調研性論文有什么方法內容(論文研究方法有哪幾種,論文研究方法)
1.論文研究方法有哪幾種,論文研究方法有哪些
調查法
調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法，調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
觀(guān)察法
觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法，科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性，在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：
①擴大人們的感性認識
②啟發(fā)人們的思維
③導致新的發(fā)現
實(shí)驗法
實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點(diǎn)是：
第一、主動(dòng)變革性
觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題，而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。
第二、控制性
科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三、因果性
實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。
文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中，其作用有：
①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。
②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。
③能得到現實(shí)資料的比較資料
④有助于了解事物的全貌
實(shí)證研究法
實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式，其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)，主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
定量分析法
在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進(jìn)行"質(zhì)"的方面的分析，具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。
跨學(xué)科研究法
運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)"交叉研究法"，科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體，據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
功能分析法
功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一，它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì )現象。
模擬法（模型方法）
模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng )設一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法，根據模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數學(xué)模擬兩種。
2.什么是研究性論文 需要什么步驟
針對某一個(gè)（些）問(wèn)題、現象進(jìn)行深入分析、討論并得到有意義結論的文章.
研究性論文的基本原則
★架構要清晰，表述要清楚，邏輯要合理，證據要客觀(guān)，態(tài)度要嚴謹，尊重他人的貢獻.
★設置研究標準，學(xué)術(shù)八股文，很明確的表達問(wèn)題，研究方法要設置良好并很好的實(shí)施，數據假設要合理、有用， 促進(jìn)知識.
★建議要精確、易懂、有說(shuō)服力、語(yǔ)氣恰當.
論文格式
題目
作者
【摘要】： 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言（小于等于300字）來(lái)總結論文的主要內容，包括研究結論。
【前言】： 就是闡述一下研究背景，研究現狀，你要研究的問(wèn)題（最好是以案例的形式將問(wèn)題呈現出來(lái)，以及你的研究的意義。
【研究經(jīng)過(guò)】：
一、詳述研究的方向和想要達到的目的。
二、活動(dòng)安排（包括每一階段時(shí)間安排以及每一階段的研究方法（包括每一種研究方法想要達到的研究目的）。
三、人員分工
四、獲取資料的方式
【研究?jì)热荨浚?/p>
一、【收集案例】：如果研究對象不屬于同一類(lèi)的話(huà)，就要用圖表的形式將研究對象比例情況展示出來(lái)
二、【案例分析】：案例分析問(wèn)題存在的原因（尤其是研究現狀的背景下，問(wèn)題依然存在的具體原因、深層次原因）
三、【問(wèn)卷調查】如果有問(wèn)卷調查的在此可加入調查的問(wèn)題以及調查結果。
四、【研究結果】總結研究的結果，可以用圖表形式
【結論】：
根據研究的結果提出自己的觀(guān)點(diǎn)，看法，結論。
參考文獻：
注明資料的出處
1 網(wǎng)絡(luò )資料，注明：文章名，作者，網(wǎng)站名稱(chēng)
2 書(shū)籍資料：注明： 書(shū)名，作者，出版社，出版日期，頁(yè)數。
3 報刊資料，注明，文章名，作者，報刊名字，期
3.調研方法有哪些
市場(chǎng)調研從廣義上一般分為探索性調研和結論性調研，結論性調研又包括描述性調研和因果性調研。
1.探索性調研，調研專(zhuān)題的性質(zhì)和內容不明確，調研是為了發(fā)掘問(wèn)題的性質(zhì)和與問(wèn)題有關(guān)的參數。探索性調研一般具有高度靈活性，探索性調研比較有用的方法是二手資料調研、經(jīng)驗調查、小組座談和選擇性案例分析。
2.結論性調研，是指正式進(jìn)行市場(chǎng)調研，并通過(guò)資料分析得出結論，結論性調研經(jīng)常把重點(diǎn)放在消費者的態(tài)度、行為和其最終會(huì )對企業(yè)產(chǎn)生什么影響上。
描述性調研通過(guò)市場(chǎng)信息的收集和分析，對事物（通常為市場(chǎng)功能和特征）進(jìn)行描述。它以調研人員對調研問(wèn)題狀況的清楚了解為前提，以大量代表性的樣本的調研為基礎。
因果調研是為了查明項目不同要素之間的關(guān)系，以及查明導致產(chǎn)生一定現象的原因所進(jìn)行的調研。因果調研的目的是找出關(guān)聯(lián)現象或變量之間的因果關(guān)系。
4.畢業(yè)論文的研究方法有哪些
畢業(yè)論文的研究方法主要有（有遺漏的請大家補充）：調查法 調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。觀(guān)察法 觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現。
實(shí)驗法 實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。
觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題。而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。
第二、控制性。科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法 文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。
③能得到現實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實(shí)證研究法 實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。
主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。定量分析法 在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法 定性分析法就是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。
跨學(xué)科研究法 運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。
據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：（1）個(gè)人調查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調查研究；（2）團體調查，即對某個(gè)組織或團體進(jìn)行調查研究；（3）問(wèn)題調查，即對某個(gè)現象或問(wèn)題進(jìn)行調查研究。功能分析法 功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一。
它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì )現象。數量研究法 數量研究法也稱(chēng)“統計分析法”和“定量分析法”，指通過(guò)對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法） 模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng )設一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數學(xué)模擬兩種。
探索性研究法 探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng )造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。
信息研究方法 信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統功能的一種科學(xué)研究方法。美國數學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認為，客觀(guān)世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。
當前，正處在“信息革命”的新時(shí)代，有大量的信息資源，可以開(kāi)發(fā)利用。信息方法就是根據信息論、系統論、控制論的原理，通過(guò)對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實(shí)踐，以實(shí)現新的目標。
信息方法是一種新的科研方法，它以信息來(lái)研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們。
5.論文撰寫(xiě)有哪些研究方法和手段
研究生寫(xiě)論文應該注意的一些問(wèn)題
研究生發(fā)表論文是非常常見(jiàn)的也是必須的一件事，但是很多研究生初次接觸論文的時(shí)候難免會(huì )出很多錯誤導致投稿難。那么研究生在寫(xiě)論文的時(shí)候應該注意哪些問(wèn)題呢？本文總結了如下一些技巧。
1、注意語(yǔ)言表達
雖然科研論文可以說(shuō)是對他人“講故事”。但與一般的故事不同之處，個(gè)人認為，主要在于邏輯性與連貫性。表達方式應以順敘為佳，不宜像詩(shī)歌、散文、小說(shuō)之類(lèi)的文藝作品，使用倒敘、插敘等手法。
內容詳略得當。該簡(jiǎn)略之處就要言簡(jiǎn)意賅，該詳盡之處就要清晰全面，不要寫(xiě)成“流水賬”，也不要寫(xiě)成“意識流”。
結構要合理。可以按“提出問(wèn)題（立論）→分析問(wèn)題（討論）→解決問(wèn)題（結論）”的總體思路來(lái)謀篇布局。摘要、正文和結論的相關(guān)內容，要前后呼應。
語(yǔ)言通俗易懂。論文是給別人看的，不要認為自己知道的，別人就一定知道。要使用書(shū)面語(yǔ)言，避免使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。語(yǔ)句長(cháng)短合適，少用累贅的長(cháng)句與跳躍的短句。
遣詞要恰當得體。比如，“推測”、“推斷”與“推定”，語(yǔ)氣是有所不同的（在英文文獻中，常用的是suggest、indicate、maybe之類(lèi)“容他性”的詞語(yǔ)）。注意錯別字。避免因一時(shí)的疏忽大意，而留下缺憾。比如，將“風(fēng)云二號”寫(xiě)成“風(fēng)韻二號”，“碳酸鹽”寫(xiě)成“碳酸巖”。一字之差，天壤之別。正確使用標點(diǎn)符號。不要分號與頓號不分，一“逗（號）”到底等。
建議同學(xué)們在閑暇時(shí)，可以多看看漢語(yǔ)言工具書(shū)。同時(shí)，也呼吁素質(zhì)教育階段，要切實(shí)重視母語(yǔ)—漢語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
2、數據、術(shù)語(yǔ)嚴謹規范
嚴謹規范，是科研論文的主要特征之一。
數據分析，避免“張冠李戴”。對數據進(jìn)行判別時(shí)，不要將屬性為A的對象，用B作為參照標準。計量單位，要符合國家標準或者相關(guān)行業(yè)規范。
注意有效數字的取舍。并不是小數點(diǎn)之后位數越多就越精確，而是要與獲得數據的方法手段結合起來(lái)。比如，利用一臺精度為5%的儀器進(jìn)行觀(guān)測，數據應寫(xiě)成“19”，而不是“19.2”。
不能簡(jiǎn)單地照搬儀器報出值。高于檢測上限、或低于檢測下限的數據，應該用“>；檢測限”、“<；檢測限”、“未檢出”或相應的英文縮寫(xiě)等表示。
標注要詳實(shí)。比如，采樣位置圖，應該有比例尺、方位、坐標、圖例及說(shuō)明等參數。圖版中使用專(zhuān)業(yè)符號、代碼表示對象時(shí)，應該附注相應的文字說(shuō)明。
6.調查研究方案包括哪些內容
1、明確目的，編制計劃：
明確調查目的，是搞好教育調查研究的基礎；編制調查計劃，是開(kāi)展教育調查活動(dòng)之前的一項重要準備工作，也是搞好教育調查研究的有力保障。調查計劃的內容一般應包括調查目的、調查對象、調查步驟、調查項目和調查方法等。
2、搜集資料，初步分析：
在開(kāi)始教育調查之前，調查人員應圍繞調查目的，多渠道地搜集有關(guān)資料，以熟悉和掌握調查對象的基本情況，并通過(guò)初步分析，確定教育調查的重點(diǎn)和主題。
3、作好準備，實(shí)地調查：
根據不同的調查方法，作好充分的準備工作，如采用訪(fǎng)談方法所采用的訪(fǎng)談提綱或訪(fǎng)談表格等，然后進(jìn)行實(shí)地調查，以全面地了解和掌握情況。
4、資料匯總，分析研究：
在大量地全面地占有資料的基礎上，進(jìn)行認真的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以一定的理論或思想為指導，深入研究，得出結論。
擴展資料：
調查研究報告的三大特點(diǎn)
1、寫(xiě)實(shí)性
調查報告是在占有大量現實(shí)和歷史資料的基礎上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀(guān)事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調查報告的基礎。
2、針對性
調查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調查報告反映的問(wèn)題集中而有深度。
3、邏輯性
調查報告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實(shí)無(wú)誤的數據和事實(shí)進(jìn)行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規律性的東西，得出科學(xué)的結論。
參考資料來(lái)源：百度百科-調查研究
7.哪些內容適合于研究性學(xué)習論文
文/趙 徽知識是人腦對客觀(guān)事物的表征。
根據認知心理學(xué)的理論，知識可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是陳述性的知識，也叫說(shuō)明性知識，是關(guān)于事實(shí)本身的知識，即“是什么”的知識，如北京是中國的首都，該類(lèi)知識是描述性的，其認知單位是命題。另一種是程序性知識，指怎樣進(jìn)行認知活動(dòng)的知識，即“如何做”的知識，如騎馬的知識、開(kāi)車(chē)的知識、計算機數據輸入的知識等。
陳述性知識是靜態(tài)的，一般性的，被激活后是信息的再現；程序性知識是動(dòng)態(tài)的，被激活后是信息的轉換和遷移，易于應用，但是受到特定情景的制約。人的任何智力行為都同時(shí)需要這兩種類(lèi)型的知識。
例如，“等腰三角形兩底角的平分線(xiàn)相等”是一個(gè)命題，屬于陳述性知識；而“要證線(xiàn)段AB和CD相等（目標），如果它們是同一三角形的兩個(gè)內角的平分線(xiàn)（情景），則只要證這兩個(gè)角是等腰三角形的底角（行動(dòng)）”是一個(gè)啟發(fā)式，屬于程序性知識。前者是關(guān)于等腰三角形圖形特征的客觀(guān)描述，不涉及目標以及由它所指示的行動(dòng)；后者是推薦在特定情境中可采取的行動(dòng)，該行動(dòng)由要達到的目標及所面對的情景所決定。
陳述性知識的獲得主要靠理解和記憶；而程序性知識的獲得主要靠實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)際操作訓練，必須通過(guò)學(xué)習者的親身實(shí)踐。因此，并不是所有的學(xué)科知識都適合研究性學(xué)習這種方式，那種體現事物名稱(chēng)、概念、事實(shí)等方面的陳述性知識就不需要學(xué)生花時(shí)間去探究，僅靠聽(tīng)講、閱讀等方式就能掌握。
所以那種把整本教材都分解成研究性課題的做法值得商榷。研究性學(xué)習的內容多為程序性知識、個(gè)人化的內隱知識，而不是公共的、外顯的陳述性知識。
就程序性的知識來(lái)說(shuō)，要選那些學(xué)科領(lǐng)域中的核心知識，選擇那些對提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng )造性思維能力具有重要價(jià)值的知識，內容的難度應適合于學(xué)生所處的年齡和能力水平。當然，因為每一種程序性知識均具有兩種表現形態(tài)，一是表現為“技術(shù)的知識”，如操作步驟、技術(shù)規程等，這種知識可以被“告知”，可以通過(guò)明確表述的程序語(yǔ)言加以外顯化；二是表現為“實(shí)踐的知識”，這種知識是內隱的、個(gè)人化的知識，它不能以文字的方式直接由一個(gè)人傳遞給另一個(gè)人，它只能通過(guò)學(xué)習者親身的參與、行動(dòng)或實(shí)踐，才能逐漸被意會(huì )到或被體驗到。
換言之，“實(shí)踐的知識”不是被“教”會(huì )的，而是在“做”的過(guò)程中被“悟”出來(lái)的。在傳統教學(xué)中，人們特別重視陳述性知識，而忽視程序性知識和策略性知識，導致學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力差。
我們應擺脫教材和傳統觀(guān)念的影響，要求學(xué)生在把注意力集中到對陳述性知識理解和記憶的基礎上的同時(shí)，必須通過(guò)研究性學(xué)習方式的運用來(lái)加強對程序性知識的學(xué)習與掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須注意接受式學(xué)習方式和研究性學(xué)習方式的有機融合，這也正是陳述性知識和程序性知識的轉化問(wèn)題。
布魯納認為，知識的獲得首先是以程序的形式出現的，然后通過(guò)一種中介圖標（視覺(jué)）的形式，最后知識才具有符號（陳述性）形式。這些都是程序性知識向陳述性知識的轉化。
讓學(xué)生有機會(huì )參與問(wèn)題的解決將有助于學(xué)生將理論（陳述性知識）轉化為問(wèn)題解決的程序（程序性知識）。在運用一些基本知識去解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就需要把陳述性知識轉化為程序性知識，而一些缺乏轉化能力的學(xué)生，往往束手無(wú)策，因此教師在教學(xué)中應該有意識地幫助學(xué)生實(shí)施“轉化”。
培養這種轉化能力的有效方法之一是要求學(xué)生在解決問(wèn)題后說(shuō)出其分析和操作的過(guò)程。例如一位教師在執教《守財奴》時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習了分析小說(shuō)人物形象的陳述性知識后，出了一道分析葛朗臺人物性格的題目，要求學(xué)生在文字回答后說(shuō)出分析過(guò)程。
通過(guò)討論，大家得出如下操作過(guò)程：①《守財奴》分哪幾個(gè)情節段﹖這樣前三點(diǎn)與第四點(diǎn)一結合，葛朗臺的主要性格就出來(lái)了。對有些普遍性較強的問(wèn)題，為了提高學(xué)生的記憶水平，可以把程序性知識簡(jiǎn)化成“字訣”。
如文言文斷句的操作過(guò)程就可以簡(jiǎn)化成：通讀全段、畫(huà)出難點(diǎn)、借助句式、對話(huà)和虛詞等語(yǔ)言標志、根據文章內容推斷。有時(shí)候也可以采用流程圖幫助學(xué)生掌握程序性知識，比如畫(huà)一個(gè)抓“三點(diǎn)”的流程圖：感受點(diǎn)、思考點(diǎn)、突破點(diǎn)，使學(xué)生在日記運思過(guò)程中，按照這個(gè)圖所提供的程序操作，就寫(xiě)出了不少佳作。
8.論文撰寫(xiě)有哪些研究方法和手段啊
怎樣寫(xiě)科技論文 1.題名 1.1題名的要求 題名是一篇論文的總標題，也稱(chēng)篇名或文題，作為一篇論文的總名稱(chēng)，題名應該使讀者能從中了解到該論文所要研究的核心內容和主要觀(guān)點(diǎn)，撰寫(xiě)題名一定要準確、簡(jiǎn)潔、鮮明，既不能過(guò)于空泛和一般化，也不宜過(guò)于繁瑣，使人得不出鮮明的印象。
（1）準確性：準確是指題名要恰如其分地反映研究的范圍和深度，用詞要反映實(shí)質(zhì)，不能用籠統的、泛指性很強的詞語(yǔ)。如“一個(gè)值得研究的問(wèn)題”，“關(guān)于xxx的若干問(wèn)題”，“控制系統的研究”等，就太籠統。
（2）簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔性是指在把內容表達清楚的前提下，題名應越短越好。GB7713—87規定，中文題名一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字。
如何使題名寫(xiě)得簡(jiǎn)潔呢？ 1）盡可能刪去多余的詞語(yǔ)，即經(jīng)過(guò)反復推敲，如果刪去某些詞語(yǔ)之后，題名仍能反映論文的特定內容，那么這些詞語(yǔ)就應刪去。 2）避免將同義詞或近義詞連用，同義詞或近義詞用其中之一就可以了，如：“問(wèn)題的分析計算”，“分析”與“計算”在該處是近義的，不分析又如何計算呢？所以二者保留其一即可。
又如“分析與探討”，二者取一即可。 （3）鮮明性：鮮明性是指使人一看便知其意，不費解，無(wú)歧義。
有的題名很含糊，使人分不清它屬于那個(gè)學(xué)科范疇，給分類(lèi)造成了困難。 如果題名很難完全表達論文的內容，可以用副標題名對主題名進(jìn)一步說(shuō)明。
主、副題名之間中中文用破折號連接，英文用冒號連接。 題名還應盡量避免使用化學(xué)結構式、數學(xué)公式及不為同行熟悉的縮略語(yǔ)等等。
1.2題名的常見(jiàn)問(wèn)題 （1）題名大，內容小 指題名涉及的研究范圍廣、內容多，而論文的內容只涉及其中的某一方面或某一點(diǎn)。例如：題名為“服務(wù)機器人手臂運動(dòng)學(xué)研究”，內容是作者在研制一種服務(wù)機器人時(shí)對一種七自由度逆運動(dòng)學(xué)的一種解法，這樣的解法并不只用于服務(wù)機器人。
如果把題名改為“七自由度仿人手臂逆運動(dòng)學(xué)的一種解法”，則既有學(xué)術(shù)意義，又兼顧了作者的研究項目。 （2）題目繁瑣、冗長(cháng)，主題不鮮明 如“利用導電高分子材料和無(wú)機氧化物為基的靈巧光學(xué)窗口的發(fā)現和研究”，用詞繁瑣、冗長(cháng)，可改為“導電高分子和無(wú)機氧化物為基的光學(xué)窗口研究”。
（3）不注意分寸，有意無(wú)意地拔高 有的作者為了引起讀者的注意，或者由于對本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)了解不夠，有意無(wú)意地夸大了自己成果的水平，常出現：“XXX機理的研究” 、“XXX的規律（或模型）”等一類(lèi)的詞語(yǔ)。當然，如果研究的深度確實(shí)達到了這個(gè)水平，也不是不可以用的，但一般應采取謹慎的態(tài)度。
2.摘要 摘要應概括說(shuō)明全文的主要內容，包括目的、方法、結果和結論4個(gè)方面，應重點(diǎn)寫(xiě)出具體的研究結果，特別是創(chuàng )新之處。 （1）目的：主要說(shuō)明此研究、研制、調查的前提、目的和任務(wù)所涉及的主題范圍或要解決的問(wèn)題。
（2）方法：說(shuō)明研究的工作過(guò)程及所采用的技術(shù)手段或方法，也包括理論、假設或邊界條件，使用的主要設備和儀器：對新技術(shù)手段則應描述其基本原理、應用范圍及所達到的精度、誤差等。 （3）結果和結論：作者在此工作過(guò)程最后得出的結果和結論，可含應用情況或潛在的用途。
可以是所獲得的實(shí)驗數據、實(shí)驗結果及關(guān)系式，也可以是理論性成果等。 總之，摘要應寫(xiě)得內容充實(shí)，不要過(guò)分抽象或空洞無(wú)物，不作自我評價(jià)。
3.關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是從論文的題名、層次標題、摘要、和正文中選出來(lái)的，能反映論文主題概念的詞和詞組。 4.引言 4.1引言的內容和寫(xiě)作要求 引言作為論文的開(kāi)端，主要是交待研究成果的來(lái)龍去脈，即回答為什么要研究相關(guān)的課題，目的是引出作者研究成果的創(chuàng )新論點(diǎn)，使讀者對論文要表達的問(wèn)題有一個(gè)總體的了解，引起讀者閱讀論文的興趣。
引言中要寫(xiě)的內容很多，但是論文的篇幅有限，所以大多數的刊物都對引言部分的篇幅有嚴格的限制，一般稍多于摘要的字數。要求該部分的寫(xiě)作要言簡(jiǎn)意賅、突出重點(diǎn)，不要與摘要雷同，也不要成為摘要的注釋。
一般不用圖表和公式來(lái)論述問(wèn)題，但至少應該有觀(guān)點(diǎn)的羅列，同時(shí)一定要把作者的創(chuàng )新點(diǎn)明確表達出來(lái)。 4.2引言寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題 （1）作者論述的背景信息過(guò)于空泛，與作者的創(chuàng )新點(diǎn)無(wú)關(guān)聯(lián)或關(guān)系不大。
（2）開(kāi)門(mén)不見(jiàn)山。有的作者為了強調自己的創(chuàng )新性，往往把本研究的發(fā)展現狀詳細地進(jìn)行說(shuō)明；也有的作者圖省事，往往把課題申請書(shū)中的內容直接照搬過(guò)來(lái)。
（3）不會(huì )表達自己的創(chuàng )新成果，不能把別人的成果和自己的貢獻區別開(kāi)來(lái)，使所述創(chuàng )新點(diǎn)含糊、矛盾。 5.正文 正文是引言之后、結論之前的部分，也是論文的核心部分。
作者論點(diǎn)的提出、論據的陳述、論證的過(guò)程、結果和討論都要在此得以展現。 5.1正文的要求 正文是作者總的寫(xiě)作意圖或基本觀(guān)點(diǎn)的體現，它對論文的發(fā)表及其價(jià)值起著(zhù)決定性作用。
要求觀(guān)點(diǎn)要正確、論點(diǎn)要明確、論據要充分、選材要新穎；論述要有條理，有較好的邏輯性、可讀性和規范性；表達要以讀者在最短的時(shí)間里得到最多的信息量為原則；量、單位、名次術(shù)語(yǔ)的使用要統一、規范。一篇成功的科技論文應滿(mǎn)足以下要求： （1）體現創(chuàng )新性 正文是否有創(chuàng )新，是決定一篇論文采用與否的首要標準，也是刊物決定錄用與否的主要依據。
一篇論文。
