我學(xué)什么什么課的方法內容(什么叫學(xué)習方法,如何制定學(xué)習方法)
1.什么叫學(xué)習方法,如何制定學(xué)習方法
一、預習：在預覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。
這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
二、聽(tīng)課： 聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：
1、做好課前準備：精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
2、集中注意力：思想開(kāi)小差會(huì )分心，要專(zhuān)心聽(tīng)講，排除干擾。
3、認真觀(guān)察、積極思考：不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會(huì )取得的學(xué)習效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老師講課的重點(diǎn)：有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習方法。祝學(xué)習成功！
2.學(xué)生的學(xué)習方法有哪些
學(xué)習沒(méi)有捷徑，但是有技巧，同樣，奧數學(xué)習也是如此，總結五個(gè)有用的奧數學(xué)習小方法。
第一種：記筆記。
這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復習，二是練習學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習能力，這對于提高學(xué)習效率是非常有效的。
第二種：錯題本。
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對知識點(diǎn)理解不清晰造成的，這類(lèi)的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設計的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復習，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
第三種：題目分類(lèi)本。
和錯題本一樣，專(zhuān)門(mén)記錄自己做過(guò)的試題，分類(lèi)指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類(lèi)，一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì )的。一類(lèi)是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類(lèi)就是難度很大，需要綜合運用很多知識并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類(lèi)都應該是我們的記錄重點(diǎn)。在對試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強了對試題的進(jìn)一步理解。
第四種：舊題新解。
不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識去解決問(wèn)題。
第五種：學(xué)習小組。
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習到新的東西，提高學(xué)習效率，培養合作精神，增強協(xié)調能力
3.什么是學(xué)習方法,有哪些好的學(xué)習方法
一、提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。
學(xué)習期間，聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的效果，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面： 1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。 預習中發(fā)現的問(wèn)題，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難，有助于提高思維能力；預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課要全神貫注。 全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結。 眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作。
心到：就是用心思考，與老師的教學(xué)思路保持一致。 口到：就是主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受。 3、作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習。
了解自己的學(xué)習方式會(huì )使你更容易找到適合自己的學(xué)習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習方式。
同時(shí)成為學(xué)習的管理者。 1. 明確學(xué)習目標： 每個(gè)人都有自己的學(xué)習目標，而學(xué)習計劃則是實(shí)現學(xué)習目標的藍圖。
古人云 “凡事預則立，不預則廢。” 2.成為學(xué)習的管理者： 第一：學(xué)會(huì )自主學(xué)習 作為中學(xué)生，應學(xué)會(huì )逐步擺脫對父母和老師的依賴(lài)，成為一個(gè)管理學(xué)習者。
就要在學(xué)習上能自律，自覺(jué)的學(xué)習。比如記好筆記，就是自主學(xué)習開(kāi)始。
（補充知識：筆記要注意格式、內容，注意以下方面：記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復習環(huán)節。） 第二：提高學(xué)習效率 討論： 造成學(xué)習效率低的原因？（如做事拖拉，無(wú)計劃，學(xué)習習慣不好等） 學(xué)習的過(guò)程包括很多環(huán)節，學(xué)習的效率就蘊涵在各個(gè)學(xué)習環(huán)節中，只有把握好每個(gè)環(huán)節的質(zhì)量，如課前認真預習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復習，才能從整體上提高學(xué)習效率。
第三：科學(xué)安排時(shí)間 隨著(zhù)中學(xué)學(xué)習科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對自己的學(xué)習有一個(gè)總體上的規劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃。
制定學(xué)習計劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。 3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。
我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習的問(wèn)題。其實(shí)學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)不僅包括通過(guò)在校的途徑獲取知識，還應包括從其他途徑掌握知識。
我們也要學(xué)會(huì )一些常用的獲得知識的辦法。 活動(dòng)：在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？ 1. 學(xué)會(huì )運用各種手段搜集資料： 圖書(shū)館：會(huì )檢索書(shū)目，用計算機查閱書(shū)籍借還情況 上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇，如建立QQ群等。
2. 學(xué)會(huì )整理資料，提煉觀(guān)點(diǎn)。 老師總結：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習的一些話(huà)題，從中你是否有些收獲 呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習生活，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對每一天，為我們的未來(lái)礎 .。
4.科學(xué)的學(xué)習方法包括哪些內容
同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)之所以一直得不到很大的提高很大一部分原因就是同學(xué)們沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中需要掌握科學(xué)的學(xué)習方法。科學(xué)的學(xué)習方法有哪些呢？下面為大家解答。
1、初中生常見(jiàn)的學(xué)習方法七大問(wèn)題
(1)自學(xué)方法差
(2)聽(tīng)課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高
(3)死記硬背，不消化理解
(4)不看課本，不復習就做作業(yè)
(5)不重視理論聯(lián)系實(shí)際
(6)不懂不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題不及時(shí)請教老師、同學(xué)
(7)忽視基礎和基本訓練，偏重鉆難題
2、學(xué)習的必要環(huán)節
(1)必要的課前預習
(2)聽(tīng)好45分鐘的課
(3)課后及時(shí)復習
(4)提高作業(yè)質(zhì)量
(5)提問(wèn)必不可少
(6)良好的總結習慣
(7)考試應對自如
3、從小學(xué)到中學(xué)容易缺失哪些條件
(1)缺少課前預習
(2)缺少課后復習
(3)沒(méi)有保質(zhì)保量的作業(yè)
(4)缺乏提問(wèn)
(5)不作總結
4、如何彌補缺失
由于孩子在小學(xué)教育階段已經(jīng)習慣了在家長(cháng)和老師的監督下學(xué)習，所以剛剛升入初中時(shí)不可能馬上適應自主學(xué)習、有獨立意識，這就需要老師在學(xué)校進(jìn)行輔導，家長(cháng)在家里進(jìn)行督促，共同幫助孩子盡快適應中學(xué)生活。
(1)應該培養孩子預習、復習的習慣，但是在適應階段為了不耽誤孩子的學(xué)習，可以適當參加一下輔導班，幫助孩子在過(guò)渡階段能跟得上課程進(jìn)度。
(2)家長(cháng)可以拿出一定的時(shí)間，在輔導孩子完成作業(yè)之余，還可以和孩子一起做一些趣味練習或者益智題，培養孩子的學(xué)習興趣，同時(shí)又可以防止無(wú)休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。
(3)給孩子準備一個(gè)錯題本，及時(shí)糾正錯題。孩子每次作業(yè)或考試出現錯誤，就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會(huì )審題，還是粗心大意；是沒(méi)有掌握這部分內容，還是不會(huì )正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過(guò)一段時(shí)間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類(lèi)型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見(jiàn)。
(4)做讀書(shū)筆記和摘要。讀書(shū)時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內容：①記下書(shū)名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內容；④在書(shū)上批注；⑤列提綱；⑥寫(xiě)讀后感。開(kāi)始時(shí)父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。
對孩子的閱讀內容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去，你會(huì )發(fā)現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會(huì )有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會(huì )了自己學(xué)習。
(5)學(xué)會(huì )使用工具書(shū)。我國古代思想家孟子有一句很有名的話(huà)：“工欲善其事，必先利其器。”在學(xué)習中，工具書(shū)就是學(xué)生的“利器”，使用工具書(shū)的能力對于初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養成習慣。
(6)當學(xué)生掌握一定量漢字時(shí)，可以逐步培養他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書(shū)并采用聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境的方法認字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標出自然段的數碼，了解各自然段的內容。
5.我學(xué)語(yǔ)文課的方法說(shuō)明文250字
一、興趣為先：知而好，好而樂(lè )。
首先，我們要培養語(yǔ)文學(xué)習的興趣。這個(gè)培養過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè )之。
先說(shuō)“知之” ：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象不 佳而遷怒語(yǔ)文。能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。
再說(shuō) “好之” ：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數而離開(kāi)語(yǔ)文。能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅 霞。
后說(shuō)“樂(lè )之” ：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文。能如此，方可進(jìn) 入語(yǔ)文的神仙洞天。
我在平時(shí)上課中能感受到哪個(gè)學(xué)生是真正喜歡語(yǔ)文的。有一位學(xué)生和我 說(shuō)：老師，我覺(jué)得語(yǔ)文課上起來(lái)是最快的。
而事實(shí)證明，興趣是最好的老師，她的語(yǔ)文成績(jì) 是幾門(mén)功課中最好的。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、導語(yǔ)和懸念的設計，豐富教 學(xué)形式和內容等方面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生培養成語(yǔ)文學(xué)習的“樂(lè )之者” 。
二、貴在自主：觀(guān)千劍，操千曲。古人云：“觀(guān)千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”
強調的就有自主學(xué)習的重要性。語(yǔ)文學(xué) 習不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì )直接提升學(xué)生的學(xué)習水平，學(xué)生 只能通過(guò)自主學(xué)習、自主理解，才能逐漸達到“自會(huì )讀書(shū)，自能作文”的境界。
企圖靠老師 講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數事實(shí)證明：此路 不通。因此，有意識地培養自己的自學(xué)能力，做好自主學(xué)習規劃，加大自主練習的力度，自 奮其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習規律。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，隨著(zhù)新課 程改革的全面實(shí)施，“反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué) 生的獨立性、自主性和創(chuàng )造性” 已成為廣大教育工作者的共識。根據新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不僅要學(xué)習知識，更重要的是掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )如何學(xué)習，實(shí)現由“學(xué) 會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變，在學(xué)習上獲得主動(dòng)、自主和獨立。
三、必須多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿。同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。
這就要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為“思欲麗” ：情感思想要富贍犀利。現實(shí)中，許多同 學(xué)只會(huì )做題，從來(lái)不注意自己的感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個(gè)缺陷：一是 “淺” ：情感 幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，又無(wú)遐思；二是 “窄” ：生活面窄，導致關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。
要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深” 、“廣” ，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里 路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)” 。“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感，“寫(xiě)”可以廓清和鍛煉思想。
“思欲麗” ，必多寫(xiě)。堅持寫(xiě)日記，這是許多成功者的良好習慣。
至少要堅持每周練習寫(xiě)作兩次：生活札記一 篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書(shū)筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書(shū)收 獲。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。
如此，方可謂“筆磨禿” 。而教師對學(xué) 生的日記、隨筆、作文的批改是一盞指明燈，批語(yǔ)要實(shí)事求是，對于優(yōu)點(diǎn)要毫不吝惜地給予 表?yè)P，這樣，才會(huì )讓學(xué)生更有興趣去寫(xiě)，但需做到 “寬” 中有 “嚴” ，防止 “捧殺” 或 “棒殺” 。
四、堅持多讀：破三春，匯九流。在初中三年中，要下定決心廣泛而深入地閱讀，這就叫“勘破三春” 。
閱讀時(shí)，要涵蓋古 今，包舉文理，融會(huì )中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流” 。舉凡人類(lèi)心靈智慧的結晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀 特讀。
尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。教師應該改革閱讀教學(xué)，培養良好的 閱讀興趣和正確的歸因心理；因勢利導，培養學(xué)生的閱讀熱情和持久動(dòng)力；創(chuàng )設條件，指導 學(xué)生大量讀書(shū)。
平日里，我會(huì )在課余給學(xué)生講講我看的書(shū)的主要內容，有興趣的同學(xué)都會(huì )問(wèn) 我借著(zhù)去看，我想，這也是一種最直接的途徑。五、強化積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹。
語(yǔ)文學(xué)習非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應該是什么呢？當然是前 賢今人的成功之作。通過(guò)長(cháng)期的艱苦積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式” ，形成“興奮 灶” ，這就是我們所追求的“腹有詩(shī)書(shū)” 。
運用這些“范式” ，模仿著(zhù)“說(shuō)” ，模仿著(zhù)“寫(xiě)” ，先求其“形似” ，后求其“神似” ，最后 求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習的充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì )再感到語(yǔ)文學(xué)習空泛、無(wú)力、不可捉摸。
這種狀態(tài)可以稱(chēng)為“胸有成竹” 。有時(shí)候，作文課上，我會(huì )讓學(xué)生提前選好 一篇自己覺(jué)得好的文章，然后和同桌的交換，互相贊揚和批評，對方覺(jué)得好在哪，不好在哪，和你的品位有何不同，學(xué)習還是摒棄，讓他們自主思考。
六、重看感悟：思千載，想萬(wàn)物。經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一 步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
這種想的習慣，是平日里教者有意識地指引學(xué)生們仔細觀(guān)察的成果，而 非一朝一夕可得，可謂“養兵千日，用兵一時(shí)” ，便是這道理。
6.學(xué)習的方法有什么
要提高學(xué)習效率，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，做學(xué)習的主人，應把握幾個(gè)步驟： 第一步就是抓好課前預習。
在預習過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注。看完書(shū)后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時(shí)檢查預習的效果，強化記憶。
同時(shí)，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。 我國古代軍事家孫子有一句名言：“知己知彼，百戰不殆。”
這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準備，也才可能克敵制勝。預習就是“知己知彼”的準備工作，就好像賽跑的槍聲。
雖然賽跑規則中不允許搶跑，但是在學(xué)習中卻沒(méi)有這一規定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預習學(xué)習，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡(jiǎn)言之，預習就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習新課內容，使自己對新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預習抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習效率。
第二步是掌握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習效果。
學(xué)生必須上好課、聽(tīng)好課，首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等；其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，參與課堂內的全部學(xué)習活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì )科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。 上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的基本形式，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。
根據教學(xué)大綱的規定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數大約有二萬(wàn)多節。把每節課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數字啊！學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。
要取得較好的成績(jì)，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽(tīng)課效率。 聽(tīng)課時(shí)應做到以下四點(diǎn)： 1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課； 2、把握住老師講課的思路、條理； 3、養成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識； 4、踴躍回答老師提問(wèn)。
這樣基本上掌握了聽(tīng)課的要求。 第三步是課后復習應及時(shí)。
針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。 課后要復習教科書(shū)，抓住知識的基本內容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一便，養成勤思考的好習慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識的加工和補充；課后還要看參考書(shū)，，使知識的掌握向深度和廣度 發(fā)展，形成學(xué)習上的良性循環(huán)。
復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復習過(guò)程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過(guò)程中提高運用的技能技巧，進(jìn)而在運用知識的過(guò)程中，使知識融會(huì )貫通，舉一反三，并且通過(guò)歸納、整理達到系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個(gè)有機組成部分。在復習過(guò)程中，既調動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。
從某種意義上講，知識掌握如何，由復習效果而定。 第四步是正確對待作業(yè)。
獨立思考、認真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。 首先要做好作業(yè)的準備工作，把預習、上課、課后復習銜接起來(lái)；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業(yè)；第四要學(xué)會(huì )檢查，掌握對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識只有當它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識。”無(wú)論學(xué)哪一門(mén)功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書(shū)本上的知識，要把他們轉化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)轉化。
究竟為什么要做作業(yè)呢？作業(yè)的作用主要有： 1、檢查學(xué)習效果； 2、加深對知識的理解和記憶； 3、提高思維能力； 4、為復習積累資料； 在作業(yè)時(shí)，“審題”是非常重要的。怎樣審題呢？ 1、要看得（理解）準確。
失之一厘，差之千里。 2、要善于解剖。
深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義。 3、要把握聯(lián)系。
運用相關(guān)知識解析之。 第五步是課外學(xué)習。
要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習規律，包括打好基礎，循序漸進(jìn)，溫故知新；搞好課外學(xué)習，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)；要掌握正確的課外學(xué)習方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書(shū)要求，如博專(zhuān)結合、讀思結合、學(xué)用結合、逐漸積累、持之以恒等等。 課外學(xué)習能有效地使課內所學(xué)知識與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來(lái)，幫助同學(xué)們加深對課內所學(xué)知識的理解，擴大文化科學(xué)知識的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習興趣，培養自學(xué)能力與習慣，增長(cháng)工作才干。
這也就是常說(shuō)的：“課內打基礎，課外出人才”。 總之，課前要抓好預習，課中聽(tīng)講要領(lǐng)悟學(xué)法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習要運用手法，還要不斷總結優(yōu)化學(xué)法，努力探索適合自己個(gè)性的學(xué)習方法，為培養創(chuàng )造才能打下堅實(shí)的。
7.學(xué)習方法內容
1.勤于思考 學(xué)而不思則罔。在學(xué)習過(guò)程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識，就不是一種有策略的學(xué)習，也不會(huì )取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過(guò)理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過(guò)理解而進(jìn)行的學(xué)習是意義學(xué)習，而死記硬背的學(xué)習是機械學(xué)習。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習中能舉一反三、觸類(lèi)旁通。相反，機械學(xué)習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之后也就忘得差不多了。
2.置疑精神
小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對知識只是不加分析地接受，就不會(huì )有任何進(jìn)步。因為學(xué)習的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長(cháng)。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問(wèn)
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)習本身是離不開(kāi)發(fā)問(wèn)的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒(méi)有好奇、如果從不發(fā)問(wèn)，人就不會(huì )成長(cháng)，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展。有時(shí)，父母或者老師會(huì )對你的問(wèn)題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒(méi)有錯。千萬(wàn)別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續保持發(fā)問(wèn)的勇氣！
有時(shí)你可能對于提問(wèn)有很多顧慮。比如，擔心別人說(shuō)自己笨，擔心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻，擔心問(wèn)多了老師會(huì )不耐煩……孔子說(shuō)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢？并且，老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問(wèn)題就會(huì )越來(lái)越多、越來(lái)越嚴重，修補起來(lái)會(huì )更困難。
4.善于練習
學(xué)習是離不開(kāi)練習的。俗話(huà)說(shuō)，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。如果以為能聽(tīng)懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習的知識是不會(huì )牢固的。在必要的時(shí)候，還應該進(jìn)行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。
需要強調的是，練習是必需的，但過(guò)度練習是沒(méi)有必要的。我們強調的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時(shí)間，知道何時(shí)應該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過(guò)度練習的效率非常有限。一定限度之內的練習能夠有效地促進(jìn)學(xué)習，但超過(guò)某個(gè)限度后的過(guò)度練習對于改善學(xué)習并沒(méi)有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識點(diǎn)，就沒(méi)有必要再反復練習，此時(shí)的練習是時(shí)間的浪費，只會(huì )導致腦力的疲乏。
以上是關(guān)于學(xué)習方法的一般性的建議，它們對于各門(mén)功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習方法。
比如，應該根據不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習方法。文科、理科的學(xué)習方法會(huì )不一樣；同是文科，英語(yǔ)和歷史、地理的學(xué)習方法也應該有所差異。又比如，應該根據自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習方法，做到揚長(cháng)補短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷，但堅持性差，這類(lèi)同學(xué)應該使用“交替學(xué)習法”，該玩時(shí)就去玩，如果強迫自己坐在那里，也未見(jiàn)學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時(shí)就要全神貫注，盡量提高學(xué)習效率。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅持性較好，這類(lèi)同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應快但不準確的同學(xué)要盡可能地細心，細致但思路狹窄的同學(xué)應盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。
