獲取作文素材的方法(獲取素材的方法)
1.獲取素材的方法有哪些
在活動(dòng)中親身感受生活及學(xué)習的樂(lè )趣，是獲取寫(xiě)作素材的重要途徑之一。
無(wú)論課內課余，活動(dòng)方式靈活多樣，既可在老師有針對性的指導下進(jìn)行，也可在同學(xué)之間自發(fā)進(jìn)行。例如進(jìn)行一次“小巧手”制作比賽。
活動(dòng)中要全身心投入，既要動(dòng)腦完成自己的作品，同時(shí)也要留心觀(guān)察別人的制作過(guò)程。這樣自己有了親身體驗，也可以共同分享他人勞動(dòng)成果的喜悅。
在活動(dòng)中要盡量發(fā)揮自己的聰明才智，又要做一個(gè)有心人。興趣是最好的老師，由興趣引發(fā)活動(dòng)的需要，繼而激發(fā)自己活動(dòng)的欲望，挖掘自身的潛能。
再者隨著(zhù)活動(dòng)的增多，又可不斷拓展自己的興趣。這樣既鍛煉了自身的能力，提高自身素質(zhì)，又為作文提供了真實(shí)可靠的素材，可謂一舉兩得。
2.有什么方法快速收集寫(xiě)作素材
著(zhù)名散文作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應該有三個(gè)倉庫：一個(gè)裝生活中得來(lái)的材料；一個(gè)裝間接材料的倉庫，即裝書(shū)籍和資料得來(lái)的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉庫。
有了這三種，寫(xiě)作起來(lái)就比較容易。” 面對寫(xiě)作，初中生往往缺乏寫(xiě)作素材，從而苦惱不堪。
確實(shí)，有很多學(xué)生是家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)，生活空間狹窄，與社會(huì )生活的接觸面也促狹，這就造成了學(xué)生感受力退化，想象力貧乏，情感共鳴缺失。為了讓學(xué)生積累素材，有的教師就布置學(xué)生每天仔細觀(guān)察生活，堅持每天寫(xiě)一篇日記；有的布置摘抄優(yōu)詞佳句、美文好段；有的在課堂上大談特談搜集作文素材的方法。
但是有明顯的效果嗎？寫(xiě)日記成了記流水賬，完成老師的任務(wù)；美文佳句只是記在了本子上，沒(méi)有內化成自己的；談技藝方法更是空洞乏力。相對來(lái)說(shuō)，作文在搜集寫(xiě)作素材上出現了“短板”。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》在“課程理念”中指出：“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。”教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行素材的積累、思考，給學(xué)生充分豐富作文材料的機會(huì )。
條件具備了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
那么如何讓學(xué)生積極、主動(dòng)、興奮地去搜集寫(xiě)作素材呢？本人在平時(shí)的作文教學(xué)中，嘗試每學(xué)期有計劃地作文，每次作文提前幾天布置題目，讓學(xué)生根據作文的要求，通過(guò)各種渠道盡可能多的搜集相關(guān)寫(xiě)作材料，從而豐富寫(xiě)作素材。搜集素材的方法主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行：1、實(shí)踐考察。
2、查閱資料。3、回顧過(guò)去的生活經(jīng)歷。
通過(guò)N次的實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生搜集寫(xiě)作素材的熱情高漲，積極性、主動(dòng)性較以前有了明顯的提高，而且寫(xiě)作的興趣濃厚了，作文質(zhì)量自然就提升了。具體的實(shí)施步驟如下：一、有計劃的布置作文題 奧蘇貝爾教育心理學(xué)中有一種重要的觀(guān)念：意義學(xué)習。
他認為有效的學(xué)習必須是有意義的，意義學(xué)習是接受學(xué)習和探究學(xué)習結合的關(guān)鍵所在。依據奧蘇貝爾的意義學(xué)習理論，反思我國的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )發(fā)現，無(wú)論是過(guò)去還是現在，大量的機械學(xué)習、無(wú)意義學(xué)習充斥著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)，尤其是作文教學(xué)，無(wú)章無(wú)序的情況經(jīng)常有。
《課程標準》強調探究學(xué)習，其意在于改變語(yǔ)文教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。因此在作文教學(xué)中我比較關(guān)注學(xué)生的自主性、選擇性學(xué)習的問(wèn)題。
于是就現在的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到最棘手的——素材貧乏這種狀況，每學(xué)期期初制定寫(xiě)作計劃，并根據不同年級布置相應的作文題，包括大小作文。每次作文提前一周將題目布置下去，要求學(xué)生能夠廣泛搜集相關(guān)素材，并做好記錄。
例如，本學(xué)期任教初三年級，根據畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)和中考任務(wù)，給學(xué)生列出了一些作文題：雪；動(dòng)人的微笑；獎勵自己；承擔；一篇讀后感；不該丟失的 ；有句話(huà)兒在心頭；每天都是一首詩(shī)；讓心開(kāi)花等等。有寫(xiě)景的，有議論的，有敘事的，有比喻的；有命題，有半命題；有短題，有長(cháng)題。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據這些題目搜集到了素材，讓他們寫(xiě)作的難度減小了很多，有材料寫(xiě)、有材料選，容易寫(xiě)出真情實(shí)感，更容易獲得寫(xiě)作成功的喜悅，并激發(fā)他們繼續做下去的信心和興趣。因此有計劃的布置作文題，給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生從多方面積累材料，從而培養學(xué)生有意識地豐富寫(xiě)作素材，關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感，為學(xué)生的可持續發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
二、采用不同方法搜集素材 有學(xué)者說(shuō)：語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等 。學(xué)生的生活面狹窄，接觸社會(huì )生活的深度和廣度還遠遠不夠，但這并不能說(shuō)學(xué)生就脫離了社會(huì )生活。
從校園到家園，其間仍有廣闊的生活地帶供給學(xué)生們尋找作文素材。在某種意義上說(shuō)，學(xué)生作文的過(guò)程就是對社會(huì )生活再加工的過(guò)程，也是學(xué)生認識生活，感悟生活，情感升華的必經(jīng)路徑。
美國教育家彼得克萊恩說(shuō)：“學(xué)習的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。”學(xué)生要實(shí)現主動(dòng)發(fā)展，參與是基本的保證條件。
因此作出好文章的真諦：只有用心觀(guān)察，用心思考，積極參與，在生活實(shí)踐當中去捕捉寫(xiě)作素材，才能寫(xiě)出“真、實(shí)、趣”的好文章。那么，怎樣才能調動(dòng)學(xué)生參與搜集素材呢？我以為其中的策略和方法，主要可以圍繞三個(gè)方面進(jìn)行，那就是實(shí)踐考察、查閱資料、回顧過(guò)去的生活經(jīng)歷。
布置下作文題之后，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權、留時(shí)間給學(xué)生，給他們想、做、查的機會(huì )，讓他們圍繞作文的話(huà)題，廣泛地搜集寫(xiě)作的素材。
1、實(shí)踐考察。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“仗著(zhù)內心的視力去觀(guān)察他所描寫(xiě)的對象，這樣來(lái)創(chuàng )造作品——這是作家的規律。”
生活中每天都會(huì )發(fā)生一些新鮮的、難忘的、有意義的事，有些事學(xué)生自己就身處其間。這種親身實(shí)踐、考察的機會(huì )，能更多的掌握第一手材料，更易觸發(fā)學(xué)生的內心世界。
而在實(shí)踐考察之前布置相關(guān)的作文題，能引起學(xué)生的有意注意，精力更加集中，能搜集到更多的信息，加以?xún)洌瑸閷?xiě)作打下堅實(shí)的基礎。也許一次親身經(jīng)歷發(fā)掘的材。
3.獲取素材的方法有哪些
在活動(dòng)中親身感受生活及學(xué)習的樂(lè )趣，是獲取寫(xiě)作素材的重要途徑之一。
無(wú)論課內課余，活動(dòng)方式靈活多樣，既可在老師有針對性的指導下進(jìn)行，也可在同學(xué)之間自發(fā)進(jìn)行。例如進(jìn)行一次“小巧手”制作比賽。
活動(dòng)中要全身心投入，既要動(dòng)腦完成自己的作品，同時(shí)也要留心觀(guān)察別人的制作過(guò)程。這樣自己有了親身體驗，也可以共同分享他人勞動(dòng)成果的喜悅。
在活動(dòng)中要盡量發(fā)揮自己的聰明才智，又要做一個(gè)有心人。興趣是最好的老師，由興趣引發(fā)活動(dòng)的需要，繼而激發(fā)自己活動(dòng)的欲望，挖掘自身的潛能。
再者隨著(zhù)活動(dòng)的增多，又可不斷拓展自己的興趣。這樣既鍛煉了自身的能力，提高自身素質(zhì)，又為作文提供了真實(shí)可靠的素材，可謂一舉兩得。
4.幾種積累作文素材的方法
作文要有材料，材料來(lái)自積累。學(xué)生手中掌握了豐富的作文材料，習作時(shí)就會(huì )有事可敘，有人可寫(xiě)，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉化為易，心理上的懼怕也就變?yōu)橄矚g了。
教師應怎樣指導學(xué)生通過(guò)多種渠道積累作文材料呢
一、背誦積累。指導學(xué)生熟讀背誦教材中優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語(yǔ)句，能使學(xué)生從中得到較多的語(yǔ)言?xún)洌欠e累作文材料的有效方法。學(xué)生讀而不背，作文時(shí)就會(huì )感到筆力不足，詞語(yǔ)貧乏。因此，教師應充分利用小學(xué)年齡段是一生中記憶的最佳時(shí)期這一特點(diǎn)，對學(xué)生加強背誦指導，強化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。 一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)每?jì)越滩模處熞龅剑孩龠x擇一些寫(xiě)人、敘事、繪景、狀物的優(yōu)秀課文，讓學(xué)生整理背誦掌握全篇。②對于不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導學(xué)生背誦。并要他們抄錄在自己的小本子上，利用課余飯后，一早一晚，進(jìn)行吟誦、品味、內化。③指導學(xué)生摘錄課文中的佳句，在理解的基礎上牢記。這樣，學(xué)生不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結構方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系，鞏固學(xué)習成果，而且便于把書(shū)本里的東西變?yōu)樽约旱臇|西，作文時(shí)想用某些句式、段式結構方法，也就如探囊取物了。
二、生活積累。生活好比源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長(cháng)流不竭。幫助學(xué)生積累生活，是學(xué)生作文之溪長(cháng)流不竭的重要前提。因此，教師要：①指導觀(guān)察，讓學(xué)生運用教材中學(xué)到的觀(guān)察方法，觀(guān)察自然，觀(guān)察社會(huì )，觀(guān)察生活，留心身邊的事情，從中捕捉和積累作文材料，提高觀(guān)察分析事物、認識自然和社會(huì )的能力。②組織多種形式的活動(dòng)，如參觀(guān)、旅游、勞動(dòng)、科技活動(dòng)等，每次活動(dòng)都要有目的。活動(dòng)前要有準備，活動(dòng)中要細心指導學(xué)生感受生活，活動(dòng)后要認真幫助學(xué)生回顧總結。③引導學(xué)生通過(guò)電視、電影、廣播等視聽(tīng)途徑積累材料。經(jīng)常有目的、有選擇地組織學(xué)生看愛(ài)國影片、兒童節目、《新聞聯(lián)播》、《人與自然》等，以擴大學(xué)生的見(jiàn)聞，豐富學(xué)生的生活。④鼓勵學(xué)生勤動(dòng)筆，及時(shí)作些記錄，堅持寫(xiě)觀(guān)察日記，作好文字積累。
三、閱讀積累。教師要指導學(xué)生從課外閱讀中搜集和積累材料，鼓勵他們自學(xué)閱讀，隨時(shí)摘錄，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，養成良好的閱讀習慣。教師還要指導學(xué)生把材料分類(lèi)，如按內容分成寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等。 通過(guò)以上多種渠道的積累，學(xué)生胸中有材料厚積而薄發(fā)，作文時(shí)就會(huì )得心應手，左右逢源。寫(xiě)作能力的提高，便是指日可待了。
5.中小學(xué)生作文素材積累的方法有哪些
第一，做生活的有心人。
魯迅說(shuō)過(guò)：“如要創(chuàng )作，第一須觀(guān)察。”寫(xiě)作來(lái)源于生活，而生活需要用心觀(guān)察、體會(huì )，否則，寫(xiě)作的源泉將枯竭。同學(xué)們要走出教室，融入大自然，融入社會(huì )，多看、多聽(tīng)、多思。如在春天百花盛開(kāi)的時(shí)節，仔細觀(guān)察田野、路邊、草地、校園等萬(wàn)物復舒的景象；夏日炎炎時(shí)節，仔細觀(guān)察狂風(fēng)暴雨，觀(guān)察烈日，觀(guān)察高溫下人們的活動(dòng)；秋風(fēng)送爽的時(shí)節，寒風(fēng)凜冽的冬日，留意周?chē)挛锏淖兓辉谇宄阂?jiàn)底的溪邊、湖旁，觀(guān)察魚(yú)類(lèi)的安閑、游戈；在馬路旁觀(guān)察車(chē)輛行人的繁忙景象；在商店里、市場(chǎng)上，觀(guān)察顧客、售票員之間怎樣買(mǎi)賣(mài)商品……從各個(gè)角度廣泛地積累材料。
第二，積極參加活動(dòng)，努力創(chuàng )造素材。
積極地參加各種活動(dòng)創(chuàng )造素材，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的好方法。如“六·一”國際兒童節、元旦的游園活動(dòng)或文藝晚會(huì )，及各種節日開(kāi)展的“獻愛(ài)心”等演講或活動(dòng)，在慶典中不斷觀(guān)察、思考，積累素材；秋天，積極參加老師組織的秋游，留心周?chē)挛铮眯挠浵滤?jiàn)； 科技活動(dòng)開(kāi)展的科技制作競賽，說(shuō)話(huà)課開(kāi)展得到詩(shī)歌朗誦或故事演講比賽，寫(xiě)字課開(kāi)展的書(shū)法比賽，語(yǔ)文活動(dòng)課開(kāi)展的拼音拼讀比賽、成語(yǔ)比賽等，在各種活動(dòng)中將所獲得的素材儲藏在自己的腦海。當寫(xiě)作時(shí)，就能從豐富多彩的素材中選取合適的材料，寫(xiě)出感情真摯的文章。
第三，堅持多讀書(shū)，吸取素材。
常言道：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。堅持多讀書(shū)，在讀書(shū)中不斷接受祖國語(yǔ)言文字的熏陶，并不斷積累，一個(gè)好詞、一個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)、一個(gè)優(yōu)美句子、一個(gè)精彩片段、一篇有教育意義的文章，都可以成為我們積累的素材。而且，我們可以把語(yǔ)句、片段摘錄下來(lái)，甚至把整篇好文章剪下來(lái)，日積月累，便成了一本很好的“作文選”。它將為學(xué)生提供用之不竭的素材。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生還可以學(xué)習各種寫(xiě)作方法、文章結構等，為我們的作文提供了指導。總之，多讀書(shū)，豐富各方面的知識，開(kāi)闊視野，寫(xiě)文章便有“源頭活水”，正所謂：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
第四，及時(shí)記錄。
把生活中所見(jiàn)、所聞、所想，及時(shí)地記錄在本子上，也可以寫(xiě)成日記、隨筆等形式，日積月累，積少成多，動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)胸有成竹，自然就能水到渠成。
6.作文素材怎么收集整理
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好，對一名寫(xiě)作者而言建立自己的素材庫有其必要，除了題主「想引用時(shí)找不到」的情況，精心收集的素材能發(fā)揮更大的價(jià)值。
前面有位朋友提到「重要的事絕對不會(huì )忘記」，這話(huà)絕對正確，但是……我們不是只會(huì )用到重要的資料啊！一個(gè)驚悚的真實(shí)故事、一篇振聾發(fā)聵的文章、一份去年學(xué)術(shù)研究成果、一個(gè)特別犀利的段子、一兩句發(fā)人深省的錦言妙語(yǔ)……當我們在特定情境下驚覺(jué)其重要性，這些內容可能已從我們的記憶中遠去。以Jack的看法，每個(gè)人都該準備兩個(gè)「庫」，其中之一就是「素材庫」。
（另外一個(gè)有機會(huì )再說(shuō)）積攢這些素材，不是為了滿(mǎn)足我們收藏的癖好，而是為了之后閱讀參考、為了歸納提高，為了之后作為寫(xiě)作的材料。
7.獲取寫(xiě)作材料的途徑有兩條
應用文搜集材料的途徑一般地說(shuō)主要通過(guò)直接獲取與間接獲取兩條途徑：
1、直接獲取是指作者親自從現實(shí)生活中獲取。如運用觀(guān)察、實(shí)地調查、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷、開(kāi)調查會(huì )等方法直接搜集材料。
2、間接獲取是指作者通過(guò)某種傳播媒介所獲得的材料.如各種記錄、報表、統計數字、報刊、書(shū)籍、部門(mén)或單位的檔案等獲取大量的間接材料。
擴展資料：
引擎搜索獲取寫(xiě)作材料的方式：
1、行業(yè)協(xié)會(huì )網(wǎng)站：每個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì )基本都會(huì )有網(wǎng)站，在該網(wǎng)站上能夠查找一些對本行業(yè)的描述、相關(guān)數據等。
2、博客：國內有網(wǎng)易、新浪、搜狐、百度空間、和訊等博客網(wǎng)站，有些數據也可以從搜索博客中找到。
3、微博：新浪微博及騰訊微博，用數量極大，其中有些數據可以通過(guò)搜索查詢(xún)到。
4、微信：微信用戶(hù)已經(jīng)超過(guò)4億，每個(gè)人都是新聞的發(fā)布者，其中數據資源豐富，但目前還未提供全文搜索功能，只能通過(guò)關(guān)注相關(guān)公共賬號或關(guān)注朋友圈獲取。
5、學(xué)術(shù)服務(wù)平臺：中教數據庫上收錄了國內外的最新文獻，搜集行業(yè)最新文獻數據庫的，可以根據其分類(lèi)進(jìn)行搜索記錄。
6、QQ空間：有些企業(yè)或機構QQ空間會(huì )有些報告及數據發(fā)布。
