dòng)，從根本上把孤立的逐段繁瑣的分析變?yōu)槁?lián)系的總體的閱讀理解，把短間隔的瑣碎的一問(wèn)一答變?yōu)殚L(cháng)間隔的系列的讀思議辯，把割裂的分塊的字詞句篇教學(xué)變?yōu)檎w的遞進(jìn)的教書(shū)育人，以期收到理想的教育教學(xué)效果。
“寫(xiě)什么” 主要是讓學(xué)生把文章“讀通”，著(zhù)重點(diǎn)是整體感知，通過(guò)“析題目，抓要素”，從整體著(zhù)眼，緊扣文題與文章內容的聯(lián)系，根據文章的體裁特點(diǎn)，抓住諸如時(shí)、地、人、事等要素，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句說(shuō)出文章的主要內容。 “怎樣寫(xiě)” 則要求把文章“讀懂”，著(zhù)重點(diǎn)是整體分析，通過(guò)“摸順序，探思路”，從整體著(zhù)眼，抓住節與節、段與段之間的聯(lián)系，弄清全篇文章的脈絡(luò )，探尋作者成文的整個(gè)思路，明確成文的主要線(xiàn)索，綜觀(guān)全篇文章，在掌握分段依據的基礎上再去劃分段落，并弄清重點(diǎn)部分的小層次，以避免分段時(shí)盲目亂猜，分析時(shí)孤立理解的現象。
“為什么而寫(xiě)” 這一步要求把文章“讀深”，著(zhù)重點(diǎn)是整體領(lǐng)悟，通過(guò)“抓關(guān)鍵，想意圖”，從整體著(zhù)眼，找出文章重點(diǎn)段、中心句、關(guān)鍵詞，進(jìn)而深入思考這些詞、句、段表現了什么，說(shuō)明了什么，作者是為了什么而寫(xiě)的，在理解文章內容的基礎上，領(lǐng)悟作者寫(xiě)作目的，找出貫穿全文的“紅線(xiàn)”，進(jìn)而掌握文章的中心思想。 “寫(xiě)得怎么樣” 這一步要求把文章精妙處“讀熟”，著(zhù)重點(diǎn)是整體鑒賞，通過(guò)“細對比，品詞句”，從整體著(zhù)眼，看清文章圍繞主題，用了哪些表現手法及如何遣詞造句、布局謀篇，細心品味哪些地方寫(xiě)得好，為什么好，領(lǐng)會(huì )作者為什么要這樣寫(xiě)，進(jìn)而消化吸收。
“怎樣學(xué)寫(xiě)” 這一步則要求把文章“讀活”，著(zhù)重點(diǎn)是整體運用，通過(guò)“想收獲，聯(lián)實(shí)際”，從整體著(zhù)眼，圍繞本年級本單元訓練重點(diǎn)，從自身實(shí)際出發(fā)，以課文（或某一段落）為范例，進(jìn)行基本功綜合訓練，從讀學(xué)寫(xiě)，掌握規律，以讀促寫(xiě)，逐步提高。
4.有什么方法可以提高閱讀能力
1. 快速閱讀要默讀，不要朗讀。
默讀是不出聲地閱讀，只用視覺(jué)掃視文字來(lái)理解內容，省去了發(fā)聲器官的活動(dòng)，不用考慮停頓、重音、聲調、節奏等。默讀是加快閱讀速度的基礎。
2.快速閱讀要逐句逐行地讀，不能逐字逐詞地讀。由于我們平時(shí)養成了逐字逐詞讀書(shū)的習慣，所以視覺(jué)感受潛力遠遠沒(méi)有挖掘出來(lái)。
在快速閱讀中，我們采用逐句逐行讀書(shū)的方法，就有利于調動(dòng)視覺(jué)感受的潛能。逐句逐行讀，是一種概念閱讀法，即抓住句子的主干。
這有利于我們抓住句子的主要信息，提高我們對句子的理解能力。對句子理解得快，段落也就理解得快，閱讀的速度自然會(huì )加快的。
3. 要注意力集中，看得快、想得快。 閱讀，既是一種視覺(jué)活動(dòng)，更重要的是一種思維活動(dòng)。
它是視覺(jué)、理解力、注意力、記憶力的綜合活動(dòng)。所以，要加快閱讀的速度，除了注意力集中（就是我們平時(shí)說(shuō)的全神貫注）之外，還要看得快、想得快。
這是提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。看什么，想什么？看這句話(huà)或這個(gè)句群，這幾行字說(shuō)的是誰(shuí)或什么，它怎么樣、是什么或干什么，想它說(shuō)的是誰(shuí)或什么，說(shuō)的是什么意思……等等，進(jìn)行分析、綜合，抓住了主要意思棗句意、段意，理解得就快了，閱讀的速度自然也就提高了。
當然，最直接有效的方法還是通過(guò)教程或軟件訓練，網(wǎng)上可以下載 /?13258 沒(méi)有必要花錢(qián)注冊。我用過(guò)這種軟件，試用版本可以訓練到每分鐘5600字，足夠用了。
我原來(lái)每分鐘閱讀350字左右，用專(zhuān)業(yè)訓練20天后，就達到1500多字，記憶力也明顯改善了。真是難以想象。
5.提升語(yǔ)文閱讀能力方法有哪些
怎樣提高閱讀能力
要學(xué)好語(yǔ)文，閱讀能力是很重要的，很多學(xué)生都在閱讀一些文章時(shí)，因為無(wú)法吃透文章而感到苦惱。我在自己的教學(xué)過(guò)程中，總結了一些教學(xué)體會(huì )。
首先，應該在閱讀文章之前放下思想包袱，放心大膽地去讀，不論你理解的是對是錯，但求有所收獲，只要能夠見(jiàn)仁見(jiàn)智，言之成理即可。比如，如果你認為自己的閱讀水平較低，所以不愛(ài)讀，不愿意讀，即使在考試中，不得已去讀，也是一知半解，這顯然是提高閱讀能力的巨大障礙。所以，你應該要想辦法調動(dòng)自己閱讀的積極性，經(jīng)常在閱讀文章時(shí)，大膽地談自己的見(jiàn)解，時(shí)間一長(cháng)，慢慢地消除心理障礙并養成良好習慣，自己主動(dòng)去讀，并且敢想、敢說(shuō)，會(huì )想、會(huì )說(shuō)。如此這般，既活躍了你的思維，也培養了你的獨創(chuàng )意識。
其次，要在閱讀的過(guò)程中，你要找到明確的閱讀方向，即思維的突破口，現在中學(xué)生應該掌握的也是閱讀理解中比較常見(jiàn)的是內容和形式這兩個(gè)根本角度。內容如果從整體到局部來(lái)談，無(wú)非是篇目到段落，由句式到重點(diǎn)詞語(yǔ)，在理解整篇文章時(shí)，可以做由大范圍到小范圍的篩選，以找到文章的核心、重點(diǎn)。而一篇文章的形式則包括文章體裁、表達方式、藝術(shù)特色、寫(xiě)作手法等，由內容到形式，掌握文章大致脈絡(luò )，并聯(lián)系閱讀者自身的生活實(shí)際和所處的社會(huì )現實(shí)，提高閱讀能力。
再次，要在閱讀過(guò)程中要有好的閱讀方法，閱讀方法就象一把開(kāi)啟閱讀領(lǐng)域的鑰匙，你在閱讀文章時(shí)，掌握了閱讀方法并隨時(shí)記下自己所得，便可提高閱讀能力。比如常見(jiàn)的閱讀方法有：記敘文的六要素閱讀法，議論文的三要素即論點(diǎn)、論據、論證閱讀法，說(shuō)明文五要點(diǎn)即說(shuō)明的對象，對象的特征，說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，說(shuō)明的語(yǔ)言閱讀法，小說(shuō)三要素即人物、情節、環(huán)境閱讀法，散文的形神閱讀法等等，這些方法總結起來(lái)還很單一，這就需要你在平日里能夠做到日積月累，做個(gè)生活的有心人，不斷摸索，不斷創(chuàng )新出更好、更快捷的新方法來(lái)。
總之，如果能夠長(cháng)期這樣有目的、有規律地鍛煉自己的閱讀能力，就必然使自己確立較為完善的思維體系，也必然會(huì )提高自己閱讀文章，理解文章的能力。
6.提高閱讀能力的方法
閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強的主觀(guān)性已為歷年語(yǔ)文高考的實(shí)踐所證明。
我覺(jué)得要提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)： 第一、巧用信息整體把握 閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節等，如果是議論文，則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
7.如何提高閱讀能力
一.提高閱讀能力的方法：
（一）巧用信息整體把握
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。
做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節等，如果是議論文，則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
（二）確定區域圈點(diǎn)勾畫(huà)
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，
了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時(shí)反復琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時(shí)間。
（三）注意摘取原文
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。
當然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類(lèi)的題目感到為難。（1）字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 。
(2)詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。（3）句不離段。也就是說(shuō)，對句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì )知道這句話(huà)在全文中占著(zhù)什么樣的位置。（4）段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫(xiě)作思路。因此，對語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語(yǔ)段內容或作用的理解就會(huì )發(fā)生偏差。
二.拓展資料：
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過(guò)重和會(huì )把自己誘離要求的一切。”就是說(shuō)，閱讀時(shí)要抓住書(shū)中的精髓，實(shí)現由淺入深的轉化。
8.語(yǔ)文教學(xué)中提高閱讀能力的幾種方法
怎樣提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力
一、培養學(xué)生的閱讀興趣
“興趣是最好的老師。”教師要培養學(xué)生閱讀的興趣，就要發(fā)揮自己的智慧，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的想象以及探究的熱情。如，教師可以在“晨頌”和“午讀”時(shí)間，引導孩子閱讀經(jīng)典的詩(shī)歌和短文，讓學(xué)生在閱讀中感受到文章所創(chuàng )設的情境的美及語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一種美的享受。
同時(shí)不要急于求成，而應該在平時(shí)多給孩子閱讀的時(shí)間，讓孩子在反復讀、細讀、品讀的過(guò)程中培養語(yǔ)感。學(xué)生閱讀完畢老師應該與他們進(jìn)行適當的互動(dòng)，根據閱讀文本提出針對性的問(wèn)題，與同學(xué)們在課堂上交流討論，尊重學(xué)生的想法并對其進(jìn)行適當的鼓勵。
二、培養閱讀能力要從小開(kāi)始
眾所周知，語(yǔ)言是思維的外殼。兒童在掌握語(yǔ)言的過(guò)程中，思維和智力會(huì )得到同步發(fā)展，這就揭示了兒童思維能力的提高、智利的開(kāi)發(fā)都是以語(yǔ)言為基礎的，而兒童又以七、八歲時(shí)求知欲最旺盛，好奇心最強烈。
這個(gè)世界很精彩，現在的兒童聰明，知識面寬，但他們對世界渴求了解，渴求知識的欲望很強烈，這是培養他們閱讀興趣的最佳時(shí)期，大量的閱讀自然而然培養了他們的閱讀能力，語(yǔ)言也會(huì )越來(lái)越豐富，也就學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記，摘錄自己喜歡的詞句。
三、引導學(xué)生形成良好的閱讀習慣
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果閱讀粗略，養成了不良的閱讀習慣，將成為‘終身之果’。可見(jiàn)，如果良好的閱讀習慣養成了，將會(huì )終身受益。所謂良好的閱讀習慣，包括兩個(gè)意思：一是要養成每天閱讀的習慣，持之以恒，日積月累地吸取知識，發(fā)展智力，培養能力，陶冶性情；二是閱讀時(shí)，引導學(xué)生采取認真的閱讀態(tài)度和正確的閱讀方法，如認真檢索、勤查字典的習慣；做讀書(shū)筆記的習慣；能圈、點(diǎn)、勾、劃，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣；發(fā)表議論、思考問(wèn)題、背誦摘錄的習慣。
只有養成了良好的閱讀習慣，才能專(zhuān)心致志地讀，開(kāi)動(dòng)腦筋地讀，才能學(xué)有所得。
四、學(xué)會(huì )答題技巧，掌握閱讀方法
閱讀理解能力培養的最終目的就是答題時(shí)取得最大的正確率，正確培養和提高學(xué)生的答題能力，老師應指導學(xué)生答題技巧，使其掌握正確的閱讀方法。
1.答題前先讀題，試做題
因為有時(shí)候的閱讀題不全是文章中的，個(gè)別題不閱讀就可以先消滅掉，這樣為閱讀積累了部分時(shí)間。
2.帶余留問(wèn)題第一遍閱讀文章
在第一遍帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀時(shí)，如遇到生字、詞不要緊張，可以根據上下文意思來(lái)猜測其意義
3.弄清問(wèn)題，嘗試解答
有的問(wèn)題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案；有的問(wèn)題是根據文中的一段話(huà)設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；有的問(wèn)題是根據整篇文章設計的，要求學(xué)生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線(xiàn)索或信息進(jìn)行邏輯推理。
4.二次閱讀，加深理解
第二次閱讀時(shí)，已經(jīng)是面對有困難的試題了，這次閱讀主要針對解決問(wèn)題的重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，解決問(wèn)題。
5.三入文本，提高分值
閱讀理解題，最多閱讀三遍，如還有困難，這時(shí)候就要放過(guò)去做其它的試題了，等回頭有時(shí)間再去細細推敲。
五、培養閱讀能力要注意創(chuàng )新能力的培養
培養創(chuàng )新意識是閱讀創(chuàng )新教育的主要內容之一。教師在閱讀教學(xué)中，要有意識地創(chuàng )設情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
六、堅持課外閱讀
學(xué)生的閱讀理解能力的提高，光靠一本教材和課堂上的時(shí)間是遠遠不夠的，需要學(xué)生加大課外閱讀量，理解能力就增強了。我們老師要鼓勵學(xué)生課外廣泛閱讀。閱讀的內容應該切合學(xué)生的實(shí)際水平、興趣愛(ài)好，是課堂所學(xué)的延伸。
在現今這個(gè)多元、開(kāi)放的信息環(huán)境里，學(xué)生獲取閱讀資源的渠道有很多，推薦學(xué)生閱讀一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著(zhù)，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng )設的情境的美及語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一種美的享受。
