檢測區分度方法(提高區分度的方法選項)
1.提高區分度的方法有哪些選項
區分度是高考試題分析的一個(gè)指標，反映了試題對考生素質(zhì)的區分情況。其數值在-1~1之間，數值越高，說(shuō)明試題設計的越好。
參數含義
反應一個(gè)題目的鑒別能力，由其可得到三方面的信息：題目能否有效的測量或預測所要了解的某些特性或正態(tài)；題目能否與其他題目一致的分辯被試；以及被試在該題的得分和測驗總分數間的一致性如何。區分度取值介于（-1,+1）。
輸入
高分組（即得分最高的27%）被試在該題上的通過(guò)率（PH），低分組（即得分最低的27%）被試在該題上的通過(guò)率（PD）
操作
D=PH-P L
PH：等于“假設被試群體是高分組時(shí)算出來(lái)的難度值”
P L：等于“假設被試群體是低分組時(shí)算出來(lái)的難度值”
輸出
區分度（D）
區分度是指測試題目對所測試的屬性的鑒別力，也就是測試的效度。區分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標之一，是篩選題目的依據。如果測試的區分度高，則該測試的信度必然理想，因此提高區分度是提高測試信度的方法。測題的區分度和難度關(guān)系也很密切。太難、太易的題目，區分度都不很好.只有中等難度的題，區分度才比較好。
2.什么是區分度如何選擇合適的區分度計算方法請分析其
區分度的計算方法有兩種：鑒別指數法和相關(guān)系數法。
1、鑒別指數法：比較測驗總分高和總分低的兩組被試在項目通過(guò)率上的差別得來(lái)。
D=PH-P L
PH為高分組（即得分最高的27%）被試在該題上的通過(guò)率，PL為低分組（即得分最低的27%）被試在該題上的通過(guò)率
2、相關(guān)系數法：通過(guò)計算某一題目得分與測驗總得分或效標分數的相關(guān)系數來(lái)判定。相關(guān)越大，區分度越高。
(1)積差相關(guān)法：當項目和試題總分都采用連續分數計分時(shí)，可用積差相關(guān)法來(lái)計算項目的區分度。用變量X表示學(xué)生在某項目 上的得分，用變量Y表示學(xué)生的測驗總分，其積差相關(guān)系數即可代表該項目的區分度值。
(2)點(diǎn)二列相關(guān)：當項目以二分法計分、測驗成績(jì)以連續分數表示時(shí)，可用點(diǎn)二列相關(guān)公式計算區分度。
3.區分度怎么計算
區分度的常用指標為D，取值在-1~1之間，值越大區分度越好。測量學(xué)家伊貝爾認為：
試題的區分度在0.4以上表明此題的區分度很好，
0.3~0.39表明此題的區分度較好，
0.2~0.29表明此題的區分度不太好需修改，
0.19以下表明此題的區分度不好應淘汰。
區分度的計算方法有兩種：鑒別指數法和相關(guān)系數法。 比較測驗總分高和總分低的兩組被試在項目通過(guò)率上的差別得來(lái)。
D=PH-P L
PH為高分組（即得分最高的27%）被試在該題上的通過(guò)率，PL為低分組（即得分最低的27%）被試在該題上的通過(guò)率 通過(guò)計算某一題目得分與測驗總得分或效標分數的相關(guān)系數來(lái)判定。相關(guān)越大，區分度越高。
(1)積差相關(guān)法。
當項目和試題總分都采用連續分數計分時(shí)，可用積差相關(guān)法來(lái)計算項目的區分度。用變量X表示學(xué)生在某項目 上的得分，用變量Y表示學(xué)生的測驗總分，其積差相關(guān)系數即可代表該項目的區分度值。
(2)點(diǎn)二列相關(guān)。
當項目以二分法計分、測驗成績(jì)以連續分數表示時(shí)，可用點(diǎn)二列相關(guān)公式計算區分度。
區分度和難度
難度和區分度都是相對的，是針對一定團體而言的（絕對的難度和區分度是不存在的）。一般說(shuō)來(lái)，較難的項目對高水平的被試區分度高，較易的項目對水平低的被試區分度高，中等難度的項目對中等水平的被試區分度高。
這與中等難度的項目區分度最高的說(shuō)法并不矛盾，因為對被試總體是較難或較易的項目，對水平高或水平低的被試便成了中等難度。由于人的多數心理特征呈正態(tài)分布。
所以當需要把人作最大程度區分時(shí)，項目難度的分布也以正態(tài)為好，即特別難與特別容易的題目較少，接近中等難度的題目較多，而所有題目的平均難度為0.50。
什么情況下區分度高呢？或者說(shuō)什么樣的題目才能最大限度地區分不同水平的人群？這就引出了試題項目評價(jià)的第二個(gè)指標：難度。
題目的難度過(guò)高，很少人能答對，大部分得分都很低；難度過(guò)低，很少人會(huì )答錯，分數分布在高分端。因而過(guò)難或過(guò)易的題目都不能很好地區分不同水平的個(gè)體。因而當題目的難度為中等時(shí)，區分度最高。
一個(gè)好的測驗中是不是要求所有題目都是中等難度？那高考、研究生入學(xué)考試這樣的高水平測試為何還有難度很大或很小的題目？這是因為在一個(gè)測驗中如果都是中等難度的題目，就又走向另一個(gè)極端，即對中等程度的人有最佳
4.試題區分度的計算
如果把成績(jì)從高往低排序，前50%的考生為高分組，后50%為低分組。其計算公式為：D=2(XH—XL)/W，其中，D為區分度，XH為高分組平均分，XL為低分組平均分，W為試卷總分（一般為100分或150分）。
為了簡(jiǎn)單計算， 教師可以使用下面的一種方法進(jìn)行計算區分度：
先將分數排序，P1=27%高分組的難度，P2=27%低分組的難度，區分度D=(27%高分組的平均分-27%低分組的平均分)÷滿(mǎn)分值。
區分度一般在-1~+1之間，值越大區分度越好。試題的區分度在0.4以上表明此題的區分度很好，0.3~0.39表明此題的區分度較好，0.2~0.29表明此題的區分度不太好需修改，0.19以下表明此題的區分度不好應淘汰。
計算區分度的方法很多，需要特別注意的是對同一個(gè)試題的考試成績(jì)采用不同的方法所得到的區分度的值是不同的。
5.請問(wèn)問(wèn)卷題目區分度有多少種算法
項目區分度一般有三種方法。這三種方法都可以反映題目的區分度。
(1)項目鑒別力指數；D=PH-PL，就是你所說(shuō)的高低組27%。PH和PL表示高分組和低分組的比率。鑒別力指數靠近0.5左右最好。
(2)方差法：方差法的原理，方差表示離散程度。被試在某一試題上的得分越分散，說(shuō)明該題的區分度就比較好。
(3)相關(guān)法。包括項目與總分的相關(guān)，項目與組間的相關(guān)，項目效表相關(guān)。
項目與總分相關(guān)就是你說(shuō)的題目分數與總分的相關(guān)。（其中包括二列相關(guān)和點(diǎn)二列相關(guān)）。項目與組間的相關(guān)指每個(gè)題目與題目的相關(guān)。效標相關(guān)是指根據你的量表題目和別人的區分度很好的量表的相關(guān)。（包括內在一致性和效度）
如果還有不懂的，可以繼續留言給我。
6.如何計算一份試卷的難度與區分度
試卷分析的四個(gè)度：難度、區分度、信度、效度 一、難度難度是指試題的難易程度，它是衡量試題質(zhì)量的一個(gè)重要指標參數，它和區分度共同影響并決定試卷的鑒別性。
一般認為，試題的難度指數在0.3-0.7之間比較合適，整份試卷的平均難度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的試題不能太多。1、難度的兩種定義：（1）P=1—x/w x為某題得分的平均分數，w為該題的滿(mǎn)分。
這種定義法，難度值小時(shí)表明試題容易，值大時(shí)表明試題難，最小值為0，最大值為1。(2)P=x/w 這種定義法，難度值小時(shí)表明試題難，值大時(shí)表明試題容易，最小值為0，最大值為1。
2、難度的計算：（1）主觀(guān)性試題的難度 A 基本公式法：P=1—x/w B 極端分組法 P=1—（XH+XL）∕2W XH ：高分組的平均得分（前27%）,XL：低分組的平均得分（后27%）。(2)客觀(guān)性試題的難度 A 基本公式法 ：P=1—R/N R 為答對人數，N 為全體人數。
B 極端分組法： P=1—（PH+PL）∕2 PH=RH/n 叫高分組通過(guò)率，RH：高分組答對人數，n：總人數的前27%。PL=RL/n 叫低分組通過(guò)率，RL：低分組答對人數。
二、區分度區分度是區分應試者能力水平高低的指標。試題區分度高，可以拉開(kāi)不同水平應試者分數的距離，使高水平者得高分，低水平者得低分，而區分度低則反映不出不同應試者的水平差異。
試題的區分度與試題的難度直接相關(guān)，通常來(lái)說(shuō)，中等難度的試題區分度較大。另外，試題的區分度也與應試者的水平密切相關(guān)，試題難度只有等于或略低于應試者的實(shí)際能力，其區分性能才能充分顯現出來(lái)。
區分度指標的評價(jià)： -1.00≤D≤+1.00，區分度指數越高，試題的區分度就越強。一般認為，區分度指數高于0.3，試題便可以被接受。
2、區分度的計算方法：基本公式法 ：D=(H-L)÷N(D代表區分度指數，H代表高分組答對題的人數，L代表低分組答對題的人數，N代表一個(gè)組的人數即高分組與低分組人數之和)。極端分組法：（1）主觀(guān)性試題：D=SH—SL∕n(WH-WL) SH：高分組得分總數，SL：低分組得分總數，WH：該題的最高得分，WL：該題的最低得分，n為高分組（或低分組）的人數，即總人數的27%。
(2) 客觀(guān)性試題：D= PH—PL ，或D= RH—RL∕n (3) 一般也可以用D=XH—XL∕X滿(mǎn) 計算。XH：高分組某試題的平均分，XL：低分組某試題的平均分，X滿(mǎn)：該題的滿(mǎn)分。
三、信度信度是指測得結果的一致性或穩定性，穩定性越大，意味著(zhù)測評結果越可靠。相反，如果用某套試題對同一應試者先后進(jìn)行兩次測試，結果第一次得80分，第二次得50分，結果的可靠性就值得懷疑了。
信度通常以?xún)纱螠y評結果的相關(guān)系數來(lái)表示。相關(guān)系數為1，表明測評工具如試卷完全可靠；相關(guān)系數為0，則表明該試卷完全不可靠。
一般來(lái)說(shuō)，要求信度在0.7以上。1、評價(jià)信度的方法：（1）重測法，（2）復本法—副題，（3）折半法，或者說(shuō)：用再測信度、復本信度和內部一致信度三種方法來(lái)進(jìn)行評估。
再測信度是指將同一試卷在相同的條件下對同一組考生先后實(shí)施兩次，兩次測評結果的相關(guān)系數。復本信度是指用兩份或幾份在構想、內容、難度、題型和題量等方面都平行的試卷進(jìn)行測試，測評結果之間的相關(guān)系數。
內部一致信度是指試卷內部各題之間的一致性，通常是將試卷一分為二，然后計算一半試卷與另一半試卷之間的相關(guān)系數。2、信度系數 γxx=ST2∕SX2 ST2 叫真分數方差，SX2 為獲得分數方差。
信度系數的最大值為1，表示測驗的可靠性高，最小值為0，表示測驗的信度低。當γxx≥0.70時(shí)，測驗可用于團體間的比較。
當γxx≥0.85時(shí)，測驗可用于個(gè)體之間的比較。四、效度效度是一個(gè)測試能夠測試出它所要測試的東西的程度，即測試結果與測試目標的符合程度.任何測試工具，無(wú)論其它方面有多好，若效度太低，測試的結果不是它要測試的東西（如用英語(yǔ)試卷測試學(xué)生的數學(xué)能力），那么，對目前所要測試的東西，這個(gè)測試將是無(wú)價(jià)值的。
由于心理現象本身的特點(diǎn)，測評的效度尤為重要。心理屬于精神方面的東西，目前人們還無(wú)法直接觀(guān)察它，只能通過(guò)一個(gè)人的行為模式或者對測試題目的反應，來(lái)推論其心理特質(zhì)。
如智力水于主要是借助于個(gè)體對一些問(wèn)題的反應及正誤等結果來(lái)推斷的。效度是一個(gè)相對概念，即效度只有高低之分，沒(méi)有全部有效和全部無(wú)效之分。
效度從種類(lèi)上可分為卷面效度、內容效度、構想效度、預測效度和共時(shí)效度。
7.關(guān)于教育心理學(xué)中測試的信度,效度和區分度應該怎么理解
信度
測驗的信度，又稱(chēng)測驗的可靠度，是指一個(gè)測驗經(jīng)過(guò)多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。
如果教師想通過(guò)一次測驗就得到比較可信的評分，在編制測驗時(shí)要注意保持必要的長(cháng)度，即測驗項目越全面、越多，測驗的可靠性就越高。另一種提高測驗信度的辦法是采用難度適中的項目。
效度
測驗的效度指一個(gè)測驗能測出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。學(xué)業(yè)成績(jì)檢查是要測量所學(xué)的學(xué)科基本知識技能，作為測量工具的試題就應和要檢查的目標相關(guān)。
區分度
測驗的區分度，指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。 區分度與難度有關(guān)，只有在試卷中包含不同難度的試題，才能提高區分度，拉開(kāi)考生得分差距。
信度和效度的關(guān)系和區別
1、信度低，效度不可能高。因為如果測量的數據不準確，也并不能有效地說(shuō)明所研究的對象。
2、信度高，效度未必高。例如，如果我們準確地測量出某人的經(jīng)濟收入，也未必能夠說(shuō)明他的消費水平。
3、效度低，信度很可能高。例如，即是一項研究未能說(shuō)明社會(huì )流動(dòng)的原因，但它很有可能很精確很可靠地調查各個(gè)時(shí)期各種類(lèi)型的人的流動(dòng)數量。
4、效度高，信度也必然高。
擴展資料：
相關(guān)詞：
負強化：中止某種（討厭的）刺激以增強反應發(fā)生的概率。
例子：小明今天按時(shí)完成作業(yè)了，媽媽不讓他做家務(wù)了，以后小明按時(shí)完成作業(yè)的次數越來(lái)越多了！
不讓小明做家務(wù)是撤銷(xiāo)了一個(gè)厭惡的刺激，強化了他按時(shí)完成作業(yè)的次數，因此是負強化。
懲罰：當有機體作出某一反應后，呈現一個(gè)厭惡刺激，或者消除愉快刺激，以消除或抑制此類(lèi)反應發(fā)生的過(guò)程。
例子：落后就要挨打。
參考資料：百度百科-信度
