安全訓(xùn)練主要采取哪些方法(安全培訓(xùn)的有效方式)
1.安全培訓(xùn)的有效方式有哪些
摘要：安全培訓(xùn)是安全管理工作的一項基本內(nèi)容，是保證各項作業(yè)得以安全進行的重要措施。
然而，安全教育的方法和手段數(shù)不勝數(shù).效果也不盡相同。本文從切實提高安全教育的質(zhì)量出發(fā)，通過介紹幾種安全教育的技巧，旨在幫助大家提升安全教育的水平。
一、前言 “培訓(xùn)培訓(xùn)師”的理念一直是安全教育所稟承的原則。如何利用此理念并讓其在安全培訓(xùn)當中發(fā)揮最大的作用，是我們不斷追求的課題。
下文是本人總結(jié)出的幾種安全培訓(xùn)技巧，希望其能對大家的安全教育有所幫助。二、正文1.混合式學習 美國田納西大學的一項研究表明：混合式的學習方式可以降低50%以上的培訓(xùn)時間和成本。
同樣的研究表明：與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比，混合式學習可以提升10%的學習效果。教學專家普通認為：混合式學習的主要優(yōu)勢在于其更加緊密的復(fù)制了人們?nèi)绾瓮ㄟ^經(jīng)驗和交流實現(xiàn)‘邊做邊學’的做法。
學員可以自行在線下載，或者在線學習培訓(xùn)模塊。交互培訓(xùn)，借助在線測驗的方式來測試理解力。
如果你所在的公司配備有以太網(wǎng)，則可以成立虛擬課堂或者組建網(wǎng)絡(luò)論談?！盎旌鲜綄W習”并非只是單純的網(wǎng)絡(luò)教學。
其核心在于能將兩種或兩種以上的信息傳遞方式整合在一起，例如：課堂授課與自主在線學習課程的結(jié)合?；旌鲜綄W習的目的包括：采用具有不同學習風格的傳媒使培訓(xùn)更具效果連續(xù)的培訓(xùn)，而非局限于某一特定的時間和地點可以快速地閱讀培訓(xùn)材料，繼而使培訓(xùn)過程加速員工可以在不同地點進行同步培訓(xùn)。
在制定一項混合式學習計劃之前，應(yīng)分析培訓(xùn)需求與目標。主要涉及培訓(xùn)材料的本質(zhì)內(nèi)容、員工的學習風格及態(tài)度、甚至自身培訓(xùn)設(shè)施（包括計算機設(shè)施）物理承載能力與極限。
諸如：傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)模式也許對于提供簡捷、具體的信息，有組織的問答活動，或者當員工無法獨立完成學習任務(wù)的時候，是一種絕佳的選擇。另一方面，如果規(guī)定的學習正在繼續(xù)且始終源自實際的工作經(jīng)驗，則自主學習加之擇機的互動討論，會使得學習效果非常有效。
然而，千萬不要忘記你的關(guān)注重點是培訓(xùn)結(jié)，并非傳遞方式。你的目標是提供給員工保護他們健康的信，并防止其發(fā)生事故和傷害。
使用混合式學習是實現(xiàn)此目標的有效手段。2、案例研究 案例研究為人們提供了一種將自己的安全信息與自己的經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的途徑。
采用“生動”的示例有助于使你的信息真實且具體，避免理論化和抽象?；佑懻摵蛥⑴c能夠使學員更加投入且專注。
案例研究決非只是簡單地去研究故事。用現(xiàn)實案例來闡述安全信息是一種表達觀點的好方法。
但是，真正的“案例研究”并非只是給出案例一其應(yīng)該為受訓(xùn)人員提供測試和應(yīng)用專業(yè)知識的機會。學員應(yīng)該通過回答問題并討論可能的替代方案的方式，進行直接參與。
同時，培訓(xùn)者還應(yīng)指導(dǎo)并鼓勵受訓(xùn)人員自己得出正確結(jié)論。創(chuàng)造性地將范例轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐芯俊?/p>
舉個例子：如果你想表達配戴防護鏡的重要性，你可以簡單地講述一個員工由于未正確配戴防護鏡而發(fā)生傷害的故事。然而，對同一情況進行案例研究的時候，你可以發(fā)揮你的想象力為該事件構(gòu)思情境。
你還可以深入地探討實際發(fā)生了什么，包括提出以下問題：1、應(yīng)該使用何種類型的防護鏡？（眼鏡、護目鏡或者面罩？）2、是何原因?qū)е铝藛T工未配戴防護鏡？（也許是丟失、或損壞、或員工根本不清楚是否需要配戴）3、員工曾做過什么？（要求替換，或者詢問班長是否需要配戴） 不要只討論負面影響。案例研究能夠展示積極成果，也同樣可以表達事故和傷害。
上文中配戴防護鏡的范例，也可以反過來描述成為一名員工由于做出了正確的選擇，繼而展示出了良好的安全意識，從而避免了嚴重傷害的發(fā)生；你還可以讓你的學員來討論怎么做是正確的。其他能夠確保案例研究有效的技巧還包括：不要把案例研究搞得太過于復(fù)雜一要限制角色的數(shù)量并使案例的情境簡明易懂。
指導(dǎo)，不要授課一鼓勵多提問題，但要盡量讓參與者自己找出答案。案例研究課程結(jié)束時，要總結(jié)正面的經(jīng)驗教訓(xùn)。
3.推陳出新定期評審你的培訓(xùn)材料，有助于確保信息及時、準確。以不同的方式接觸相似的話題，可以將過去已經(jīng)被忽視的重要的安全問題揭示出來。
培訓(xùn)人員必須在期望學員注意或保持關(guān)鍵信息之前，全身心地投入到話題當中。適時地更新陳腐的話題和材料 如果你的培訓(xùn)材料讓你都會昏昏欲睡，想想你的學員會有何感覺。
我們必須面對一試想，如果一個或以上的安全話題你重復(fù)講很多便，晚上你勢必會夢到他們。因此，出于學員和你自己考慮，是要變一變這些話題及其相關(guān)材料的時候了。
其實這種改變無需投入過多的時間和金錢。從“審核”你的材料開始。
嘗試將培訓(xùn)材料看作自己之前從未見過，或者要求自己的同事進行實事求是的評估。此時，有兩點內(nèi)容需要關(guān)注：內(nèi)容和相關(guān)性：你的宣傳冊子的內(nèi)容和其它培訓(xùn)材料（包括：直觀教具）與你的口頭陳述匹配嗎？信息準確、最新嗎？也許，信息從技術(shù)上講是正確的，但并未解決工作地點的實際安全問題。
修訂或替換不恰當?shù)牡胤??？傮w外觀：視覺美觀可以發(fā)揮很大作用。
例如：宣傳冊一各個版本的拷貝件是否看上去褪色且字體歪曲？也許是該重新印刷的時候了，以便。
2.安全教育培訓(xùn)的方法有哪些
安全教育的方法主要有講授、演示、參觀、討論等。
1.講授。講授者用語言向被教育者口頭傳授教材內(nèi)容，即敘述、描繪事實，解釋論證概念和規(guī)律。
2.計算機輔助教學。利用計算機輔助教學（CAI）的方法，能夠掌握各學員的學習進程，因為這種方法可以和各種視聽教材相結(jié)合使用，所以能適用于高度復(fù)雜的內(nèi)容學習。
3.演示。演示包括陳示各種實物或其它直觀教材，如板報、錄相、電視等；進行示范實驗，使受教育者獲得關(guān)于事故或現(xiàn)象的感性認識。
4.參觀。根據(jù)實際要求，組織和指導(dǎo)學員到一定的場所直接觀察事故及現(xiàn)象，以獲得感性認識。
5.討論。學員根據(jù)指導(dǎo)者提出的問題，交流意見，加強對知識的體會。
6.宣傳。采用宣傳畫、警告牌、板報、廣播、刊物等形式進行廣泛宣傳教育。
3.安全訓(xùn)練的六個內(nèi)容是哪六個
做好安全生產(chǎn)工作，重點要落實“六個到位”。
思想認識要到位。要抓好安全生產(chǎn)法規(guī)和企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度的宣傳教育工作，使領(lǐng)導(dǎo)干部時刻牢記“責任重于泰山”的教導(dǎo)，增強抓好安全工作的主動性和責任感。提高職工群眾對安全工作重要性的認識，樹立我要安全的自覺意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職崗位做起，自覺遵守安全生產(chǎn)各項規(guī)定，從思想上筑牢安全生產(chǎn)防線。
制度執(zhí)行要到位。安全工作涉及國家財產(chǎn)和群眾的生命安全，關(guān)乎社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展，工作中來不得半點含糊，必須丁是丁卯是卯地嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，做到用制度規(guī)范行為，用制度評判工作優(yōu)劣，用制度保障各項工作到位。對存在的問題要及時進行處理，不護短，不遷就，不搞下不為例，該獎的獎，該罰的罰，以維護制度的嚴肅性。
技術(shù)培訓(xùn)要到位。“工欲善其事，必先利其器?！卑踩ぷ魇且豁椄呒夹g(shù)含量的工作，既有其復(fù)雜性、艱巨性的一面，也有其規(guī)律性的一面。要做好安全工作，光有一腔熱情還不夠，必須從提高能力入手，加強安全技術(shù)培訓(xùn)，使管理者懂安全，操作者會安全，為安全工作提供智力支持和能力保證。
檢查考核要到位。要克服安全工作中的疲勞心理、厭戰(zhàn)情緒和應(yīng)付思想，使干部職工始終繃緊安全生產(chǎn)這根弦，推動全局工作上水平，保證長效安全，就要經(jīng)常組織開展多種形式的檢查和考核，檢查考核時做到深入、細致、科學、嚴格，全面覆蓋，不留死角，不留盲區(qū)，考核結(jié)果要與單位和個人的先進評比、經(jīng)濟利益掛鉤，實行安全工作一票否決。
經(jīng)費投入要到位。要重視對安全工作的經(jīng)費投入，從提高經(jīng)濟運行質(zhì)量和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的長遠目標出發(fā)，堅持向安全工作要經(jīng)濟效益和社會效益。在新建、改建和擴建生產(chǎn)裝置時，堅持安全生產(chǎn)設(shè)施與生產(chǎn)主體工程“三同時”的原則，加大對硬件設(shè)施和隱患治理的投入，做到該投入的經(jīng)費一分不少，不安全的效益一分不要，提高本質(zhì)安全的能力。
隱患治理要到位。隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)。俗話說：小洞不補，大洞吃苦。安全工作中出現(xiàn)的事故隱患，要落實專人負責，在第一時間內(nèi)進行徹底整改，使隱患沒有藏身之處和滯留之時。對整改情況要進行檢查驗收，整改不合格或隱患沒有完全排除的堅決不能投入生產(chǎn)，堅決杜絕麻痹、湊合和僥幸思想，提高安全生產(chǎn)保障系數(shù)。
4.安全教育培訓(xùn)的方法有哪些
安全教育的方法主要有講授、演示、參觀、討論等。
1.講授。講授者用語言向被教育者口頭傳授教材內(nèi)容，即敘述、描繪事實，解釋論證概念和規(guī)律。
2.計算機輔助教學。利用計算機輔助教學（CAI）的方法，能夠掌握各學員的學習進程，因為這種方法可以和各種視聽教材相結(jié)合使用，所以能適用于高度復(fù)雜的內(nèi)容學習。
3.演示。演示包括陳示各種實物或其它直觀教材，如板報、錄相、電視等；進行示范實驗，使受教育者獲得關(guān)于事故或現(xiàn)象的感性認識。
4.參觀。根據(jù)實際要求，組織和指導(dǎo)學員到一定的場所直接觀察事故及現(xiàn)象，以獲得感性認識。
5.討論。學員根據(jù)指導(dǎo)者提出的問題，交流意見，加強對知識的體會。
6.宣傳。采用宣傳畫、警告牌、板報、廣播、刊物等形式進行廣泛宣傳教育。
5.運動中的安全要領(lǐng)有哪些
安全上要注意的事項也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。
1.短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規(guī)則，因為這時人身體產(chǎn)生的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。
2.跳遠時，必須嚴格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。
3.在進行投擲訓(xùn)練時，如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標槍等，一定要按老師的口令行動，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅硬沉重，有的前端有尖利的金屬頭，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷。甚至發(fā)生生命危險。
4.在進行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時，器材下面必須準備好厚度符合要求的墊子。如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關(guān)節(jié)和后腦。做單、雙杠動作時，要采取各種有效的方法，做雙手提杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。
5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時，器材前要有跳板，器材后要有保護墊，同時要有老師和同學在器材旁站立保護。
6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。
7.參加籃球、足球等項目的訓(xùn)練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是很重要的。
6.安全措施有哪些
現(xiàn)場安全管理措施是為實現(xiàn)安全生產(chǎn)而采取的管理措施，重點是進行人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的控制，落實安全管理決策與目標，消除一切安全隱患，避免安全事故的發(fā)生。
一是落實安全生產(chǎn)責任制，實施責任管理；
二是加強安全教育與培訓(xùn)，提高現(xiàn)場人員的安全意識與安全技能；
三是嚴格落實安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患；
四是現(xiàn)場作業(yè)的標準化；
五是生產(chǎn)技術(shù)與安全技術(shù)的統(tǒng)一；
六是及時分享安全事故案例，正確對待安全事故的調(diào)查與教育。
7.安全教育措施有哪些
在安全教育培訓(xùn)中，要堅決克服一成不變的照本宣科，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發(fā)職工主動參與的熱情，活躍教育培訓(xùn)氣氛，增強教育培訓(xùn)的客觀效果。認為應(yīng)用好以下七種方式。
一是討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。通過專題討論，使大家在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一，認識得到提高，缺點得到糾正，安全知識得到充實。
二是答題式。經(jīng)常以小測驗的形式，把安全管理規(guī)定、操作規(guī)程、應(yīng)知應(yīng)會等內(nèi)容，以填空、選擇、簡答、判斷等題型的方式發(fā)給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學習理論的積極性，并起到相互督促的作用。
三是競賽式。通過個人賽、師徒結(jié)伴賽、班組團體賽等多種形式，可以增強教育培訓(xùn)的趣味性，調(diào)動職工的學習進取心。
四是問答式。在班組生產(chǎn)報表中，開設(shè)學習問答專欄，上一班人員提出問題，下一班人員進行解答，再下一班人員進行評判，即每個班次的人員都要承擔出題、解題、判題的任務(wù)，如此循環(huán)，使學習培訓(xùn)與生產(chǎn)工作緊密結(jié)合，增強針對性和實效性。
五是演講式。演講人員寫演講稿的過程，本身就是自我教育的過程。同時，聽身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產(chǎn)生共鳴，有利于教學相長，共同進步。
六是觀看式。影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都比較樂于接受。要經(jīng)常組織一些安全教育音像片讓大家收看，通過反而典型警醒，通過正面典型教育，從中吸取營養(yǎng)。
七是見縫插針式。企業(yè)連續(xù)性生產(chǎn)的特點，決定了不可能用大量的整塊時間來開展安全教育培訓(xùn)活動，必須充分利用職工倒班、輪休、班前班后會時間，見縫插針進行，做到長流水不斷線，保持教育培訓(xùn)的經(jīng)?；?/p>
