3.lupa解決大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)_用了哪些方法?(Lupa解決大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì))

1.Lupa解決大學(xué)生就業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)

仔細(xì)研究“LUPA人才芯片工程”的模式，會(huì)發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)目在解決大學(xué)生就業(yè)供需矛盾方面的確是有創(chuàng)新之處，這也是它的優(yōu)勢(shì)所在。

第一，“LUPA人才芯片工程”具有較高的層次和權(quán)威性。其合作主體大多是國(guó)家級(jí)權(quán)威人才培訓(xùn)與認(rèn)證機(jī)構(gòu)，而且聯(lián)合了北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校，以及 IBM,Google,SAP等國(guó)際知名企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了政府、院校與企業(yè)的資源整合與協(xié)作。

第二，“LUPA人才芯片工程”面向代表信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的開(kāi)源技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)的結(jié)果就是保證了畢業(yè)生能夠直接掌握最先進(jìn)、實(shí)用的技術(shù)，以最快的速度適應(yīng)社會(huì)需求，并在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持對(duì)工作的適應(yīng)能力。 第三，“LUPA人才芯片工程”在人才培養(yǎng)和供需對(duì)接模式上做出了有益的探索。

對(duì)大學(xué)生而言，借助LUPA打造的教育、認(rèn)證、開(kāi)發(fā)、就業(yè)四大平臺(tái)，能夠?qū)W習(xí)到全面、系統(tǒng)的國(guó)內(nèi)外專業(yè)課程、獲得創(chuàng)業(yè)，開(kāi)發(fā)實(shí)踐的機(jī)會(huì)、獲得更加靈活多樣的就業(yè)機(jī)會(huì)；對(duì)企業(yè)而言，“LUPA人才芯片工程”在基于云架構(gòu)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)下，將為企業(yè)構(gòu)筑起滿足個(gè)性化需求的集群開(kāi)發(fā)模式，企業(yè)將從這個(gè)平臺(tái)上獲得專業(yè)人才服務(wù)與技術(shù)支持相結(jié)合的整體服務(wù)； 更具長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的是，LUPA人才芯片工程同樣為中國(guó)開(kāi)源軟件發(fā)展之路進(jìn)行了戰(zhàn)略性的探索，為社會(huì)培養(yǎng)了大量創(chuàng)新型開(kāi)源軟件人才，為構(gòu)筑中國(guó)自主可控的IT生態(tài)系統(tǒng)的基石找到了切實(shí)可行的路徑。 作為中國(guó)職業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)的一個(gè)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，“LUPA人才芯片工程”打破了現(xiàn)有人才招聘機(jī)制和就業(yè)瓶頸，構(gòu)筑了大學(xué)生與用人單位的供需對(duì)接平臺(tái)與溝通紐帶，形成了用人單位與大學(xué)生利益雙贏的局面。

滿意請(qǐng)給我好評(píng)謝謝。

2.大學(xué)生就業(yè)還有哪些優(yōu)勢(shì)

什么樣的工作適合大學(xué)生呢？能學(xué)到東西的工作。

大學(xué)進(jìn)行的是純知識(shí)化培養(yǎng)，而企業(yè)則要花費(fèi)5到10年的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生完成向職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生畢業(yè)后的十年時(shí)間，幾乎都要用來(lái)學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向組織學(xué)習(xí)、向資深的人士學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

大學(xué)生不要急于體現(xiàn)自己的價(jià)值，不要急于把在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用，不要急于展示自己的才華 優(yōu)秀的人才集中到優(yōu)秀的組織 關(guān)于去大企業(yè)還是中小企業(yè)的抉擇， 覺(jué)得優(yōu)秀的人才是集中到優(yōu)秀的組織的。就一般情況而言，處于生存狀態(tài)的中小企業(yè)，培養(yǎng)的人往往什么都會(huì)，但是什么都會(huì)就等于什么都不會(huì)，面上的全才站不到職場(chǎng)的高端；而有著系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃和成型的企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略的大企業(yè)，更有利于優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)。

但是，如果一個(gè)沒(méi)有什么核心競(jìng)爭(zhēng)力的人去了這樣的大企業(yè)，更有利于優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)。但是，如果一個(gè)沒(méi)有什么核心競(jìng)爭(zhēng)力的人去了這樣的大企業(yè)，往往找不到自己的位置。

在從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變階段，有的人有意識(shí)地轉(zhuǎn)化，去學(xué)習(xí)職場(chǎng)知識(shí)、職場(chǎng)禮儀和規(guī)則，因此往往用委短的時(shí)間甚至幾個(gè)月就能成功完成蛻變，大多數(shù)人是不自覺(jué)地接受組織的熏陶而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，常常需要五六年時(shí)間，還有的人搞拒這種轉(zhuǎn)變，留戀校園那種單純的生活和環(huán)境，這種人是最危險(xiǎn)的，會(huì)面臨被淘汰的危險(xiǎn)?？傊?，主觀努力要和客觀選擇相結(jié)合，適合自己的才是最好的，一流的人才去一流的企業(yè)，二流的人才去二流的企業(yè)，末流的人才去末流的企業(yè)，不同層次的人都能找到自己的位置，而不是所有的人都適合去大企業(yè)。

判斷一份工作是不是好工作，可以參考以下標(biāo)準(zhǔn)： 符合個(gè)人自身特點(diǎn)。 一份工作好與不好，因人而異，要看是否符合個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，是否有利于個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)的發(fā)揮與避免，個(gè)人是否適合企業(yè)的風(fēng)格或文化。

要充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在需求。 大學(xué)生要對(duì)自身有一個(gè)定位，自己是想賺錢，還是想實(shí)現(xiàn)自 、鍛煉自己，還是想繼續(xù)做學(xué)問(wèn)？ 自己的能力和個(gè)性適合執(zhí)行、管理還是創(chuàng)意，這份工作提供的崗位是否適合自己的職業(yè)規(guī)劃？如果你是一個(gè)很有說(shuō)服力而且敢于迎接挑戰(zhàn)的人，那不妨去做一名銷售人員；如果你有一技之長(zhǎng)，并且對(duì)技術(shù)以外的領(lǐng)域沒(méi)有太多興趣，那就去公司做一名技術(shù)人員。

如果一個(gè)富有商業(yè)頭腦的人出于從眾心理或是官本位意識(shí)而參加考試并最終成為一名公務(wù)員，那么很可能在某棟不顯眼的政府辦公樓里碌碌無(wú)為地走完一生。缺乏自省能力的人，可以去學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心找輔導(dǎo)老師咨詢或借助職業(yè)規(guī)劃、性向測(cè)評(píng)等科學(xué)的方法來(lái)獲得指導(dǎo)意見(jiàn)。

要爭(zhēng)取進(jìn)入適合自己的行業(yè) 很多大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解存在比較多的想象成分，對(duì)自己立志從事的行業(yè)存在一些主觀化的認(rèn)識(shí)。要了解各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、行業(yè)性的資訊網(wǎng)站、論壇等媒介可以有比較深入的認(rèn)識(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐或者向親朋好友了解某些行業(yè)的特點(diǎn)也是可行的，在此基礎(chǔ)上，了解行業(yè)的地域分布特點(diǎn)，然后盡量去這個(gè)行業(yè)最發(fā)達(dá)的地方工作。

要有針對(duì)性地選擇用人單位 大型公司往往管理規(guī)范、培訓(xùn)制度完善、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、待遇豐厚，但是個(gè)人成長(zhǎng)空間有限，而且學(xué)到的東西也局限于很小的一個(gè)范圍，而在中小企業(yè)分工不是很明確，一個(gè)人往往要扮演多重角色，工作量也更大，但是能讓你得到更充分的鍛煉，晉升機(jī)會(huì)也多，尤其是有助于你了解整個(gè)行業(yè)的知識(shí)，對(duì)于今后創(chuàng)業(yè)能打下良好的基礎(chǔ)。 同時(shí)，企業(yè)的壽命大致分為5個(gè)階段，即開(kāi)發(fā)期，成長(zhǎng)前期，成長(zhǎng)后期，成熟期，衰退期。

進(jìn)入不同的企業(yè)，獲得的晉升空間、加薪機(jī)會(huì)、工作穩(wěn)定性、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇都是不同的，應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇。 要選擇能鍛煉能力的崗位 有些大學(xué)生在求職時(shí)，為了增加簡(jiǎn)歷選中的可能性，向一家企業(yè)同時(shí)投遞好幾個(gè)職位，這會(huì)被企業(yè)看作不了解自己的表現(xiàn)，而這樣的人企業(yè)是不會(huì)青睞的。

現(xiàn)在由于就業(yè)壓力的存在，很多大學(xué)生接受了從基層干起的觀念。但是，從基層干起不等于從基層的每個(gè)崗位干起。

公交車售票員、搬運(yùn)工、服務(wù)員這樣過(guò)于基層的崗位，雖然也能學(xué)到一些東西，也不排除從這些崗位走出一些成功人士，但總體來(lái)說(shuō)，不能培養(yǎng)大學(xué)生的有效競(jìng)爭(zhēng)力，因而也不能獲得較大的發(fā)展空間。從基層做起，也不等于滿足于基層工作，不思進(jìn)取的最終結(jié)果只能是碌碌無(wú)為。

不要害怕“雙失”（失學(xué)+失業(yè)） 大部分大學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)為自己最遲應(yīng)該在畢業(yè)離校以前找到工作，否則就是一個(gè)失敗的沒(méi)有能力的失業(yè)者，因此，病急亂投醫(yī)，到臨近畢業(yè)時(shí)，即使工作非常不滿意，也勉強(qiáng)簽約，這其實(shí)是一個(gè)非常大的誤區(qū)。犧牲一兩個(gè)月的工資換取一份真正適合自己的工作，何樂(lè)而不為。

畢業(yè)以后找工作，不用惦記畢業(yè)論文、離校手續(xù)等這方面的事情，可以一心一意地求職。而且，還少了違約帶來(lái)的種種不良后果。

不要局限于地域依賴 不要局限于專業(yè)對(duì)口 雖然跨專業(yè)求職越來(lái)越流行，但是仍有不少畢業(yè)生死抱著專業(yè)不放。如果是出于對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)倒無(wú)可厚非，但更多的人只是因?yàn)椴幌肜速M(fèi)自己的專業(yè)知識(shí)，或者認(rèn)為跨專業(yè)求職過(guò)于冒險(xiǎn)。

其實(shí)，如果工作不能給你帶來(lái)激情，而只是糊口的。

3.lupa學(xué)習(xí)它有什么好處,以及對(duì)以后的學(xué)習(xí)有什么幫助

一是教育平臺(tái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上中國(guó)的所有教育無(wú)所不在，我們把它做得

很全，外國(guó)的、中文的、英文的全納入其中，很多視頻我們都已經(jīng)包括。

二是認(rèn)證，我們和人社部合作，做國(guó)家開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的系列人才認(rèn)證，做認(rèn)

證平臺(tái)；

三是

LUPA

開(kāi)發(fā)平臺(tái)，就是開(kāi)發(fā)社區(qū)，集聚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開(kāi)發(fā)能力、動(dòng)手能

力的開(kāi)發(fā)平臺(tái)。

四是就業(yè)，最重要的，也就是最值得驕傲的是人才芯片工程的大學(xué)生就業(yè)平

臺(tái)，

大學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上找到自己的位置，

自己的就業(yè)方向，

找到自己的就

業(yè)啟蒙老師和師父，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)和你交互和培養(yǎng)，特別是文化、

社會(huì)對(duì)企業(yè)就業(yè)的能力，這個(gè)平臺(tái)我們已經(jīng)做得非常好。

4.如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及解決方案

現(xiàn)如今，大學(xué)正處于廣泛擴(kuò)招學(xué)生的加速時(shí)期，這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致大量的大學(xué)畢業(yè)生的出現(xiàn)，在現(xiàn)今社會(huì)的激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的模式之下，大學(xué)生的就業(yè)漸漸變成亟待解決的難題，究其原因可以主要有以下幾個(gè)方面。

1 社會(huì)方面：第一，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域存在嚴(yán)重不平衡，東部與西北部經(jīng)濟(jì)的巨大落差，是造成畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的人才流動(dòng)的不平衡。第二，勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求變化阻礙了畢業(yè)生求職的腳步。

在國(guó)際金融的環(huán)境中，我國(guó)國(guó)內(nèi)的消費(fèi)需求整體上并不樂(lè)觀，類似于房地產(chǎn)的建筑行業(yè)和生產(chǎn)汽車生產(chǎn)型企業(yè)的發(fā)展也出現(xiàn)了一定程度的瓶頸，一般的公司會(huì)通過(guò)裁員來(lái)緩解企業(yè)面臨的入不敷出的壓力，使得就業(yè)空間相對(duì)縮小，就業(yè)崗位減少。第三，由于社會(huì)中的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境比較現(xiàn)實(shí)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成了不好的影響，找工作不如花錢工作的亂象已經(jīng)出現(xiàn)，而大學(xué)畢業(yè)生的戶籍問(wèn)題也影響著他們找工作的進(jìn)程，大學(xué)生的檔案問(wèn)題也給他們的就業(yè)造成影響。

2 大學(xué)生的自身問(wèn)題：第一，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念不合時(shí)宜，就業(yè)市場(chǎng)化意識(shí)薄弱。大學(xué)生作為社會(huì)的高知階層，大多希望去大城市的好單位，很多大學(xué)畢業(yè)生會(huì)偏向?qū)ふ倚劫Y較高而且比較輕松的工作，對(duì)于一些不上檔次而且薪資較低的工作不看好，有機(jī)會(huì)也會(huì)錯(cuò)過(guò)，這樣就導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè)就落得尚未就業(yè)已經(jīng)失業(yè)的境地。

第二，大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差，缺乏對(duì)自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性不強(qiáng)。目前，大學(xué)畢業(yè)生在選擇就業(yè)的過(guò)程中對(duì)社會(huì)職務(wù)的認(rèn)知度不清晰，大學(xué)生在求職時(shí)普遍沒(méi)有正確地評(píng)估自己，在面試時(shí)處于劣勢(shì)。

第三，大學(xué)生的面試技巧能力不足，許多大學(xué)的畢業(yè)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)求職技巧的訓(xùn)練。大學(xué)畢業(yè)生不能掌握營(yíng)銷的技術(shù)就會(huì)淪為眾流之中的一瓢，不免被落下。

對(duì)于招聘單位而言，這樣的大學(xué)生較多自然不會(huì)對(duì)他們加以重視，大學(xué)生的真實(shí)能力就有可能被忽略。3 高校的問(wèn)題：第一，大學(xué)在專業(yè)的設(shè)置上不能跟隨時(shí)代的發(fā)展需求有所改善，在面對(duì)社會(huì)的真實(shí)需求時(shí)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重不符的現(xiàn)象。

首先，大多數(shù)的大學(xué)在專業(yè)設(shè)置上的目光過(guò)于短淺，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)方向少，根本不能迎合社會(huì)的需求。其次，大學(xué)在設(shè)置課程時(shí)就會(huì)出現(xiàn)模式問(wèn)題，對(duì)人才的培養(yǎng)沒(méi)有找到正確的模式，不能隨著社會(huì)的發(fā)展而做出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃仍沒(méi)有改變，教材也不更新，畢業(yè)生的知識(shí)能力和思維模式等方面與社會(huì)的需求存在過(guò)大的差距，這樣就直接影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。

第二，高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏對(duì)學(xué)生在求職方法進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。

第三，高校培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量不高。大多數(shù)的高校擴(kuò)招后師資的力量小，教師的綜合素質(zhì)下降，對(duì)畢業(yè)生造成了影響，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)凸顯不出優(yōu)勢(shì)。

第四，高校應(yīng)該完善就業(yè)信息的相應(yīng)機(jī)制，只是由于信息量太小，信息發(fā)布的時(shí)間太晚，再加上地域的限制等原因就不能滿足大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息選擇要求?，F(xiàn)今的招聘形式有多種，但是大多采取的形式仍舊是采取用人單位的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)和供需見(jiàn)面會(huì)。

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)化的指導(dǎo)工作：第一，政府部門引頭，為畢業(yè)生的就業(yè)提供支持。政府部門要制定完整的政策法規(guī)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)體系成熟化，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。

要加強(qiáng)完善畢業(yè)生的就業(yè)政策，對(duì)就業(yè)優(yōu)惠體系加以調(diào)整，逐步的消除就業(yè)面臨的歧視，還可以深化人事和戶籍等制度的對(duì)應(yīng)改革，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。其次，加強(qiáng)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的理性流動(dòng)。

鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)的投身到西部的建設(shè)當(dāng)中，在西部地區(qū)進(jìn)行安家落戶，同時(shí)加強(qiáng)宣傳工作，為到基層單位工作的大學(xué)畢業(yè)生提供相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)。第二，政府的指導(dǎo)部門可以建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，努力實(shí)現(xiàn)資源的共享。

利用準(zhǔn)確高效、全面收集篩選和分析評(píng)估所有的就業(yè)信息，盡可能實(shí)現(xiàn)供需雙方的共享資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用。

建立統(tǒng)一的需求交流信息庫(kù)，全面的提高畢業(yè)生就業(yè)工作信息化的水平和信息共享資源的使用率。第三，大學(xué)要適應(yīng)市場(chǎng)的辦學(xué)機(jī)制，全面深化教育的教學(xué)改革，促使專業(yè)設(shè)置符合社會(huì)的真正需要。

而且要密切的關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展，定位合理的辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，努力發(fā)展社會(huì)中需求量比較大的特色專業(yè)。還有，大學(xué)要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)供學(xué)生使用。

加強(qiáng)大學(xué)生的求職擇業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們制定合理的擇業(yè)目標(biāo)。廣開(kāi)渠道可以主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，積極主動(dòng)地為學(xué)生牽線搭橋，提供更加廣闊的就業(yè)空間給大學(xué)畢業(yè)生。

第四，對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)求職技巧的訓(xùn)練，以此提高面試的成功率。而現(xiàn)存的面試形式比較固定，具體的招聘需要招聘人在招聘人才時(shí)經(jīng)過(guò)潛心的精心策劃，促使求職者在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮能力。

應(yīng)聘者不僅要需要有備而來(lái)，更要表現(xiàn)的沉著冷靜，不卑不亢的表現(xiàn)才能真實(shí)地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來(lái)。

5.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及解決方案

一、國(guó)家政策方面 為促進(jìn)青年大學(xué)生就業(yè)，我國(guó)政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。

如何進(jìn)一步疏通與拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，是目前值得我們不斷思考和研究的問(wèn)題。 1、為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法 任何政策的實(shí)施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國(guó)家大力推行青年就業(yè)保障計(jì)劃的一個(gè)重要前提就是制定和完善青年就業(yè)法案。

從立法的角度促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，這從我國(guó)的具體情況來(lái)說(shuō)是十分必要的。 2、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作 在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科門類的畢業(yè)生中，農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)最嚴(yán)峻。

農(nóng)科四分之一專業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)危機(jī)（就業(yè)率低于30%），僅有10%的學(xué)生就業(yè)供需平衡，而農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才又恰恰是西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此，采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級(jí)）、給予較高額度的住房補(bǔ)貼和安家費(fèi)、提供深造及發(fā)展機(jī)會(huì)、工作期滿自由流動(dòng)等，吸引大學(xué)生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。

3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè) 我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的45.5%為靈活就業(yè)崗位。靈活就業(yè)是未來(lái)就業(yè)的主要方式之一。

因此，對(duì)有意建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體、轉(zhuǎn)化科技成果、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，政府和高校應(yīng)給予政策和資金等方面的支持，在有條件的地區(qū)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款和擔(dān)保，幫助大學(xué)生找到啟動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，如上海市科技創(chuàng)業(yè)中心和上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心共同合作設(shè)立了“上海市全國(guó)高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)資金”，總金額達(dá)到了1500萬(wàn)元。 二、就業(yè)市場(chǎng)方面 我國(guó)應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場(chǎng)，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，完善高等教育發(fā)展機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機(jī)構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)好辦法。

為實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)節(jié)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，科學(xué)地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家還必須盡快建立信息預(yù)警機(jī)制或大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。武漢市人事局在武漢地區(qū)選取有代表性的學(xué)校和專業(yè)，圍繞大學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)缺口率和就業(yè)質(zhì)量三個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，從而提供了及時(shí)、完整、準(zhǔn)確和具有前瞻性的就業(yè)信息是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

同時(shí)，國(guó)家還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，對(duì)以不實(shí)之詞、虛假信息吸引參展單位和學(xué)生的招聘會(huì)主辦單位和個(gè)人予以查處，對(duì)各類畢業(yè)生招聘會(huì)予以引導(dǎo)、規(guī)范，改善招聘會(huì)的軟硬件環(huán)境，提高招聘會(huì)質(zhì)量。畢業(yè)生們呼喚針對(duì)市場(chǎng)細(xì)分的、小型的、建立常設(shè)的大中專畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，為暫未就業(yè)的畢業(yè)生充分就業(yè)提供方便。

去年4月，北京市建立了為大中專畢業(yè)生和用人單位服務(wù)的常設(shè)市場(chǎng)，深受畢業(yè)生的歡迎，一批暫未就業(yè)的大學(xué)生就在這里找到了工作。 三、高等教育改革發(fā)展方面 高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測(cè)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。

在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計(jì)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。

在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。 四、高校的就業(yè)指導(dǎo)工作方面 高校要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道。

堅(jiān)持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿于四年大學(xué)生活的始終。學(xué)校應(yīng)多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會(huì)相結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動(dòng)，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。

同時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門之間及時(shí)有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。 針對(duì)畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，多些務(wù)實(shí)，少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。

五、畢業(yè)生自身方面 高校畢業(yè)生應(yīng)解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，增強(qiáng)自立自強(qiáng)意識(shí)，強(qiáng)化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實(shí)，積極參與新形勢(shì)下的多元化就業(yè)。比如目前國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)志愿投身西部的大學(xué)生給予了不少優(yōu)惠政策，為大學(xué)生到西部發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件和空間，剛出大學(xué)校門的畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)新，有想法，有膽量，有魄力，不妨去西部大展身手，從而找到適合自己的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自我人身價(jià)值。

大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自。

6.大學(xué)本科生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)有哪些

1、學(xué)歷優(yōu)勢(shì)：很多崗位招聘定位是在本科以上學(xué)歷；

2、知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)：除了專業(yè)技術(shù)崗位，本科學(xué)生知識(shí)面更加廣一些，那么在崗位選擇和定位上就會(huì)更加廣泛；

3、最務(wù)實(shí)的薪資優(yōu)勢(shì)：除了本身基本工作定位比較高，還有部分單位會(huì)有學(xué)歷補(bǔ)貼。

就業(yè)應(yīng)該做的準(zhǔn)備是：

1、就業(yè)心理：不再是讀書(shū)的時(shí)候，想上課就上課，不想上課就翹課，上班是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。同事和上司不?huì)特別遷就你；

2、基本的就業(yè)資料：畢業(yè)證、學(xué)位證、資質(zhì)證書(shū)、就業(yè)簡(jiǎn)歷等等，盡量把自己的優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)前景都展現(xiàn)在簡(jiǎn)歷、面試中；

3、服裝：面試時(shí)不一定要西裝革履，但是職業(yè)裝是一定要準(zhǔn)備的，運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、休閑裝都是不太合適的。