常見(jiàn)的幼兒園安全事故的急救方法(常見(jiàn)的幼兒園安全事故的急救方法)
1.常見(jiàn)的幼兒園安全事故的急救方法有哪些
安全事故的處理 1、幼兒方面 （1）、及時(shí)處理受傷者 當(dāng)幼兒受傷時(shí)，教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度，輕的，如表皮擦傷、流鼻血、因摔跤而導(dǎo)致的起包，可自行處理；重的，如異物進(jìn)入口鼻腔、傷口創(chuàng)面較大或較深而導(dǎo)致出血不止、骨折、從高處摔下、游戲或活動(dòng)時(shí)腦袋著地等情況，應(yīng)馬上和本班生活班教師協(xié)調(diào)，一名教師留在班上照看其他孩子，另一名當(dāng)事人教師（即親眼目睹孩子受傷的教師）送到醫(yī)務(wù)室由園保健醫(yī)生及時(shí)處理，幼兒園不能或無(wú)力解決的，要馬上送受傷者到荊州市中心醫(yī)院進(jìn)行處理，不得延誤最佳治療時(shí)機(jī)。
（2）、保護(hù)受傷者的心理 幼兒受傷以后，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應(yīng)及時(shí)幫助孩子消除恐懼，給予更多的撫慰，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。如在醫(yī)院處理時(shí)，孩子的恐懼心理可能會(huì)有所加劇，教師應(yīng)時(shí)刻不離孩子左右，你的身影總是在孩子的視線(xiàn)范圍之內(nèi)，讓孩子在心靈上有依靠，有安全感，以便更好的配合醫(yī)生的治療。
有的事故是一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子的傷害，教師千萬(wàn)不要過(guò)于嚴(yán)厲的指責(zé)肇事者。教育要適可而止，以免讓這個(gè)傷害同伴的孩子背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。
（3）、抓住教育契機(jī) 幼兒身邊出現(xiàn)安全事故，作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒的到活生生的安全教育。同時(shí)，還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透愛(ài)心情感教育。
（4）、對(duì)受傷者的身體護(hù)理 教師應(yīng)懂得相應(yīng)的護(hù)理知識(shí)，對(duì)受傷者的護(hù)理應(yīng)根據(jù)孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。同時(shí)對(duì)于孩子在園的飲食也要留心，盡量避免給孩子吃帶有刺激性的食物。
我們有部分年輕教師在對(duì)于孩子護(hù)理這一方面的知識(shí)了解和掌握的還很不夠，應(yīng)多多加強(qiáng)這方面知識(shí)點(diǎn)的涉入，以免在遇到突發(fā)事情時(shí)六神無(wú)主、手足無(wú)措。 2、教師方面 （1）、精神安慰 任何一位教師都不希望在自己的手上發(fā)生幼兒安全事故，一上班就緊繃著安全這根弦，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，這根弦繃得就幾乎達(dá)到了極限。
此時(shí)教師心理負(fù)擔(dān)有沉重、緊張、不安、焦慮、沮喪、惶恐、泄氣，各種情緒交織在一起。此時(shí)，教師需要的是同行們的理解和寬容，當(dāng)教師收獲這些情感的交流時(shí)，她的壓力相應(yīng)的就會(huì)得到不同程度的緩解和釋放。
切忌教師們的相互指責(zé)、幸災(zāi)樂(lè)禍或批評(píng)。（2）、培養(yǎng)良好的心態(tài) 當(dāng)我們走上這個(gè)工作崗位時(shí)，就隨時(shí)隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能，我們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)所發(fā)生的各類(lèi)事故，俗話(huà)說(shuō)：“是福不是禍，是禍躲不過(guò)”。
事故一旦發(fā)生，我們需要的是勇敢面對(duì)，緊張和慌亂對(duì)于事故的平穩(wěn)處理于事無(wú)補(bǔ)。阿 Q的精神不可完全摒棄之，也許這是自我解壓的不錯(cuò)選擇。
（3）、分析和反思事故 每一次安全事故發(fā)生后，我們應(yīng)從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為園長(zhǎng)，應(yīng)該考慮怎樣讓其他教師不在重蹈覆轍，避免類(lèi)似的事情發(fā)生。園長(zhǎng)可以組織包括當(dāng)事人在內(nèi)全園教職工對(duì)事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析，讓大家從中找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問(wèn)題，討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。
這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì)反思自己的工作，不可誤解為是對(duì)當(dāng)事人的一致指責(zé)，同時(shí)將 “做正確的事”和“正確的做事”的理念落實(shí)在工作行為中，最大限度的減少工作的失誤，從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。3、家長(zhǎng)方面 （1）、及時(shí)通知受傷幼兒的家長(zhǎng) 幼兒在園發(fā)生安全事故后，當(dāng)班教師應(yīng)及時(shí)把實(shí)情告知家長(zhǎng)，還可征求家長(zhǎng)的處理意見(jiàn)，不要等到家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)才說(shuō)，應(yīng)尊重家長(zhǎng)的知情權(quán)。
但是我們教師要把握一個(gè)尺度和分寸，特殊事情特殊對(duì)待：我個(gè)人認(rèn)為，幼兒在園比較輕的或比較小的安全事故，跟家長(zhǎng)據(jù)實(shí)以告都無(wú)傷大雅，但幼兒受傷后出血量比較大的情況我建議先到醫(yī)院有醫(yī)生做主，選擇最佳治療方案，及時(shí)處理，然后再告知家長(zhǎng)，這樣做的可取之處在于： A、可避免家長(zhǎng)看到孩子受傷后的緊張心理而導(dǎo)致的過(guò)激行為。家長(zhǎng)看到治療處理后的孩子心理較容易接受一些。
B、可避免孩子在見(jiàn)到家長(zhǎng)后不能很好的配合醫(yī)生的治療。 C、即使家長(zhǎng)質(zhì)疑沒(méi)有獲得知情權(quán)，也有醫(yī)生作證對(duì)孩子實(shí)施的是最佳治療方案。
D、避免家長(zhǎng)指責(zé)教師沒(méi)有對(duì)孩子在受傷的第一時(shí)間采取治療。 （2）、做好受傷幼兒家長(zhǎng)的安撫工作 幼兒發(fā)生安全事故，任何家長(zhǎng)都會(huì)難受，俗話(huà)說(shuō)：“人上一百，形形色色”，有的家長(zhǎng)在對(duì)待此類(lèi)事情時(shí)通情達(dá)理，有的家長(zhǎng)是一改往日的親和，“人臉一拉，狗臉一掛” ，對(duì)幼兒園和教師是大加指責(zé)，更有甚者會(huì)動(dòng)粗。
無(wú)論家長(zhǎng)態(tài)度如何，我們都應(yīng)換位思考，理解家長(zhǎng)，主動(dòng)上門(mén)誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)致歉，并詳細(xì)介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，與家長(zhǎng)交流對(duì)幼兒日后的護(hù)理，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的關(guān)系。（3）、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流和溝通 孩子進(jìn)入班級(jí)，你除了要對(duì)孩子實(shí)施最佳的教育以外，還有一項(xiàng)就是做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)的交流和溝通是一門(mén)藝術(shù)，把握得好你所在班級(jí)的。
2.常見(jiàn)的幼兒園安全事故的急救方法有哪些
安全事故的處理 1、幼兒方面 （1）、及時(shí)處理受傷者 當(dāng)幼兒受傷時(shí)，教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度，輕的，如表皮擦傷、流鼻血、因摔跤而導(dǎo)致的起包，可自行處理；重的，如異物進(jìn)入口鼻腔、傷口創(chuàng)面較大或較深而導(dǎo)致出血不止、骨折、從高處摔下、游戲或活動(dòng)時(shí)腦袋著地等情況，應(yīng)馬上和本班生活班教師協(xié)調(diào)，一名教師留在班上照看其他孩子，另一名當(dāng)事人教師（即親眼目睹孩子受傷的教師）送到醫(yī)務(wù)室由園保健醫(yī)生及時(shí)處理，幼兒園不能或無(wú)力解決的，要馬上送受傷者到荊州市中心醫(yī)院進(jìn)行處理，不得延誤最佳治療時(shí)機(jī)。
（2）、保護(hù)受傷者的心理 幼兒受傷以后，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應(yīng)及時(shí)幫助孩子消除恐懼，給予更多的撫慰，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。如在醫(yī)院處理時(shí)，孩子的恐懼心理可能會(huì)有所加劇，教師應(yīng)時(shí)刻不離孩子左右，你的身影總是在孩子的視線(xiàn)范圍之內(nèi)，讓孩子在心靈上有依靠，有安全感，以便更好的配合醫(yī)生的治療。
有的事故是一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子的傷害，教師千萬(wàn)不要過(guò)于嚴(yán)厲的指責(zé)肇事者。教育要適可而止，以免讓這個(gè)傷害同伴的孩子背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。
（3）、抓住教育契機(jī) 幼兒身邊出現(xiàn)安全事故，作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒的到活生生的安全教育。同時(shí)，還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透愛(ài)心情感教育。
（4）、對(duì)受傷者的身體護(hù)理 教師應(yīng)懂得相應(yīng)的護(hù)理知識(shí)，對(duì)受傷者的護(hù)理應(yīng)根據(jù)孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。同時(shí)對(duì)于孩子在園的飲食也要留心，盡量避免給孩子吃帶有刺激性的食物。
我們有部分年輕教師在對(duì)于孩子護(hù)理這一方面的知識(shí)了解和掌握的還很不夠，應(yīng)多多加強(qiáng)這方面知識(shí)點(diǎn)的涉入，以免在遇到突發(fā)事情時(shí)六神無(wú)主、手足無(wú)措。 2、教師方面（1）、精神安慰 任何一位教師都不希望在自己的手上發(fā)生幼兒安全事故，一上班就緊繃著安全這根弦，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，這根弦繃得就幾乎達(dá)到了極限。
此時(shí)教師心理負(fù)擔(dān)有沉重、緊張、不安、焦慮、沮喪、惶恐、泄氣，各種情緒交織在一起。此時(shí)，教師需要的是同行們的理解和寬容，當(dāng)教師收獲這些情感的交流時(shí)，她的壓力相應(yīng)的就會(huì)得到不同程度的緩解和釋放。
切忌教師們的相互指責(zé)、幸災(zāi)樂(lè)禍或批評(píng)。（2）、培養(yǎng)良好的心態(tài) 當(dāng)我們走上這個(gè)工作崗位時(shí)，就隨時(shí)隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能，我們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)所發(fā)生的各類(lèi)事故，俗話(huà)說(shuō)：“是福不是禍，是禍躲不過(guò)”。
事故一旦發(fā)生，我們需要的是勇敢面對(duì)，緊張和慌亂對(duì)于事故的平穩(wěn)處理于事無(wú)補(bǔ)。阿Q的精神不可完全摒棄之，也許這是自我解壓的不錯(cuò)選擇。
（3）、分析和反思事故 每一次安全事故發(fā)生后，我們應(yīng)從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為園長(zhǎng)，應(yīng)該考慮怎樣讓其他教師不在重蹈覆轍，避免類(lèi)似的事情發(fā)生。園長(zhǎng)可以組織包括當(dāng)事人在內(nèi)全園教職工對(duì)事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析，讓大家從中找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問(wèn)題，討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。
這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì)反思自己的工作，不可誤解為是對(duì)當(dāng)事人的一致指責(zé)，同時(shí)將“做正確的事”和“正確的做事”的理念落實(shí)在工作行為中，最大限度的減少工作的失誤，從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。3、家長(zhǎng)方面 （1）、及時(shí)通知受傷幼兒的家長(zhǎng)幼兒在園發(fā)生安全事故后，當(dāng)班教師應(yīng)及時(shí)把實(shí)情告知家長(zhǎng)，還可征求家長(zhǎng)的處理意見(jiàn)，不要等到家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)才說(shuō)，應(yīng)尊重家長(zhǎng)的知情權(quán)。
但是我們教師要把握一個(gè)尺度和分寸，特殊事情特殊對(duì)待：我個(gè)人認(rèn)為，幼兒在園比較輕的或比較小的安全事故，跟家長(zhǎng)據(jù)實(shí)以告都無(wú)傷大雅，但幼兒受傷后出血量比較大的情況我建議先到醫(yī)院有醫(yī)生做主，選擇最佳治療方案，及時(shí)處理，然后再告知家長(zhǎng)，這樣做的可取之處在于： A、可避免家長(zhǎng)看到孩子受傷后的緊張心理而導(dǎo)致的過(guò)激行為。家長(zhǎng)看到治療處理后的孩子心理較容易接受一些。
B、可避免孩子在見(jiàn)到家長(zhǎng)后不能很好的配合醫(yī)生的治療。 C、即使家長(zhǎng)質(zhì)疑沒(méi)有獲得知情權(quán)，也有醫(yī)生作證對(duì)孩子實(shí)施的是最佳治療方案。
D、避免家長(zhǎng)指責(zé)教師沒(méi)有對(duì)孩子在受傷的第一時(shí)間采取治療。 （2）、做好受傷幼兒家長(zhǎng)的安撫工作 幼兒發(fā)生安全事故，任何家長(zhǎng)都會(huì)難受，俗話(huà)說(shuō)：“人上一百，形形色色”，有的家長(zhǎng)在對(duì)待此類(lèi)事情時(shí)通情達(dá)理，有的家長(zhǎng)是一改往日的親和，“人臉一拉，狗臉一掛”，對(duì)幼兒園和教師是大加指責(zé)，更有甚者會(huì)動(dòng)粗。
無(wú)論家長(zhǎng)態(tài)度如何，我們都應(yīng)換位思考，理解家長(zhǎng)，主動(dòng)上門(mén)誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)致歉，并詳細(xì)介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，與家長(zhǎng)交流對(duì)幼兒日后的護(hù)理，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的關(guān)系。（3）、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流和溝通 孩子進(jìn)入班級(jí)，你除了要對(duì)孩子實(shí)施最佳的教育以外，還有一項(xiàng)就是做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)的交流和溝通是一門(mén)藝術(shù)，把握得好你所在班級(jí)的。
3.1 幼兒園安全事故處理有哪些程序
幼兒園安全事故處理程序：
1、及時(shí)救助受害幼兒，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知幼兒的監(jiān)護(hù)人，有條件的應(yīng)采取緊急救援等方式救助。
2、傷害事故情形嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向主管教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告。
3、傷害事故屬于重大傷亡的，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門(mén)報(bào)告。
4、發(fā)生幼兒傷害事故，幼兒園與受傷害幼兒家長(zhǎng)可以通過(guò)協(xié)商方式解決，雙方自愿，可以書(shū)面請(qǐng)求主管教育行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)節(jié)，或者通過(guò)訴訟方式解決。
4.幼兒園安全事故的處理措施我哪些
常見(jiàn)的安全事故1、幼兒游戲的事故 這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生的傷害也是不可避免的。
幼兒在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動(dòng)時(shí)不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒(méi)有盡自己職業(yè)"謹(jǐn)慎"的義務(wù)，就很難證明自己是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的。
據(jù)揚(yáng)子晚報(bào)2000年5月13日?qǐng)?bào)道的兒童朱某狀告南京港務(wù)局幼兒園及其開(kāi)辦單位賠償糾紛一案就說(shuō)明了這一點(diǎn)。1997年4月28日，不滿(mǎn)5歲的朱某在幼兒園摔了一跤，老師隨即帶他到醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)朱某右肱骨髁骨骨折。
后雖經(jīng)多家醫(yī)院治療，朱某的右膀關(guān)節(jié)仍失去功能。法院在審理中認(rèn)定，朱某在幼兒園摔傷致殘，是幼兒園看護(hù)不力所致，幼兒園負(fù)有過(guò)錯(cuò)責(zé)任，對(duì)原告損傷所造成的損失應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任。
判決幼兒園賠償朱某人身?yè)p害經(jīng)濟(jì)損失55906元，精神補(bǔ)償費(fèi)20000元。2、教學(xué)設(shè)施 如滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千、壓壓板等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
幼兒園如未及時(shí)更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡注意義務(wù)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，監(jiān)督幼兒的活動(dòng)，就很容易發(fā)生事故。此外，幼兒園校舍中樓房占大多數(shù)，學(xué)生在教室、樓道、走廊內(nèi)的安全，學(xué)生上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。
據(jù)江淮晨報(bào)2000年4月25日?qǐng)?bào)道，合肥市六安路小學(xué)學(xué)生劉晶晶墜樓身亡，校方賠償喪葬費(fèi)和死亡賠償金等共9萬(wàn)元。新浪網(wǎng)站2000年08月11日披露，義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導(dǎo)致少年何某在攀玩時(shí)，被翻倒的滑梯擊倒身亡。
3、兒童走失 兒童走失屬幼兒園嚴(yán)重事故。兒童走失說(shuō)明幼兒園管理的失誤，教師未盡看管之職。
兒童在幼兒園的期間是指學(xué)生從踏入校門(mén)到離開(kāi)幼兒園這段時(shí)間。在這段時(shí)間，教師應(yīng)該象家長(zhǎng)一樣，看管學(xué)生。
學(xué)生離校必須經(jīng)過(guò)教師的同意，或者學(xué)生家長(zhǎng)的允許方可。4、體罰或變相體罰學(xué)生 體罰是指教師的行為造成學(xué)生人體損害的一種行為。
廣義的體罰還包括變相體罰，如罰學(xué)生下蹲起立，罰學(xué)生吃喝有害身體健康的東西，還有罰站、罰跪、罰凍等形式。研究證實(shí)，挨打的學(xué)生常常情緒不穩(wěn)定，缺乏自尊心。
據(jù)生活日?qǐng)?bào)2000年5月22日?qǐng)?bào)道，鄭州市鳳凰臺(tái)村小神童幼兒園想出了一個(gè)奇招對(duì)付頑童----用針扎。老師就拿出一只注射器，吸上水后作注射狀嚇唬小孩。
對(duì)一些在排練演出節(jié)目時(shí)動(dòng)作總也做不好的孩子，"執(zhí)法嚴(yán)明"的老師便在孩子的手背上扎了針，有的孩子還挨了兩針。5、外來(lái)人員的侵入 幼兒園的門(mén)衛(wèi)制度不嚴(yán)，外來(lái)人員容易趁人不備，溜進(jìn)幼兒園，造成不應(yīng)有的損失。
浙江省衢州市就發(fā)生歹徒闖入某小學(xué)的事件，歹徒將在校的二位學(xué)生從三樓摔下來(lái)，致學(xué)生一死一傷。6、幼兒園組織校外活動(dòng)中的事故 外出活動(dòng)，如果組織不夠嚴(yán)密，教師思想上麻痹大意，偶發(fā)事件將會(huì)不期而遇。
7、學(xué)生自身原因 很多的場(chǎng)合下是由于學(xué)生身體的狀況而產(chǎn)生的，如學(xué)生患某種疾病，體質(zhì)弱、身體殘疾等。解決方法：一、建立切實(shí)可行的安全制度。
幼兒園安全制度應(yīng)規(guī)范齊全，要涵蓋幼兒園生活學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容。條文應(yīng)具體明確，可操作性強(qiáng)。
二、安全教育應(yīng)從教師和幼兒兩方面入手。1、提高教師的專(zhuān)業(yè)化程度。
（1）進(jìn)行相關(guān)的安全教育知識(shí)與技能培訓(xùn)。（2）通過(guò)案例分析，培養(yǎng)教師的反思能力，提高教師對(duì)安全事故的預(yù)見(jiàn)性，從而避免事故的發(fā)生。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力的培養(yǎng)。（1）幫幼兒樹(shù)立安全意識(shí) 安全教育并非說(shuō)服式教育，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最好的方法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接的經(jīng)驗(yàn)。
如：一個(gè)小朋友摔倒了，教師可以利用這個(gè)事例，引導(dǎo)小朋友討論為什么會(huì)受傷，應(yīng)該怎樣做？還可將有關(guān)安全事故的圖片張貼在墻上，引導(dǎo)幼兒討論會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果，應(yīng)怎樣避免？這樣的安全教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育會(huì)讓幼兒記憶更深。（2）教會(huì)幼兒一些安全常識(shí)及自救的方法。
教師可在幼兒園各處張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記。如：119、安全通道等，以引導(dǎo)孩子的正確行為。
教孩子學(xué)會(huì)正確使用剪刀，不隨便觸摸電器。另外，還要教幼兒一些簡(jiǎn)單的自救方法，并進(jìn)行模擬演習(xí)，讓孩子從中學(xué)習(xí)避難方法。
3、加強(qiáng)機(jī)體訓(xùn)練。 幼兒平衡能力差，動(dòng)作反映不靈活是孩子常摔跤的主要原因之一。
加強(qiáng)平衡能力的鍛煉及其它基本動(dòng)作的練習(xí)，以促進(jìn)孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)，防止事故的發(fā)生?？偨Y(jié)：這八種每一樣對(duì)幼兒都有較大危害，無(wú)論是內(nèi)因還是外因，總之由于社會(huì)外界因素和幼兒自身不成熟的因素，幼兒都需要有家長(zhǎng)和老師看管，國(guó)家也要加強(qiáng)法治建設(shè)。
5.幼兒園常見(jiàn)突發(fā)性事故及急救技能小結(jié)
一、碰傷。
基于孩子的身體發(fā)育特點(diǎn)，碰傷多數(shù)都是頭部。2—4 歲孩子頭顱占整個(gè)身體比重的四分之一，跌倒后頭先著地，平地上一般只擦破皮，淤血，如果沒(méi)有破皮，可迅速采用冷敷的方法，防止皮下繼續(xù)出血，以達(dá)到止血、消腫的目的。
具體操作方法為：用保鮮袋、毛巾包上冰塊，或蘸冷水冷敷5—10分鐘。如果有破皮要先清洗創(chuàng)口并檢查傷口深度，一般淺表性破皮處理用生理鹽水清創(chuàng)，然后貼上創(chuàng)口貼，這樣，沒(méi)有刺激感。
孩子跌倒后會(huì)因?yàn)轶@慌、疼痛，基本上都大哭不止了。藥物刺激可免則免吧。
\" 二、跌傷。 這個(gè)要注意孩子創(chuàng)傷部位和孩子跌倒損傷后的反應(yīng)，一般的小傷參照碰傷處理。
如果發(fā)現(xiàn)孩子跌倒后，有一次性意識(shí)喪失，幾秒十幾秒后才有反應(yīng)，應(yīng)該注意觀(guān)察，有無(wú)嘔吐、嗜睡等。遇到這種情況應(yīng)該立刻將孩子平送往醫(yī)院檢查處理，嚴(yán)重跌傷昏迷醒來(lái)后，觀(guān)察護(hù)理時(shí)應(yīng)每隔一小時(shí)叫醒孩子一次或遵從醫(yī)囑。
三、骨折。 骨折的孩子孩子跌倒后，一般會(huì)身體某部位著地，并且不能立刻爬起來(lái)。
老師要了解著地部位及當(dāng)時(shí)詳情，不要牽拉或強(qiáng)行抱起孩子，讓他自己試著起來(lái)，并注意觀(guān)察受傷部位，如腿部、腳等部位發(fā)生骨折。 根據(jù)外傷暴力程度又分為閉合性和開(kāi)放性骨折。
患兒受傷后未經(jīng)急救包扎前不要輕易搬動(dòng)肢體尤其是受傷的肢體，以免引起骨折移位，損傷的血管或神經(jīng)引起大出血。 對(duì)于閉合性骨折先用棍棒或木版固定受傷的部位再及時(shí)送到醫(yī)院處理。
對(duì)開(kāi)放性骨折先在傷口處覆蓋消毒過(guò)的敷料或紗布包扎傷口止血后再送往醫(yī)院。 四、燙傷。
冬季孩子穿衣服較多，燙傷機(jī)會(huì)少一點(diǎn)，特別是廣東等華南地區(qū)，夏秋春三季就要注意防止?fàn)C傷。（1.）開(kāi)水提前灌入保溫桶內(nèi)，夏季桶蓋不要蓋嚴(yán)，保持水溫在35 度—40 度左右即可。
（2.）夏季廚房燒的菜湯、稀飯、豆?jié){、牛奶燒開(kāi)后應(yīng)該在飲用前晾一會(huì)，再分發(fā)給各班。（3.）各班老師保持進(jìn)餐前孩子良好秩序，播放輕松音樂(lè)等待開(kāi)飯，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
開(kāi)飯時(shí)應(yīng)事先把碗分發(fā)到桌子中間，然后分別將飯盛到碗內(nèi)容量三分之二，感覺(jué)溫度可以，再請(qǐng)孩子輕輕端在自己面前就餐。如果發(fā)生燙傷，不要驚慌， 立即脫離燒燙傷源，立即用冷水浸沖局部降溫，隨即脫掉被熱源浸透的衣服，再用清潔紗布覆蓋傷面，以防污染。
輕度燒（燙）傷用燒傷膏涂擦局部。燒（燙）傷面積較大，不要隨便涂藥，可用消毒紗布或干凈床單、衣服包裹，送往醫(yī)院治療。
五、口腔、鼻腔、耳道、**異物處理。 （1.）口腔異物。
由于孩子神經(jīng)系統(tǒng)不盡完善，調(diào)解機(jī)制較差，如果沒(méi)有好的進(jìn)餐習(xí)慣和秩序，吃飯講話(huà)、打鬧、不專(zhuān)心，容易將魚(yú)刺、雞骨等卡在咽部。發(fā)生這種情況后老師不要用土方法讓孩子吃口飯，或喝口醋等強(qiáng)行咽下，這樣會(huì)劃傷食道，引起其他疾患。
老師應(yīng)詳細(xì)了解情況，讓孩子張開(kāi)嘴仔細(xì)察看，或帶到保健室處理，用鑷子將卡在咽部的刺取出。 （2.）氣管異物。
孩子有時(shí)會(huì)將比較小的物品放在口腔里含著玩，一不留神或講話(huà)時(shí)突然卡到氣管里，這時(shí)，教師要迅速將孩子倒提起來(lái)，雙手提住孩子小腿，拍打背部令其咳嗽、嘔吐出來(lái)。這種情況非常危險(xiǎn)，有時(shí)瞬間就會(huì)奪去孩子生命。
應(yīng)當(dāng)邊救治邊請(qǐng)保健醫(yī)生，并及時(shí)送往醫(yī)院。 （3.）孩子有時(shí)也會(huì)模仿別人流鼻血塞棉球現(xiàn)象，將能夠填入的紙球、黃豆等物品塞進(jìn)鼻腔、耳朵。
小女孩看到母親上廁所換衛(wèi)生巾，她不明白是怎么回事，大人越躲閃，她越好奇，也找塊紙模仿疊成一個(gè)小塊塞到屁股里。這樣的例子很多，發(fā)現(xiàn)后一定要請(qǐng)醫(yī)生及時(shí)處理，不可大意。
六、孩子走失。 孩子情緒變化很大，有時(shí)因?yàn)榈桨嗌吓c老師小朋友交往中發(fā)生不愉快，或因父母早上來(lái)園時(shí)沒(méi)有講好條件，送到班上后趁老師不注意，也會(huì)返回去找爸爸媽媽。
或者在一日活動(dòng)中某一時(shí)刻在院中玩耍，出于好奇從大門(mén)口溜走。要教育孩子懂得發(fā)生問(wèn)題求助于老師解決，老師是孩子最信賴(lài)的人；牢記父母姓名、家庭住址、工作單位，自己所在的幼兒園名字；孩子無(wú)論在教室，還是在院中游戲，應(yīng)該始終在老師的視線(xiàn)之中。
出去散步回教室，老師都應(yīng)該及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別要強(qiáng)調(diào)的是外出散步參觀(guān)，要善于組織管理孩子，倆人手拉手排成隊(duì)，能力差的孩子要和班上能力發(fā)展好的孩子手拉手。
出發(fā)前講清楚紀(jì)律要求、教學(xué)目的要求。一般 40 個(gè)孩子 2----3 名老師帶隊(duì)才能離開(kāi)幼兒園。
外出參觀(guān)、散步觀(guān)察前，教師要事先了解散步的環(huán)境，周?chē)慕ㄖh(huán)境，設(shè)計(jì)好路線(xiàn)，然后才能組織孩子外出，一個(gè)老師在最前面，一個(gè)老師善后，步伐不能太快，壓住排頭的速度，并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。老師引導(dǎo)孩子觀(guān)察時(shí)要隨時(shí)掌握孩子的興趣反應(yīng)等。
安排外出參觀(guān)安全第一，不可掉以輕心。 七、服錯(cuò)藥。
應(yīng)立即催吐，方法有立即喝生蛋清、牛奶、稠米湯或豆?jié){之類(lèi)的東西，初步處理后立即送往醫(yī)院進(jìn)一步處理，在送醫(yī)院的同時(shí)要將誤服藥的藥瓶帶上，供醫(yī)生搶救用藥參考。 八、觸電應(yīng)急。
處理方法：發(fā)生觸電后，立即使患兒脫離電源，關(guān)閉電門(mén)或用干木棒等非導(dǎo)電物將肢體與電源接觸分開(kāi)。要分秒必爭(zhēng)，電流通過(guò)人體時(shí)間越長(zhǎng)損傷越嚴(yán)重。
如果兒童倒在電線(xiàn)上或手拉著電線(xiàn)，一時(shí)無(wú)法找到電源。
6.幼兒園安全事故的處理措施我哪些
安全事故的處理 1、幼兒方面 （1）、及時(shí)處理受傷者 當(dāng)幼兒受傷時(shí)，教師要馬上判斷幼兒受傷的大致程度，輕的，如表皮擦傷、流鼻血、因摔跤而導(dǎo)致的起包，可自行處理；重的，如異物進(jìn)入口鼻腔、傷口創(chuàng)面較大或較深而導(dǎo)致出血不止、骨折、從高處摔下、游戲或活動(dòng)時(shí)腦袋著地等情況，應(yīng)馬上和本班生活班教師協(xié)調(diào)，一名教師留在班上照看其他孩子，另一名當(dāng)事人教師（即親眼目睹孩子受傷的教師）送到醫(yī)務(wù)室由園保健醫(yī)生及時(shí)處理，幼兒園不能或無(wú)力解決的，要馬上送受傷者到荊州市中心醫(yī)院進(jìn)行處理，不得延誤最佳治療時(shí)機(jī)。
（2）、保護(hù)受傷者的心理 幼兒受傷以后，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應(yīng)及時(shí)幫助孩子消除恐懼，給予更多的撫慰，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)。如在醫(yī)院處理時(shí)，孩子的恐懼心理可能會(huì)有所加劇，教師應(yīng)時(shí)刻不離孩子左右，你的身影總是在孩子的視線(xiàn)范圍之內(nèi)，讓孩子在心靈上有依靠，有安全感，以便更好的配合醫(yī)生的治療。
有的事故是一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子的傷害，教師千萬(wàn)不要過(guò)于嚴(yán)厲的指責(zé)肇事者。教育要適可而止，以免讓這個(gè)傷害同伴的孩子背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。
（3）、抓住教育契機(jī) 幼兒身邊出現(xiàn)安全事故，作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒的到活生生的安全教育。同時(shí)，還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透愛(ài)心情感教育。
（4）、對(duì)受傷者的身體護(hù)理 教師應(yīng)懂得相應(yīng)的護(hù)理知識(shí)，對(duì)受傷者的護(hù)理應(yīng)根據(jù)孩子身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。同時(shí)對(duì)于孩子在園的飲食也要留心，盡量避免給孩子吃帶有刺激性的食物。
我們有部分年輕教師在對(duì)于孩子護(hù)理這一方面的知識(shí)了解和掌握的還很不夠，應(yīng)多多加強(qiáng)這方面知識(shí)點(diǎn)的涉入，以免在遇到突發(fā)事情時(shí)六神無(wú)主、手足無(wú)措。 2、教師方面（1）、精神安慰 任何一位教師都不希望在自己的手上發(fā)生幼兒安全事故，一上班就緊繃著安全這根弦，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，這根弦繃得就幾乎達(dá)到了極限。
此時(shí)教師心理負(fù)擔(dān)有沉重、緊張、不安、焦慮、沮喪、惶恐、泄氣，各種情緒交織在一起。此時(shí)，教師需要的是同行們的理解和寬容，當(dāng)教師收獲這些情感的交流時(shí)，她的壓力相應(yīng)的就會(huì)得到不同程度的緩解和釋放。
切忌教師們的相互指責(zé)、幸災(zāi)樂(lè)禍或批評(píng)。（2）、培養(yǎng)良好的心態(tài) 當(dāng)我們走上這個(gè)工作崗位時(shí)，就隨時(shí)隨地的面臨幼兒發(fā)生安全事故的可能，我們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，以冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)所發(fā)生的各類(lèi)事故，俗話(huà)說(shuō)：“是福不是禍，是禍躲不過(guò)”。
事故一旦發(fā)生，我們需要的是勇敢面對(duì)，緊張和慌亂對(duì)于事故的平穩(wěn)處理于事無(wú)補(bǔ)。阿Q的精神不可完全摒棄之，也許這是自我解壓的不錯(cuò)選擇。
（3）、分析和反思事故 每一次安全事故發(fā)生后，我們應(yīng)從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為園長(zhǎng)，應(yīng)該考慮怎樣讓其他教師不在重蹈覆轍，避免類(lèi)似的事情發(fā)生。園長(zhǎng)可以組織包括當(dāng)事人在內(nèi)全園教職工對(duì)事故的經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析，讓大家從中找出導(dǎo)致事故發(fā)生的主要問(wèn)題，討論如果怎樣做就可避免事故的發(fā)生。
這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì)反思自己的工作，不可誤解為是對(duì)當(dāng)事人的一致指責(zé)，同時(shí)將“做正確的事”和“正確的做事”的理念落實(shí)在工作行為中，最大限度的減少工作的失誤，從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。3、家長(zhǎng)方面 （1）、及時(shí)通知受傷幼兒的家長(zhǎng)幼兒在園發(fā)生安全事故后，當(dāng)班教師應(yīng)及時(shí)把實(shí)情告知家長(zhǎng)，還可征求家長(zhǎng)的處理意見(jiàn)，不要等到家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)才說(shuō)，應(yīng)尊重家長(zhǎng)的知情權(quán)。
但是我們教師要把握一個(gè)尺度和分寸，特殊事情特殊對(duì)待：我個(gè)人認(rèn)為，幼兒在園比較輕的或比較小的安全事故，跟家長(zhǎng)據(jù)實(shí)以告都無(wú)傷大雅，但幼兒受傷后出血量比較大的情況我建議先到醫(yī)院有醫(yī)生做主，選擇最佳治療方案，及時(shí)處理，然后再告知家長(zhǎng)，這樣做的可取之處在于： A、可避免家長(zhǎng)看到孩子受傷后的緊張心理而導(dǎo)致的過(guò)激行為。家長(zhǎng)看到治療處理后的孩子心理較容易接受一些。
B、可避免孩子在見(jiàn)到家長(zhǎng)后不能很好的配合醫(yī)生的治療。 C、即使家長(zhǎng)質(zhì)疑沒(méi)有獲得知情權(quán)，也有醫(yī)生作證對(duì)孩子實(shí)施的是最佳治療方案。
D、避免家長(zhǎng)指責(zé)教師沒(méi)有對(duì)孩子在受傷的第一時(shí)間采取治療。 （2）、做好受傷幼兒家長(zhǎng)的安撫工作 幼兒發(fā)生安全事故，任何家長(zhǎng)都會(huì)難受，俗話(huà)說(shuō)：“人上一百，形形色色”，有的家長(zhǎng)在對(duì)待此類(lèi)事情時(shí)通情達(dá)理，有的家長(zhǎng)是一改往日的親和，“人臉一拉，狗臉一掛”，對(duì)幼兒園和教師是大加指責(zé)，更有甚者會(huì)動(dòng)粗。
無(wú)論家長(zhǎng)態(tài)度如何，我們都應(yīng)換位思考，理解家長(zhǎng)，主動(dòng)上門(mén)誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)致歉，并詳細(xì)介紹事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，與家長(zhǎng)交流對(duì)幼兒日后的護(hù)理，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的關(guān)系。（3）、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流和溝通 孩子進(jìn)入班級(jí)，你除了要對(duì)孩子實(shí)施最佳的教育以外，還有一項(xiàng)就是做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)的交流和溝通是一門(mén)藝術(shù)，把握得好你所在班級(jí)的氣氛就會(huì)很融洽，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展也是有聲有色、自然順暢，把握得不好，你就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)盡在找你的茬，吹毛求疵，搞得你是身心疲憊，苦不堪言。
我個(gè)人的心得就是：不妨把對(duì)孩子實(shí)施的因材施教的教育原則變通后應(yīng)用于家長(zhǎng)。
7.幼兒園常見(jiàn)意外傷害有哪些,及應(yīng)急對(duì)策
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幼兒常見(jiàn)意外傷害事故的處理
幼兒在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)和游戲，他們活潑好動(dòng)，對(duì)任
何事物都充滿(mǎn)極大的好奇心。但由于身體協(xié)調(diào)性差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果而導(dǎo)致擦傷、磕碰、喉嚨異物等常見(jiàn)的意外傷害事故的發(fā)生。幼兒發(fā)生意外事故后，一定要在第一時(shí)間做出正確的處理。做到快速反應(yīng)，及時(shí)救治，將傷害降低到最低限度。 一、跌倒蹭破皮膚的處理
幼兒奔跑、跳躍時(shí)不慎跌倒，很容易蹭破膝蓋、胳膊肘，尤其是穿衣較少的夏季，更為常見(jiàn)。蹭破皮膚后應(yīng)先觀(guān)察幼兒傷口的深淺，若傷口較淺僅僅蹭破了表皮，只需將傷口處的泥沙清理干凈即可。如果傷口較深有出血，應(yīng)該用自來(lái)水或生理鹽水清潔傷口，并用酒精消毒傷口，處理后無(wú)須包扎。若傷勢(shì)較嚴(yán)重，需去醫(yī)院治療。
二、剪刀、小刀等文具的劃傷與切傷的處理
幼兒在使用剪刀、小刀等文具或觸摸紙邊、草葉和打碎的玻璃器具、陶器時(shí)，都可能會(huì)發(fā)生手被劃破的事故。具體處理辦法是：用干凈的紗布按壓傷口止血，止血后，在傷口周?chē)?5%的酒精由里向外消毒，敷上消毒紗布，用繃帶包扎。如果是玻璃器皿扎傷，應(yīng)先用清水清理傷口，用鑷子清除碎玻璃片，消毒后進(jìn)行包扎。 三、扎刺的處理 七、鼻腔異物 （
8.幼兒園幼兒緊急情況處理方法
幼兒園安全事故急救方法一、扭傷處理
1、立即讓患部休息不要過(guò)度移動(dòng)患部。
2、對(duì)患部施用冰敷以降低腫脹及疼痛。
3、抬高患部。
4、二十四小時(shí)后對(duì)患部施以溫濕敷。
幼兒園安全事故急救方法二、擦傷（傷口止血）的處理？
傷口若有出血情形，表淺的劃傷和擦傷先用肥皂和干凈水清洗傷口然后涂上抗菌軟膏再貼上創(chuàng)可貼或扎上繃帶。繃帶的壓力通常能促使血液在傷口處凝固。
出血較多或傷口較深
1、用無(wú)菌繃帶或干凈的衣服牢牢地壓迫傷口
2、如果傷口在腿上或手上？要抬起受傷肢體使傷口高于心臟。
3、經(jīng)過(guò) 3、4分鐘的直接壓迫后檢查一下血是否止住如果血沒(méi)有止住應(yīng)該繼續(xù)壓迫傷口如果血滲透了繃帶或衣服請(qǐng)不要把繃帶去除而是在上面再加一塊繃帶如果直接壓迫5分鐘后仍未止血需趕快尋求醫(yī)生的幫助同時(shí)還要繼續(xù)壓迫傷口過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)深的傷口可能需要縫針。
4、一旦血止住用肥皂和干凈水或無(wú)菌的布輕輕地清洗傷口涂上抗菌軟膏以防感染和減少結(jié)疤的可能性然后用無(wú)菌繃帶包扎傷口。
5.如果出血不止在出血很多的情況下應(yīng)采取指壓動(dòng)脈止血法？即壓迫供應(yīng)出血區(qū)域組織的動(dòng)脈來(lái)達(dá)到止血目的此方法適用于頭部和四肢某些部位的大出血。 6.如果擦傷面積太大傷口上沾有無(wú)法自行清洗掉的沙粒、臟物？或受傷位置重要如臉部建議還是帶幼兒就醫(yī)。
幼兒園安全事故急救方法三、燙傷處理？
1.及時(shí)用冷水沖洗燙傷（10-30分鐘）？。
2.不要用冰塊冷敷傷處避免凍傷。
3.不要在傷處涂抹植物油或者其他油脂不僅對(duì)傷口無(wú)益還容易引起感染。
4.用干凈的棉布包裹傷口。
5.如果傷口嚴(yán)重立即到醫(yī)院去診療。
幼兒園安全事故急救方法四、.吞異物處理？
讓孩子向左右側(cè)位躺下頭向后仰如異物在喉部附近可以用手指伸進(jìn)口腔刺激舌根催吐，切忌手指在咽喉部亂動(dòng)以免將異物推向更深處。讓孩子趴在救護(hù)者膝蓋上頭朝下托其胸按向頭部沖擊的方向拍其背部四下？劉孩子盡量咳出異物不要在孩子直立時(shí)拍打其后背，這樣可能把異物震到氣管的更深處，如果這些方法不能取出異物就一定要立刻去醫(yī)院。
幼兒園安全事故急救方法五、眼部的異物處理？ ？
1、可用生理食鹽水由鼻側(cè)向外側(cè)沖洗以免沖出來(lái)的異物進(jìn)入另一只眼睛。 ？
2、若異物刺入眼球中一定要由醫(yī)師移除不可隨意拔除。
幼兒園安全事故急救方法六、鼻出血處理？ ？
1、頭不要向后仰，也不要低頭，向前傾姿勢(shì)坐下，讓血液順利地從鼻腔流出，并寬松頸部及胸部衣物。
2、在鼻骨兩側(cè)及前額冰敷。
3、將骨翼捏住3-5分鐘壓迫止血。 ？
4、可在上唇內(nèi)放置一塊紗布，施予壓迫幫忙控制出血。
5、左鼻孔出血上舉右臂，右鼻孔出血上舉左臂，兩鼻孔出血上舉雙臂，對(duì)止血有奇效，要求舉臂時(shí)身體立直，舉起的臂與地面垂直，與身體
9.幼兒園安全事故應(yīng)急預(yù)案有哪些
學(xué)校突發(fā)安全事故種類(lèi) 學(xué)校突發(fā)安全事故包括學(xué)校重大火災(zāi)安全事故，學(xué)校重大交通安全事故，學(xué)校重大危險(xiǎn)藥品安全檢查事故，學(xué)校工程建設(shè)、危房安全事故，學(xué)校重大特種設(shè)備安全事故、學(xué)校外出大型活動(dòng)事故、學(xué)校外來(lái)暴力侵害事故、學(xué)校食物中毒安全事故、學(xué)校流行傳染疾病安全事故等。
安全事故造成1人以上死亡的，屬重大安全事故。 三、安全事故報(bào)告及處理程序 1、突發(fā)安全事故實(shí)行學(xué)校"一把手"負(fù)責(zé)制（校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制）。
2、突發(fā)安全事故報(bào)告制度實(shí)行以第一當(dāng)事人負(fù)責(zé)制，并作為第一報(bào)告人在最短的時(shí)間內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)小組成員報(bào)告。 3、學(xué)校發(fā)生或接到師生員工突發(fā)安全事故報(bào)告后，根據(jù)事故情況及時(shí)向上級(jí)或相關(guān)部門(mén)報(bào)案請(qǐng)求援助。
安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)，組織搶救和善后處理工作。事發(fā)當(dāng)場(chǎng)的教師員工要本著"先控制、后處理，救人第一、減少損失"為原則，果斷處理、積極搶救，指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)師生離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域，保衛(wèi)好學(xué)校貴重物品，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，做好事故現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)工作。
4、上交學(xué)校突發(fā)事故有關(guān)材料，做好善后處理工作。對(duì)緩報(bào)、瞞報(bào)、延誤有效搶救時(shí)間造成嚴(yán)重后果的將予以處分。
四、外出大型活動(dòng)安全事故應(yīng)急預(yù)案 1、學(xué)校組織師生外出大型活動(dòng)，必須將申請(qǐng)報(bào)告和安全應(yīng)急預(yù)案上報(bào)區(qū)教育局，經(jīng)同意后方可實(shí)施。 2、認(rèn)真做好外出活動(dòng)前的安全宣傳教育工作。
3、若發(fā)生安全事故，學(xué)校要迅速搶救受傷師生，及時(shí)將事故信息報(bào)告區(qū)教育局并及時(shí)報(bào)告110、120請(qǐng)求援助，保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)。 4、采取有效措施，做好善后處理工作。
