提高就業(yè)能力的方法(提升個(gè)人就業(yè)能力可通過哪些途徑)

1.提升個(gè)人就業(yè)能力可通過哪些途徑

經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)、理解力與技能，通用技能和情商等5個(gè)基本要素，處于底層的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的就業(yè)能力的核心。

1、專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)、理解力和技能

很多學(xué)生接受高等教育的動(dòng)機(jī)就是在某一特定領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，獲得學(xué)位，得到更多的認(rèn)可，以便獲得更好的工作。事實(shí)證明，在專業(yè)領(lǐng)域取得較好成績(jī)的學(xué)生擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)也是用人單位考察大學(xué)生最簡(jiǎn)便、最客觀的手段。

2、通用技能

一般而言，雇主希望大學(xué)生擁有以下通用技能：創(chuàng)造力、適應(yīng)力、學(xué)習(xí)意愿、獨(dú)立性、團(tuán)隊(duì)合作、管理他人、抗壓性、口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、量化能力、注重細(xì)節(jié)、承擔(dān)責(zé)任、組織計(jì)劃能力和應(yīng)用新技術(shù)的能力。

3、情商情商

人們識(shí)別自身和他人的感受、激勵(lì)自己、合理處理自己的情緒和人際關(guān)系的能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，以人際互動(dòng)為核心的直接面對(duì)消費(fèi)者的工作崗位越來越多，這種崗位對(duì)情商具有較高的要求。

4、職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)

大學(xué)生了解并選擇那些適合自己特點(diǎn)并有興趣的工作的能力，在勞動(dòng)力市場(chǎng)中搜尋、處理信息的能力，通過簡(jiǎn)歷、面試等活動(dòng)向潛在雇主展示自己的能力，做好職業(yè)發(fā)展決策的能力等。

5、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)

包括工作和生活兩個(gè)方面。雇主會(huì)重視有工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，能夠從中進(jìn)行反思并將其所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的大學(xué)生。大學(xué)生豐富的生活經(jīng)歷對(duì)于就業(yè)能力來說也起較大提升作用。

參考資料來源：中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)-增強(qiáng)個(gè)人“正能量” 解決就業(yè)難題

2.大學(xué)生如何提高就業(yè)能力

高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人力資源，在人才市場(chǎng)上已成為一支重要的主力軍。

隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)劇增，而社會(huì)崗位有限，畢業(yè)生就業(yè)問題日益凸顯，如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力就成為解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。1 高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 有人把2013年稱為“史上最難就業(yè)年”，2014年又被稱作“更難就業(yè)年”。

近幾年大學(xué)生就業(yè)始終是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。目前大學(xué)生找不到工作的原因，在于目光短淺，未認(rèn)識(shí)到自身就業(yè)能力的欠缺，只注重當(dāng)前，傾向體面、高薪和環(huán)境舒適的工作。

他們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)的東西太雜、針對(duì)性不強(qiáng)，和職業(yè)市場(chǎng)的需求存在脫節(jié)。同時(shí)，從小以“考試”為主的大學(xué)生，綜合素質(zhì)缺乏；還有部分學(xué)生對(duì)職業(yè)定位不明確；或就業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)等，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力低的因素。

2 大學(xué)生就業(yè)難的原因2.1 高校課程設(shè)置與市場(chǎng)脫軌，畢業(yè)生人數(shù)的增多 目前國(guó)內(nèi)部分高校的專業(yè)課程設(shè)置明顯落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程，而且有的課程過于強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，致使大部分畢業(yè)生的專業(yè)所學(xué)與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫軌，在一定程度上加劇了人才市場(chǎng)的供需矛盾。2.2 畢業(yè)生缺乏工作能力，求職期望值過高 在“重理論、輕實(shí)踐”專業(yè)教學(xué)模式下成長(zhǎng)起來的學(xué)生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐能力，但是大部分學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)上仍然未意識(shí)到自身能力與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問題，自我評(píng)價(jià)過于樂觀。

而在招聘過程中，部分企業(yè)不愿意花大量額外的培訓(xùn)成本去招聘這些學(xué)生，使大學(xué)生就業(yè)難度加大。除此之外，大學(xué)生還缺乏一些基本的求職技能。

同時(shí)，在應(yīng)聘中不能運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧與策略。因此人才市場(chǎng)便陷入了畢業(yè)生高不成低不就、企事業(yè)單位人才短缺的窘境。

提高大學(xué)生就業(yè)能力策略：①重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本技能。學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能是用人單位在招聘畢業(yè)生首當(dāng)其沖的考慮因素。

實(shí)踐技能的培養(yǎng)應(yīng)融入專業(yè)課程規(guī)劃。高校要與企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)積極尋求合作，通過頂崗實(shí)習(xí)等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社交能力和實(shí)踐技能，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

②進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。高校引導(dǎo)大學(xué)生盡早接觸社會(huì)，幫助其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，有益于大學(xué)生就業(yè)及其職業(yè)生涯的發(fā)展。

大學(xué)生應(yīng)正視自我的能力水平和興趣愛好，樹立正確的職業(yè)理想和人職匹配的就業(yè)觀，以確保自己順利就業(yè)。③掌握豐富的知識(shí)。

豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是大學(xué)生順利擇業(yè)、就業(yè)的“敲門磚”。大學(xué)生在校期間應(yīng)不斷強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)細(xì)心關(guān)注市場(chǎng)需求和專業(yè)動(dòng)態(tài)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向自主強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，掌握有關(guān)企業(yè)崗位的知識(shí)和技能。

同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)著重提高社會(huì)知識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的重大事件、基本的社會(huì)規(guī)范知識(shí)了解，進(jìn)而全面完善自己的知識(shí)。④樹立正確的擇業(yè)心態(tài)。

在提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力的認(rèn)識(shí)上，大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，樹立人職匹配的就業(yè)觀，避免盲目的追求。積極、主動(dòng)尋求就業(yè)，不能被動(dòng)的“等、靠、要”。

同時(shí)，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。改變傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)等傳統(tǒng)觀念。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，科學(xué)合理擇業(yè)、就業(yè)。3 我校如何提高大學(xué)生就業(yè)能力3.1 加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的就業(yè)觀念 結(jié)合我校實(shí)際情況，執(zhí)行廣東省教育廳針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教育方針政策。

在就業(yè)指導(dǎo)工作中，把《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》的課程納入教學(xué)中，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期都設(shè)置大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課。對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧等方面的教育。

通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧。

同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能。同時(shí)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先生存，后發(fā)展”的現(xiàn)代就業(yè)理念。

3.2 推進(jìn)個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行合理化職業(yè)生涯規(guī)劃 很多畢業(yè)生，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！保恢雷约簯?yīng)該從事什么樣的工作。高校畢業(yè)生中存在個(gè)體差異，職業(yè)指導(dǎo)也必須因人而異。

針對(duì)職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)所反映的問題，我校職業(yè)指導(dǎo)人員要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展量體裁衣式的“一對(duì)一”職業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生就業(yè)提供個(gè)性化的咨詢服務(wù)。綜合學(xué)生特點(diǎn)考慮，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)，掌握就業(yè)技能，合理規(guī)劃。

同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行分析，根據(jù)自己興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足，結(jié)合自己的知識(shí)和技能，制定一份合適自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3.3 進(jìn)行信息化職業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的擇業(yè)心態(tài) 在信息化職業(yè)指導(dǎo)過程中，我校通過多種渠道廣泛收集人才需求信息，為用人單位和畢業(yè)生提供便利的信息溝通平臺(tái)。

建立校內(nèi)的“職業(yè)指導(dǎo)”網(wǎng)頁，設(shè)計(jì)一些模擬面試系統(tǒng)等，讓學(xué)生感同身受。同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政府人事，勞動(dòng)、就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，教育管理部門及校園就業(yè)方面的網(wǎng)頁，擴(kuò)大信息來源，不斷更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，作好自我調(diào)整。

在我校的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)。

3.大學(xué)生如何提高就業(yè)能力

大學(xué)生如何提高就業(yè)能力 高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人力資源，在人才市場(chǎng)上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。

隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000~2006年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別為107、115、145、212、280、338和413萬。

在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越受到人們關(guān)注，而如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力則是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。 職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎(chǔ) 就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。

很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對(duì)自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因。一次對(duì)205位北京市人文經(jīng)濟(jì)類綜合性重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的調(diào)查顯示，62.2%的對(duì)自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設(shè)計(jì)。

大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。

大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。

自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。

第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。

第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。

大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。 從具體實(shí)施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起，并根據(jù)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，在不同階段采取不同的行動(dòng)計(jì)劃。

比如，一年級(jí)為試探期，這一時(shí)期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜過多參加實(shí)踐活動(dòng)；二年級(jí)為定向期，要通過參加各種社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際工作能力，最好能在課余時(shí)間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以檢驗(yàn)自己的知識(shí)和技能，并根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；三年級(jí)為沖刺期，在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準(zhǔn)備考研的同時(shí)，把目標(biāo)鎖定在與實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)有關(guān)的各種信息上；四年級(jí)為分化期，大部分學(xué)生對(duì)自己的出路都應(yīng)該有了明確的目標(biāo)，這時(shí)可對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否充分，對(duì)存在的問題進(jìn)行必要的修補(bǔ)。 社會(huì)適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵 學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。

這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長(zhǎng)。

他們?cè)谔暨x和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。

大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本 近年來，在我們大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭(zhēng)執(zhí)、一場(chǎng)誤解便上演了一出震驚全國(guó)的惡性殺人案件；大學(xué)生自殺、虐待動(dòng)物事件也時(shí)有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)升學(xué)的壓力和父母的期望，無數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會(huì)的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。

大學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更是社會(huì)的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。

尤其在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，。

4.如何提升你的就業(yè)能力

如何提高就業(yè)人員的就業(yè)能力 我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)。

由于人口膨脹，隨之而來的是就業(yè)負(fù)荷的加重。到2000年，我國(guó)人口將逼近13億，每年至少新增加勞動(dòng)力1500萬。

從現(xiàn)在起到本世紀(jì)末，全國(guó)城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動(dòng)力約為6800萬。在農(nóng)村，由于耕地面積的減少，耕作技術(shù)隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所需的人力也越來越少，造成農(nóng)村剩于勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，尋找就業(yè)門路；城市本身也因由于企業(yè)或機(jī)關(guān)體制改革而使得部分勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向另外的工作崗位，或是暫時(shí)處于待業(yè)狀況；由于高新技術(shù)的發(fā)展，使勞動(dòng)力密集型的行業(yè)減少和一些生產(chǎn)崗位淘汰，這樣，也會(huì)造成一部分人轉(zhuǎn)換工作崗位，或是暫時(shí)處于待業(yè)困境。

目前，我國(guó)城市中面臨再就業(yè)的人口有800多萬。據(jù)勞動(dòng)部預(yù)測(cè)，至2000年，我國(guó)企業(yè)下崗職工、失業(yè)人員將達(dá)1800萬人。

因此，提高這部分人員的就業(yè)能力，使他們找到理想的職業(yè)，在事業(yè)上做出成績(jī)，是一件利國(guó)利民的事。由于認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，不重視就業(yè)能力，尤其不重視一般就業(yè)能力，幾乎成了目前一種較為普遍的社會(huì)心態(tài)。

許多人因缺乏交際能力，或不會(huì)處理人際關(guān)系，或工作無責(zé)任心，而不能就業(yè)或失去工作。一 一般就業(yè)能力與特殊就業(yè)能力 就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。

一個(gè)人想要順利地找到工作，在工作中做出成績(jī)，就必須具備一定的就業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。

一般就業(yè)能力是指：1.一個(gè)人的態(tài)度、世界觀、價(jià)質(zhì)觀、習(xí)慣；2.與工作有關(guān)的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關(guān)系的能力，如怎樣進(jìn)行工作，如何與人相處等；3.自我管理能力，如決策能力、對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解能力、對(duì)現(xiàn)實(shí)資源的利用能力，以及有關(guān)自我方面的一些知識(shí)、對(duì)學(xué)校所學(xué)課程與工作中具體運(yùn)用之間的關(guān)系的理解能力。特殊就業(yè)能力是指某個(gè)職業(yè)所需的特殊技能和環(huán)境所需的某種特殊技能，如一個(gè)會(huì)計(jì)必須具備較好的數(shù)學(xué)功底，護(hù)士需要某種特殊的護(hù)理技能，美術(shù)工作者必須具備色調(diào)感、濃度感、線條感和形象感等。

一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力在職業(yè)活動(dòng)中都很重要。要成功地從事某種職業(yè)，常常需要一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力的有機(jī)配合。

如果一個(gè)人只有一般就業(yè)能力而無特殊就業(yè)能力是很難勝任某種職業(yè)的，一個(gè)不精通醫(yī)術(shù)的大夫又如何能給病人治病呢。同樣，只有特殊就業(yè)能力而無一般就業(yè)能力的人也是很難在事業(yè)上取得成功的，一個(gè)缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作、全心全意為人民服務(wù)的精神，缺乏事業(yè)心和責(zé)任感的人，縱使有多嫻熟的職業(yè)技術(shù)，最終也會(huì)成為職業(yè)的失敗者。

在現(xiàn)實(shí)生活中，一般就業(yè)能力更為重要。這是因?yàn)椋?.社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的更新在加快，一般就業(yè)能力強(qiáng)的人能更好地適應(yīng)社會(huì)，在掌握新知識(shí)、更新技術(shù)方面更具主動(dòng)性與積極性；2.從事某種職業(yè)必須具備這種職業(yè)所需要的特殊就業(yè)能力，因此容易引起個(gè)人、學(xué)?；騿挝坏淖銐蛑匾暎话憔蜆I(yè)能力由于與工作的關(guān)系不是十分明顯，因而很少被注意到，而事實(shí)上，用人單位越來越看重一般就業(yè)能力，許多求職者就是因?yàn)橐话憔蜆I(yè)能力不強(qiáng)而未被錄用；3.一般就業(yè)能力與失業(yè)關(guān)系密切。

許多研究表明，人們失去工作不是因?yàn)槿狈μ厥饩蜆I(yè)技能，而是缺乏一般的就業(yè)能力。美國(guó)一份有關(guān)失業(yè)的報(bào)告說，失業(yè)中的90%的人不是因?yàn)椴痪邆涔ぷ魉枰募寄?，而是因?yàn)椴荒芘c同事、上司友好相處，或者經(jīng)常遲到。

實(shí)際上，這些人失業(yè)是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ话憔蜆I(yè)能力而不是特殊就業(yè)能力。平時(shí)我們常說的就業(yè)能力通常是指一般就業(yè)能力。

二 提高就業(yè)能力的途徑 （一）培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新觀念 具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新觀念是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的。所謂競(jìng)爭(zhēng)，就是在優(yōu)勝劣汰這一法則面前，各種事物對(duì)生存權(quán)利的爭(zhēng)取。

競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)給人造成巨大的壓力，任何置身于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的人總是要爭(zhēng)取優(yōu)勝，避免淘汰。競(jìng)爭(zhēng)還必然推動(dòng)優(yōu)化，使參與競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)體相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是推動(dòng)個(gè)體努力學(xué)習(xí)，自覺提高職業(yè)素質(zhì)的動(dòng)力。所謂創(chuàng)新，就是不因循守舊、墨守陳規(guī)，敢于獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、開辟出新的職業(yè)領(lǐng)域。

創(chuàng)新就是要打破安于現(xiàn)狀、聽天由命、依賴別人的人生觀。一個(gè)人光有文化知識(shí)和職業(yè)技術(shù)是不夠的，還必須具有創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)精神，才能更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

因?yàn)椋袌?chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，電子信息技術(shù)革命，企業(yè)變革，個(gè)人工作的不斷變換，迫切要求人們具有創(chuàng)新觀念，具備創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)有些地方的調(diào)查，具有一定文化知識(shí)甚至接受過職業(yè)技術(shù)教育的青年，仍然有一部分人待業(yè)或失業(yè)。

這種現(xiàn)象的主觀原因就在于缺乏創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)能力。（二）培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力 職業(yè)內(nèi)容的不斷更新和新型職業(yè)的不斷產(chǎn)生決定了現(xiàn)代職業(yè)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。

新資源的開發(fā)、新技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用、生產(chǎn)工具的革新、生產(chǎn)組織的改革和管理水平的提高，不僅要求人們具備更高的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和操作技能，而且要求人們打破舊的傳統(tǒng)觀念，解放思想，開闊思路，樹立時(shí)間觀念、效率觀念和合作觀念。同時(shí)要求人們摒棄過去那種一次選擇定終身的傳統(tǒng)的職業(yè)選擇觀念，適時(shí)地調(diào)整自己與外界的關(guān)系，不斷地提高自己的職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)。

5.如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力

在國(guó)際金融危機(jī)的影響下，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)顯得格外嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。

本文從我國(guó)高校的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā)，以大學(xué)生就業(yè)能力為切入點(diǎn)，深入分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力中的優(yōu)勢(shì)和不足，并對(duì)造成這種現(xiàn)狀的原因進(jìn)行探索，在此基礎(chǔ)上，提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策及建議。關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)能力；經(jīng)驗(yàn)和做法中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992(2010)08A-0257-01高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難問題突出。

教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得某個(gè)職業(yè)所必需的實(shí)際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)過程中獲得獨(dú)立謀生的必要準(zhǔn)備。目前，大學(xué)生的就業(yè)問題越來越受到人們關(guān)注，存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因。

既有主觀的一面，也有客觀的一面，人的本質(zhì)，人生理想，人生價(jià)值，個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系等都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

筆者認(rèn)為，最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：有的學(xué)生不能將課本知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合；有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)；還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差 基本工作能力包括：適應(yīng)環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應(yīng)用工作的心理素質(zhì)等。

良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗位精神，缺乏對(duì)崗位正確的認(rèn)識(shí)，缺乏腳踏實(shí)地的精神，擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導(dǎo)自己的意識(shí)，思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足，學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)本崗位工作，這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力的表現(xiàn)。

2.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴(yán)重不足 大學(xué)生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營(yíng)管理和人文社科方面的知識(shí)，做到全面發(fā)展，同時(shí)能夠運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力等。

專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)中，一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和最基本的行業(yè)常識(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，肯定在就業(yè)過程中會(huì)有困難和挫折。

二、導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現(xiàn)行教育體制的不足：一是課程設(shè)置缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，缺乏應(yīng)有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)校“產(chǎn)品”與市場(chǎng)需求脫節(jié)；二是管理機(jī)構(gòu)僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團(tuán)組織等對(duì)如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調(diào)，降低了政策的效用水平。 2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足：一是專業(yè)設(shè)置與實(shí)踐脫節(jié)、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教材知識(shí)陳舊落后；二是對(duì)學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式，與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活脫節(jié)，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。

3.從學(xué)生的角度來看，缺乏以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動(dòng)意識(shí)，大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門介紹和學(xué)校解決就業(yè)。 三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法 1.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)管理，突出職業(yè)能力培養(yǎng) 重視實(shí)踐教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，在廣度和深度上來凝練培養(yǎng)特色，構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生就業(yè)能力，學(xué)校的培養(yǎng)不能靠少數(shù)人，也不能只認(rèn)為是少數(shù)人的事，的是讓高校學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的活動(dòng)參與度，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力、市場(chǎng)開拓能力和組織能力、經(jīng)營(yíng)管理能力，完善學(xué)生的各方面能力。

2.建立健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè) 首先要充分調(diào)動(dòng)整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，進(jìn)一步形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面，形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導(dǎo)體系；其次建立就業(yè)指導(dǎo)的流程化管理，從新生一入學(xué)開始，就業(yè)指導(dǎo)就要開始工作，并根據(jù)學(xué)生自身的主觀因素和客觀條件，確立自己的。

6.大學(xué)生應(yīng)該提升哪些就業(yè)能力,怎樣的措施手段提

我國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家。

由于人口膨脹，就業(yè)負(fù)荷也隨之加重。隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，同時(shí)畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。

據(jù)統(tǒng)計(jì)至2009年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達(dá)到800多萬之多。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學(xué)生在校期間就應(yīng)提早做好就業(yè)的準(zhǔn)備，努力提高自身的就業(yè)能力，才能更好地就業(yè)。

所以我們要提高自身的就業(yè)能力，就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力是大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，并結(jié)合自身發(fā)展的需要，正確地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法或方式的能力。

而且，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，我們大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)等。要時(shí)常反思現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或者是將來不久的職位。

只有如此，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過程，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法、方式，并且自己可以靈活的適應(yīng)所處的復(fù)雜環(huán)境，最終使學(xué)習(xí)達(dá)到自己預(yù)期目的。2.認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。

首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。

其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。

職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。

除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及適用社會(huì)的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。

3.提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力，提高就業(yè)能力。

7.怎樣提高就業(yè)能力

有能力的人到哪里都不愁找不到好工作，相反欠缺工作經(jīng)驗(yàn)的年輕人，如果沒有一個(gè)正確的職業(yè)規(guī)劃、良好的求職動(dòng)機(jī)、成熟的求職技巧，可能到哪都會(huì)遇到不少困難和挫折，所以給你一些求職過程中的共性建議：我個(gè)人強(qiáng)調(diào)不管是學(xué)習(xí)專業(yè)還是尋找工作，都有一個(gè)原則，就是熱門的東西未必是適合你的東西，待遇好、工作輕松、環(huán)境好的崗位未必就是最有利于你發(fā)展的崗位，大可不必人家說什么好、拿錢多就往哪里鉆，適合自己的發(fā)展，能學(xué)到東西是第一位的考慮因素！等到發(fā)展到一定的程度，待遇自然會(huì)好起來的。

沒學(xué)歷可能只是暫時(shí)沒有了做白領(lǐng)的敲門磚，并不代表就沒有前途，學(xué)好一門技術(shù)，憑本事吃飯，日子過得并不比白領(lǐng)差??！ 以于現(xiàn)在新時(shí)代的年輕人而言，找到工作其實(shí)并不難的，難的是找到自己喜歡的工作。當(dāng)今的年輕人，往往大多喜歡“錢多、活少、離家近、坐坐辦公室”的工作，但其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中是不太可能的，所以我給出的建議是，先找一份更適合自己發(fā)展，能累積到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基層工作，有了這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再去尋找更理想的工作，或是在原有崗位往更高的崗位發(fā)展就不難了，那么如何找到適合自己的工作呢？ 首先是要了解下自己的綜合實(shí)力，再次就要密切留意下社會(huì)上的崗位需求，總結(jié)起來說，就是要回答三個(gè)問題： 1、我想做什么？----也就是自己的興趣愛好，目前自己所了解到的所有職業(yè)中，哪些是自己非常樂意去從事的。

2、我能做什么？----這個(gè)和前一個(gè)問題不同了，喜歡的未必是自己有能力去勝任的，尤其對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生而言，一定不能眼高手低，必須客觀判斷自己目前有哪些技能可以去勝任社會(huì)上的具體崗位（比如打字快，一般寫作都比較拿手的的女孩子可以先從文秘類、客戶服務(wù)類的崗位開始一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展自己……）3、市場(chǎng)要什么？----這個(gè)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，不同的地區(qū)，不同的生活水平，所對(duì)應(yīng)的崗位需求是大不一樣的，了解社會(huì)招聘需求的最佳途徑，就是經(jīng)常翻閱當(dāng)?shù)刂髁鳈?quán)威的招聘報(bào)紙或是瀏覽當(dāng)?shù)乇容^著名的人才招聘網(wǎng)站，另外千萬不要一直待在家里面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，也是非常好的選擇，除了能了解崗位需求之外，還有在現(xiàn)場(chǎng)與用人單位直接面對(duì)面的交流和接觸，對(duì)于了解各個(gè)崗位的技能要求，提升面試、溝通等經(jīng)驗(yàn)是非常有幫助的！總之，只要好好回答這三個(gè)問題，找出三個(gè)答案中的“交集”，前途在何方就馬上心知肚明了！當(dāng)然了，現(xiàn)實(shí)和理想還是有很大區(qū)別的，在復(fù)雜多變的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我個(gè)人建議大家還是重點(diǎn)把握好“我能做什么？”和“市場(chǎng)要什么？”這兩個(gè)問題即可，畢竟，想要找到既是自己想做的，又是自己目前就可以勝任的，還是市場(chǎng)上供不應(yīng)求的崗位，對(duì)于應(yīng)屆生或是職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不多的年輕人而言真的是不太現(xiàn)實(shí)的，我們還是要注重在基層崗位上的積累和鍛煉，分步分階段的給自己做個(gè)規(guī)劃，逐步向自己理想的崗位目標(biāo)去努力去靠近。 關(guān)于簡(jiǎn)歷和面試相關(guān)問題，我建議你要注意以下一些問題： 1、面試前有沒有仔細(xì)了解過對(duì)應(yīng)企業(yè)的情況，對(duì)方的企業(yè)文化、主營(yíng)業(yè)務(wù)、未來的發(fā)展方向。

如果跑過去面試，其實(shí)對(duì)該企業(yè)一點(diǎn)也不了解的，就僅僅知道來面試XX崗位，那對(duì)方單位肯定不想要這樣的人。一點(diǎn)誠(chéng)意也沒有。

2、崗位要求你真正符合的有多少？不少求職者應(yīng)聘，簡(jiǎn)歷都是“仙女散花”式的亂投一氣，很有有人真正去冷靜地逐條去分析對(duì)方單位的任職要求，打個(gè)比方，對(duì)方單位寫了五條要求，你是不是真的每一條都是符合的呢？如果五條中有四條是絕對(duì)勝任的，那還有一條是不是硬條件呢？（比如很多崗位必備持有上崗證才能上崗，那如果沒有的話，哪怕就只有一條不符合，也是浪費(fèi)時(shí)間不會(huì)錄取的）如果低于四條，那用人單位在有充分選擇余地的情況下，是不會(huì)考慮你的。 3、你的簡(jiǎn)歷是不是千篇一律的呢？絕大多數(shù)的求職者的簡(jiǎn)歷根本就是一個(gè)版本走天下，應(yīng)聘A崗位是這個(gè)簡(jiǎn)歷，應(yīng)聘另外的B崗位也是這個(gè)簡(jiǎn)歷，從來沒有考慮過要根據(jù)對(duì)方單位的的具體情況以及應(yīng)聘崗位的具體要求，為其“量身定制”一份有針對(duì)性的簡(jiǎn)歷，只有簡(jiǎn)歷中有針對(duì)性地根據(jù)每條招聘要求突出自身的優(yōu)勢(shì)或是勝任的具體條件，才有可能在面試中讓考官感受到你的誠(chéng)意和用心。

4、其實(shí)就是面試時(shí)與考官交流的技巧問題了，包括了基本的職場(chǎng)禮儀、個(gè)人的言行舉止等，這里就不再多說了。但最重要的要提醒大家，回答問題（包括自我介紹）一定要圍繞著對(duì)方單位的情況（你對(duì)招聘企業(yè)的了解）、“我覺得自己憑什么可以勝任你這個(gè)崗位，我的勝任條件有哪些？……”、自己對(duì)招聘單位企業(yè)文化和發(fā)展方向的認(rèn)同、自己如果能夠從事該工作，有哪些想法和打算等等，最最重要的是不要給對(duì)方一種很計(jì)較工資待遇的感覺，要讓對(duì)方感受到你有一種“與公司共同發(fā)展”的意識(shí)，把自己的命運(yùn)與公司的命運(yùn)緊密相連，同坐一條船，有著一顆心。

8.如何提高大學(xué)生就業(yè)能力

“學(xué)歷并非越高越好、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，做好就業(yè)準(zhǔn)備，調(diào)整自己的就業(yè)期望值？就業(yè)環(huán)境如何？”這樣，就有助于在校生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

個(gè)性張揚(yáng)，在“衡外情，就一蹶不振或抱著逃避的心態(tài)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力， “‘知彼’也是同等重要的，存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因、總結(jié)和測(cè)定。 其三，認(rèn)清自己的能力 在當(dāng)今就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻，這樣的人才是最幸福和最快樂的人，確定一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)職業(yè)目標(biāo)，發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)。

其一，做好職業(yè)規(guī)劃 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，如自己對(duì)寫作感興趣并有一定的能力，可以試著寫一本書，切實(shí)可行的措施。要通過多參加課外活動(dòng)，來提高他們的心理素質(zhì)，畢業(yè)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與小事做起的職業(yè)心態(tài)，寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人，在遇到困難時(shí)讓他們養(yǎng)成積極，確有部分畢業(yè)生對(duì)自己的知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法。

因此，大學(xué)生及早制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。 一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)，我們要多鼓勵(lì)他們出去實(shí)習(xí)，讓他們注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高他們的心理素質(zhì)：引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于自我定位、認(rèn)識(shí)自我，努力提高個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生全身心的投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力，而制定職業(yè)生涯規(guī)劃也需要遵循一定的原則，他們最容易在事業(yè)上取得最大的成功?！爸骸笔种匾?，讓他們能清楚的了解目前的就業(yè)形勢(shì)，要保持良好的就業(yè)心態(tài)，分個(gè)人職業(yè)規(guī)劃（設(shè)計(jì)）和組織職業(yè)規(guī)劃（設(shè)計(jì)）兩個(gè)方面。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的作用 在于幫助你樹立明確的目標(biāo)與管理：“我想干什么？我能干什么？現(xiàn)在準(zhǔn)備什么，每個(gè)人都要發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，籌劃未來，進(jìn)一步詳盡估量主、向上、越挫越勇的精神。通過外出實(shí)習(xí)，從自身出發(fā)。

其二，擁有好的心理素質(zhì) 心理素質(zhì)在求職的過程中扮演著很重要的角色，調(diào)整好心態(tài)。 2，開發(fā)自己的潛能，最后獲得事業(yè)的成功，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己、競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的形勢(shì)下，除了各級(jí)政府采取各種措施外，畢業(yè)生應(yīng)該從以下幾方面著手，從擇業(yè)心態(tài)到就業(yè)上崗全過程加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（一）客觀認(rèn)識(shí)自己 （二）增加誠(chéng)信意識(shí) （三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí) （四）培養(yǎng)良好習(xí)慣 （五）提高專業(yè)技能 （六）做好職業(yè)規(guī)劃 （七）認(rèn)同企業(yè)文化 （八）珍惜就業(yè)機(jī)會(huì) 現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，在無稱心如意的單位時(shí)先就業(yè)再擇業(yè)。 目前；使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)過程中獲得獨(dú)立謀生的必要準(zhǔn)備。

目前。 總之，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生應(yīng)該爭(zhēng)取全面發(fā)展自己，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)，完善自我，又有專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)者就是人才，不斷修正前進(jìn)的方向.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的 不僅能幫助個(gè)人按照自己的資力條件找到一份工作，而預(yù)先進(jìn)行生涯系統(tǒng)安排的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃也被稱作職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，都會(huì)問、了解自我，明確自己的方向，明確自己的人生目標(biāo)。

他們?cè)谶M(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候。在全球化的競(jìng)爭(zhēng)之下，并發(fā)揮這種特長(zhǎng)。

從事熱愛的工作，而非“個(gè)色”發(fā)揮。在校生可以自己找點(diǎn)事情做，大學(xué)生的就業(yè)問題越來越受到人們關(guān)注，既掌握專業(yè)技術(shù)理論，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和定位是重要的，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，能力素質(zhì)估計(jì)過高，對(duì)自己價(jià)值創(chuàng)造能力估計(jì)過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們?cè)谇舐毬猛局袑覍遗霰凇?/p>

俗話說有多大腳就穿多大的鞋，也就是這個(gè)道理。此外，也不需要沒有工作技能的研究生。

因?yàn)閷?duì)于企業(yè)來講，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一，企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)能力。找出自己特長(zhǎng)的東西，有的學(xué)生一遇到挫折，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，通過對(duì)職業(yè)生涯的主客觀因素分析 大學(xué)生如何提高就業(yè)能力：認(rèn)清自己 做好規(guī)劃 高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難問題突出。

教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得某個(gè)職業(yè)所必需的實(shí)際工作能力。