管理學(xué)定量和系統方法(管理定量的方法)
1.管理定量的方法
定量管理思想的核心是運籌學(xué)、統計學(xué)和電子計算機用于管理產(chǎn)決策和提高組織效率。
通過(guò)將科學(xué)的知識和方法用于研究復雜的管理問(wèn)題，可以幫助組織確定正確的目標和合理的行動(dòng)方案。因此，有不少人就直接將數學(xué)方法在管理中的應用稱(chēng)作是“管理科學(xué)”。
但這種定量管理思想只是管理學(xué)的一部分，并不代表作為整門(mén)科學(xué)的“管理（科）學(xué)”。換句話(huà)說(shuō)，定量管理思想與其說(shuō)是在探求管理的科學(xué)，不好說(shuō)是努力把科學(xué)應用于管理，正是在這一意義上，我們這里就稱(chēng)之為定量管理思想。
2.管理學(xué)的基本理論與方法有哪些
一、管理學(xué)原理：
⑴系統達到最佳管理，必須進(jìn)行系統分析，抓住系統的三個(gè)環(huán)節：目的性、全局性、層次性。
⑵整分合原理：現代高效率的管理，必須在整體規劃下明確分工，在分工基礎上有效地綜合。
⑶反饋原理：面對不斷變化的客觀(guān)實(shí)際，必須做到靈敏、準確、有力的反饋。
⑷封閉原理：任一系統內的管理手段必須構成一個(gè)連續封閉的回路。
⑸能級原理：將不同的個(gè)人，根據其能力大小，分別安排在適當層次的組織機構中，做到人盡其才，能者多勞。
⑹彈性原理：管理必須保持充分的彈性，以適應各種可能的變化，實(shí)現動(dòng)態(tài)管理。
⑺動(dòng)力原理：管理必須有強大的動(dòng)力，包括物質(zhì)動(dòng)力、精神動(dòng)力，信息動(dòng)力，才能持續有效地進(jìn)行。
二、管理方法：
(1)集權式。（2）分權式。（3）自管為主，控制為輔。（4）自組織式。
3.定量分析方法有哪些
有五種，分別是：
1、比率分析法。根據不同數據做對比，得出比率。
2、趨勢分析法。根據一階段某一指標的變動(dòng)繪制趨勢分析圖。
3、結構分析法。根據某一指標占總體的百分比來(lái)觀(guān)察。
4、相互對比法。選取某兩個(gè)指標作為一組進(jìn)行對比。
5、數學(xué)模型法。建造適合某一指標的數學(xué)模型來(lái)觀(guān)察指標的變化。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎，趨勢分析、結構分析和對比分析等方法是延伸，數學(xué)模型法代表了定量分析的發(fā)展方向。
拓展資料：
定量分析法（quantitative analysis method）是對社會(huì )現象的數量特征、數量關(guān)系與數量變化進(jìn)行分析的方法。在企業(yè)管理上，定量分析法是以企業(yè)財務(wù)報表為主要數據來(lái)源，按照某種數理方式進(jìn)行加工整理，得出企業(yè)信用結果。定量分析是投資分析師使用數學(xué)模塊對公司可量化數據進(jìn)行的分析，通過(guò)分析對公司經(jīng)營(yíng)給予評價(jià)并做出投資判斷。定量分析的對象主要為財務(wù)報表，如資金平衡表、損益表、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社會(huì )現象的相互作用和發(fā)展趨勢。
百度百科-定量分析
4.管理學(xué)研究方法有哪些
1、比較研究法：通過(guò)對不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導意義的管理規律的方法。
2、定量研究法：運用自然科學(xué)知識，把握管理活動(dòng)與管理現象內在的數量關(guān)系，尋求其數量規律的方法。
3、歷史研究法：對前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結概括，從中找出帶有規律性的東西，實(shí)現古為今用的方法。
4、案例研究法：通過(guò)對現實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開(kāi)系統分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現成的管理理論與方法運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結新的理論與方法。
5.管理的定量方法的意義,并舉例說(shuō)明
定量管理的意義有二
一是科學(xué)先進(jìn)，富有時(shí)代感。定量管理所涉及的理論、原則和方法，大多是20世紀30年代以來(lái)興起的運籌學(xué)、數量經(jīng)濟學(xué)、系統論提出的一些數學(xué)方法。
二是高度精確，具體可靠。定量管理由于其理論、原則和方法比較科學(xué)且可操作性強，其手段切實(shí)可行，能夠解決定性管理所不能解決的高難度復雜問(wèn)題。
例如 質(zhì)量管理的統計質(zhì)量管理，，是美國數理統計學(xué)家W.A.休哈特提出控制和預防缺陷的概念。他運用數理統計的原理提出在生產(chǎn)過(guò)程中控制產(chǎn)品質(zhì)量的“6σ”法，繪制出第一張控制圖并建立了一套統計卡片。以數理統計理論為基礎的統計質(zhì)量控制的推廣應用始自第二次世界大戰。由于事后檢驗無(wú)法控制武器彈藥的質(zhì)量，美國國防部決定把數理統計法用于質(zhì)量管理，并由標準協(xié)會(huì )制定有關(guān)數理統計方法應用于質(zhì)量管理方面的規劃，成立了專(zhuān)門(mén)委員會(huì )，并于1941~1942年先后公布一批美國戰時(shí)的質(zhì)量管理標準。
6.定量分析主要有哪些方法
1、比率分析法。它是財務(wù)分析的基本方法，也是定量分析的主要方法。
2、趨勢分析法。它對同一單位相關(guān)財務(wù)指標連續幾年的數據作縱向對比，觀(guān)察其成長(cháng)性。通過(guò)趨勢分析，分析者可以了解該企業(yè)在特定方面的發(fā)展變化趨勢。
3、結構分析法。它通過(guò)對企業(yè)財務(wù)指標中各分項目在總體項目中的比重或組成的分析，考量各分項目在總體項目中的地位。
4、相互對比法。它通過(guò)經(jīng)濟指標的相互比較來(lái)揭示經(jīng)濟指標之間的數量差異，既可以是本期同上期的縱向比較，也可以是同行業(yè)不同企業(yè)之間的橫向比較，還可以與標準值進(jìn)行比較。通過(guò)比較找出差距.進(jìn)而分析形成差距的原因。
5、數學(xué)模型法。在現代管理科學(xué)中，數學(xué)模型被廣泛應用，特別是在經(jīng)濟預測和管理工作中，由于不能進(jìn)行實(shí)驗驗證，通常都是通過(guò)數學(xué)模型來(lái)分析和預測經(jīng)濟決策所可能產(chǎn)生的結果的。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎，趨勢分析、結構分析和對比分析等方法是延伸，數學(xué)模型法代表了定量分析的發(fā)展方向。
7.管理學(xué)的研究方法主要有哪些
管理學(xué)的研究方法有：
1、案例分析法。理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)解剖案例來(lái)發(fā)現規律。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易操作。
2、實(shí)地調查法、或田野調查法。到現場(chǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談、觀(guān)察等。特點(diǎn)是容易發(fā)現新問(wèn)題。
3、問(wèn)卷調查與統計分析法。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行統計分析以發(fā)現規律。特點(diǎn)是可以彌補案例分析和實(shí)地調查的偏頗性，樣本越大，普適意義越強。
4、數學(xué)建模法。如利用博弈論、結構方程模型、系統動(dòng)力學(xué)等方法進(jìn)行計算、推理、模擬等。特點(diǎn)是便于發(fā)現管理中的各種關(guān)系和機理。
8.管理學(xué)研究的方法主要有什么
1、比較研究法：通過(guò)對不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導意義的管理規律的方法。
2、定量研究法：運用自然科學(xué)知識，把握管理活動(dòng)與管理現象內在的數量關(guān)系，尋求其數量規律的方法。
3、歷史研究法：對前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結概括，從中找出帶有規律性的東西，實(shí)現古為今用的方法。
4、案例研究法：通過(guò)對現實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開(kāi)系統分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現成的管理理論與方法運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結新的理論與方法。
擴展資料：
根據不同的標準，我們可以把比較研究法分成如下幾類(lèi)。
1.按屬性的數量，可分為單項比較和綜合比較。
單項比較是按事物的一種屬性所作的比較。綜合比較是按事物的所有（或多種）屬性進(jìn)行的比較，單項比較是綜合比較的基礎。
但只有綜合比較才能達到真正把握事物本質(zhì)的目的。因為在科學(xué)研究中，需要對事物的多種屬性加以考察，只有通過(guò)這樣的比較，尤其是將外部屬性與內部屬性一起比較才能把握事物的本質(zhì)和規律。
2.按時(shí)空的區別，可分為橫向比較與縱向比較。
橫向比較就是對空間上同時(shí)并存的事物的既定形態(tài)進(jìn)行比較。如教育實(shí)驗中的實(shí)驗組與對照組的比較、同一時(shí)間各國教育制度的比較等都屬于橫比。
縱向比較即時(shí)間上的比較，就是比較同一事物在不同時(shí)期的形態(tài)，從而認識事物的發(fā)展變化過(guò)程，揭示事物的發(fā)展規律。在教育科學(xué)研究中，對一些比較復雜的問(wèn)題，往往既要進(jìn)行縱比，也要進(jìn)行橫比，這樣才能比較全面地把握事物的本質(zhì)及發(fā)展規律。
3.按目標的指向，可分成求同比較和求異比較。
求同比較是尋求不同事物的共同點(diǎn)以尋求事物發(fā)展的共同規律。求異比較是比較兩個(gè)事物的不同屬性，從而說(shuō)明兩個(gè)事物的不同，以發(fā)現事物發(fā)生發(fā)展的特殊性。通過(guò)對事物的“求同”、“求異”分析比較，可以使我們更好地認識事物發(fā)展的多樣性與統一性。
4.按比較的性質(zhì)，可分成定性比較與定量比較。
任何事物都是質(zhì)與量的統一，所以在科學(xué)研究過(guò)程中既要把握事物的質(zhì)，也要把握事物的量。這里所指的定性比較就是通過(guò)事物間的本質(zhì)屬性的比較來(lái)確定事物的性質(zhì)。定量比較是對事物屬性進(jìn)行量的分析以準確地制定事物的變化。
定性分析與定量分析各有長(cháng)處，在教育科學(xué)研究中應追求兩者的統一，而不能盲目追求量化，教育畢竟是一個(gè)不同于工人制造產(chǎn)品的活動(dòng)，很多東西并非能夠量化。但也不能一點(diǎn)數量觀(guān)念都沒(méi)有，而應做到心中有“數”，并讓數字來(lái)講話(huà)。
5.按比較的范圍，可分為宏觀(guān)比較和微觀(guān)比較。
認識一個(gè)事物，既可以從宏觀(guān)上認識，也可以從微觀(guān)上認識。從宏觀(guān)上把握事物的本質(zhì)，對事物的異同點(diǎn)或基本規律進(jìn)行比較，則是宏觀(guān)比較。從微觀(guān)上把握事物的本質(zhì)，對事物的異同點(diǎn)或基本規律進(jìn)步比較，則是微觀(guān)比較。
參考資料：百度百科——比較研究法
9.企業(yè)管理中常用的定性定量判斷方法有哪些
一般來(lái)說(shuō)，財務(wù)管理方法可分為定性和定量方法兩大類(lèi)型。
所謂定性方法，是指依靠個(gè)人主觀(guān)經(jīng)驗、邏輯思維和直觀(guān)材料進(jìn)行分析、判斷，開(kāi)展管理活動(dòng)的方法。定量方法，是指依據財務(wù)信息和其他有關(guān)經(jīng)濟信息，運用一定的數量方法或借助于數學(xué)模型進(jìn)行計算，從而求得管理方式、措施的答案。
這兩種方法在財務(wù)管理過(guò)程中都不可缺少、不可偏廢。但長(cháng)期以來(lái)，我們偏重于采用定性方法，忽視了定量方法。
其實(shí)，定量方法和定性方法一起構成財務(wù)方法體系，在這個(gè)體系中，定量方法占據了重要地位。而且隨著(zhù)經(jīng)濟體制改革的深入進(jìn)行，企業(yè)財權逐步擴大，企業(yè)環(huán)境的不斷改善，財務(wù)管理定量方法必將得到進(jìn)一步的應用和推廣。
