社區(qū)兒童青少服務的方法(如何開展社區(qū)青少年兒童服務工作)
1.如何開展社區(qū)青少年兒童服務工作
廣泛宣傳公益理念，樹立全民參與公益的意識。每個公民都是公共利益的享受者，也應該廣泛參與公共事業(yè)。社區(qū)發(fā)展是社區(qū)內每個居民、轄區(qū)內的每個企業(yè)和其他社會組織，甚至整個社會都應該關注的問題。因此，社會對整個公民群體進行理念上和文化上的倡導是非常有必要的。公民的公益理念和意識一旦形成，平民慈善、全民公益的社會風尚將會非常有利于整個城市文明發(fā)展的進程。
充分利用省域副中心城市的各種資源，著重建立常規(guī)化、專業(yè)化的社區(qū)青少年志愿服務工作隊伍。一是高等學校的教育、人力和科研資源。宜昌市內有比較豐富的高等教育資源，三峽大學、三峽職業(yè)技術學院等高校都注重培養(yǎng)學生的實踐和應用能力，社區(qū)可以在合適的契機下與這些高校加強合作，教育學、心理學、社會學、管理學等學科的學生和教師都是可以合作雙贏的對象，并且高校學生與流動兒童和青少年接觸具有得天獨厚的優(yōu)勢，較小的代際差距不會讓本身就比較自卑和敏感的流動兒童和青少年覺得那么適應困難，在交流的過程中能夠很快產生共同的話題，進而引入專業(yè)方法。二是宜昌的知名工業(yè)企業(yè)的資源。企業(yè)應該承擔應有的社會責任，這樣既可以樹立起自己的形象，起到宣傳推廣自身的作用，同時也達到了回報社會、服務社會的目的。宜昌境內有大量知名的央企、國企和民營企業(yè)，如果能采取有效地措施讓這些企業(yè)與社區(qū)合作對接，社區(qū)活動的經費問題將得到很大的改善。企業(yè)雄厚的經濟實力與員工的志愿服務將為社區(qū)同時解決資金和人員兩個重要問題。同樣，這也能夠為企業(yè)形象的宣傳起到很好的作用，很多企業(yè)是樂意為之的，只是目前還缺乏讓二者對接的契機。三是充分利用市內的配套基礎設施和公共資源，讓流動兒童和青少年更好的了解他生活的城市，融入他生活的城市。流動兒童和青少年的父母往往文化水平不高，工作比較辛苦，對市區(qū)的圖書館、博物館、體育館、少年宮等公共資源知之甚少，如果假期和周末，能有專門的志愿者帶領他們參觀游覽這些地方并進行專門的講解，他們對城市的認知度和認同感將會有一個很大的提升。
大力培養(yǎng)社區(qū)社會組織。社區(qū)社會組織是滿足居民不同需求的民間自發(fā)組織，是我國民間組織的重要組成部分。社區(qū)社會組織在資源、資金、信息渠道等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，同時社區(qū)社會組織的文化建設也能夠有效的增強社區(qū)的凝聚力和文化維系力。上述案例中，社區(qū)社區(qū)組織“XX社區(qū)青少年教育協(xié)會”牽頭與高校合作，兩者在溝通交流中的障礙較小，行政職權對雙方合作的干擾較小，這對于合作的雙方都是非常有利的。在社區(qū)社會組織成立以后，不能只有虛名，沒有實際行動，目前社區(qū)工作正在實行由行政化向項目化操作的轉變，以社區(qū)組織的名義申請的項目可以集思廣益，調動多方資源，形成多元優(yōu)勢的整合，大大提高社區(qū)工作的效率。
幫助社區(qū)服務對象即流動兒童和青少年群體樹立起社區(qū)的主人翁意識。社區(qū)工作注重每一位社區(qū)成員的能力和價值，流動兒童和青少年也是社區(qū)人群的重要組成部分，要在日常的工作中，注重培養(yǎng)社區(qū)內流動兒童和青少年的主人翁意識，積極引導他們參與社區(qū)內公共事務和實踐活動，比如共同清理社區(qū)垃圾和小廣告等簡單易行的活動，就可以很有效的培養(yǎng)他們“社區(qū)是我家”的主人翁意識，并且群體內部還能相互影響，形成一個良性循環(huán)。
2.青少年社會工作主要方法是什么
3.3青少年社會工作的主要方法 3.3.1社會工作方法在青少年服務中的運用 社會工作方法包括直接和間接兩個部分：①直接的社會工作方法包括針對個人、群體、社區(qū)開展工作所必須運用的個案工作方法、小組工作方法、社區(qū)工作方法；②間接方法主要包括社會工作行政和社會工作研究等。
（1）個人層面社會工作方法的運用個人層面的社會工作一般稱之為個案工作，即以運用社會工作專業(yè)方法對個人或者家庭進行服務。 個人層面的社會工作包括以下含義： ①個人層面的社會工作服務主要是針對個人或家庭層面的面談輔導服務； ②社會工作者在開展個案服務時，必須對于青少年服務服務對象的服務需求做出專業(yè)判斷； ③社會工作理論模式在個案服務中有非常重要的作用，是個案服務計劃的基本指引和理論基礎； ④個案服務目標和步驟形成個案服務計劃的基本框架； ⑤評估可以幫助社會工作者進一步反思個案工作的成效和專業(yè)技能技巧的運用程度； ⑥服務對象的改變動機和參與是個案取得成效的關鍵，專業(yè)關系有助于個案過程的順利進行和個案目標的實現(xiàn)。
（2）家庭層面社會工作方法的運用家庭社會工作是以社會工作方法或理論為基礎，以家庭為中心及維護家庭的完整為目標。問題解決的過程包括對整體家庭及各家庭成員兩者的需要預估、介入及評估等。
（3）群體層面社會工作方法的運用小組工作方法是群體層面社會工作的主要方法。 小組工作方法強調小組過程及小組動力去影響服務對象的態(tài)度和行為。
某核心要素主要有以下 幾個方面： ①目的性小組工作是一一項有目的的工作，它以組員的需求為基礎，在小組工作者的帶領下達到改善小組成員社會功能的目的。 ②過程性小組過程是小組產生動力的載體。
小組工作者通過過程產生小組動力，從而去改變每位組員。 ③計劃性小組過程是社會工作者通過程序設計而逐步進行的。
小組計劃體現(xiàn)了社會工作者在需求、理論、程序等各方面的思考和謀劃，反應了社會工作者的社會工作專業(yè)素養(yǎng)。 ④互動性小組的互動性是小組工作方法的重要特征，相互支持和相互分擔是小組工作的重要工作方式。
小組工作對于青少年行為治療所具有的功效表現(xiàn)在以下幾個方面： ①小組可以為青少年提供同伴增強的機會； ②小組的過程更能刺激出大多數當事人的真實世界； ③小組規(guī)范會對規(guī)范小組組員的行為起到很好的制約作用； ④小組能夠提供很多的示范者、行為預演的協(xié)助者，小組也可以提供如實驗室般模擬練習的機會，這些練習中不同性格的人相互交流和反饋，大家在小組內獲得的經驗將有助于組員重新建立良好的人際交往和行為習慣。 在青少年社會工作服務中，社會工作者還可以針對青少年的改變及發(fā)展性需要，開展各類小組工作。
具體有： ①娛樂小組的目的是提供令人享受和鍛煉的活動； ②游戲技巧小組的目的是在享樂的同時學會一套游戲技巧； ③教育小組的目的是幫助青少年獲得知識，以及學習到較為復雜的技巧； ④任務小組的目的是完成一套具體的任務或目標； ⑤問題解決和決策小組的目的是協(xié)助青少年學會基本的問題識別、解決技巧，以及提高決策能力； ⑥焦點小組的目的包括確定需求或者問題、形成解決被識別問題的方案、檢測對解決問題的替代方法的反映等； ⑦自助小組是自愿形成的，小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標； ⑧社會化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為使其更易被社會接受、發(fā)展基本的社會技巧增強自信心、為將來制訂發(fā)展計劃等； ⑨治療小組的目的是要讓組員深度了解他們的問題，然后形成解決這些問題的策略，一般由具有嚴重情緒或個人問題的成員組成。 （4）社區(qū)層面社會工作方法的運用社區(qū)工作是以社區(qū)為對象的社會工作介入方法。
社區(qū)工作包含了以下特點。 ①以社區(qū)為對象，包括地域社區(qū)和功能社區(qū)。
②以結構導向的角度分析問題，認為個人不是問題產生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮，因此要從社會結構的角度去調整各種關系。 ③介入的層面比較廣泛。
既要針對社區(qū)居民的功能改善做出相應的服務介入，也要針對制度、政策和環(huán)境的改善開展一些社會倡導工作，還要在整個社區(qū)層面開展社會意識提升以及社會資源的重整工作。 ④強調居民的參與。
⑤社會資源的廣泛運用。 （5）社會工作行政在青少年社會工作中的運用社會工作行政是一個把服務機構的社會政策轉化為社會服務的行為，包括行政人員一領導者一與所有其他職員一下屬或團隊成員。
社會行政的基本過程通常是計劃、組織、人事、指揮和控制。 社會政策變?yōu)樯鐣盏倪^程可分為三個層面的工作。
①根據青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制訂青少年服務發(fā)展規(guī)劃和相應政策。 ②把規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務活動，同時根據實際服務過程歸納經驗并修改機構服務規(guī)劃和政策。
③建立機構內部管理制度、機制和程序，保證青少年服務的正常有效進行。 （6）社會工作研究在青少年社會工作中的運用社會工作研究是獲取知識和發(fā)現(xiàn)事實的過程，可以包括幾個層面的內容：①青少年群體特征和社會環(huán)境狀況研究；②青少年需求調查和服務設計研究；③服務過程研究；④社會服務。
3.兒童社會工作的主要方法有哪些
一、以家庭為中心的方法 1、概念：核心是以改善家庭育兒行為和環(huán)境為目標 2、要素：家庭為單位；聚焦家庭功能；全程參與；建立良好關系；連接資源 3、理念：4個理念 4、原則：8條原則 5、內容： 篩選風險家庭：注意三個評估表格 評估結果分析：安全狀況、環(huán)境狀況、健康狀況 工作內容與程序 二、兒童友好社區(qū)建設的倡導方法 1、概念：指整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū) 2、標志：7個標志 3、內容：完善社區(qū)基本建設 4、方法：媒體倡導、名人效應、海報宣傳、講座論壇倡導等常見倡導方法。
4.青少年權益維護服務方面的具體措施都有哪些
一、做好青少年維權工作，首先要加強法制教育工作二、積極化解學生之間的矛盾糾紛，營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境三、建議建立起家庭、學校、社區(qū)、司法、社會“五道防線”，預防青少年違法犯罪，維護青少年合法權益1、家庭預防。
家長要發(fā)揮好對子女的監(jiān)護、教育、引導和管理作用。2、學校預防。
學校要切實改變片面追求升學率、重智輕德的習慣做法，著眼于學生德、智、體、美、勞素質的綜合提高。3、社區(qū)預防。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)、居（村）委會要充分發(fā)揮基層組織的“龍頭”作用，按照“屬地管理”的原則，主動協(xié)調轄區(qū)內的部門和單位，為青少年健康成長營造良好的生活環(huán)境。4、司法預防。
公、檢、法、司等政法部門在預防青少年違法犯罪中具有主力軍作用。5、社會預防。
社會環(huán)境因素對青少年的健康成長至關重要。
5.兒童社會工作有哪些具體方法
1、兒童輔導 （1）兒童輔導的基本概念 更多盡在考試大社工站！ 兒童輔導是指專業(yè)人員利用科學的知識和方法，幫助兒童了解自己、學會面對困難和解決問題的辦法，并且運用各種機會促使兒童在生活、學業(yè)、感情和人際關系等各方面全面發(fā)展以及潛能發(fā)揮的過程。
（2）兒童輔導的游戲治療模式 兒童輔導有許多方法或模式，如行為治療法、當事人中心治療法、社會技巧訓練等等，但是由于兒童年齡較小，許多困惑或遭受的傷害難以用語言表述出來和表達清楚，所以，過于理性或復雜的治療模式有時候并不能獲得理想的輔導效果。 針對兒童的身心特點和年齡特點，可以運用游戲治療模式進行兒童輔導。
游戲治療模式也有多種理論取向，其中，想象互動游戲治療是兒童輔導或治療的常見方法之一。 ①想象互動游戲治療的基本理念 至少有兩個理由可以說明讓孩子通過想象游戲而非語言，來表達他們的經驗的重要性： a。
孩子尚未如同成人已發(fā)展口語及自我反省的能力；更何況即使是成人在用語言表達他們私人及情感上的經驗時，也會有困難。 B。
把孩子及其家庭問題公開討論，可能帶給孩子對父母親忠誠的矛盾。一方面，孩子的問題常常與他們的父母有關；但是，在另一方面，孩子又極度依賴他們的父母，且在許多方面依戀著他們。
所以，通過想象游戲的媒介，孩子有機會以轉化的方式溝通，也能透露隱秘性的事情。當在游戲世界溝通時，孩子知道能較容易也較安全地表達焦慮、生氣及其他負面情緒。
游戲世界也使兒童有可能試驗一些新的想法和其他解決方法，而不會傷害到任何人。工作員協(xié)助孩子發(fā)展他們自己的主題，在游戲中完成這些主題，并引導他們朝向更建設性的方向。
②想象互動游戲治療的技巧 在運用想象互動游戲治療的方法進行兒童輔導時，工作員可以很多不同的方式介入游戲世界：首先，工作者的態(tài)度應該表現(xiàn)出有興趣而且融入。其次，工作員可以成為一個更積極的玩伴。
最后。工作員應該以口語參與。
以下一些特別的技巧其目的都在增強、深化以及影響孩子在想象游戲中表達的經驗。 a。
用言辭表達或口語化 就是把孩子正在玩的一項動作用言辭表達或口語化，然后把孩子所做的事給予更明確的意義。這些表述有許多不同的目的： 結構化：工作員將分散的游戲片段，結合成前后一致性的游戲，以幫助游戲更能整合。
結構化也常常能幫助孩子更能明確地表達他們的意思。 意義的強化：口頭表達的目的在于幫助澄清孩子意思及態(tài)度。
預測未來的事件：口頭表達在一個故事里能引起持續(xù)性發(fā)展。 清楚地說出游戲人物的感覺及想法：由此，工作員使得孩子的感覺及想法正當化。
說出治療性信息或針對游戲的介入做解釋。 b。
。刺激化 刺激化的意義在于鼓勵孩子能更專注地玩。
當一個孩子很難去開始玩的時候，工作員可建議可以玩的游戲器材，或者鼓勵孩子玩不同的玩具。更進一步，則建議孩子結合新的游戲器材、游戲空間和游戲內容。
刺激化對于一個孩子克服重大障礙也是必要的，憑借著與孩子一起玩，工作員讓孩子清楚地知道他的行為沒有被禁止，如此孩子才不會感受到壓力。 c。
設定限制 當被輔導的孩子使用了太多游戲器材，以至于他或她失去了游戲的方向，工作員就首先必須用口頭提示的方式嘗試把所設定限制整合到游戲里。如果這種勸說無效的話，工作員或許需要抽離游戲世界，然后清楚地告訴孩子，什么是被允許的，什么是不被允許的，但是在同時，需要接受的事實是：這個孩子想要做一些脫軌的事情。
此外，不能將玩具帶回家，不能故意破壞玩具，不能傷害他人或自己，遵守時間表，等等，這些限制事先都要規(guī)定清楚。當然，針對個別被輔導的兒童，還需要設定一些與輔導目標直接有關的特殊限制。
d。相對游戲 想象互動游戲的最后一個技巧是相對游戲。
工作員扮演的角色就是要在游戲中，玩出和被輔導兒童不同觀點和想法的游戲內容，同時也傳達了輔導或治療的信息。 ③想象互動游戲治療的指示 a這種方法對于有隱藏性身體疾病的孩子能發(fā)揮很好的功效； b。
這種方法也可以應用在心情非?；靵y的孩子身上，但是在這種情況下，工作員需要提供足夠的結構化； c。為了治療或輔導能夠成功，父母親必須愿意審視及改變他們的行為，以及改變對孩子的態(tài)度（在工作員的幫助下）。
這些孩子應該在4~10歲之間，這個年齡層的孩子喜歡參與想象游戲；對于較大的孩子，其它的想象技巧如畫圖、捏粘土、講故事可能更合適。 2、兒童小組工作 所謂兒童小組工作就是指一種通過小組過程及小組社會工作者的協(xié)助，使小組中的兒童能夠獲得小組經驗、產生行為改變和恢復正常功能，以及與他人和周圍環(huán)境達成有效的調適，最終促進個人及小組發(fā)展的專業(yè)服務活動。
適合開展兒童小組工作的兒童小組類型有很多，如幼兒園和小學里各種課外興趣班、少先隊小隊、課外補習小組、假日服務小隊，等等，只要在這些小組加入社會工作的理念和工作手法，就可以展開兒童小組工作服務。當然，也可以根據事先設定的主題，利用各種招募手段來組成兒童小組。
開展兒童小組工作需要注意是：第一，活動安排要新穎有趣，符合兒童好動活潑的性格，。
6.青少年社區(qū)問題的解決策略有哪些
青少年社區(qū)問題的解決策略有：
一、加強社區(qū)建設，開展社區(qū)文明活動
1.重視社區(qū)青少年活動陣地建設
2.設立社區(qū)青少年援助中心
3.開展有益的社區(qū)活動
二、構筑社區(qū)青少年違法犯罪的預防和矯正體系
1.建立社區(qū)青少年違法犯罪的預防體系
2.開展社區(qū)矯正
三、青少年社區(qū)工作實施的保障
1.建立地域化的組織網絡
2.建立多樣化的社區(qū)活動陣地
3.設立針對性的服務項目
希望我的回答對您有幫助，有問題可以追問。
滿意請及時采納，謝謝！
7.兒童社會工作主要方法是什么
2.3.1兒童社會工作的特殊性 （1）對“服務對象自決”的差別化理解“服務對象自決”一般是指社會工作實務的過程中，服務對象有自由選擇和決定的需要與權利，而社會工作者在這個過程中，有義務尊重案主的權利和選擇，避免過度影響服務對象的決定。
“服務對象自決”是社會工作專業(yè)的基本價值觀。 “兒童自決”是尊重兒童權利的具體體現(xiàn)。
（2）重視環(huán)境的影響作用環(huán)境對兒童的影響，在很多情況下是決定性的。在開展兒童社會工作時，社會工作者要清楚兒童面臨的問題與其所處環(huán)境的關系。
如果兒童的問題與其所處的環(huán)境有緊密的關系時，尋找可以修正環(huán)境中不利因素的途徑，可能比單獨對兒童開展輔導更為有效和持久。 （3）社會工作者的特殊角色社會工作者在專業(yè)活動中，擔當著服務提供者、支持者、教育者、中間人、調控者等多種角色。
在兒童社會工作實務中，社會工作者還有一個保護者的角色。 2.3.2“評估”方法在兒童社會工作中的應用 評估是指收集范圍廣泛的資料，不僅從社會工作者的角度，也要從服務對象的角度，以及其主要監(jiān)護人的角度去看兒童在自身生活的環(huán)境中生理、心理和社會適應方面的情況，并基于此制訂出干預和治療計劃的過程。
（1）評估的目的收集信息，并分析兒童可能需要哪些類型的服務。評估的最佳時機是在問題剛剛顯現(xiàn)時。
而評估本身也是引導兒童及其父母重新審視問題的過程。 （2）評估的方法包括資料查閱、訪談以及問卷測量等。
（3）評估量表 ①智力量表在中國影響最大的是韋氏兒童智力量表，其適用于學齡階段的兒童和青少年（6~16歲）。 韋克斯勒根據多年來的分析研究，在量表編制中采用了越來越被證實有效的二分法，即把全量表分為語言量表、操作量表兩大部分。
②行為量表阿亨巴赫兒童行為量表，又稱阿亨巴赫兒童行為清單。CBC1是根據轉診問題兒童和健康兒童之問的鑒別點為基礎編制而成。
由于其易于操作，評分簡單，在短時間內可以收集到許多有用的信息，因而廣泛用于兒童、少年的臨床和研究領域，主要來識別和評價具有行為和情緒問題的高危兒童，但并不能給出心理障礙的診斷。根據評估對象及評估人的不同，目前存在有四個版本。
③社會期望量表兒童社會期望量表CSD仿照MCSD，由48個陳述句組成，可能的得分范圍是0~48分，高分表明對不認可的懼怕。 ④自我意識量表兒童自我意識量表（PHCSS）主要用于評價兒童自我意識的狀況。
可用于臨床問題兒童的自我評價及科研，也可作為篩查工具用于調查。該量表在國外應用較為廣泛，可信度與效力較好。
⑤兒童受虐量表由35條目構成。該量表由軀體虐待、言語虐待、性虐待三個分量表組成。
2.3.3兒童社會工作的具體方法 2.3.3.1兒童輔導的游戲治療模式 兒童輔導是指專業(yè)人員利用科學的知識和方法，幫助兒童了解自己、學會面對困難和解 決問題的辦法，并且運用各種機會促使兒童在生活、學業(yè)、感情和人際關系等各方面全面發(fā)展以及潛能發(fā)揮的過程。 兒童輔導的方法或模式如下。
（1）想象互動游戲治療 ①基本理念通過想象游戲的媒介，孩子有機會以轉化的方式溝通，也能透露隱秘性的事情。當在游戲世界溝通時，孩子知道能較容易也較安全地表達焦慮、生氣及其他負面情緒。
游戲世界也使兒童有可能試驗一些新的想法和其他解決方法，而不會傷害到任何人。 ②想象互動游戲治療的技巧首先，社會工作者的態(tài)度應該表現(xiàn)出有興趣而且融人。
其次，社會工作者可以成為一個更積極的玩伴。最后，社會工作者應該以口語參與。
具體如下。 a.用言辭表達或口語化。
把孩子正在玩的一項動作用言辭表達或口語化，然后把孩子所做的事給予更明確的意義。 b.刺激化。
刺激化的意義在于鼓勵孩子能更專注地玩。其對于一個孩子克服重大障礙也是必要的，憑借著與孩子一起玩，社會工作者讓孩子清楚地知道他的行為沒有被禁止，如此孩子才不會感受到壓力。
c.設定限制。社會工作者必須用口頭提示的方式嘗試把所設定的限制整合到游戲里。
d.相對游戲。社會工作者扮演的角色是在游戲中，玩出和被輔導兒童不同觀點和想法的游戲內容，同時也傳達輔導或治療的信息。
③想象互動游戲治療的指示 a.該方法對于有隱藏性身體疾病的孩子能發(fā)揮很好的作用。 b.該方法可以應用在心情混亂的孩子身上，但社會工作者需要提供足夠的結構化。
c.為了治療或輔導能夠成功，父母親必須愿意審視及改變他們的行為，以及改變對孩子的態(tài)度。 （2）沙盤治療游戲沙盤游戲又稱箱庭游戲，沙盤游戲治療是目前國際上很流行的心理治療方法。
在學校和幼兒園，被廣泛應用于兒童的心理教育與心理治療。 ①沙盤游戲的目的借助沙盤探索心理世界。
沙盤游戲可用于兒童、成人；可以個體單獨進行，也可以由家庭或其他形式的團體一起完成；來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據一定的主題做主題沙盤。 ②設置標準沙盤游戲治療的基本設置有著國際統(tǒng)一的標準，包含沙盤尺寸、色彩規(guī)范及游戲模型的種類等的具體規(guī)定。
沙盤游戲有沙子和人或物的縮微模型兩大基本構成要素。 ③沙盤游戲治療的過程和步驟 a.對兒童介紹沙盤游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類別和擺放位。
8.青少年社會工作的服務原則包括哪些
青少年社會工作的服務原則：
(1)尊重青少年的價值與尊嚴社會工作服務的基本條件是能尊重青少年是一個獨特的個體，擁有個人的價值與尊嚴，不能由青少年的一項行為而完全否定他的個人價值。
(2)接納與關愛青少年青少年偏差行為的產生很多緣于家庭缺失。在開展服務的過程中，對于青少年充分地接納與關懷是促進青少年成長的動力。
(3)注重青少年的個別需求社會工作者應根據每個青少年的不同情況制訂個別化的服務計劃。
(4)協(xié)助青少年具備適應社會變化不斷成長的能力社會工作者在開展服務的過程中要充分掌握社會發(fā)展脈絡，配合青少年的社會適應性需要，通過給予青少年必要的輔導和協(xié)助，幫助他們建立適應社會的能力。
