兒童閱讀方法(幼兒的閱讀方法)
1.幼兒的閱讀方法有哪些
1、講述提問(wèn)法
父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。 作用：促進(jìn)母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
2、朗讀法
成人用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語(yǔ)音，把圖書(shū)中的文字一字一句的念給兒童聽(tīng)的方法。這是一種旨在使兒童通過(guò)語(yǔ)言接受圖書(shū)信息的、具有傳遞關(guān)系的指導方法。
朗讀圖書(shū)是最簡(jiǎn)單、最方便的一種指導方法，而且通過(guò)國外學(xué)者的研究發(fā)現，圖書(shū)朗讀對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。
3、講故事法
成人以口語(yǔ)的形式，加上適當的表情、動(dòng)作，把圖書(shū)里的故事內容講給兒童聽(tīng)。美國有一項研究發(fā)現，兒童聽(tīng)成人講故事是一種社會(huì )性交往活動(dòng)。講故事是用一種交談或對話(huà)的方式進(jìn)行的活動(dòng)，這對兒童的閱讀能力和文字認識能力的發(fā)展有很大的影響。
4、猜猜、認認法
方法：在閱讀指導中讓孩才觀(guān)察封面，猜猜書(shū)名，或猜猜下一個(gè)情節，猜猜角色的語(yǔ)言，認讀書(shū)名或關(guān)鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。 作用：增強閱讀活動(dòng)的趣味性，提高幼兒對圖畫(huà)、文字、符號轉換關(guān)系的理解，激發(fā)幼兒對漢字的興趣，培養幼兒的推理能力。
5、改編情節法
方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進(jìn)行改編。 作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng )造性思維，使孩子體驗到成功的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣。
2.如何培養幼兒正確閱讀的方法有哪些
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，傳統的幼兒語(yǔ)言教育注重的是口語(yǔ)能力的培養，而忽視書(shū)面語(yǔ)言的教育，進(jìn)行的不是完整語(yǔ)言的教育，使幼兒在認識世界的過(guò)程中少了一個(gè)非常重要的通道。
幼兒園新《綱要》指出：“要培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”可見(jiàn)早期閱讀是幼兒語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)不可獲缺的部分，對促進(jìn)幼兒語(yǔ)畝發(fā)展具有重婪的價(jià)值.發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時(shí)代的研究課題，在幼兒敦阿改革中應重視的問(wèn)題。
閱讀是一個(gè)人從事各項工作必備的基本能力。有研究發(fā)現，2歲是口頭語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期.4——5是學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。
若能抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機及時(shí)進(jìn)行適當的培養，形成自主閱讀的習慣和能力，既培養自主閱讀的意識和技能，就能收到事半功倍的效果。一些研究還指出，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗的兒童入學(xué)后會(huì )有學(xué)習適應上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。
因此我們應適時(shí)地培養幼兒對閱睡的興趣和習慣.使之成為孩子牛耿之不盡的財富。 如何培養幼兒這種意識和技能昵.這就需要教師和家長(cháng)更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確、現代的兒童觀(guān)和教育觀(guān).用現代、科學(xué)的教育理念進(jìn)行及時(shí)、有效的指導。
一、激發(fā)幼兒閱讀興趣 1、閱讀材料準備： （1）教師和家長(cháng)應根據幼兒的年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的圖書(shū).以引起幼兒閱讀的興趣。如中班一般選用的故事內容應跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默：有神奇的事件和人物發(fā)生；人物心理和情感富于變化：主題比較廣泛、深刻：故事語(yǔ)言要細膩，刻畫(huà)入微、具有豐富的想象力 和浪漫色彩。
（2）為幼兒提供題材多樣的圖書(shū)。從兒歌、童謠到童話(huà)寓言；從知識性圖書(shū)到智力大考驗；從科學(xué)到環(huán)境；從親子關(guān)系到情緒抒發(fā)、生命教育等等，不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識與多元的情感經(jīng)驗。
（3）根據幼兒閱讀能力與興趣的變化，堅持定期更換新的圖書(shū)。 （4）創(chuàng )設適當的問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的求知欲。
（5）鼓勵和指導家長(cháng)有意識的帶孩子去圖書(shū)館、書(shū)店，閱讀或購買(mǎi)些適合于幼兒閱讀的讀物。 2、閱讀環(huán)境創(chuàng )設 幼兒對某一事物的情媒往往受周?chē)h(huán)境的影響。
良好的閱讀環(huán)境是維護幼兒良好閱讀心念，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。閱讀的興趣也是通過(guò)環(huán)境和氛圍來(lái)加以保持和鞏固的，需要長(cháng)期堅持和努力。
早期閱讀的興趣不是僅僅通過(guò)幾次專(zhuān)門(mén)的閱讀活動(dòng)獲得的。因此，每周的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)外，還要在在日常活動(dòng)中定時(shí)和不定時(shí)的安排一些閱讀時(shí)間。
在班級中設有圖書(shū)角，讓幼兒隨時(shí)閱讀，如，晨間來(lái)園時(shí)，讓幼兒自由的地與同伴相互欣賞各自從家早帶來(lái)的書(shū)，或是幼兒園的各種圖書(shū)；自由活動(dòng)時(shí)間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書(shū)、講述故事；午飯后，早吃完飯的孩子也可以自由看書(shū)；下午離園以前，幼兒也可以自由閱讀圖書(shū)。 3、家長(cháng)的配合 幼兒閱讀興趣的培養也需要家長(cháng)的密切配合。
家長(cháng)和幼兒進(jìn)行分享閱讀，在輕松、愉快的親密氣氛中，成年人和兒童并非以學(xué)習為目的來(lái)共同閱讀一本書(shū)。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復之后，隨著(zhù)對故事情節的熟悉性，逐步提高了兒童對閱讀的興趣和愛(ài)好，并最終過(guò)渡到兒童自己閱讀。
平時(shí)，家長(cháng)對幼兒的閱讀情況多加鼓勵，例如，當孩子能夠說(shuō)出一個(gè)新詞時(shí)，家長(cháng)可以給予鼓勵性的語(yǔ)言：“太棒了，說(shuō)的真好。”從此培養利鞏固幼兒對閱讀的興趣。
二、培養正確的閱讀習慣 幼兒的心理活動(dòng)具有不穩定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應特別注意培養和強化。掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過(guò)科學(xué)有效的途徑，強化幼兒良好習慣的養成。
1、愛(ài)護圖書(shū)：讓幼兒知道圖書(shū)的制作非常艱辛的過(guò)程，培養其愛(ài)書(shū)護書(shū)的好習慣。 2、閱讀姿勢：身體要坐直，書(shū)放平，不要離眼太近，這樣可以預防眼病的發(fā)生。
3、閱讀的方法：弼讀時(shí)，應翻開(kāi)一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，引起幼兒想自己看書(shū)的欲望，老師正確的閱讀方法也能給幼兒起一個(gè)很好的直觀(guān)示范。讓幼兒互相監督，這樣更能強化幼兒自己的境況，逐步培養良好的閱讀習慣。
三、培養幼兒自主閱讀能力 在幼兒有了初步的弼讀興趣以后，教師應要有意識、有目的地引導幼兒進(jìn)行閱讀。首先是教師講，幼兒.聽(tīng)，讓幼兒發(fā)揮聽(tīng)的作用；幼兒對故事或詩(shī)歌有了初步印象之后，教師可以讓幼兒復述或指字，教師讀，這樣，可以同時(shí)發(fā)揮視聽(tīng)兩方面的作用，以后逐步讓幼兒練習自己指，自己讀。
此外，教師還口'以通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)青的發(fā)展。 1、自由選擇式。
通過(guò)各種各樣的活動(dòng)讓幼兒自主選擇材料、內容，如：讓幼兒通過(guò)轉轉風(fēng)車(chē)來(lái)編謎語(yǔ)，用二人擲骰子來(lái)選擇圖片講述，用跳格子選擇圖片進(jìn)行排圖講述等。 2、科學(xué)幻想式。
借助幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片，如《藍貓淘氣三干問(wèn)》《奧特曼》等中的卡通形象，鼓勵幼兒大膽想象講述。 3、人與物互動(dòng)式。
提供一樣固定的操作臺，多樣可移動(dòng)的小材料，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)展語(yǔ)言能力。如：不同動(dòng)物的洞穴圖，活潑可愛(ài)的動(dòng)物插卡，引導幼兒。
3.小學(xué)語(yǔ)文閱讀方法有哪些
一、引導學(xué)生“讀”。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”語(yǔ)文教師在課堂上大多會(huì )采用自由朗讀、默讀、分角色讀、齊讀、指名讀等閱讀方法，這樣能收到一定的效果。但要真正提高學(xué)生閱讀能力，我覺(jué)得不妨試試以下方法：1、通讀，整體感知課文。2、掃描，把握重點(diǎn)，做到心中有數。3、精讀，圍繞老師提出的問(wèn)題，自己喜歡的句段，及自己不懂的地方，圈點(diǎn)批注。4、摘抄，把文中寫(xiě)得最好的詞句段落摘錄下來(lái)。如《荔枝》一文，學(xué)生通過(guò)這樣學(xué)，對課文內容就悟得更深。
二、教會(huì )學(xué)生“品”。在讀的基礎上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )品味課文。1、品味語(yǔ)言，抓住文章中的優(yōu)美詞句段落身臨其境地去閱讀，去想象，去感悟，去欣賞。2、品味情感，讓學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)入角色，去體會(huì )人物的思想感情。如《我的戰友邱少云》，體會(huì )邱少云被火包圍著(zhù)作者的心情時(shí)，我先讓學(xué)生設身處地地想，假如你就是作者，你看到自己的戰友被火燒死的情形，你的心情是怎樣的？然后再閱讀作者心里難過(guò)的這段話(huà)，這樣讀者自然和作者的感情產(chǎn)生了共鳴。
三、訓練學(xué)生“析”。一篇文章常常在表現手法、層次結構、思想內容上有獨特之處，同時(shí)許多文章在這些方面又有相似之處。所以教師在必要的示范分析后，訓練學(xué)生自覺(jué)地學(xué)會(huì )分析綜合的方法。如《電子計算機與多媒體》、《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，教師選取有代表性的方面分析后，學(xué)生得到“漁”了就會(huì )照貓畫(huà)虎了。
四、鼓勵學(xué)生“評”。我們在閱讀、品味、分析后，還可以鼓勵學(xué)生大膽評論。“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，無(wú)論是語(yǔ)言文字還是思想內容，鼓勵學(xué)生批判地繼承，敢于評價(jià)敢于創(chuàng )新，充分展示自己的個(gè)性，只要言之有理。
總之，教師在閱讀教學(xué)中，只要多動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng )新，注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，教給學(xué)生學(xué)習的方法，靈活運用以上四種方法，學(xué)生的閱讀能力一定能得到提高。
4.小學(xué)生閱讀方法有哪些
小學(xué)生閱讀的一般步驟
(1)初讀
(2)精讀
(3)悟讀
(4 ) 熟讀
小學(xué)生閱讀的方法
1、閱讀要明確目的。
2、閱讀要注意過(guò)程
3、閱讀要勤于思考
4、閱讀要培養興趣和習慣
一篇文章最起碼讀三遍，
第一遍讀：明白其主要內容
第二遍讀：先看問(wèn)題，再帶著(zhù)問(wèn)題去讀，找答案
第三遍讀：領(lǐng)悟文章的主旨，一邊思考未答出的問(wèn)題，一邊讀課文
希望提問(wèn)者能滿(mǎn)意我的答案。呵呵~~~
5.小學(xué)生讀書(shū),有哪幾種方法呢
1、速讀 這是小學(xué)生讀書(shū)中一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。
2、略讀 這是小學(xué)生讀書(shū)中一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀(guān)大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀(guān)點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開(kāi)頭或結尾，所以重點(diǎn)看標題、導語(yǔ)或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
3、跳讀 這是小學(xué)生讀書(shū)中一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò )閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續讀，就可前后貫通了。 以上文章介紹的三種小學(xué)生讀書(shū)的方法您是不是有了一定的了解了呢？如果您還想了解更多的信息，可以查看我們教育中國的相關(guān)板塊。
擴展資料：
閱讀法
通用式閱讀法是一種時(shí)常采用的精讀方法。通常分五個(gè)步驟進(jìn)行：
1、瀏覽。就是對文章做鳥(niǎo)瞰式感知，用較短的時(shí)間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀(guān)點(diǎn)、材料。
2、提問(wèn)。根據瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問(wèn)題，使閱讀文章的目標具體明確。提問(wèn)可以從內容與形式兩個(gè)方面去設計。內容方面包括中心思想、社會(huì )意義、作者的情況、寫(xiě)作的背景與動(dòng)機、內容要點(diǎn)、主要章節和段落的研究等；形式方面包括文章的結構布局、各個(gè)部分的關(guān)聯(lián)、體裁形式、表達手段、用語(yǔ)特點(diǎn)、詞句的推敲等。
3、精讀。這是關(guān)鍵的步驟，必須認真閱讀文章，圈點(diǎn)、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內容，理清線(xiàn)索，把握主題，針對自己提出的問(wèn)題，作摘要，抄卡片，寫(xiě)筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實(shí)具體地解決問(wèn)題。
4、背誦。強調記住需要記憶的內容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復記憶，力求記得準確、迅速，也可以復述文章的主要內容，默寫(xiě)提綱，記住要點(diǎn)。
5、復習。包括系統整理提綱和讀書(shū)筆記，重溫主要問(wèn)題解決的辦法，完成必要的練習。通用式閱讀法，綜合運用了感知、記憶與思維的規律，能使閱讀獲得較好的效果。
參考資料：
閱讀方法_百度百科
6.正確的閱讀方法有哪些
我讀書(shū)一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡(luò )和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。我練習快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓練》，軟件練習是比較簡(jiǎn)單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習提高一下。
在閱讀過(guò)程中必須養成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習慣，使我們在閱讀時(shí)善于發(fā)現重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新材料。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。
其次，抓住文章的脈絡(luò )主旨：有的文章，標題就說(shuō)明了中心思想，有的在文章開(kāi)頭和結尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對于文章、書(shū)籍中的主要人物、事跡、觀(guān)點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
在讀書(shū)的過(guò)程中或讀完一本書(shū)的時(shí)候，要學(xué)著(zhù)做點(diǎn)讀書(shū)筆記，記錄一下書(shū)本的脈絡(luò )主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
7.親子閱讀的方法有哪些
1、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì )有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！ 2、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊。
3、不宜對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。 好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。
他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多的去管他。
通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。
適時(shí)的對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。 4、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。
對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干涉。美國圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久。”
5、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。 在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。
言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。
如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。 6、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情，在書(shū)店看一會(huì )兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。
8.小學(xué)生閱讀方法和技巧
有可能你正在為怎樣提高小學(xué)閱讀水平而覺(jué)得苦惱，找不到解決的方法。提高小學(xué)閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書(shū)的方法和步驟。下面就帶你了解小學(xué)閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（閱讀的意義）
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時(shí)，學(xué)生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題（中）、開(kāi)頭段（視圖）、結束段（結論）和每段第一句（主題句），理清文字的脈絡(luò )，了解基本概要，不要花時(shí)間在困難的詞語(yǔ)上。每次仔細閱讀一段時(shí)，都應及時(shí)總結其含義。
2、瀏覽考試并仔細閱讀答案。掌握了文章的意義后，學(xué)生可以瀏覽論文背后的主題，然后第二次仔細閱讀這些問(wèn)題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個(gè)單詞并找到原始文本中的一般范圍相當于回答問(wèn)題的一半。
3、重復全文以驗證答案。當答案完成后，學(xué)生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡(jiǎn)潔，全面。
簡(jiǎn)要總結：一、通過(guò)全文，掌握主要目的。二、嚴重的問(wèn)題，定向掃描。三、篩選組合，定向表達。
五次閱讀方法
俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。”這是為了強調本書(shū)應該閱讀更多，防范閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學(xué)習效果會(huì )更好。特別是，學(xué)生使用的語(yǔ)言教科書(shū)中的大多數文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這里想向學(xué)生推薦一個(gè)“五次閱讀方法”供高考參考的學(xué)生。
第一次：在課前為老師預讀課程。
第二次：課后，仔細研究文本并復習老師的內容。
第三次：學(xué)完單元后，仔細查看單元的第一課到單元的最后一課。
第四次：整書(shū)完成后，結合教師的復習指南，再次閱讀整本書(shū)。
第五次：最后一次，即測試前幾天，結合學(xué)習筆記和平時(shí)的單元測試，對教科書(shū)進(jìn)行粗略評審，并對課堂教師的重點(diǎn)進(jìn)行評審。
（從小開(kāi)始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個(gè)步驟都是非常實(shí)用的提高語(yǔ)文水平的方法，如果能夠拿去實(shí)踐，那么學(xué)生將會(huì )有意想不到的收獲。小學(xué)閱讀輔導其實(shí)并不難，只要用對方法，學(xué)生就會(huì )在一段時(shí)間后得到提高。
9.兒童文學(xué)閱讀技巧和指導方法
引起孩子的閱讀動(dòng)機（4大方法）：
1.需要培養孩子的專(zhuān)注力
不同的孩子有不同的訓練方式，家長(cháng)要了解孩子的特質(zhì)，并找到最適合幫助他們提升專(zhuān)注力的法寶。
舉例來(lái)說(shuō)：如果孩子很專(zhuān)注在做一件事情時(shí)，不要打斷他們，以此漸漸增加他們的持續力。
2.搭配電影
建議家長(cháng)們可以結合電影片段，再與他們共讀該片段的內容。
以英國知名作家──羅德達爾的作品《女巫》為例，這本兒童文學(xué)書(shū)籍與電影的結局截然不同，深富趣味，可以與孩子一同討論，他們比較喜歡哪一個(gè)結尾。
3.全家一起讀小說(shuō)
身教大于言教，若爸媽有閱讀習慣，孩子看久了也會(huì )耳濡目染，跟著(zhù)閱讀。
另外，也可嘗試親子共玩「閱讀任務(wù)挑戰」（Reading Challenge）的游戲，讓孩子多元閱讀，并提升閱讀興趣。
例如─：設置「2019年我的閱讀任務(wù)挑戰」
1）設計九宮格表，讀九本書(shū)。
2）在每一個(gè)宮格內訂定一個(gè)閱讀主題，各自有不同的條件（建議故意在孩子平常喜愛(ài)的類(lèi)型中，拓展出別的類(lèi)別，其中也有小說(shuō)）。
例如：一本我確定老師會(huì )嚇到的書(shū)、一本我覺(jué)得作家長(cháng)得很帥的書(shū)。
建議其中幾本書(shū)可附加條件列為大家都要讀的共讀書(shū)目，如此就能在游戲后做延伸討論。
3）「閱讀任務(wù)挑戰」不論家庭或班級皆可進(jìn)行。
約定以一年為限，在這一年當中，讀過(guò)的書(shū)就在宮格上做記號，看誰(shuí)能最快完成挑戰任務(wù)，或是只要讀完三本，連成一線(xiàn)，便可得到一種獎勵。
盡管你可能沒(méi)有閱讀少年小說(shuō)的習慣，或是有自己喜歡看的成人書(shū)種。
世界上有很多很棒的少年小說(shuō)，大人不要排斥，可以嘗試與孩子共讀，一同享受閱讀的樂(lè )趣。
在你的示范與帶領(lǐng)之下，他們就有更大的機率愛(ài)上閱讀。
二、強調父母的作用：父母要做親子閱讀的“演奏家”
在親子閱讀的方式上，提倡“父母共讀”，這是親子閱讀諸多形式中最棒的一種。“父親或母親其中一方與孩子的親子閱讀，最多只能算是‘半圓’，而父母共讀這種方式，才是完整、圓滿(mǎn)的親子閱讀。”因為，父母的聲音不同，不同的聲音刺激，給孩子的感受是不同的。再加上父母知識結構、語(yǔ)音語(yǔ)調等方面的不同，也會(huì )讓孩子有更豐富的觸角，去感受親子閱讀世界中的美妙。
對于親子閱讀，有很多家長(cháng)有相同的困惑：怎樣吸引孩子對書(shū)本的注意力？靠文字還是靠圖案？“想讓孩子對書(shū)本感興趣，要靠耳朵。”這也是推崇“父母共讀”的原因。聽(tīng)讀是一種非常好的注意力訓練方式
10.閱讀方法有哪些 孩子
好的閱讀方法，不僅可以快速提高孩子的閱讀能力，讓孩子從閱讀中受益匪淺，還可以讓孩子閱讀更多的書(shū)籍，掌握更多的知識，那么，幼兒閱讀的方法有哪些呢？下面我們來(lái)看看本文內容！1學(xué)會(huì )精讀閱讀是一種與作者心靈溝通的過(guò)程，多閱讀，可以豐富學(xué)生的大腦，美化學(xué)生的心靈。
閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。2學(xué)會(huì )選擇讀書(shū)知識如煙波浩淼的大海，書(shū)多如沙礫，寮如繁星。
在此中間有一部分書(shū)需要精心研讀，有一部分書(shū)要遠離（內容不健康地書(shū)）。讀一本好書(shū)就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書(shū)比不閱讀還糟糕.3批注筆記法批注筆記法就是在閱讀時(shí)將自己對文本內容的見(jiàn)解、質(zhì)疑和心得體會(huì )等寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
其形式有三種：一是“眉批”，即批在書(shū)頭上；二是“旁批”，即批在句子或一段話(huà)的旁邊；三是“尾批”，即批在一段話(huà)或整篇文章之后。批注的內容主要有三個(gè)方面：一是注釋。
讀書(shū)時(shí)遇到不認識的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，并且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助于記憶，同時(shí)也為下次閱讀掃清了障礙。
二是批語(yǔ)。將閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)等寫(xiě)在書(shū)的空白處。
三是警語(yǔ)。對于文本中十分重要或再讀時(shí)需要注意的地方，標注上“注意”、“重要”等字樣，為今后閱讀提供幫助。
批注筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果；二是能夠使人從書(shū)中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能夠提高分析、評價(jià)事物的能力；四是可以培養和提高表達自己思想的能力。4符號標記法用各種符號在書(shū)中重要的地方做標記，以便于應用時(shí)查閱和再閱讀時(shí)注意的一種閱讀方法。
其要點(diǎn)是：1.在重要的句子下劃橫線(xiàn)。2.在重要的段落旁劃豎線(xiàn)。
3.將關(guān)鍵性的詞或短語(yǔ)圈出來(lái)。4.在有疑惑處劃問(wèn)號。
5.在有感悟的地方劃感嘆號，馬克思讀書(shū)就喜歡采用這一方法。采用這種方法的好處是：便于應用時(shí)查找，有利于對重點(diǎn)內容的記憶，便于利用很少的時(shí)間對重點(diǎn)內容的再閱讀。
5強記閱讀法這是一種側重記憶的閱讀方法。其要點(diǎn)是：1.讀完文章后，立即回憶一遍主要內容，力求記住。
2.重復閱讀同一文本時(shí)，每次間隔的時(shí)間應盡可能地長(cháng)一些。3.記憶應盡可能準確。
如果內容不太多，要盡力一次記住；如果內容較多，可以采取分段記憶法。采用這種閱讀方法的好處是：能夠迅速地增加知識積累，有利于能力的培養與提高。
6咬碎骨頭法咬碎骨頭法就是對文本的內容進(jìn)行反復地琢磨、咀嚼，直到爛熟于心。數學(xué)家張廣厚有一次看到一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對自己的研究工作有好處，就一遍又一遍地讀。
他說(shuō)：“這篇論文一共二十多面，我反反復復地念了半年多。因為老用手摸這幾頁(yè)，白白的書(shū)邊上留下了一條明顯的黑印。
這樣的反復學(xué)習對研究工作有很大的促進(jìn)作用。采用這種閱讀方法的好處是：有利于對文章內容的消化和吸收，縮短知識向能力轉化的過(guò)程。
7探究閱讀法書(shū)中的真理大多不是通過(guò)文字的解讀就能獲得的，而必須通過(guò)深入而細致地鉆研與思考。探究式閱讀的特點(diǎn)就是將思維的觸覺(jué)深入到文字的背后，對其所承載的思想內容進(jìn)行深層次的理解。
數學(xué)家華羅庚在《學(xué)·思·鍥而不舍》中說(shuō)道：“應該怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)呢？我覺(jué)得，在學(xué)習書(shū)本上的每一個(gè)問(wèn)題，每一章節的時(shí)候，首先應該不只看到書(shū)面上，而且還要看到書(shū)背后的東西。這就是說(shuō)，對書(shū)本的某些原理、定律、公式，我們在學(xué)習的時(shí)候，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想出來(lái)的，經(jīng)過(guò)多少曲折，攻破多少關(guān)鍵，才得出這個(gè)結論的。
采用這種閱讀方法的好處是：對文本內容進(jìn)行深層次的理解，能夠使認識上升到理性的高度，有利于知識向能力的轉化。閱讀不僅要有正確的方法，還需有孜孜不倦、持之以恒的精神，更要有對書(shū)籍的判斷與識別能力。
閱讀好書(shū)，不僅能使人長(cháng)智慧、長(cháng)才干、長(cháng)精神、長(cháng)思想，使人品嘗到人生的樂(lè )趣，感受到求知的快樂(lè )，而且能夠使人走向輝煌。
