要想讀懂書好方法(如何讀懂一本書如何高效讀懂一本書哪一本好)
1.如何讀懂一本書 如何高效讀懂一本書 哪一本好
先選擇一些比較有意義的書吧。很多人喜歡看言情，那么就應(yīng)該選擇一些名家言情。張愛玲寫的很好。但是我個人很喜歡八月長安。而有的人喜歡看武俠，就應(yīng)該選較為出名的在文學界有說服力的，很多人都喜歡金庸吧，但我個人不喜歡看武俠小說。而讀懂一本書，這是一個很有意思的問題。我平時看完書后很喜歡在網(wǎng)上搜一些別人的書評，豆瓣網(wǎng)上的質(zhì)量都還不錯。其實每個人讀書都有不同的見解。有時候我看完別人的書評以后也會覺得我們真的看的是同一本書嗎。。這樣的想法其實很正常。小學接觸外國名著，比如《百年孤獨》，《悲慘世界》，《紅與黑》其實說實話當時是真的看起來很費力。但是現(xiàn)在我可能是因為和以前的風格都不一樣了，所以覺得國外名著其實很好看的。英文原著如果你英語比較好，自己翻譯會發(fā)現(xiàn)這是件很有意義的事。所以沒有什么說法是別人就一定讀懂了這本書。也許你也讀懂了，但你的表達有問題，給人的感覺還是沒讀懂。所以這與自己的文學積累有關(guān)。高效讀一本，嗯我覺得主要看積累吧。看書真的不在于快不快，讀得再快，沒有收獲，也一樣沒用，還不如不讀。讀書的時候一定要拿支筆勾畫，真的，對你很有幫助，一定要堅持。小時候看書總是因為看故事情節(jié)勾了一半就不勾了。但是越吸引你的地方一定是很精彩的地方。可以選擇買一個很好看的本子，把好句子抄下來。真的是好方法，因為我就是這樣的。。。為什么本子要好看，，，看自己吧，覺得如果本子好看就有耐心繼續(xù)抄下去了。這樣你的字也會越來越好看了。親身經(jīng)歷。。但一定要認真抄，最起碼字跡要工整。哪一本書的話，，，我很喜歡國內(nèi)的張愛玲，三毛，八月長安，但其實張愛玲和三毛這兩個人的風格很不一樣，可以自己體會，但我都很喜歡，因為他們都特別有才氣。國外喜歡杜拉斯，馬爾克斯，莎士比亞都很有自己的風格。
我真的打這么一段字很辛苦。。。。加油吧。
2.想讀好書有什么方法
學習要安排一個簡單可行的計劃， 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動，全面發(fā)展.
在學習過程中，一定要：多聽（聽課），多記（記重要的范文，記重要的題型結(jié)構(gòu)，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業(yè)），多問（不懂就問），多動手（做實驗），多復(fù)習，多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文，熟悉詞匯及用法.
其他時間中，一定要保證學習時間，保證各科的學習質(zhì)量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠（8小時），保證學習效率.
安排適當?shù)淖杂蓵r間用于與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩(wěn)固.對考試盡力， 考試時一定要心細，最后沖刺時，一定要平常心.考試結(jié)束后要認真總結(jié)，以便于以后更好的學習.
眼下：放下包袱，平時：努力學習.考前：認真?zhèn)鋺?zhàn)，考試時：不言放為棄，考后：平常心.切記！
成功永遠來自于不懈的努力，成功永遠屬于勤奮的人.祝你成功.
3.有什么辦法把書讀好
如何讓學生把書讀好呢？這是當前迫切需要解決的一個課題。筆者認為要從讀懂、讀好和讀熟這三個方面去下功夫。
一、讀懂
讀懂課文也就是理解課文。老師們一般按照讀準字音、讀通句子、理解詞語等步驟進行教學。當然，這些都是必要的，是最基本的，但這些還僅僅限于從讓學生理解“語言文字表達了什么”上下功夫，而常常忽視理解“為什么這樣表達”的訓練。
“為什么要這樣表達”，就是要讓學生體會作者遣詞造句的準確。這要求教師在讀書時引導學生對詞語、句式等內(nèi)容多作比較、揣摩、推敲。《難忘的一課》中“掛上了我們中國自己的偉人”，“我們”、“中國”、“自己”三個詞連用，似乎是重復(fù)，但實際上表達了臺灣教師那種強烈的民族自豪感。單個出現(xiàn)，表達的感情就沒有那么強烈。
通過在讀中比較，讓學生感悟作者用筆的巧妙，有利于培養(yǎng)學生的語感。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
二、讀好
讀好，就是指讓學生把文章讀出感情。如何從語感的角度去指導學生讀好書呢？方法很多，這里簡要列舉幾點：
1、創(chuàng)設(shè)情境。如教學《第一場雪》第7小節(jié)時，有位教師是這樣處理的：“同學們見過大雪嗎？”“下了大雪有沒有堆過雪人？”“有沒有打過雪仗？”“怎么打的？”一連串簡短的提問把學生引入到下雪打雪仗的情境中去。學生興致勃勃，課堂也頓時熱鬧起來，你一言，我一語地說道：你擲我一下，我擲你一下……，那場面非常熱鬧。教師順勢點出重點句“難怪站在一旁的作者要感嘆，你們‘那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了’！”無需教師過多指導，學生便能輕松地理解作者運用夸張的手法，寫出了孩子們玩雪時的熱鬧和歡樂。接著讓學生朗讀，聽得出學生的語氣是愉悅的，不少學生還帶著微笑。這樣把學生帶入身臨其境的環(huán)境中，有了真情實感，才能撥動學生的心弦，才能激發(fā)學生讀書的主動性，讀書效果才會好。
2、范讀引路。
3、轉(zhuǎn)換角色。就是要求學生把自己當作文章中的主人翁，想主人翁所想，說主人翁所說。借助想象“把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言、文字上去”（葉圣陶），讀起來才會有腔有調(diào)，感情才會強烈。要求學生邊讀邊想，進入角色，實際上就是教給學生讀出感情的方法。
三、讀熟
“讀熟了，范文的語言就進入到學生的語言里。范文中的那些詞，那些句，種種表達方法，種種修辭手段，種種篇章結(jié)構(gòu)，通過讀來吸收，通過讀來咀嚼，通過讀來消化，最后變成自己的東西。”可見讀熟文章多么重要。當然，讀熟了還不夠，還要幫助學生消化范文，讓范文變成學生自己的東西。如何來幫助學生通過運用來內(nèi)化范文呢？
1、創(chuàng)設(shè)各種情境復(fù)述課文。就是讓學生在教師設(shè)置的特定情境中用自己的話或用課文的主要語句把課文內(nèi)容敘述出來。有位教師在教學《冀中的地道戰(zhàn)》一文時，要求學生在讀熟課文的基礎(chǔ)上列出提綱，創(chuàng)設(shè)情境讓學生做一名導游，向客人介紹地道的情況。學生積極性很高，課堂氣氛也很熱烈。
2、將課文情景轉(zhuǎn)化為活動。就是將課文中的情景通過表演、演示等手段“還原”為生活場景。有位教師在教學《書的故事》一課時，在熟讀的基礎(chǔ)上讓同座的學生分別扮演魯迅和賣票工人，再選出代表上臺表演，受到了較好的效果。學生也由習慣上的“被動角色”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃咏巧薄?/p>
3、按要求重組課文。讓學生按要求重組課文的形式很多，除了讓學生改變?nèi)朔Q、語氣說話外，還可根據(jù)課文的表達方式進行仿說、仿寫，或者縮寫、擴寫等等。
當然，讓學生把書讀好，還涉及到目標、評價等方面的因素，但讀懂、讀好、讀熟，是指導學生課文必要的三步。讀懂是讀好的基礎(chǔ)，讀熟是目的。無論是寫景狀物的文章，還是記事寫人的，或是說明性的，都應(yīng)該讓學生讀懂、讀好、讀熟。這樣語文課才能真正成為讀書訓練課，學生駕馭語言文字的能力才會得到迅速的提高。
4.讀書有什么好方法
讀書方法很多（1）泛讀
泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。
(2)精讀
要細讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法.
(3)通讀
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。
(4)跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
(5)速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
(6)略讀
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點看標題、導語或結(jié)尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
(7)再讀
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學習之母。重復(fù)學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
(8)寫讀
古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
(9)序例讀
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
(10)選讀
就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
5.如何讀懂一本書
1 通讀法：培養(yǎng)思考框架
書讀的越多頭腦越亂，腦袋里全是漿糊，今天聽這個人說的有道理，明天聽那個人說道有道理，到最后就是沒自己的道理。所讀思想都是別人的碎片。
讀書時，自己要在腦子里形成一套分析問題的框架。方法如：反復(fù)讀幾本相對結(jié)構(gòu)化體系化關(guān)于某一領(lǐng)域和業(yè)務(wù)的入門經(jīng)典書，反復(fù)讀，讀透了，就打下今天做事方法論的底子了。提高邏輯思維能力，系統(tǒng)學習如何閱讀和思考。推薦《如何閱讀一本書》《學會提問：批判性思維指南》
2 樹讀法：主題閱讀法
選一個感興趣的領(lǐng)域至少看10本同類書籍。然后仔細想想與那些專家看法是否一致，得出自己的思想框架.你以為每個專業(yè)讀一本最好的書就了解全部？不可能。
3 圖讀法： 我是如何啃硬書
畫個思維導圖吧。把思想變成PPT，簡單易懂了。選書的時候，要么狠主流要么有深度。一次一定要把一本書寫完，哪怕一次只寫一章。秋葉老師是做PPT的大神，搜他博客看看。
4框讀法：讀經(jīng)管書
1介紹作者。2分享精彩片段3總結(jié)本書價值。
5煉讀法：如何讀暢銷書
不動筆墨不看書。一本書寫出來一定有他的邏輯。你看完這本書，知道提煉出它講什么嗎。把作者的意思變成自己的核心觀點是非常難的。
如《周鴻祎自述》一書中我用三句話總結(jié)：
第一，互聯(lián)網(wǎng)時代，要先做用戶再做客戶，這是互聯(lián)網(wǎng)時代的商業(yè)模式。
第二，沒有一定規(guī)模效應(yīng)的用戶，是沒有付費客戶的，這是互聯(lián)網(wǎng)時代的賺錢模式。
第三，要吸引海量用戶，殺器之一是免費服務(wù)。殺器之二是極致產(chǎn)品體驗，這是互聯(lián)網(wǎng)時代的推廣模式。
所謂煉讀，就是把一本書讀薄。還能看出作者的邏輯思維才是成功。
也許作者水平非常高，你練到最后也未必全部理解，但這種努力會大大提高思考能力。
6 逆讀法 ：我是如何讀“傳道書”的
“傳道書”就是作者貌似“大?！保蛘哂^點很有名但其實有失偏頗的書。這樣的書很多觀點我不同意，或者認為某種條件下是不成立的。就故意反著讀。一條條反駁，說出理由。
不過逆讀的話最好還是學習一點批判性思維的方法，這樣就容易看出哪些問題是有隱含的價值觀沖突，哪些隱含不同假設(shè)，哪些有邏輯錯誤，哪些論據(jù)不可靠。
沒有這些積累，就變成為了抬杠而抬杠，就不是學習心態(tài)了。
7抄讀法：我是如何讀“大牛書”的
有些作者高你太多，就別去裝內(nèi)行寫書評了。大牛書就可以抄人家的經(jīng)典語句了。每句話都超有用啊好經(jīng)典。
如《孩子，把你的手給我》里面“對孩子努力的行為進行贊揚，而非對結(jié)果進行評價，這樣孩子才不總是向他人尋求認可，這樣孩子更可能對于艱難的任務(wù)堅持不懈。”“只能夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的品格和人格，贊美的話語應(yīng)該讓孩子看到他的成績和真實情況，而不是他品格的扭曲變形?！?/p>
這樣的語句是不是要抄起來，抄起來？
8 仿讀法：我是如何讀“工具書”的
一般用來讀工具書。按照上面步驟方法讀。
9誦讀法：我是如何讀“文藝書”的
我喜歡讀詩，覺得詩歌要朗讀出來才有味道。讀完后偶爾寫篇好評論，很開心。
不過文藝書要寫好讀后感最好的方法是對比閱讀，兩邊一對比，差距馬上就出來了。
附寫詩評方法：
1交代背景。閱讀背景。比如你是從哪里看到這首詩的。以此為開頭并不顯得突兀。
2交代基本信息。詩人的名稱和基本信息，傳奇人生經(jīng)歷類。
3表達感受。交代一下你讀詩歌后什么感受，喜不喜歡這種風格，語句。
4陳述支撐你觀點的依據(jù)。（這個部分就是很主觀的感受了）什么句子讓你心中悸動，腦洞大開？被詩人想象力所震撼。
5進行對比。（只對作品評價會略顯單薄，也會讓人覺得不是很專業(yè)。對比就讓小白顯得更專業(yè)些。）
6友情分享。
7模仿學習。你若是能模仿作者風格寫首小詩，最好不過了。
10 閑讀法：我是如何讀“快餐書”的：網(wǎng)絡(luò)小說讀一讀，休閑娛樂美啊美。不想這么多了。
6.讀書有什么好方法
為“讀書的十八個障礙”平反。
1.自由地在屬于您的書上寫字吧！不要把作品神圣化，我們這樣沒有分寸地把書藏起來是一件不幸的事，即使我們整個社會要依靠它。只有讀者去感受它，記住它，它的存在才有意義。
2.在書中加注。這會引起另一個讀者認真去讀，讀完后和您談?wù)勊母惺?。僅僅因為您勇敢地邁出了這一步，最終大家都會從中收益的。
3.帶著字典閱讀并不好。它會放緩我們兩種能力發(fā)揮作用：預(yù)測能力和想象能力。讓我們盡可能通過上下文來猜測一個詞的意思，有語境才會有詞義。愛因斯坦名言：想象力比理解力更重要。根據(jù)上下文想象一個單詞的意思或許比準確刻板地理解它的意思更有創(chuàng)造性。
4.經(jīng)典作家作品并不難讀。了解每個作家的寫作風格，然后確定閱讀方法。
5.閱讀合同的兩種方式：首先大致閱讀一下合同，研究它的結(jié)構(gòu)、邏輯和主要觀點。接著是帶有核查性質(zhì)的閱讀，重點尋找可能出現(xiàn)的陷阱。
6.全部都讀不可取。有效的做法是要學會精挑細選，學會犧牲掉一些東西。如果你提前確定閱讀目標，選擇那些能讓自己豐富知識的內(nèi)容，就會收獲頗豐。
7.毫無顧慮地跳過一些詞語去閱讀，你的大腦會被激發(fā)來猜測它的意思，用你選擇的新的速度創(chuàng)建你自己的學問。
8.要取得成功，找一些懂行的“大人物”來幫你：熱愛書的書商和圖書管理員。告訴他們你喜歡讀什么，你想要學到什么或希望變成什么樣的人；聽你介紹后，他們會介紹符合你興趣和你現(xiàn)有能力的書給你。漸漸地，你就會成為某一領(lǐng)域的行家或成為一個知識淵博的人。
9.不同的個性，不同的閱讀方法。
10.一定要讀完一本書，這一方法不可取。應(yīng)該毫不猶豫地接受有選擇的和打亂結(jié)構(gòu)的閱讀法，尤其是多信息多渠道閱讀和總結(jié)作者觀點的閱讀法。這樣我們變成了書的主人，如果有必要可以棄之不讀。我們已經(jīng)不再是被動地接受書，變得積極而富有創(chuàng)造性。
11.記憶力問題。對付遺忘：依靠想象力和多種感覺來喚醒我們的思想。
12.專業(yè)書籍，一種優(yōu)越感。一本可以激發(fā)想象力和書和一本啟了你思考的書對您未來的事業(yè)擁有同樣的積極作用。
13.既然每天都要讀書，那就每天都留意一下自己的讀書方法，經(jīng)常訓練自己的讀書方法。
又快又好閱讀法的原則
1. 學習重點與學習掌握大意。學習運用視覺可以使您在閱讀中變得更靈活、機敏，有自信。學習掌握大意會讓您在閱讀中變得更勇敢、聰明。
2.視覺訓練。剛開始，由于很留意自己的方法有時會找不到自己讀到哪兒，有時甚至不知其文中所云——注意力過度集中。這很正常，漸漸地，自己的習慣改變了，無意間已學會了自如地閱讀。
3.對付類型繁多的書所使用的策略。用同一種方法去閱讀任何作品都不會產(chǎn)生好的效果。
如果想快速讀懂一部專業(yè)書籍，應(yīng)該先讀結(jié)尾部分，再去展開來讀。在結(jié)尾部分我會讀到推論的結(jié)果，這促使我更加有效地去理解正文中那些可以導致結(jié)論成立的重要部分。有些專業(yè)書籍在形式上是沒有結(jié)尾部分的。那就需自己去判斷。為了有效地讀懂這些作品，我應(yīng)該依靠排版來識別哪些是主要部分，哪些是連接部分。
對于專業(yè)性強的材料和報刊文章，可以采用定向閱讀，有選擇的閱讀和無結(jié)構(gòu)通讀法。
讀每一本書都需要一種特殊的方法：這跟自己的需要、喜好、期盼和他人給自己帶來的思想有關(guān)。在讀書前向自己提問的為什么越多，就越能更好地把握時間與增長文化知識。
1. 在書中漫游。最有價值的一個方法。
2. 眼睛的機械工作。應(yīng)該經(jīng)常想著使自己的眼睛快速、積極地跳動起來，促使目光在每次停留時“復(fù)制”好幾個詞。兩種方法：一是不斷擴大視野范圍。時不時在書頁上畫兩條線，這樣自己的目光就從這條線跳到另一條線上，促使每次目光停留時可以捕捉到好幾個詞。二是適合閱讀以欄的方式排版的報紙，它可以擴大垂直的視野范圍，建議用鉛筆臨時在每行中間做一個標記目光停留在行的中間，目光主要集中在一欄的中央，從上往下讀，眼睛隨著鉛筆標記走，這樣就可以達到擴大視野范圍的目的。
3. 讀得快理解得更深。
4. 杜絕倒讀現(xiàn)象。讓直覺與預(yù)知能力來概括、提煉主題思想。當自己喜歡一部作品時，“第二次閱讀”是被允許的，它將給你帶來更大的快樂。
