觀察的基本方法6(科學觀察的基本方法有哪六個)
1.科學觀察的基本方法有哪六個
科學觀察的六個方法：
1. 對比（比較法）尋找?guī)讉€事物共同點或不同點的研究方法叫對比
2. 控制變量法
3. 等效替代法
4. 實驗推理法（理想化實驗）
5. 轉換法
6. 模型法
7. 六大具體方法：
1.對比
研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點和不同點。
2.控制變量法
當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關時，常采用只改變一個物理量，而使其余物理量保持不變，從而得出被研究物理量和改變量的關系。
8. 3.等效替代法
根據作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個力，我們可以用一個合力來代替它。
4.實驗推理法（理想化實驗）
人們常用推理的方法研究物理問題。
5.轉換法
對于看不見，摸不著的東西或不易直接觀察認識的問題，我們可以通過它所產生的作用或其他途徑來認識它，這是物理學中常用的一種方法—轉換法
9. 6.模型法
①為了研究的需要，把物理實體或物理過程經過科學抽象轉化為一定的模型，這種轉化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。
②建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質認識和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復雜事物及過程，幫助人們研究不易甚到無法直接觀察的現(xiàn)象。
2.科學觀察的基本方法有哪六個
科學觀察的六個方法： 對比（比較法）尋找?guī)讉€事物共同點或不同點的研究方法叫對比控制變量法等效替代法實驗推理法（理想化實驗）轉換法模型法六大具體方法：1.對比研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點和不同點。
2.控制變量法當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關時，常采用只改變一個物理量，而使其余物理量保持不變，從而得出被研究物理量和改變量的關系。3.等效替代法根據作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個力，我們可以用一個合力來代替它。
4.實驗推理法（理想化實驗）人們常用推理的方法研究物理問題。5.轉換法對于看不見，摸不著的東西或不易直接觀察認識的問題，我們可以通過它所產生的作用或其他途徑來認識它，這是物理學中常用的一種方法—轉換法 6.模型法①為了研究的需要，把物理實體或物理過程經過科學抽象轉化為一定的模型，這種轉化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。
②建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質認識和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復雜事物及過程，幫助人們研究不易甚到無法直接觀察的現(xiàn)象。
3.觀察的方法有哪些
觀察方法有哪些
A.自然觀察方法。
就是對大自然中所存在的東西進行觀察。如在田野或植物園里觀察植物的生長情況；在森林和動物園里觀察動物的活動情況等等。自然觀察應注意選好觀察點和觀察對象，做好記錄，并應進行多次原地或異地觀察。
B.實驗觀察法。
就是通過做實驗的方式進行觀察。如解剖觀察或化學實驗觀察等。
C.長期觀察法。
就是在較長的時期內，對某種事物或現(xiàn)象進行系統(tǒng)觀察。如氣象觀察、天文觀察等等。進行這類觀察時要耐心細致，觀察點一經確定，不能隨意變更。
D.全面觀察法。
就是對某一事物的各個方面都進行觀察，求得對該事物全面了解。
E.定期觀察法。
就是在某一特定時間內對某事物或現(xiàn)象進行觀察。
F.重點觀察法。
就是按照某種特殊目的和要求對事物的某一點或幾個方面做重點觀察。
G.直接觀察法。
這是一種觀察者深入實際，親自動手做實驗取得第一手資料或直接經驗的觀察方法。
H.間接觀察法。
這是一種利用別人觀察成果，得出深刻結論的觀察方法。
I.對比觀察法。
把兩個以上的事物有比較地對照進行觀察。
J.解剖觀察方法。
把觀察對象分解成兩個以上的部分進行觀察。
4.病情觀察的主要方法有哪些
(1)一般情況的觀察：發(fā)育與體型、飲食與營養(yǎng)狀態(tài)、面容與表情、體位、姿勢與步態(tài)、皮膚與黏膜等。
(2)生命體征的觀察。
(3)意識狀態(tài)的觀察。
(4)瞳孔的觀察。
(5)心理狀態(tài)的觀察。
(6)特殊檢查或藥物治療的觀察。
(7)分泌物、排泄物及嘔吐物的觀察。
如何判斷不同程度的意識障礙？
(1)嗜睡：最輕程度的意識障礙?；计咛幱诔掷m(xù)睡眠狀態(tài)，但能被言語或輕度刺激喚醒，醒后能正確、簡單而緩慢地回答問題，但反應遲鈍，停止刺激后又很快人睡。
(2)意識模糊：其程度較嗜睡深。表現(xiàn)為定向力障礙，思維和語言不連貫，可有錯覺、幻覺、躁動不安、譫語或精神錯亂。
(3)昏睡：患者處于熟睡狀態(tài)，不易喚醒。但能被壓迫眶上神經、搖動身體等強刺激喚醒，醒后答話含糊或答非所問，停止刺激后又進入熟睡狀態(tài)。
(4)淺昏迷：意識大部分喪失，無自主活動，對光、聲刺激無反應，對疼痛刺激可有痛苦的表情或肢體退縮等防御反應。
(5)深昏迷：意識完全喪失，對各種刺激均無反應。
如何判斷瞳孔大小？
自然光線下，瞳孔直徑為2-5mm，平均為3-4mm.病理情況下，瞳孔直徑小于2mm為瞳孔縮小，小于Imm為針尖樣瞳孔。瞳孔直徑大于5mm為瞳孔散大。
5.觀察方法有哪些 通過觀察有哪些人
觀察方法的種類：
1 自然觀察法
自然觀察法是指調查員在一個自然環(huán)境中（包括超市、展示地點、服務中心等）觀察被調查對象的行為和舉止。
2 設計觀察法
設計觀察法是指調查機構事先設計模擬一種場景，調查員在一個已經設計好的并接近自然的環(huán)境中觀察被調查對象的行為和舉止。所設置的場景越接近自然，被觀察者的行為就越接近真實。
3 掩飾觀察法
眾所周知，如果被觀察人知道自己被觀察，其行為可能會有所不同，觀察的結果也就不同，調查所獲得的數據也會出現(xiàn)偏差。掩飾觀察法就是在不為被觀察人、物、或者事件所知的情況下監(jiān)視他們的行為過程。
4 機器觀察法
在某些情況下，用機器觀察取代人員觀察是可能的甚至是所希望的。在一些特定的環(huán)境中，機器可能比人員更便宜、更精確和更容易完成工作。
5 函數值域觀察法
通過對函數定義域、性質的觀察，結合函數的解析式，求得函數的值域。
6.觀察的方法包括哪些看
觀察方法。
一、方位觀察法。對于要觀察的事物，可以從上到下，或從下到上；以及從左到右，從外到里地進行觀察。
二、主次觀察法。一般是從主到次、從大到小進行有次序的觀察。
三、時序觀察法。一般按時間先后次序對事物進行有目的的觀察。
例如早晨、中午、傍晚。 四、遠近觀察法。
一般是先近后遠，也可以由遠及近地進行觀察。五、分層觀察法。
常見的是由整體到部分或由部分到整體地進行分析觀察。六、周期觀察法。
這是一種常用于動植物的生長過程的觀察方法。對于常見的一種動物或一種植物的生長。
就一種植物來看，從它的發(fā)芽、長葉、開花、結果等過程，進行一系列的觀察。 七、動態(tài)觀察法。
觀察時，不僅要注意它的形狀、大小、位置，而且要注意它的變化與活動。八、多方觀察法。
也叫多角度的觀察法。就是對要描寫的對象從不同的角度進行觀察，最后得出較完美的印象或較深刻的體會。
觀察應以一人、一事、一物、一景為主，一般是從整體到局部，抓順序、抓特點、抓聯(lián)系，縱橫結合。
7.小學語文觀察方法有哪幾種
小學 語文教給學生觀察方法
我們都知道寫好作文離不開細致的觀察指導，那么如何進行觀察呢？下面小編為大家?guī)砹诵W語文教給學生觀察方法，供大家參考。
（一）觀察要有順序
小學生寫作，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，能為今后習作有條理打下良好的基礎。
如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序；觀察動態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結果”的順序；寫植物，可按植物生長過程的順序；寫動物，可按“外形——生活習性”的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉換的順序。
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基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠及近、從局部到整體……學生觀察有順序了，寫作時才能做到有順序。
（二）觀察要抓特點
教師要注重引導學生對事物進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點。這樣，才會使寫出來的文章鮮活、生動，才能防止寫出來的話千人一面、萬人一腔。例如，寫人物神態(tài)，有多少人就會有多少種不同的神態(tài)。
場合不同，同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。笑，有微笑，有開心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個笑都表露出它特有的意思。
比如，你把一件事做得很好的時候，別人的一個笑，可能就表示稱贊；當你把一件事做錯了，這時，別人的一個笑那就是鄙視的笑，雖說是同一個笑，可它在這樣的環(huán)境下表達的意思就不同了。這樣去觀察事物，不僅提高了學生辨析事物、區(qū)別異同的能力，還使學生在寫作中能寫出事物的個性來。
（三）觀察要“五官參與”
教師指導學生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。
例如，指導學生觀察西紅柿，通過視覺，了解西紅柿的顏色、形狀；通過觸覺，感覺西紅柿外表的光滑；通過味覺，品嘗西紅柿的滋味；通過嗅覺，聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀察人物、動物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使學生獲得深刻的感受，寫出的作文才能生動形象，內容具體。
（四）讓學生多讀課外書，積累寫作素材
俗話說得好“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”我常常讓學生多讀一些優(yōu)美的文章，摘抄一些好詞好句，學習他人的寫作方法，從中獲得想象的源泉，獲得想象的翅膀，以解決學生寫作沒有內容、沒有材料的問題。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！毕雽懯裁淳蛯懯裁?，想怎么寫就怎么寫，這樣可以滿足學生想象的愿望、創(chuàng)造的愿望，培養(yǎng)“想寫”的意識，激發(fā)“樂寫”的興趣，培養(yǎng)“會寫”的能力，從而達到“快樂作文”的境界
