語(yǔ)文訓練的方法方法是什么意思(語(yǔ)文的學(xué)習方法)
1.語(yǔ)文的學(xué)習方法有哪些
學(xué)習方法 （一）抓好預習環(huán)節 預習，即課前的自學(xué)。
指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過(guò)程。
有些學(xué)生由于沒(méi)有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無(wú)所知，坐等教師講課。老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
有些學(xué)生雖能預習，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀(guān)花，不動(dòng)腦、不分析。這種預習一點(diǎn)也達不到效果。
1.預習的好處 （1）能發(fā)現自己知識上的薄弱環(huán)節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“拌腳石”。這樣，就會(huì )順利理解新知識。
（2）有利于聽(tīng)課時(shí)跟著(zhù)老師講課的思路走。對聽(tīng)課內容選擇性強。
明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數。 （3）預習有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課與質(zhì)疑。
注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽(tīng)起來(lái)輕松、有味，思起來(lái)順利主動(dòng)，學(xué)習效果高。
（4）預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過(guò)，講的內容和板書(shū)，心中非常清楚。
上課時(shí)可以不記或少記書(shū)上有的，著(zhù)重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。
2.預習要注意的幾個(gè)問(wèn)題 （1）預習時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。
把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。但對牽涉到已學(xué)過(guò)的知識以及估計老師講不到的小問(wèn)題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”
（2）若以前沒(méi)有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開(kāi)，每門(mén)功課都搞提前預習。這樣做會(huì )感到時(shí)間不夠用。
顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開(kāi)始預習時(shí)，要先選一兩門(mén)自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預習試點(diǎn)，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時(shí)間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開(kāi)。
（3）預習應在當天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多，就多預習幾門(mén)，鉆得深一點(diǎn)；反之，就少預習幾門(mén)，鉆得淺一點(diǎn)。
切不可以每天學(xué)習任務(wù)還未完成就忙著(zhù)預習，打亂了正常的學(xué)習秩序。 （4）學(xué)習差的學(xué)生，課前不預習，上課聽(tīng)不懂，課后還需花大量的時(shí)間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預習。
其實(shí)，這種學(xué)生差的根本原因就在不預習上。學(xué)習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個(gè)環(huán)節組成。
缺了預習這個(gè)環(huán)節就會(huì )影響下面環(huán)節的順利運轉。這些學(xué)生必須作好在短期內要多吃點(diǎn)苦的思想準備。
在完成每天的學(xué)習任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時(shí)間預習。這樣做雖然費了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費的時(shí)間，同時(shí)，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時(shí)間。
時(shí)間一長(cháng)，運轉正常了，學(xué)習的被動(dòng)局面也就會(huì )改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。 3.預習的要求 （1）要注重講究實(shí)效，不搞形式。
要根據學(xué)習計劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。
這樣，印象會(huì )較深。新課難度大，就多預習一些時(shí)間，難度小就少預習一些時(shí)間。
應重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
（2）預習的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。具體任務(wù)是：①復習、鞏固和補習有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái)。
②初步弄清新課中的基本內容是什么？這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么？并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費解的地方。③預習時(shí)要看、思、做結合進(jìn)行。
看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來(lái)。
思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。做：在看的過(guò)程中，需要動(dòng)手做的準備工作以及對課本后的練習題要進(jìn)行嘗試性的做一做。
問(wèn)答題答一答。不會(huì )做，不會(huì )答可以再預習，也可以記下來(lái)。
等教師在授課時(shí)集中注意聽(tīng)講或向老師提出。預習以后，還要合上書(shū)本，小結一下。
這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。 （二）注重聽(tīng)課環(huán)節 學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。
因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節。是獲取知識的重要途徑。
是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，有的學(xué)生全神貫注，專(zhuān)心聽(tīng)講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。
有的像錄音機，全聽(tīng)全錄；有的邊聽(tīng)邊記，基本上能把教師講的內容都記下來(lái)；有的以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊思考，有了問(wèn)題記下來(lái)；有的干脆不記，只顧聽(tīng)講；有的邊聽(tīng)邊劃邊思考。思考時(shí)，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那么，怎樣才能達到聽(tīng)好課的目的呢？總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，。
2.學(xué)習語(yǔ)文的方法是什么
語(yǔ)文其實(shí)是不難的，學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在于積累。不要害怕語(yǔ)文，更不要太緊張.只要把分數看開(kāi)點(diǎn)就可以了，否則太過(guò)于緊張的心情，是無(wú)法進(jìn)行復習的.一緊張，就害怕，語(yǔ)文并不難的，所以不要緊張。提高成績(jì)。學(xué)習方面的問(wèn)題。有學(xué)習環(huán)節，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。你只要從現在把學(xué)習轉變了，學(xué)牢了，當然就簡(jiǎn)單了，成績(jì)就會(huì )提高。
每天多讀課文，而且多借鑒別人的學(xué)習語(yǔ)文的方法，并且多練習寫(xiě)作功底，多讀優(yōu)秀的文章。每個(gè)人的基礎不同，學(xué)習態(tài)度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學(xué)習學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，要根據自己的特點(diǎn)選擇適合的方法。就可以取得進(jìn)步。學(xué)習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。從基礎開(kāi)始——熟悉技能——應用。一定是經(jīng)過(guò)無(wú)數次的練習。了解學(xué)科的特點(diǎn)，熟記公式，多思考，多挖掘多做題，學(xué)習永遠都沒(méi)有捷徑，只有練習，練習，再練習。
提供下面的方法：要做好四輪學(xué)習：
1.全面復習的基礎知識（看課本）。
2.用考試來(lái)檢驗自己第一輪的復習情況。詳細分析存在的問(wèn)題，做好查缺補漏的復習
3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。
4.專(zhuān)題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力
3.語(yǔ)文的學(xué)習方法有哪些
語(yǔ)文的學(xué)習更多的是自學(xué)和積累，學(xué)習要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。
這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。
另外可以學(xué)習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習過(guò)，現在也在受益。3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。
有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
4.學(xué)習語(yǔ)文的好方法是什么
一、閱讀
1.閱讀。每天閱讀，養成習慣，習慣成自然。
2.掌握方法。精讀，每周讀一本經(jīng)典文章，分析，學(xué)習，揣摩，朗讀，背誦。
快速閱讀，每天讀一篇文章，重在通讀和快速理解，增加積累和語(yǔ)感
二、寫(xiě)作
1.每天寫(xiě)日記。重在堅持，保持語(yǔ)言流暢和表達的流暢。
2.每周寫(xiě)一篇文章，先模仿名篇名作，揣摩和訓練表達方式，然后慢慢駕馭結構表達等，自主訓練。
3.每季度寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文，就是那種認真用心去寫(xiě)的，然后請老師行家點(diǎn)評。
4.每年爭取有一篇到兩篇文章發(fā)表，主要是激勵自己，重在參與而不是名利。
三、記錄、修改
做讀書(shū)和學(xué)習筆記，把好的句子，思想以及自己不成熟的想法和靈感及時(shí)記下來(lái)，等到有時(shí)間整理，修改，有可能就是一篇佳作。
5.語(yǔ)文學(xué)習有哪幾種方法
語(yǔ)文其實(shí)主要就三部分，一是基礎知識，一是閱讀理解，一是作文.
基礎知識就要扎扎實(shí)實(shí)的去掌握一些很基礎的東西，如一些字的讀音一些字的寫(xiě)法，還有課文中的一些基礎知識，其實(shí)這一點(diǎn)就是要好好的去掌握課本中的東西.然后也可以根據考試的內容去找相應的練習來(lái)做，熟能生巧.
閱讀理解呢，就是平時(shí)多思考，看一篇文章的時(shí)候多想想，比如看到一些自己覺(jué)得不大懂的地方，和同學(xué)討論一下，像課后一般會(huì )有一些習題，自己先想想，然后再看答案，或者自己找一些練習來(lái)做，訓練自己做閱讀的技巧，這真的是可以訓練的，做多了就知道怎么做了.
至于作文當然就是多看些書(shū)嘍，尤其是一些優(yōu)秀作文選之類(lèi)，也可以看一些雜志，如讀者，青年博覽等，這樣寫(xiě)作的時(shí)候比較有內容可以寫(xiě).
加油哦.語(yǔ)文多看多想多寫(xiě)一定可以學(xué)好的.
6.學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)習方法有哪些
閱讀、朗讀、默讀、背誦、寫(xiě)日記習作、寫(xiě)讀書(shū)筆記等。
閱讀能積累詞匯，優(yōu)美句子，能強化理解能力，是學(xué)習語(yǔ)文的基礎；
朗讀能較正讀音，能培養語(yǔ)文語(yǔ)感，能練習朗讀表演技巧，甚至能練習演講學(xué)說(shuō)等能力；
默讀能鍛練閱讀的速度，還能克服粗心看錯讀錯的毛病，對其他學(xué)科也有幫助，比如數學(xué)科讀錯題目是災難性的。多默讀，就能避免讀題出錯；
背誦能加強記憶力訓練，也能起到與朗讀相同的學(xué)習效果；
寫(xiě)日記習作能練習寫(xiě)作水平；
寫(xiě)讀書(shū)筆記既能提升閱讀能力，對寫(xiě)作能力的培養也有幫助。
以上是學(xué)習語(yǔ)文的一些基本方法，除此之外，還有時(shí)間安排，與同學(xué)合作學(xué)習等技巧性學(xué)習方法。所謂學(xué)無(wú)定法，在基本方法的基礎上，自己要摸索一套對自己行之有效的學(xué)習方法，記得要在學(xué)習中去摸索，不要只摸索，不學(xué)習，時(shí)間不等人。
7.學(xué)習語(yǔ)文的最好方法是什么
語(yǔ)文其實(shí)主要就三部分，一是基礎知識，一是閱讀理解，一是作文.
基礎知識就要扎扎實(shí)實(shí)的去掌握一些很基礎的東西，如一些字的讀音一些字的寫(xiě)法，還有課文中的一些基礎知識，其實(shí)這一點(diǎn)就是要好好的去掌握課本中的東西.然后也可以根據考試的內容去找相應的練習來(lái)做，熟能生巧.
閱讀理解呢，就是平時(shí)多思考，看一篇文章的時(shí)候多想想，比如看到一些自己覺(jué)得不大懂的地方，和同學(xué)討論一下，像課后一般會(huì )有一些習題，自己先想想，然后再看答案，或者自己找一些練習來(lái)做，訓練自己做閱讀的技巧，這真的是可以訓練的，做多了就知道怎么做了.
至于作文當然就是多看些書(shū)嘍，尤其是一些優(yōu)秀作文選之類(lèi)，也可以看一些雜志，如讀者，青年博覽等，這樣寫(xiě)作的時(shí)候比較有內容可以寫(xiě).
加油哦.語(yǔ)文多看多想多寫(xiě)一定可以學(xué)好的.
8.有關(guān)學(xué)習語(yǔ)文的方法10條
語(yǔ)文學(xué)習方法 學(xué)習語(yǔ)文我認為沒(méi)有一個(gè)速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習方法沒(méi)有一個(gè)現成的模式，不能照搬別人的方法。
1.如何學(xué)習語(yǔ)文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。 1）多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。
多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。
整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。 2）多練習協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。
要多思考，學(xué)而不思則惘。 3）多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
4）語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法 語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是不斷積累知識的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用） 一理解： 語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì )收到好的效果。 二識記： 在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。
徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。 三運用： 俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)。
現在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì )逐步提高的。
9.有效的學(xué)習語(yǔ)文的方法是什么
閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強的主觀(guān)性已為歷年語(yǔ)文高考的實(shí)踐所證明。我覺(jué)得要提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：
第一、巧用信息整體把握
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節等，如果是議論文，則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點(diǎn)勾畫(huà)
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時(shí)反復琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時(shí)間。
第三、注意摘取原文
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類(lèi)的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個(gè)字的意思。如：
道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策， 驅使 ； 執策而臨之 ，策，馬鞭
在現代文中則多表現為語(yǔ)境義，這些，都應根據具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見(jiàn)教”一詞的本意是客套話(huà)，指教（我）的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶(hù)的“教導”，稱(chēng)“岳父見(jiàn)教的是”。
至于某個(gè)詞在句中的表達作用，更要根據具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì )知道這句話(huà)在全文中占著(zhù)什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫(xiě)作思路。因此，對語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語(yǔ)段內容或作用的理解就會(huì )發(fā)生偏差
