常見(jiàn)的幼兒園安全事故的急救方法(常見(jiàn)的幼兒園安全事故的急救方法)
1.常見(jiàn)的幼兒園安全事故的急救方法有哪些
安全事故的處理 1、幼兒方面 （1）、及時(shí)處理受傷者 當幼兒受傷時(shí)，教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度，輕的，如表皮擦傷、流鼻血、因摔跤而導致的起包，可自行處理；重的，如異物進(jìn)入口鼻腔、傷口創(chuàng )面較大或較深而導致出血不止、骨折、從高處摔下、游戲或活動(dòng)時(shí)腦袋著(zhù)地等情況，應馬上和本班生活班教師協(xié)調，一名教師留在班上照看其他孩子，另一名當事人教師（即親眼目睹孩子受傷的教師）送到醫務(wù)室由園保健醫生及時(shí)處理，幼兒園不能或無(wú)力解決的，要馬上送受傷者到荊州市中心醫院進(jìn)行處理，不得延誤最佳治療時(shí)機。
（2）、保護受傷者的心理 幼兒受傷以后，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應及時(shí)幫助孩子消除恐懼，給予更多的撫慰，鼓勵孩子勇敢面對。如在醫院處理時(shí)，孩子的恐懼心理可能會(huì )有所加劇，教師應時(shí)刻不離孩子左右，你的身影總是在孩子的視線(xiàn)范圍之內，讓孩子在心靈上有依靠，有安全感，以便更好的配合醫生的治療。
有的事故是一個(gè)孩子對另一個(gè)孩子的傷害，教師千萬(wàn)不要過(guò)于嚴厲的指責肇事者。教育要適可而止，以免讓這個(gè)傷害同伴的孩子背上沉重的心理負擔。
（3）、抓住教育契機 幼兒身邊出現安全事故，作為教師應不失時(shí)機抓住這一教育契機，引導幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒的到活生生的安全教育。同時(shí)，還應教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透愛(ài)心情感教育。
（4）、對受傷者的身體護理 教師應懂得相應的護理知識，對受傷者的護理應根據孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護理方法。同時(shí)對于孩子在園的飲食也要留心，盡量避免給孩子吃帶有刺激性的食物。
我們有部分年輕教師在對于孩子護理這一方面的知識了解和掌握的還很不夠，應多多加強這方面知識點(diǎn)的涉入，以免在遇到突發(fā)事情時(shí)六神無(wú)主、手足無(wú)措。 2、教師方面 （1）、精神安慰 任何一位教師都不希望在自己的手上發(fā)生幼兒安全事故，一上班就緊繃著(zhù)安全這根弦，當事故發(fā)生時(shí)，這根弦繃得就幾乎達到了極限。
此時(shí)教師心理負擔有沉重、緊張、不安、焦慮、沮喪、惶恐、泄氣，各種情緒交織在一起。此時(shí)，教師需要的是同行們的理解和寬容，當教師收獲這些情感的交流時(shí)，她的壓力相應的就會(huì )得到不同程度的緩解和釋放。
切忌教師們的相互指責、幸災樂(lè )禍或批評。（2）、培養良好的心態(tài) 當我們走上這個(gè)工作崗位時(shí)，就隨時(shí)隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能，我們應學(xué)會(huì )調整自己的情緒，以冷靜、沉穩的心態(tài)去面對所發(fā)生的各類(lèi)事故，俗話(huà)說(shuō)：“是福不是禍，是禍躲不過(guò)”。
事故一旦發(fā)生，我們需要的是勇敢面對，緊張和慌亂對于事故的平穩處理于事無(wú)補。阿 Q的精神不可完全摒棄之，也許這是自我解壓的不錯選擇。
（3）、分析和反思事故 每一次安全事故發(fā)生后，我們應從中獲得經(jīng)驗和教訓，作為園長(cháng)，應該考慮怎樣讓其他教師不在重蹈覆轍，避免類(lèi)似的事情發(fā)生。園長(cháng)可以組織包括當事人在內全園教職工對事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析，讓大家從中找出導致事故發(fā)生的主要問(wèn)題，討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。
這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì )反思自己的工作，不可誤解為是對當事人的一致指責，同時(shí)將 “做正確的事”和“正確的做事”的理念落實(shí)在工作行為中，最大限度的減少工作的失誤，從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。3、家長(cháng)方面 （1）、及時(shí)通知受傷幼兒的家長(cháng) 幼兒在園發(fā)生安全事故后，當班教師應及時(shí)把實(shí)情告知家長(cháng)，還可征求家長(cháng)的處理意見(jiàn)，不要等到家長(cháng)來(lái)園接孩子時(shí)才說(shuō)，應尊重家長(cháng)的知情權。
但是我們教師要把握一個(gè)尺度和分寸，特殊事情特殊對待：我個(gè)人認為，幼兒在園比較輕的或比較小的安全事故，跟家長(cháng)據實(shí)以告都無(wú)傷大雅，但幼兒受傷后出血量比較大的情況我建議先到醫院有醫生做主，選擇最佳治療方案，及時(shí)處理，然后再告知家長(cháng)，這樣做的可取之處在于： A、可避免家長(cháng)看到孩子受傷后的緊張心理而導致的過(guò)激行為。家長(cháng)看到治療處理后的孩子心理較容易接受一些。
B、可避免孩子在見(jiàn)到家長(cháng)后不能很好的配合醫生的治療。 C、即使家長(cháng)質(zhì)疑沒(méi)有獲得知情權，也有醫生作證對孩子實(shí)施的是最佳治療方案。
D、避免家長(cháng)指責教師沒(méi)有對孩子在受傷的第一時(shí)間采取治療。 （2）、做好受傷幼兒家長(cháng)的安撫工作 幼兒發(fā)生安全事故，任何家長(cháng)都會(huì )難受，俗話(huà)說(shuō)：“人上一百，形形色色”，有的家長(cháng)在對待此類(lèi)事情時(shí)通情達理，有的家長(cháng)是一改往日的親和，“人臉一拉，狗臉一掛” ，對幼兒園和教師是大加指責，更有甚者會(huì )動(dòng)粗。
無(wú)論家長(cháng)態(tài)度如何，我們都應換位思考，理解家長(cháng)，主動(dòng)上門(mén)誠懇的向家長(cháng)致歉，并詳細介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，與家長(cháng)交流對幼兒日后的護理，協(xié)調好家長(cháng)的關(guān)系。（3）、平時(shí)加強與家長(cháng)交流和溝通 孩子進(jìn)入班級，你除了要對孩子實(shí)施最佳的教育以外，還有一項就是做好家長(cháng)工作，與家長(cháng)的交流和溝通是一門(mén)藝術(shù)，把握得好你所在班級的。
2.常見(jiàn)的幼兒園安全事故的急救方法有哪些
安全事故的處理 1、幼兒方面 （1）、及時(shí)處理受傷者 當幼兒受傷時(shí)，教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度，輕的，如表皮擦傷、流鼻血、因摔跤而導致的起包，可自行處理；重的，如異物進(jìn)入口鼻腔、傷口創(chuàng )面較大或較深而導致出血不止、骨折、從高處摔下、游戲或活動(dòng)時(shí)腦袋著(zhù)地等情況，應馬上和本班生活班教師協(xié)調，一名教師留在班上照看其他孩子，另一名當事人教師（即親眼目睹孩子受傷的教師）送到醫務(wù)室由園保健醫生及時(shí)處理，幼兒園不能或無(wú)力解決的，要馬上送受傷者到荊州市中心醫院進(jìn)行處理，不得延誤最佳治療時(shí)機。
（2）、保護受傷者的心理 幼兒受傷以后，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應及時(shí)幫助孩子消除恐懼，給予更多的撫慰，鼓勵孩子勇敢面對。如在醫院處理時(shí)，孩子的恐懼心理可能會(huì )有所加劇，教師應時(shí)刻不離孩子左右，你的身影總是在孩子的視線(xiàn)范圍之內，讓孩子在心靈上有依靠，有安全感，以便更好的配合醫生的治療。
有的事故是一個(gè)孩子對另一個(gè)孩子的傷害，教師千萬(wàn)不要過(guò)于嚴厲的指責肇事者。教育要適可而止，以免讓這個(gè)傷害同伴的孩子背上沉重的心理負擔。
（3）、抓住教育契機 幼兒身邊出現安全事故，作為教師應不失時(shí)機抓住這一教育契機，引導幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒的到活生生的安全教育。同時(shí)，還應教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透愛(ài)心情感教育。
（4）、對受傷者的身體護理 教師應懂得相應的護理知識，對受傷者的護理應根據孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護理方法。同時(shí)對于孩子在園的飲食也要留心，盡量避免給孩子吃帶有刺激性的食物。
我們有部分年輕教師在對于孩子護理這一方面的知識了解和掌握的還很不夠，應多多加強這方面知識點(diǎn)的涉入，以免在遇到突發(fā)事情時(shí)六神無(wú)主、手足無(wú)措。 2、教師方面（1）、精神安慰 任何一位教師都不希望在自己的手上發(fā)生幼兒安全事故，一上班就緊繃著(zhù)安全這根弦，當事故發(fā)生時(shí)，這根弦繃得就幾乎達到了極限。
此時(shí)教師心理負擔有沉重、緊張、不安、焦慮、沮喪、惶恐、泄氣，各種情緒交織在一起。此時(shí)，教師需要的是同行們的理解和寬容，當教師收獲這些情感的交流時(shí)，她的壓力相應的就會(huì )得到不同程度的緩解和釋放。
切忌教師們的相互指責、幸災樂(lè )禍或批評。（2）、培養良好的心態(tài) 當我們走上這個(gè)工作崗位時(shí)，就隨時(shí)隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能，我們應學(xué)會(huì )調整自己的情緒，以冷靜、沉穩的心態(tài)去面對所發(fā)生的各類(lèi)事故，俗話(huà)說(shuō)：“是福不是禍，是禍躲不過(guò)”。
事故一旦發(fā)生，我們需要的是勇敢面對，緊張和慌亂對于事故的平穩處理于事無(wú)補。阿Q的精神不可完全摒棄之，也許這是自我解壓的不錯選擇。
（3）、分析和反思事故 每一次安全事故發(fā)生后，我們應從中獲得經(jīng)驗和教訓，作為園長(cháng)，應該考慮怎樣讓其他教師不在重蹈覆轍，避免類(lèi)似的事情發(fā)生。園長(cháng)可以組織包括當事人在內全園教職工對事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析，讓大家從中找出導致事故發(fā)生的主要問(wèn)題，討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。
這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì )反思自己的工作，不可誤解為是對當事人的一致指責，同時(shí)將“做正確的事”和“正確的做事”的理念落實(shí)在工作行為中，最大限度的減少工作的失誤，從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。3、家長(cháng)方面 （1）、及時(shí)通知受傷幼兒的家長(cháng)幼兒在園發(fā)生安全事故后，當班教師應及時(shí)把實(shí)情告知家長(cháng)，還可征求家長(cháng)的處理意見(jiàn)，不要等到家長(cháng)來(lái)園接孩子時(shí)才說(shuō)，應尊重家長(cháng)的知情權。
但是我們教師要把握一個(gè)尺度和分寸，特殊事情特殊對待：我個(gè)人認為，幼兒在園比較輕的或比較小的安全事故，跟家長(cháng)據實(shí)以告都無(wú)傷大雅，但幼兒受傷后出血量比較大的情況我建議先到醫院有醫生做主，選擇最佳治療方案，及時(shí)處理，然后再告知家長(cháng)，這樣做的可取之處在于： A、可避免家長(cháng)看到孩子受傷后的緊張心理而導致的過(guò)激行為。家長(cháng)看到治療處理后的孩子心理較容易接受一些。
B、可避免孩子在見(jiàn)到家長(cháng)后不能很好的配合醫生的治療。 C、即使家長(cháng)質(zhì)疑沒(méi)有獲得知情權，也有醫生作證對孩子實(shí)施的是最佳治療方案。
D、避免家長(cháng)指責教師沒(méi)有對孩子在受傷的第一時(shí)間采取治療。 （2）、做好受傷幼兒家長(cháng)的安撫工作 幼兒發(fā)生安全事故，任何家長(cháng)都會(huì )難受，俗話(huà)說(shuō)：“人上一百，形形色色”，有的家長(cháng)在對待此類(lèi)事情時(shí)通情達理，有的家長(cháng)是一改往日的親和，“人臉一拉，狗臉一掛”，對幼兒園和教師是大加指責，更有甚者會(huì )動(dòng)粗。
無(wú)論家長(cháng)態(tài)度如何，我們都應換位思考，理解家長(cháng)，主動(dòng)上門(mén)誠懇的向家長(cháng)致歉，并詳細介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，與家長(cháng)交流對幼兒日后的護理，協(xié)調好家長(cháng)的關(guān)系。（3）、平時(shí)加強與家長(cháng)交流和溝通 孩子進(jìn)入班級，你除了要對孩子實(shí)施最佳的教育以外，還有一項就是做好家長(cháng)工作，與家長(cháng)的交流和溝通是一門(mén)藝術(shù)，把握得好你所在班級的。
3.1 幼兒園安全事故處理有哪些程序
幼兒園安全事故處理程序：
1、及時(shí)救助受害幼兒，并應當及時(shí)通知幼兒的監護人，有條件的應采取緊急救援等方式救助。
2、傷害事故情形嚴重的，應當及時(shí)向主管教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)報告。
3、傷害事故屬于重大傷亡的，教育行政部門(mén)應當按照有關(guān)規定及時(shí)向同級人民政府和上一級教育行政部門(mén)報告。
4、發(fā)生幼兒傷害事故，幼兒園與受傷害幼兒家長(cháng)可以通過(guò)協(xié)商方式解決，雙方自愿，可以書(shū)面請求主管教育行政部門(mén)進(jìn)行調節，或者通過(guò)訴訟方式解決。
4.幼兒園安全事故的處理措施我哪些
常見(jiàn)的安全事故1、幼兒游戲的事故 這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現場(chǎng)，學(xué)生的傷害也是不可避免的。
幼兒在活動(dòng)中很難對自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動(dòng)時(shí)不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒(méi)有盡自己職業(yè)"謹慎"的義務(wù)，就很難證明自己是沒(méi)有過(guò)錯的。
據揚子晚報2000年5月13日報道的兒童朱某狀告南京港務(wù)局幼兒園及其開(kāi)辦單位賠償糾紛一案就說(shuō)明了這一點(diǎn)。1997年4月28日，不滿(mǎn)5歲的朱某在幼兒園摔了一跤，老師隨即帶他到醫院檢查，發(fā)現朱某右肱骨髁骨骨折。
后雖經(jīng)多家醫院治療，朱某的右膀關(guān)節仍失去功能。法院在審理中認定，朱某在幼兒園摔傷致殘，是幼兒園看護不力所致，幼兒園負有過(guò)錯責任，對原告損傷所造成的損失應該承擔民事責任。
判決幼兒園賠償朱某人身?yè)p害經(jīng)濟損失55906元，精神補償費20000元。2、教學(xué)設施 如滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千、壓壓板等大型的玩具年久失修，存在著(zhù)安全的隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。
幼兒園如未及時(shí)更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡注意義務(wù)，發(fā)現存在的問(wèn)題，監督幼兒的活動(dòng)，就很容易發(fā)生事故。此外，幼兒園校舍中樓房占大多數，學(xué)生在教室、樓道、走廊內的安全，學(xué)生上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。
據江淮晨報2000年4月25日報道，合肥市六安路小學(xué)學(xué)生劉晶晶墜樓身亡，校方賠償喪葬費和死亡賠償金等共9萬(wàn)元。新浪網(wǎng)站2000年08月11日披露，義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導致少年何某在攀玩時(shí)，被翻倒的滑梯擊倒身亡。
3、兒童走失 兒童走失屬幼兒園嚴重事故。兒童走失說(shuō)明幼兒園管理的失誤，教師未盡看管之職。
兒童在幼兒園的期間是指學(xué)生從踏入校門(mén)到離開(kāi)幼兒園這段時(shí)間。在這段時(shí)間，教師應該象家長(cháng)一樣，看管學(xué)生。
學(xué)生離校必須經(jīng)過(guò)教師的同意，或者學(xué)生家長(cháng)的允許方可。4、體罰或變相體罰學(xué)生 體罰是指教師的行為造成學(xué)生人體損害的一種行為。
廣義的體罰還包括變相體罰，如罰學(xué)生下蹲起立，罰學(xué)生吃喝有害身體健康的東西，還有罰站、罰跪、罰凍等形式。研究證實(shí)，挨打的學(xué)生常常情緒不穩定，缺乏自尊心。
據生活日報2000年5月22日報道，鄭州市鳳凰臺村小神童幼兒園想出了一個(gè)奇招對付頑童----用針扎。老師就拿出一只注射器，吸上水后作注射狀嚇唬小孩。
對一些在排練演出節目時(shí)動(dòng)作總也做不好的孩子，"執法嚴明"的老師便在孩子的手背上扎了針，有的孩子還挨了兩針。5、外來(lái)人員的侵入 幼兒園的門(mén)衛制度不嚴，外來(lái)人員容易趁人不備，溜進(jìn)幼兒園，造成不應有的損失。
浙江省衢州市就發(fā)生歹徒闖入某小學(xué)的事件，歹徒將在校的二位學(xué)生從三樓摔下來(lái)，致學(xué)生一死一傷。6、幼兒園組織校外活動(dòng)中的事故 外出活動(dòng)，如果組織不夠嚴密，教師思想上麻痹大意，偶發(fā)事件將會(huì )不期而遇。
7、學(xué)生自身原因 很多的場(chǎng)合下是由于學(xué)生身體的狀況而產(chǎn)生的，如學(xué)生患某種疾病，體質(zhì)弱、身體殘疾等。解決方法：一、建立切實(shí)可行的安全制度。
幼兒園安全制度應規范齊全，要涵蓋幼兒園生活學(xué)習的全部安全內容。條文應具體明確，可操作性強。
二、安全教育應從教師和幼兒兩方面入手。1、提高教師的專(zhuān)業(yè)化程度。
（1）進(jìn)行相關(guān)的安全教育知識與技能培訓。（2）通過(guò)案例分析，培養教師的反思能力，提高教師對安全事故的預見(jiàn)性，從而避免事故的發(fā)生。
2、對幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力的培養。（1）幫幼兒樹(shù)立安全意識 安全教育并非說(shuō)服式教育，對幼兒來(lái)說(shuō)，最好的方法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接的經(jīng)驗。
如：一個(gè)小朋友摔倒了，教師可以利用這個(gè)事例，引導小朋友討論為什么會(huì )受傷，應該怎樣做？還可將有關(guān)安全事故的圖片張貼在墻上，引導幼兒討論會(huì )出現什么樣的后果，應怎樣避免？這樣的安全教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育會(huì )讓幼兒記憶更深。（2）教會(huì )幼兒一些安全常識及自救的方法。
教師可在幼兒園各處張貼一些適合幼兒掌握的標記。如：119、安全通道等，以引導孩子的正確行為。
教孩子學(xué)會(huì )正確使用剪刀，不隨便觸摸電器。另外，還要教幼兒一些簡(jiǎn)單的自救方法，并進(jìn)行模擬演習，讓孩子從中學(xué)習避難方法。
3、加強機體訓練。 幼兒平衡能力差，動(dòng)作反映不靈活是孩子常摔跤的主要原因之一。
加強平衡能力的鍛煉及其它基本動(dòng)作的練習，以促進(jìn)孩子動(dòng)作協(xié)調，防止事故的發(fā)生。總結：這八種每一樣對幼兒都有較大危害，無(wú)論是內因還是外因，總之由于社會(huì )外界因素和幼兒自身不成熟的因素，幼兒都需要有家長(cháng)和老師看管，國家也要加強法治建設。
5.幼兒園常見(jiàn)突發(fā)性事故及急救技能小結
一、碰傷。
基于孩子的身體發(fā)育特點(diǎn)，碰傷多數都是頭部。2—4 歲孩子頭顱占整個(gè)身體比重的四分之一，跌倒后頭先著(zhù)地，平地上一般只擦破皮，淤血，如果沒(méi)有破皮，可迅速采用冷敷的方法，防止皮下繼續出血，以達到止血、消腫的目的。
具體操作方法為：用保鮮袋、毛巾包上冰塊，或蘸冷水冷敷5—10分鐘。如果有破皮要先清洗創(chuàng )口并檢查傷口深度，一般淺表性破皮處理用生理鹽水清創(chuàng )，然后貼上創(chuàng )口貼，這樣，沒(méi)有刺激感。
孩子跌倒后會(huì )因為驚慌、疼痛，基本上都大哭不止了。藥物刺激可免則免吧。
\" 二、跌傷。 這個(gè)要注意孩子創(chuàng )傷部位和孩子跌倒損傷后的反應，一般的小傷參照碰傷處理。
如果發(fā)現孩子跌倒后，有一次性意識喪失，幾秒十幾秒后才有反應，應該注意觀(guān)察，有無(wú)嘔吐、嗜睡等。遇到這種情況應該立刻將孩子平送往醫院檢查處理，嚴重跌傷昏迷醒來(lái)后，觀(guān)察護理時(shí)應每隔一小時(shí)叫醒孩子一次或遵從醫囑。
三、骨折。 骨折的孩子孩子跌倒后，一般會(huì )身體某部位著(zhù)地，并且不能立刻爬起來(lái)。
老師要了解著(zhù)地部位及當時(shí)詳情，不要牽拉或強行抱起孩子，讓他自己試著(zhù)起來(lái)，并注意觀(guān)察受傷部位，如腿部、腳等部位發(fā)生骨折。 根據外傷暴力程度又分為閉合性和開(kāi)放性骨折。
患兒受傷后未經(jīng)急救包扎前不要輕易搬動(dòng)肢體尤其是受傷的肢體，以免引起骨折移位，損傷的血管或神經(jīng)引起大出血。 對于閉合性骨折先用棍棒或木版固定受傷的部位再及時(shí)送到醫院處理。
對開(kāi)放性骨折先在傷口處覆蓋消毒過(guò)的敷料或紗布包扎傷口止血后再送往醫院。 四、燙傷。
冬季孩子穿衣服較多，燙傷機會(huì )少一點(diǎn)，特別是廣東等華南地區，夏秋春三季就要注意防止燙傷。（1.）開(kāi)水提前灌入保溫桶內，夏季桶蓋不要蓋嚴，保持水溫在35 度—40 度左右即可。
（2.）夏季廚房燒的菜湯、稀飯、豆漿、牛奶燒開(kāi)后應該在飲用前晾一會(huì )，再分發(fā)給各班。（3.）各班老師保持進(jìn)餐前孩子良好秩序，播放輕松音樂(lè )等待開(kāi)飯，培養孩子的良好習慣。
開(kāi)飯時(shí)應事先把碗分發(fā)到桌子中間，然后分別將飯盛到碗內容量三分之二，感覺(jué)溫度可以，再請孩子輕輕端在自己面前就餐。如果發(fā)生燙傷，不要驚慌， 立即脫離燒燙傷源，立即用冷水浸沖局部降溫，隨即脫掉被熱源浸透的衣服，再用清潔紗布覆蓋傷面，以防污染。
輕度燒（燙）傷用燒傷膏涂擦局部。燒（燙）傷面積較大，不要隨便涂藥，可用消毒紗布或干凈床單、衣服包裹，送往醫院治療。
五、口腔、鼻腔、耳道、**異物處理。 （1.）口腔異物。
由于孩子神經(jīng)系統不盡完善，調解機制較差，如果沒(méi)有好的進(jìn)餐習慣和秩序，吃飯講話(huà)、打鬧、不專(zhuān)心，容易將魚(yú)刺、雞骨等卡在咽部。發(fā)生這種情況后老師不要用土方法讓孩子吃口飯，或喝口醋等強行咽下，這樣會(huì )劃傷食道，引起其他疾患。
老師應詳細了解情況，讓孩子張開(kāi)嘴仔細察看，或帶到保健室處理，用鑷子將卡在咽部的刺取出。 （2.）氣管異物。
孩子有時(shí)會(huì )將比較小的物品放在口腔里含著(zhù)玩，一不留神或講話(huà)時(shí)突然卡到氣管里，這時(shí)，教師要迅速將孩子倒提起來(lái)，雙手提住孩子小腿，拍打背部令其咳嗽、嘔吐出來(lái)。這種情況非常危險，有時(shí)瞬間就會(huì )奪去孩子生命。
應當邊救治邊請保健醫生，并及時(shí)送往醫院。 （3.）孩子有時(shí)也會(huì )模仿別人流鼻血塞棉球現象，將能夠填入的紙球、黃豆等物品塞進(jìn)鼻腔、耳朵。
小女孩看到母親上廁所換衛生巾，她不明白是怎么回事，大人越躲閃，她越好奇，也找塊紙模仿疊成一個(gè)小塊塞到屁股里。這樣的例子很多，發(fā)現后一定要請醫生及時(shí)處理，不可大意。
六、孩子走失。 孩子情緒變化很大，有時(shí)因為到班上與老師小朋友交往中發(fā)生不愉快，或因父母早上來(lái)園時(shí)沒(méi)有講好條件，送到班上后趁老師不注意，也會(huì )返回去找爸爸媽媽。
或者在一日活動(dòng)中某一時(shí)刻在院中玩耍，出于好奇從大門(mén)口溜走。要教育孩子懂得發(fā)生問(wèn)題求助于老師解決，老師是孩子最信賴(lài)的人；牢記父母姓名、家庭住址、工作單位，自己所在的幼兒園名字；孩子無(wú)論在教室，還是在院中游戲，應該始終在老師的視線(xiàn)之中。
出去散步回教室，老師都應該及時(shí)清點(diǎn)人數，以便能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。特別要強調的是外出散步參觀(guān)，要善于組織管理孩子，倆人手拉手排成隊，能力差的孩子要和班上能力發(fā)展好的孩子手拉手。
出發(fā)前講清楚紀律要求、教學(xué)目的要求。一般 40 個(gè)孩子 2----3 名老師帶隊才能離開(kāi)幼兒園。
外出參觀(guān)、散步觀(guān)察前，教師要事先了解散步的環(huán)境，周?chē)慕ㄖh(huán)境，設計好路線(xiàn)，然后才能組織孩子外出，一個(gè)老師在最前面，一個(gè)老師善后，步伐不能太快，壓住排頭的速度，并隨時(shí)清點(diǎn)人數。老師引導孩子觀(guān)察時(shí)要隨時(shí)掌握孩子的興趣反應等。
安排外出參觀(guān)安全第一，不可掉以輕心。 七、服錯藥。
應立即催吐，方法有立即喝生蛋清、牛奶、稠米湯或豆漿之類(lèi)的東西，初步處理后立即送往醫院進(jìn)一步處理，在送醫院的同時(shí)要將誤服藥的藥瓶帶上，供醫生搶救用藥參考。 八、觸電應急。
處理方法：發(fā)生觸電后，立即使患兒脫離電源，關(guān)閉電門(mén)或用干木棒等非導電物將肢體與電源接觸分開(kāi)。要分秒必爭，電流通過(guò)人體時(shí)間越長(cháng)損傷越嚴重。
如果兒童倒在電線(xiàn)上或手拉著(zhù)電線(xiàn)，一時(shí)無(wú)法找到電源。
6.幼兒園安全事故的處理措施我哪些
安全事故的處理 1、幼兒方面 （1）、及時(shí)處理受傷者 當幼兒受傷時(shí)，教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度，輕的，如表皮擦傷、流鼻血、因摔跤而導致的起包，可自行處理；重的，如異物進(jìn)入口鼻腔、傷口創(chuàng )面較大或較深而導致出血不止、骨折、從高處摔下、游戲或活動(dòng)時(shí)腦袋著(zhù)地等情況，應馬上和本班生活班教師協(xié)調，一名教師留在班上照看其他孩子，另一名當事人教師（即親眼目睹孩子受傷的教師）送到醫務(wù)室由園保健醫生及時(shí)處理，幼兒園不能或無(wú)力解決的，要馬上送受傷者到荊州市中心醫院進(jìn)行處理，不得延誤最佳治療時(shí)機。
（2）、保護受傷者的心理 幼兒受傷以后，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應及時(shí)幫助孩子消除恐懼，給予更多的撫慰，鼓勵孩子勇敢面對。如在醫院處理時(shí)，孩子的恐懼心理可能會(huì )有所加劇，教師應時(shí)刻不離孩子左右，你的身影總是在孩子的視線(xiàn)范圍之內，讓孩子在心靈上有依靠，有安全感，以便更好的配合醫生的治療。
有的事故是一個(gè)孩子對另一個(gè)孩子的傷害，教師千萬(wàn)不要過(guò)于嚴厲的指責肇事者。教育要適可而止，以免讓這個(gè)傷害同伴的孩子背上沉重的心理負擔。
（3）、抓住教育契機 幼兒身邊出現安全事故，作為教師應不失時(shí)機抓住這一教育契機，引導幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒的到活生生的安全教育。同時(shí)，還應教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透愛(ài)心情感教育。
（4）、對受傷者的身體護理 教師應懂得相應的護理知識，對受傷者的護理應根據孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護理方法。同時(shí)對于孩子在園的飲食也要留心，盡量避免給孩子吃帶有刺激性的食物。
我們有部分年輕教師在對于孩子護理這一方面的知識了解和掌握的還很不夠，應多多加強這方面知識點(diǎn)的涉入，以免在遇到突發(fā)事情時(shí)六神無(wú)主、手足無(wú)措。 2、教師方面（1）、精神安慰 任何一位教師都不希望在自己的手上發(fā)生幼兒安全事故，一上班就緊繃著(zhù)安全這根弦，當事故發(fā)生時(shí)，這根弦繃得就幾乎達到了極限。
此時(shí)教師心理負擔有沉重、緊張、不安、焦慮、沮喪、惶恐、泄氣，各種情緒交織在一起。此時(shí)，教師需要的是同行們的理解和寬容，當教師收獲這些情感的交流時(shí)，她的壓力相應的就會(huì )得到不同程度的緩解和釋放。
切忌教師們的相互指責、幸災樂(lè )禍或批評。（2）、培養良好的心態(tài) 當我們走上這個(gè)工作崗位時(shí)，就隨時(shí)隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能，我們應學(xué)會(huì )調整自己的情緒，以冷靜、沉穩的心態(tài)去面對所發(fā)生的各類(lèi)事故，俗話(huà)說(shuō)：“是福不是禍，是禍躲不過(guò)”。
事故一旦發(fā)生，我們需要的是勇敢面對，緊張和慌亂對于事故的平穩處理于事無(wú)補。阿Q的精神不可完全摒棄之，也許這是自我解壓的不錯選擇。
（3）、分析和反思事故 每一次安全事故發(fā)生后，我們應從中獲得經(jīng)驗和教訓，作為園長(cháng)，應該考慮怎樣讓其他教師不在重蹈覆轍，避免類(lèi)似的事情發(fā)生。園長(cháng)可以組織包括當事人在內全園教職工對事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析，讓大家從中找出導致事故發(fā)生的主要問(wèn)題，討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。
這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì )反思自己的工作，不可誤解為是對當事人的一致指責，同時(shí)將“做正確的事”和“正確的做事”的理念落實(shí)在工作行為中，最大限度的減少工作的失誤，從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。3、家長(cháng)方面 （1）、及時(shí)通知受傷幼兒的家長(cháng)幼兒在園發(fā)生安全事故后，當班教師應及時(shí)把實(shí)情告知家長(cháng)，還可征求家長(cháng)的處理意見(jiàn)，不要等到家長(cháng)來(lái)園接孩子時(shí)才說(shuō)，應尊重家長(cháng)的知情權。
但是我們教師要把握一個(gè)尺度和分寸，特殊事情特殊對待：我個(gè)人認為，幼兒在園比較輕的或比較小的安全事故，跟家長(cháng)據實(shí)以告都無(wú)傷大雅，但幼兒受傷后出血量比較大的情況我建議先到醫院有醫生做主，選擇最佳治療方案，及時(shí)處理，然后再告知家長(cháng)，這樣做的可取之處在于： A、可避免家長(cháng)看到孩子受傷后的緊張心理而導致的過(guò)激行為。家長(cháng)看到治療處理后的孩子心理較容易接受一些。
B、可避免孩子在見(jiàn)到家長(cháng)后不能很好的配合醫生的治療。 C、即使家長(cháng)質(zhì)疑沒(méi)有獲得知情權，也有醫生作證對孩子實(shí)施的是最佳治療方案。
D、避免家長(cháng)指責教師沒(méi)有對孩子在受傷的第一時(shí)間采取治療。 （2）、做好受傷幼兒家長(cháng)的安撫工作 幼兒發(fā)生安全事故，任何家長(cháng)都會(huì )難受，俗話(huà)說(shuō)：“人上一百，形形色色”，有的家長(cháng)在對待此類(lèi)事情時(shí)通情達理，有的家長(cháng)是一改往日的親和，“人臉一拉，狗臉一掛”，對幼兒園和教師是大加指責，更有甚者會(huì )動(dòng)粗。
無(wú)論家長(cháng)態(tài)度如何，我們都應換位思考，理解家長(cháng)，主動(dòng)上門(mén)誠懇的向家長(cháng)致歉，并詳細介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，與家長(cháng)交流對幼兒日后的護理，協(xié)調好家長(cháng)的關(guān)系。（3）、平時(shí)加強與家長(cháng)交流和溝通 孩子進(jìn)入班級，你除了要對孩子實(shí)施最佳的教育以外，還有一項就是做好家長(cháng)工作，與家長(cháng)的交流和溝通是一門(mén)藝術(shù)，把握得好你所在班級的氣氛就會(huì )很融洽，班級活動(dòng)的開(kāi)展也是有聲有色、自然順暢，把握得不好，你就會(huì )覺(jué)得家長(cháng)盡在找你的茬，吹毛求疵，搞得你是身心疲憊，苦不堪言。
我個(gè)人的心得就是：不妨把對孩子實(shí)施的因材施教的教育原則變通后應用于家長(cháng)。
7.幼兒園常見(jiàn)意外傷害有哪些,及應急對策
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幼兒常見(jiàn)意外傷害事故的處理
幼兒在幼兒園里生活、學(xué)習和游戲，他們活潑好動(dòng)，對任
何事物都充滿(mǎn)極大的好奇心。但由于身體協(xié)調性差，缺乏自我保護意識，常常不能預見(jiàn)自己的行為會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果而導致擦傷、磕碰、喉嚨異物等常見(jiàn)的意外傷害事故的發(fā)生。幼兒發(fā)生意外事故后，一定要在第一時(shí)間做出正確的處理。做到快速反應，及時(shí)救治，將傷害降低到最低限度。 一、跌倒蹭破皮膚的處理
幼兒奔跑、跳躍時(shí)不慎跌倒，很容易蹭破膝蓋、胳膊肘，尤其是穿衣較少的夏季，更為常見(jiàn)。蹭破皮膚后應先觀(guān)察幼兒傷口的深淺，若傷口較淺僅僅蹭破了表皮，只需將傷口處的泥沙清理干凈即可。如果傷口較深有出血，應該用自來(lái)水或生理鹽水清潔傷口，并用酒精消毒傷口，處理后無(wú)須包扎。若傷勢較嚴重，需去醫院治療。
二、剪刀、小刀等文具的劃傷與切傷的處理
幼兒在使用剪刀、小刀等文具或觸摸紙邊、草葉和打碎的玻璃器具、陶器時(shí)，都可能會(huì )發(fā)生手被劃破的事故。具體處理辦法是：用干凈的紗布按壓傷口止血，止血后，在傷口周?chē)?5%的酒精由里向外消毒，敷上消毒紗布，用繃帶包扎。如果是玻璃器皿扎傷，應先用清水清理傷口，用鑷子清除碎玻璃片，消毒后進(jìn)行包扎。 三、扎刺的處理 七、鼻腔異物 （
8.幼兒園幼兒緊急情況處理方法
幼兒園安全事故急救方法一、扭傷處理
1、立即讓患部休息不要過(guò)度移動(dòng)患部。
2、對患部施用冰敷以降低腫脹及疼痛。
3、抬高患部。
4、二十四小時(shí)后對患部施以溫濕敷。
幼兒園安全事故急救方法二、擦傷（傷口止血）的處理？
傷口若有出血情形，表淺的劃傷和擦傷先用肥皂和干凈水清洗傷口然后涂上抗菌軟膏再貼上創(chuàng )可貼或扎上繃帶。繃帶的壓力通常能促使血液在傷口處凝固。
出血較多或傷口較深
1、用無(wú)菌繃帶或干凈的衣服牢牢地壓迫傷口
2、如果傷口在腿上或手上？要抬起受傷肢體使傷口高于心臟。
3、經(jīng)過(guò) 3、4分鐘的直接壓迫后檢查一下血是否止住如果血沒(méi)有止住應該繼續壓迫傷口如果血滲透了繃帶或衣服請不要把繃帶去除而是在上面再加一塊繃帶如果直接壓迫5分鐘后仍未止血需趕快尋求醫生的幫助同時(shí)還要繼續壓迫傷口過(guò)長(cháng)或者過(guò)深的傷口可能需要縫針。
4、一旦血止住用肥皂和干凈水或無(wú)菌的布輕輕地清洗傷口涂上抗菌軟膏以防感染和減少結疤的可能性然后用無(wú)菌繃帶包扎傷口。
5.如果出血不止在出血很多的情況下應采取指壓動(dòng)脈止血法？即壓迫供應出血區域組織的動(dòng)脈來(lái)達到止血目的此方法適用于頭部和四肢某些部位的大出血。 6.如果擦傷面積太大傷口上沾有無(wú)法自行清洗掉的沙粒、臟物？或受傷位置重要如臉部建議還是帶幼兒就醫。
幼兒園安全事故急救方法三、燙傷處理？
1.及時(shí)用冷水沖洗燙傷（10-30分鐘）？。
2.不要用冰塊冷敷傷處避免凍傷。
3.不要在傷處涂抹植物油或者其他油脂不僅對傷口無(wú)益還容易引起感染。
4.用干凈的棉布包裹傷口。
5.如果傷口嚴重立即到醫院去診療。
幼兒園安全事故急救方法四、.吞異物處理？
讓孩子向左右側位躺下頭向后仰如異物在喉部附近可以用手指伸進(jìn)口腔刺激舌根催吐，切忌手指在咽喉部亂動(dòng)以免將異物推向更深處。讓孩子趴在救護者膝蓋上頭朝下托其胸按向頭部沖擊的方向拍其背部四下？劉孩子盡量咳出異物不要在孩子直立時(shí)拍打其后背，這樣可能把異物震到氣管的更深處，如果這些方法不能取出異物就一定要立刻去醫院。
幼兒園安全事故急救方法五、眼部的異物處理？ ？
1、可用生理食鹽水由鼻側向外側沖洗以免沖出來(lái)的異物進(jìn)入另一只眼睛。 ？
2、若異物刺入眼球中一定要由醫師移除不可隨意拔除。
幼兒園安全事故急救方法六、鼻出血處理？ ？
1、頭不要向后仰，也不要低頭，向前傾姿勢坐下，讓血液順利地從鼻腔流出，并寬松頸部及胸部衣物。
2、在鼻骨兩側及前額冰敷。
3、將骨翼捏住3-5分鐘壓迫止血。 ？
4、可在上唇內放置一塊紗布，施予壓迫幫忙控制出血。
5、左鼻孔出血上舉右臂，右鼻孔出血上舉左臂，兩鼻孔出血上舉雙臂，對止血有奇效，要求舉臂時(shí)身體立直，舉起的臂與地面垂直，與身體
9.幼兒園安全事故應急預案有哪些
學(xué)校突發(fā)安全事故種類(lèi) 學(xué)校突發(fā)安全事故包括學(xué)校重大火災安全事故，學(xué)校重大交通安全事故，學(xué)校重大危險藥品安全檢查事故，學(xué)校工程建設、危房安全事故，學(xué)校重大特種設備安全事故、學(xué)校外出大型活動(dòng)事故、學(xué)校外來(lái)暴力侵害事故、學(xué)校食物中毒安全事故、學(xué)校流行傳染疾病安全事故等。
安全事故造成1人以上死亡的，屬重大安全事故。 三、安全事故報告及處理程序 1、突發(fā)安全事故實(shí)行學(xué)校"一把手"負責制（校長(cháng)負責制）。
2、突發(fā)安全事故報告制度實(shí)行以第一當事人負責制，并作為第一報告人在最短的時(shí)間內向領(lǐng)導小組成員報告。 3、學(xué)校發(fā)生或接到師生員工突發(fā)安全事故報告后，根據事故情況及時(shí)向上級或相關(guān)部門(mén)報案請求援助。
安全事故應急處理領(lǐng)導小組在最短的時(shí)間內到達事故現場(chǎng)，組織搶救和善后處理工作。事發(fā)當場(chǎng)的教師員工要本著(zhù)"先控制、后處理，救人第一、減少損失"為原則，果斷處理、積極搶救，指導現場(chǎng)師生離開(kāi)危險區域，保衛好學(xué)校貴重物品，維護現場(chǎng)秩序，做好事故現場(chǎng)保護工作。
4、上交學(xué)校突發(fā)事故有關(guān)材料，做好善后處理工作。對緩報、瞞報、延誤有效搶救時(shí)間造成嚴重后果的將予以處分。
四、外出大型活動(dòng)安全事故應急預案 1、學(xué)校組織師生外出大型活動(dòng)，必須將申請報告和安全應急預案上報區教育局，經(jīng)同意后方可實(shí)施。 2、認真做好外出活動(dòng)前的安全宣傳教育工作。
3、若發(fā)生安全事故，學(xué)校要迅速搶救受傷師生，及時(shí)將事故信息報告區教育局并及時(shí)報告110、120請求援助，保護好事故現場(chǎng)。 4、采取有效措施，做好善后處理工作。
