作文組句成段方法(怎樣寫(xiě)好的片斷)
1.怎樣寫(xiě)好的片斷
寫(xiě)好片斷是寫(xiě)好一篇文章的基礎，是一項十分重要的寫(xiě)作基本功。怎樣才能有條理地寫(xiě)好片斷呢？前面已講過(guò)“如何寫(xiě)好一句話(huà)”。而一段話(huà)是由一句一句組成的，并且句子與句子之間有著(zhù)密切的內在聯(lián)系。因此，寫(xiě)好一段話(huà)就必須根據表達的需要，按照一定的順序，用適當的方式把句子組合起來(lái)。
組句成段的方法主要有以下四種：
一、幾個(gè)方面并列成段。即圍繞中心思想，從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行敘述的組句成段方法。
例如： 萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著(zhù)從鄉村里出來(lái)的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊著(zhù)船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著(zhù)，一漾一漾地，填沒(méi)了這只船和那只船之間的空隙。（《糶米》第一段）
這一段作者就是圍繞“船多米重”這個(gè)中心意思。，從兩個(gè)方面進(jìn)行敘述的，這一段話(huà)由三句話(huà)并組成，條理非常清楚：第1句寫(xiě)船多；第2句寫(xiě)米重；第3句寫(xiě)船多、米重。
二、按順序連貫成段。即按一定的順序（事情的發(fā)展順序，時(shí)間或空間的順序）連貫而有條理地進(jìn)行敘述組句成段方法。
例如：老象跑在前頭，最先來(lái)到了河邊。它伸長(cháng)了鼻子去吸河水。可是水位很低，它夠不著(zhù)，只好又往前走一步。它想，要是跨進(jìn)水里，美美地飽喝一頓，再洗個(gè)澡，那才涼爽呢！老象的右腳正好踩在一塊橢圓形的石頭上，石頭往下一陷，它抬起的左腳來(lái)不及往回收，一下子就踏進(jìn)河里，踩在河底的淤泥里，深深地陷了進(jìn)去。又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？不一會(huì )兒，老象身子一側，栽進(jìn)河里，它使勁掙扎，但是越掙扎身子越往下陷。它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進(jìn)去。（《黃河象》第四自然段）
這段文字按事情發(fā)展順序，連貫而有條理地描寫(xiě)老象“跑、伸、走、踩、踏、陷、栽、掙扎、呼救”等失足落水的全過(guò)程。
三、總述和分述組句成段。總述是總的說(shuō)出這一段的重點(diǎn)或中心，分述則是圍繞總述分幾個(gè)方面進(jìn)行敘述。這種組句成段的方法有三種：1、先總述后分述；2、先分述后總述；3、先總起后分述最后再總結。
例如：
（一）“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的面孔上，嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的眼睛。一身灰褐色的毛，光滑滑得像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù)，顯得格外漂亮。” （《松鼠》）
這里運用了先總述后分述的組句成段的方法。第一句總述松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，第二、三、四句分別描述松鼠的眼睛、毛和尾巴，從三個(gè)方面具體說(shuō)明松鼠很美麗。
（二）“細雨如絲，楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著(zhù)春天的甘露。它們舒展著(zhù)四季長(cháng)綠的枝葉。一片片狹長(cháng)的葉子在雨霧中歡笑著(zhù)。這就是故鄉的楊梅樹(shù)。” （《我愛(ài)故鄉的楊梅樹(shù)》）
這里運用了先分述后總述的組句成段的方法。第一、第二句分別描述楊梅樹(shù)吮吸甘露的情態(tài)和舒展枝葉的樣子，第三句則是總述。
（三）“動(dòng)物的舌頭，無(wú)奇不有。貓的舌頭有肉刺，它經(jīng)常用舌頭梳理身上的毛。狗的舌頭在天熱時(shí)是伸出來(lái)，幫散發(fā)身體的熱量。長(cháng)頸鹿的舌頭，能把樹(shù)上的嫩枝嫩葉卷住，這樣吃起來(lái)多方便，企鵝的舌頭上，長(cháng)著(zhù)尖尖的牙齒，能逮住滑溜溜的魚(yú)蝦。變色龍的舌頭比身體還長(cháng)，平時(shí)藏在嘴里，見(jiàn)到飛蟲(chóng)，能突出彈跳起來(lái)粘住蟲(chóng)子。啄木鳥(niǎo)的舌頭是細長(cháng)的，舌頭長(cháng)著(zhù)倒刺，能把害蟲(chóng)從樹(shù)洞里鉤出來(lái)吃掉。蛇的舌頭細長(cháng)分叉，不停地吐進(jìn)吐出，能感覺(jué)周?chē)膭?dòng)靜。動(dòng)物的舌頭多么奇妙啊！” （《奇妙的舌頭》）
這是先總述后分述再總述組句成段的方法。第一句總述動(dòng)物的舌頭無(wú)奇不有。第二至十一句分述貓、狗、長(cháng)頸鹿、企鵝、變色龍、啄木鳥(niǎo)、蛇等動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)，最后一句概述動(dòng)物的舌頭是多么奇妙。
四、概括描寫(xiě)與具體描寫(xiě)組句成段的方法。這種方法有的先概括描寫(xiě)后具體描寫(xiě)，也有的先具體描寫(xiě)，后概括描寫(xiě)。
例如：“動(dòng)物進(jìn)入冬眠，體溫下降，以適應周?chē)鷼鉁兀渌纳頇C能也一同減弱。舉例說(shuō)，一只清醒的刺猬每分鐘呼吸約50次，在冬眠的時(shí)候至多呼吸11次，有時(shí)只呼吸1次，甚至一連幾分鐘都不呼吸。一只清醒的刺猬每分鐘心跳200次，冬眠時(shí)候減少到20次。” （《冬眠》第五自然段）
這一段三句話(huà)就是先概括描寫(xiě)動(dòng)物進(jìn)入冬眠后生理機能減弱，然后以刺猬為例具體概述動(dòng)物進(jìn)入冬眠后生理機能減弱的特點(diǎn)。
上面介紹的四種組句成段的構段方法，同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中可以有意識地去體會(huì )、理解，并在寫(xiě)作中加以應用。
2.作文怎樣劃分段
分段的方法多種多樣，可以有一定的靈活性，但重在分清自然段與自然段之間的聯(lián)系，常見(jiàn)的分段方法有： 1、整體分割法。
讀一篇寫(xiě)事的文章，要搞清它寫(xiě)的是什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果是怎樣的。依此可將文章分段；對寫(xiě)了幾件事的文章，則要把事情一件一件分割開(kāi)；說(shuō)明事物的文章，同樣要把所說(shuō)明的幾個(gè)方面分割開(kāi)。
2、部分歸并法。步驟是：第一，先給第個(gè)自然段編上序號并歸納出每個(gè)自然段的大意；第二，把說(shuō)明同一內容的鄰近自然段歸并成一個(gè)大段。
3、提取中心法。先抓住文章中占較多篇幅的主要內容，把這部分內容歸納為一大段，就是提取中心段。
4、標志分段法。有些文章有明顯的分段標志，如有標明時(shí)間的語(yǔ)句，有標明地點(diǎn)、方位的語(yǔ)句，還有空行標志。
關(guān)于過(guò)渡段的處理：過(guò)渡段承上啟下，主要是為了啟下，因而分段時(shí)一般從下不從上。如《偉大的友誼》中的過(guò)渡段"在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思······"，就應劃歸下一段，如果過(guò)渡段主要是總結上文的，也可以歸上段。
六、怎樣歸納段意 分段以后，用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)說(shuō)明每段的主要意思，就是歸納段意。這實(shí)際上就是把整篇課文概括成一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。
這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進(jìn)一步了解作者是按怎樣的次序安排材料的，了解段與段是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。 歸納段意的要求 歸納段意一般要做到如下三條：一是準確，即要恰如其分地概括出全段的重點(diǎn)內容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)意明，不能羅嗦；三是通順明白，不能含糊其詞。
歸納段意的方法 1、摘句法。 把能概括全段內容的句子摘下來(lái)，作為段落大意。
這種方法，適用于有中心句的段落。 2、歸并法。
先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。 3、取舍法。
一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨來(lái)》第一大段有兩層意思：雨來(lái)生活的環(huán)境和雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。
第二層是主要的，可以用作全段大意。 4、借助法。
就是借助段的結構特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時(shí)使用。
3.寫(xiě)作文的幾種方法
高考作文開(kāi)頭方法例談高考滿(mǎn)分作文開(kāi)頭，高考作文開(kāi)頭高考作文開(kāi)頭方法例談 作文審題方法（不同類(lèi)型）-新人教[整理]。
作文的話(huà)題主要有三種出題形式： 一是命題式的話(huà)題作文審題，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，材料作文審題立意這 。
高考語(yǔ)文寫(xiě)作指導課件：2009新材料作文審題立意的思維方法。
關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子 “助鼠為患” 2、幾組聯(lián)系 田鼠與人類(lèi) 人類(lèi)與田鼠天敵 田鼠與天敵 3、材料寓意 生態(tài)失衡、環(huán)保 立意 。審題，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，立意。
關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子 “助鼠為患” 2、幾組聯(lián)系 田鼠與人類(lèi) 人類(lèi)與田鼠天敵 田鼠與天敵 3、材料寓意 生態(tài)失衡、環(huán)保 立意 。
初中作文片斷訓練方法。
中作文片斷訓練方法一、片斷訓練的涵義所謂“作文片斷”初中作文片斷訓練，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F象的一點(diǎn)看法，初中作文訓練方法做這 。話(huà)題作文擬題方法。
、修辭法 1、比喻。
以“挫折”為話(huà)題——《別抱怨手上的牌》 以“環(huán)保”為話(huà)題——《點(diǎn)燃綠色的火焰》 2000年杭州中考加試卷作文關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖 。話(huà)題作文如何擬題，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F象的一點(diǎn)看法，話(huà)題作文的擬題。
、修辭法 1、比喻。
以“挫折”為話(huà)題——《別抱怨手上的牌》 以“環(huán)保”為話(huà)題——《點(diǎn)燃綠色的火焰》 2000年杭州中考加試卷作文關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖 。（新人教）話(huà)題作文的審題步驟及方法。
題作文的審題步驟及方法番禺區象賢中學(xué) 辛小紅我們都知道話(huà)題作文審題立意，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F象的一點(diǎn)看法，高考作文的命題意圖很明確，它不是為了檢驗學(xué)生的文學(xué)創(chuàng )作才能，話(huà)題作文審題也不是要求學(xué)生寫(xiě)出可以在報刊雜志 。
中學(xué)生作文的方法談 記擬寫(xiě)技法。
生作文的方法談之題記擬寫(xiě)技法淄博市高青縣常家中學(xué) 楊學(xué)永 （256300） 翻閱近年來(lái)的中考佳作中學(xué)生作文，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F象的一點(diǎn)看法，高考作文的命題意圖很明確，它不是為了檢驗學(xué)生的文學(xué)創(chuàng )作才能，發(fā)現不少考生都把撰寫(xiě)題記，中學(xué)生作文網(wǎng)作為提升個(gè)人作文檔次的一種寫(xiě)作技 。作文創(chuàng )新性開(kāi)頭方法.doc。
場(chǎng)作文創(chuàng )新性開(kāi)頭五法楊玉棟俗話(huà)說(shuō)：題好一半文。
考場(chǎng)作文的開(kāi)頭寫(xiě)得好作文開(kāi)頭方法，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F象的一點(diǎn)看法，高考作文的命題意圖很明確，它不是為了檢驗學(xué)生的文學(xué)創(chuàng )作才能，發(fā)現不少考生都把撰寫(xiě)題記，尤其能取得先聲奪人的效果。在熟練運用常規寫(xiě)法的基礎上，作文開(kāi)頭尤應追求創(chuàng )新，初中作文開(kāi)頭方法以便達 。
高考作文升格方法-新人教[整理]。
作文方法一、整合材料 材料整合升格，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F象的一點(diǎn)看法，高考作文的命題意圖很明確，它不是為了檢驗學(xué)生的文學(xué)創(chuàng )作才能，發(fā)現不少考生都把撰寫(xiě)題記，尤其能取得先聲奪人的效果。在熟練運用常規寫(xiě)法的基礎上，作文開(kāi)頭尤應追求創(chuàng )新，整體大于局部之和。
《我的一天》在整合材料中提升題旨，定格一加上定格二，人教表明人們時(shí)時(shí)刻刻都在忙；在定格 。優(yōu)化作文語(yǔ)言的方法。
作文語(yǔ)言的方法 授課人：曹輝 一、研討句①寫(xiě)好作文的方法，命題者直接指定一個(gè)話(huà)題，要求考生圍繞此話(huà)題作文； 二是提示性話(huà)題，命題者往往要鋪敘一段話(huà)，指用一段一節的小篇幅，表現生活中的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F象的一點(diǎn)看法，高考作文的命題意圖很明確，它不是為了檢驗學(xué)生的文學(xué)創(chuàng )作才能，發(fā)現不少考生都把撰寫(xiě)題記，尤其能取得先聲奪人的效果。
在熟練運用常規寫(xiě)法的基礎上，作文開(kāi)頭尤應追求創(chuàng )新，整體大于局部之和。 《我的一天》在整合材料中提升題旨，定格一加上定格二，學(xué)習幽默風(fēng)趣法： ①“媽媽不太高，我也像媽媽?zhuān)瑐€(gè)頭矮矮的。”
變?yōu)椤按蠹s是我像媽媽的緣故吧，因為我媽媽的個(gè)頭就不高，寫(xiě)作文的方法 。詳見(jiàn)：。
4.空間順序的作文是啥構段方式
一、順敘，是指按照事件發(fā)展過(guò)程的先后次序進(jìn)行的敘述。
這是一種最常用、最基本的敘事方法，它能起止清晰、層次分明，事件人物交代明白，前因后果變化自然。事件脈絡(luò )清楚，令讀者一目了然。
順敘多以時(shí)間先后為序，即按事件發(fā)生、發(fā)展、結局的先后來(lái)寫(xiě)，多件事的敘述中，則先出現先發(fā)生的事先寫(xiě)，后出現后發(fā)生的事后寫(xiě)，一切按事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)間先后為線(xiàn)索。 二、倒敘，把事件的結局或某個(gè)精彩片斷提到文章的開(kāi)頭寫(xiě)，然后再按事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程寫(xiě)，這種方法稱(chēng)為倒敘。
倒敘可以造成懸念，使行文跌宕起伏，牽動(dòng)讀者去尋根溯源，產(chǎn)生閱讀的強大吸引力。 三、分敘，又稱(chēng)平敘，就是平行敘述或交叉敘述，指敘述同一時(shí)間不同地點(diǎn)的兩件或多件事，也即通俗小說(shuō)中所常說(shuō)的“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的方法，分敘可以使紛繁的事表現得頭緒清楚、氣氛突出，造成文章的多線(xiàn)交錯卻脈絡(luò )分明 ，具有立體效果。
四、插敘，是指因特殊要求，中斷原來(lái)的敘述，插入與中心事件或與主旨相關(guān)的內容，結束后再續原來(lái)的敘述，插敘的方法很多，有所謂“追敘”，如對過(guò)去事件片斷的回憶；有所謂“補敘”，如對有關(guān)人或事作必要的補充、解釋?zhuān)挥兴^“逆敘”，如對有關(guān)內容進(jìn)行由今及古、由近而遠的追根溯源。 話(huà)題作文要有所創(chuàng )新，就應調用多種敘述方法。
除以上敘事方式外，還可把文章分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序和意識流順序。但無(wú)論使用何種敘述方法，其主要目的在于敘事條理清楚、層次分明。
能將所選用的材料連綴成一個(gè)有機統一的整體 考場(chǎng)作文要想出奇制勝，新人耳目，就必須要打破傳統的材料組織形式，以新奇靈動(dòng)的形式吸引閱卷者。別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿(mǎn)靈氣和魅力。
縱觀(guān)近幾年的中考滿(mǎn)分作文，它給我們的作文提供了許多清新自然的結構形式： 1、故事新編續寫(xiě)式。如：06年河南卷，一位考生以《上帝的測驗》為題，采用神話(huà)故事的文體形式行文，充分發(fā)揮神話(huà)故事的文體優(yōu)勢，超越時(shí)空的限制，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，拍打著(zhù)想象的翅膀在天庭和人世間自由飛翔，巧妙借助人與神的答卷和閱卷點(diǎn)評，表達小作者自己的思想。
還有04年山西卷以“承諾”為話(huà)題，一位考生以《八戒、悟空經(jīng)商記》為題，在《西游記》故事基礎上大膽演繹，新穎別致。還有江西考生以《差不多先生后傳》為題，在胡適的《差不多先生》基礎上編述故事進(jìn)行續寫(xiě)，耐人尋味。
2、各種報告式。04年廣東卷以“聲音”為話(huà)題，一考生就以《關(guān)于笑聲的實(shí)驗報告》為題，全文按實(shí)驗時(shí)間、實(shí)驗儀器、實(shí)驗步驟、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論、實(shí)驗后的藥品處理的結構安排或用體裁表現出作者較好的構思才華。
滿(mǎn)分作文《患者吳誠信的就診報告》，全文巧用諧音雙關(guān)擬姓，從望診、把脈、透視、血樣采集四個(gè)方面來(lái)描摹“無(wú)誠心”的種種表現和特點(diǎn)等，完全用醫生就診報告形式寫(xiě)的。還有調查報告式、學(xué)習報告式、求職報告式等形式。
3、幾何解題式。04年陜西滿(mǎn)分作文《承諾是金》從數學(xué)解題中得到了啟示，創(chuàng )新的運用了“證明幾何題”的結構形式，采用了“已知”“求證”“證明”“結論”的格式來(lái)寫(xiě)作，巧妙地將數學(xué)證明與作文結合，結 構新奇脫俗，讓人耳目一新。
4、日記體式。圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過(guò)程。
日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實(shí)感，寫(xiě)法上還避免了單純的記敘形式。06年河南滿(mǎn)分作文《我養成了一個(gè)好習慣》，全文由五篇日記組成了一個(gè)完整的故事，采用了欲揚先抑的寫(xiě)法，記敘自己由討厭記日記到喜愛(ài)記日記并養成了記日記的好習慣的全過(guò)程。
5、片斷串聯(lián)式。如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。
各個(gè)鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺(jué)，又能避免單調的過(guò)渡。06年長(cháng)沙一考生以《愛(ài)的傳遞——來(lái)自“感動(dòng)中國”的記憶》，開(kāi)頭用題記主體把目光聚焦在田世國、叢飛、洪戰輝三個(gè)個(gè)人的身上，用分節的形式組合了他們的鏡頭，從中可窺見(jiàn)小作者的創(chuàng )新能力。
還有山西一滿(mǎn)分作文，分別以“百花爭艷——春”“綠草如茵——夏”“果實(shí)累累——秋”“銀裝素裹——冬”為小標題，按四季的順序，寫(xiě)我分別從中學(xué)到了競爭、心存希望、只有付出才有回報、不忘歷史珍惜現在，首尾呼應，結構嚴謹。類(lèi)似這種形式還有散點(diǎn)式、小標題式、鏡頭組合式等形式。
6、書(shū)信交流式。06年益陽(yáng)卷以“感恩”為話(huà)題，一考生以《“愛(ài)心天使”的感謝信》為題，用書(shū)信的形式，通過(guò)兩件平凡的小事來(lái)寫(xiě)我的感動(dòng)，情真意切。
04年杭州一考生以《還別人心理自白》，以?xún)傻貢?shū)信（學(xué)生小李給馬老師的信、馬老師給學(xué)生小李回信）的形式，體例新穎，結構巧妙。這種形式便于抒情，顯得親切真實(shí)，易于打動(dòng)讀者。
7詩(shī)文組合式。詩(shī)文組合式就是在文章前或者后加上行數不要太多的詩(shī)歌，行成一種詩(shī)與文的完美結合的文章。
這種形式的注意點(diǎn)是：詩(shī)的行數不要太多，最好是十行以?xún)鹊摹Ａ硗猓?shī)的內容要與文章的內容統一，要為文章表。
5.寫(xiě)作文要怎樣分段,我不會(huì )分
1、以所寫(xiě)事件的過(guò)程分段，就是以事件的開(kāi)始、發(fā)展、高潮、
結局來(lái)分段。
2、按時(shí)間順序分段，先發(fā)生的在前，隨后發(fā)生了什么，接著(zhù)發(fā)生了什么，最后發(fā)生了什么，依次寫(xiě)下來(lái)。
3、按所寫(xiě)事件的地點(diǎn)分段，將在甲地發(fā)生的事獨立成段；再將在乙地發(fā)生的事分成一段；在丙地又發(fā)生的事，也分成一段……
4、按人物的活動(dòng)情況分段，將各種情況分成獨立的段。 5、按場(chǎng)面的變化，場(chǎng)景的變化做為分段依據，尤其在寫(xiě)參觀(guān)記游記時(shí)，隨著(zhù)所站位置的變化，所見(jiàn)到的景物也在變化，所以要分段寫(xiě)。
6、作者描寫(xiě)角度的變化也是分段依據。以這個(gè)角度寫(xiě)某件事、某個(gè)人、某個(gè)景要分成段，換另一個(gè)角度，還寫(xiě)同一個(gè)人、同一個(gè)景，當然也要另外分成段。
7、在敘述中穿插了較長(cháng)的抒情或議論，可以獨立成段。 另外，除了這七個(gè)原則以外，文章的體裁和內容對分段也起一定的影響作用。要視具體情況決定。
6.寫(xiě)作文的方法有哪些方法
一、首先對作文要有興趣。興趣是從其他美文來(lái)，興趣也由你的成就感來(lái)，當你寫(xiě)出一篇好的作文，聽(tīng)到別人的肯定時(shí)，你就有了興趣，寫(xiě)出更多的好的作文來(lái)。
二，積累材料。這點(diǎn)非常重要。人從生下來(lái)，就沒(méi)有語(yǔ)言積累，而是從“啊、呀。。。。。。”慢慢學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，再慢慢學(xué)會(huì )看書(shū)。所以人的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作是后天學(xué)會(huì )的！在學(xué)的過(guò)程中，漸漸地積累語(yǔ)言，再把學(xué)到的語(yǔ)言反饋出來(lái)。寫(xiě)作文也是語(yǔ)言反饋的一種形式。所以你感覺(jué)寫(xiě)作水平還是沒(méi)有提高，就是因為你積累的語(yǔ)言還不多，積累的寫(xiě)作技巧哈不多。在寫(xiě)的時(shí)候還是沒(méi)有什么語(yǔ)言能反饋出來(lái)，沒(méi)有更多的語(yǔ)言能表達你的意思。在寫(xiě)作的時(shí)候，還是感到語(yǔ)言匱乏。所以我建議你：看更多的書(shū)、美文，看看人家是怎么運用語(yǔ)言的，是怎么寫(xiě)作的，同時(shí)最重要的是：在看的過(guò)程中積累語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的運用方法。
積累可以從：生活中，你經(jīng)歷的，你看到的，聽(tīng)到的，想到的。
書(shū)籍上，可以從看到的。
電視上，可以看到的。
網(wǎng)絡(luò )上，可以是看到的。
你可以把你積累的材料（事情，好的詞、句、段、篇）用一個(gè)日記本記下來(lái)，以備寫(xiě)作是運用。
三、多讀別人的美文，學(xué)習別人的寫(xiě)作方法，比如別人是怎樣使用語(yǔ)言的，怎樣運用寫(xiě)作技巧的。
四、你可以先仿寫(xiě)，再自己練著(zhù)自己寫(xiě)。寫(xiě)好后請別人修改和點(diǎn)評。知道自己好的和不足的。
五、要有堅韌的意志寫(xiě)作，這次不行，再寫(xiě)。相信你會(huì )成功的！
好的，就說(shuō)這么多，祝你寫(xiě)出好的作文來(lái)。等著(zhù)拜讀。
