導游詞的說(shuō)明方法都(導游詞寫(xiě)作的方法)
1.導游詞寫(xiě)作的方法有哪些
您好：很高興能為您解答喲，希望能幫助到您，望您能采納，謝謝?（°?‵?′??）
一篇完整的導游詞，其結構一般包括習慣用語(yǔ)、概括介紹、重點(diǎn)講解三個(gè)部分.
1.習慣用語(yǔ) 習慣用語(yǔ)又分為兩個(gè)部分——見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)和離別時(shí)的告別語(yǔ).
開(kāi)頭語(yǔ)包括問(wèn)候語(yǔ)、歡迎語(yǔ)、介紹語(yǔ)、游覽注意事項和對游客的希望五個(gè)方面，放在導游詞的最前面.
2.概括介紹
概括介紹是用概述法介紹旅游景點(diǎn)的位置、范圍、地位、意義、歷史、現狀和發(fā)展前景等，目的是幫助旅游者對景點(diǎn)先有個(gè)總體了解，引起游覽興趣，猶如“未成曲調先有情”.
概括介紹應根據時(shí)間和游客情況，可長(cháng)可短，可詳可略（可根據需求所變）.
3.重點(diǎn)講解
重點(diǎn)講解是對旅游線(xiàn)路上的重點(diǎn)景觀(guān)從景點(diǎn)成因、歷史傳說(shuō)、文化背景、審美功能等方面進(jìn)行詳細的講解，使旅游者對旅游目的地有一個(gè)全面、正確的了解，同時(shí)要提醒旅游者注意自己攜帶的東西，保管好自己隨身的物品，這是導游詞最重要的組成部分.
2.根據你所搜集到的資料是設計導游詞至少用上兩種不同的說(shuō)明方法
一 、帶有介紹性質(zhì)的開(kāi)場(chǎng)白
這是一種常用的開(kāi)頭方法，特點(diǎn)是較為全面地介紹各方面的情況，使游客比較快地了解情況。通常是這么開(kāi)頭的：
各位來(lái)賓！大家好。首先請允許我代表**旅行社向各位前來(lái)**參觀(guān)游覽表示熱烈地歡迎，并預祝各位……這種介紹性質(zhì)的開(kāi)頭方式，總體上較為普通，什么團隊都運用，同時(shí)也適合于散客組成的糜團隊。
二 、針對性較強的開(kāi)場(chǎng)白
目前，專(zhuān)業(yè)人士組成的旅游團來(lái)話(huà)考察越來(lái)越多，同樣，國內許多旅游團也有同工種、同愛(ài)好、同門(mén)類(lèi)的，對待這樣的旅游團，比如像醫學(xué)界的專(zhuān)業(yè)人士，導游員如采用著(zhù)名演講家李燕杰那首有名即興詩(shī)，可這樣開(kāi)頭：
每當我憶起那病中的時(shí)光，白衣戰士就引起我深情的遐想。他們那人格的詩(shī)、心靈的美，還有那圣潔的光，給我以頑強生活的信心，增添著(zhù)我前進(jìn)的力量！
導游員的導游詞開(kāi)場(chǎng)白是那么認真，那么有激情，仿佛一塊巨大的磁鐵把在座所有人的心給吸引過(guò)去了。人們不由地注視著(zhù)她，內心升起了一股敬意，導游員怎么會(huì )如此地了解我們？
三 、采用朗誦的開(kāi)場(chǎng)白
這種方式主要是通過(guò)導游員簡(jiǎn)短的朗誦作為開(kāi)頭，創(chuàng )造出一種迎合游客幕名前來(lái)旅游，有特別想盡快欣賞到美的迫切心情。
采用朗誦的開(kāi)頭方式，句子要求精美，朗誦時(shí)要有表情，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，朗誦結束后要立刻轉入“自我介紹”等一系列規范工作，因此，朗誦詞只能作為引入主題的序曲。 您正瀏覽的文章由第一'整理，版權歸原作者、原出處所有
四 、采用猜謎的開(kāi)場(chǎng)白
有許多導游試圖一接到游客就有個(gè)良好開(kāi)端，導游詞中采用猜謎就是個(gè)好方法。比如，“女士們，先生們，在我開(kāi)始講解之前，先讓大家猜個(gè)迷，誰(shuí)猜中誰(shuí)得獎（說(shuō)完拿出一個(gè)旅游紀念品）。請聽(tīng)好，兩個(gè)胖子結婚——打一地方名。”“合肥！”游客異口同聲地喊了起來(lái)，開(kāi)場(chǎng)白取得了較好的效果。
3.說(shuō)明方法都有什么
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類(lèi)別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。
小學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較。 中學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較、作引用、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋。
“摹狀貌”和“假設”小學(xué)和初中不常用，一般是到高中和大學(xué)才可能學(xué)到。（1）舉例子 舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強說(shuō)服力。更具體、更詳細。
（2）作引用 為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。 好處：使文章更具說(shuō)服力。
體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意 。
（3）作比較 作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征往往在比較中顯現出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
好處：突出強調被說(shuō)明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。（4）列數字（列數據） 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。 好處：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。
（用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)的反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力。）準確無(wú)誤，令讀者信服。
（5）分類(lèi)別 要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也屬分類(lèi)別。 好處：條理清晰，一目了然。
（6）打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。 好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。
（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。） （7）摹狀貌 為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹（mó）狀貌。
好處：使被說(shuō)明對象更形象、具體。（8）下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。
下定義能準確揭示事物的本質(zhì)。 好處：使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
（9）作詮釋 從一個(gè)側面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋。 好處：使讀者在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。
（10）畫(huà)圖表（列圖表） 為了把十分復雜的事物說(shuō)清楚，就可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說(shuō)更直接、了當。更具體。
好處：使人看了一目了然。條理清晰。
編輯本段 例句 舉例子：暈能預示天氣。比如，在新疆地區，出現暈就代表將要下雨。
——《看云識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子） 打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說(shuō)明的對象形象生動(dòng)。）
引資料：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說(shuō)服力 ） 列數字：趙州橋非常雄偉，全長(cháng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
——《中國石拱橋》（體現準確性 ） 作比較：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說(shuō)明對象的特點(diǎn)。）
摹狀貌：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（ 使被說(shuō)明更具體，更形象。）
分類(lèi)別：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。——《說(shuō)“屏”》（使讀者明白屏的種類(lèi)。）
作詮釋?zhuān)捍蠊暗膬杉缟希饔袃蓚€(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng )造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀(guān)。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個(gè)設計的巧妙之處。）
下定義：統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。——《統籌方法》（能準確揭示事物的本質(zhì)。）
編輯本段 如何答使用說(shuō)明方法的作用 列數字：具體準確地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 作比較：突出強調地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 舉例子：具體詳細地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 分類(lèi)別：全面清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 引用 ：使文章更具說(shuō)服力，體現準確性 畫(huà)圖表：使說(shuō)明對象一。
4.運用導游講解方法的導游詞有哪些 段子
我剛開(kāi)始入這行，也是講解干巴巴的，沒(méi)有一點(diǎn)流暢感和圓潤之感，所以，我慢慢針對自己的講解弊端做了一些細致的工作，現在寫(xiě)下來(lái)，希望能為大家提供一些小小的參考： 2、客人的性質(zhì)：主要是用來(lái)調整自已的講解層次、重點(diǎn)和風(fēng)格，是講深一點(diǎn)還是講淺一點(diǎn)，講建筑特色為主還是景觀(guān)特色為主；人數：人數少的話(huà)，可以考慮多講點(diǎn)，因為人數少行程會(huì )快些，人數多的話(huà)，行程會(huì )放慢，拍照時(shí)間也會(huì )增加，所以，要抓重點(diǎn)講，廢話(huà)減少；客源地：每個(gè)地區人們的生活習慣很大程度影響了客人對景觀(guān)的感興趣度，例如上海的客人多少會(huì )生活在噪音尾氣堆積起來(lái)的都市污染里，所以，對一些負離子、氧吧、養生內容會(huì )特別感興趣一點(diǎn)。
3、提高對導游詞的即時(shí)修改能力。例如杭州灣大橋長(cháng)36公里，如對農村人的人可以這樣說(shuō)：“這橋到底有多長(cháng)呢？就是以你平常的速度，一個(gè)小時(shí)候走十里路，可以從早上八點(diǎn)鐘一直走到下午三點(diǎn)鐘，這樣子就形象多了。”
例如，飛機是12點(diǎn)鐘抵達目的地，對于一些怕時(shí)間太晚的人可以含蓄的這么說(shuō)：“當月亮爬上山崗的時(shí)候，我們坐飛機出發(fā)，等到月亮掛上樹(shù)梢的時(shí)候飛機就到了。” 如果前面團隊堵在那里怎么辦？又沒(méi)詞講了。
這個(gè)時(shí)候就要針對性的擴容導游詞，如果邊上正好是湖的話(huà)，你可以以這樣的方式去延展導游詞：（1）我們身邊就是清潾潾的水，大家知道紅顏禍水是怎么來(lái)的嗎？（2）現在我們看到的水色，聽(tīng)到的風(fēng)聲，那大家知道什么是風(fēng)水嗎？（3）傳說(shuō)訓，在這水中呀，生活著(zhù)一種不為人知的魚(yú)。游客肯定會(huì )問(wèn)你什么魚(yú)呀？反正是傳說(shuō)，你就開(kāi)始編吧。
（4）為什么湖水的顏色是綠色的呢？大海的顏色又是藍色的呢？（5）有人曾經(jīng)跳進(jìn)這湖里想自殺，結果卻沒(méi)自殺成功，這是怎么回事呢？如果后面的團隊催著(zhù)我們快點(diǎn)走，那就可以濃縮下導游詞了，把關(guān)鍵點(diǎn)串成一條線(xiàn)就可以了。 4、找到客人的興趣點(diǎn)后，即時(shí)調整所有的講解重點(diǎn)。
一開(kāi)始，可以試探性的多說(shuō)下各方面的知識，但如果發(fā)現客人在問(wèn)你的時(shí)候，對某一方面情有獨衷，你要馬上轉移導游詞講解的側重點(diǎn)。如果客人對建筑感興趣，你就不妨著(zhù)重講眼前建筑的成因，建筑流派，建筑工藝，特色，結構，原材料，對現代建筑的啟示或對比。
5、博覽群書(shū)。建立起屬于個(gè)人的，別人無(wú)法克隆的專(zhuān)題講解體系。
如：茶文化之旅，佛道文化之旅等等； 6、針對自己的知識薄弱版塊，進(jìn)行惡補。因為木桶理論說(shuō)明我們有哪一塊是短板，那么導游講解水平可能也就是短板這塊水平。
盡管我們有很多的理由選擇揚長(cháng)避短，但客人的需求，是我們能選擇的，很可能客人對我們一個(gè)不滿(mǎn)意的回復而否定了整個(gè)團的帶團效果。面對要求越來(lái)越高的游客，我們沒(méi)有理由指責客人的過(guò)分要求，我們有更多的理由把自己充足電，足以應付各種需求的客人。
5.你學(xué)到哪些導游詞方法
現場(chǎng)口試最主要的就是放輕松，不要太緊張，如果緊張，給評委老師的第一印象就不會(huì )太好了，盡量讓自己放的開(kāi)些！導游詞最好是根據手上的景點(diǎn)資料自己寫(xiě)，這不僅能讓自己記得比較快，而且自己寫(xiě)的導游詞比較口語(yǔ)化。
在寫(xiě)的時(shí)候腦子里要有一個(gè)概念，那就是這個(gè)導游詞是介紹給游客的，你就把那兩個(gè)評委當成你的游客，想辦法把你要介紹的那個(gè)景點(diǎn)給他們講解清楚。還有就是導游詞要有新意，有一點(diǎn)與眾不同那就更好了，老師們聽(tīng)了那么多千篇一律的導游詞，如果你的有點(diǎn)不同，肯定能讓評委老師印象很深。
歡迎詞是一定要有的，這樣你的講解才夠完整，也能讓評委看出你的個(gè)人素質(zhì)，說(shuō)不定就是因為你這幾句禮貌的開(kāi)場(chǎng)歡迎詞，讓評委覺(jué)得你適合到導游呢！面試時(shí)要注意站姿，手勢和著(zhù)裝，特別是細微的細節，比如手指，耳朵等，不要帶那種很個(gè)性的手勢，指甲不要涂那種艷麗的顏色，比如藍色，黑色那種。頭發(fā)如果長(cháng)最好扎成馬尾辨，給老師清新爽朗的感覺(jué)。
我也考導游，和你一樣不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，但我又參加我們省里的培訓，這些都是中旅的一個(gè)經(jīng)理（導考評委）給我們講的，應該對你有所幫助，希望我們能夠成功！一舉考上！加油哦。
6.導游詞有何特色,舉例說(shuō)明
導游詞是導游人員引導游客游覽觀(guān)光的講解詞。其作用有三：一是引導游客觀(guān)光游覽，二是宣傳旅游景點(diǎn).
一、強調知識性。
有豐富的內容，溶入各類(lèi)知識并旁征博引、融會(huì )貫通、引人人勝。這篇導游詞善于運用有沒(méi)的形容詞和對偶的詩(shī)句如“天外有天，山外有山；島中有島，湖中有湖；山如青螺伏水，水似碧海浮動(dòng)。”
二、講究口語(yǔ)化。
導游語(yǔ)言是一種具有豐富表達力、生動(dòng)形象的口頭語(yǔ)言，這就是說(shuō)，在導游創(chuàng )作中要注意多用日語(yǔ)詞匯和淺顯易懂的書(shū)面語(yǔ)詞匯。
三、突出趣味性。
(1)語(yǔ)言生動(dòng)形象，用詞豐富多變。主動(dòng)形象的語(yǔ)言能將游客導入意境，給他們留下深刻的印象。（2）恰當地運用修辭方法。導游詞中，恰當地運用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀(guān)深化為生動(dòng)鮮活的畫(huà)面，揭示出事物的內在美，使游客沉浸陶醉。 如這篇導游詞中使用了“咬”、“托”、“繞”這些擬人化的動(dòng)詞
四、要有針對性。通過(guò)導游詞的魅力進(jìn)而提高旅游景點(diǎn)的魅力
