有教無類是關于什么的思想(有教無類的思想是誰提出來的)

有教無類是關于什么的思想

“有教無類”是一種無差別教學的教育思想和教育方法，出自《論語》，由我國大教育家、大思想家——孔丘孔夫子提出?？鬃邮谴呵飸?zhàn)國時期的魯國人，是在我國漫長歷史中長期處于統(tǒng)治地位的儒家學派的創(chuàng)始人，在我們國家可謂是至圣先師的存在，他的教育理念和教育方法十分具有現(xiàn)代化色彩，至今都值得我們?nèi)W習、應用。

孔子極為重視教育，相傳，孔子的弟子有三千多人，賢才七十二人，可謂是桃李滿天下，門下名士才子輩出。他創(chuàng)辦私學，打破貴族壟斷教育的局面，讓教育資源得以下沉到民間，開私人講學的先河，這是中國歷史上的偉大創(chuàng)舉，毫不夸張地說，這甚至對整個中華文化的發(fā)展都起了至關重要的作用，促進了文化的多樣和蓬勃發(fā)展，而文化，又是一個民族生存和發(fā)展的堅實根基，是一個國家屹立不倒的底牌，中國的發(fā)展壯大，離不開普及化的教育，離不開那最初的私學的發(fā)展。

而創(chuàng)辦私學，既受“有教無類”這種思想的影響，又是“有教無類”的一種體現(xiàn)。所謂“有教無類”，一來，指的是每個人都能無差別的接受教育，不管是貧窮還是富有，是健全還是殘疾，在受教育這方面他們都是平等的、沒有任何差別的，老師們也不能心懷成見，而是要一視同仁，公平平等地對待每一個學生。二來，指的是教育具有化腐朽為神奇的力量，能夠消除差別，即使外在條件具有高低之分，通過接受教育也能將這些差別統(tǒng)統(tǒng)消滅，獲得平等。

而孔子本人也踐行著這種觀點，既平等地對待每個弟子，“有教無類”，又按照他們的特點，“因材施教”。

有教無類是孔子有關什么的論述

是孔子提出的。
“有教無類”出自于《論語衛(wèi)靈公》一文中，其意思主要是表達，對于任何人都應該對他進行教育，對待教育對象，不應該存在類別之差，更不應該存在階級和貧富之差。
孔子是最早提出啟發(fā)式教學的第一人，并且孔子在教育思想上也有著相當高的成就，多種教育方法更是一種沿用至今，比較耳熟能詳?shù)挠小敖?jīng)邦濟世”、因材施教“、“溫故而知新”、“舉一反三”等等，除此之外，孔子還十分注重童蒙、啟蒙教育。
孔子的教育思想主要有：
1、知之為知之，不知為不知：這是實事求是的做學問的基本素質(zhì)；
2、因材施教：因各人各種不同的性格，采取不同的教育方法，增強教學效果；
3、三人行，必有吾師焉：只有虛心向別人請教，才能不斷完善自己；
4、勤于思考：只有勤學善問，才能得到知識；
5、溫故而知新：經(jīng)常復習以前學過的知識，才能學好新知識；
6、不恥下問：提倡人人好學虛心求教。

有教無類最早出自哪里

有教無類出自于《論語衛(wèi)靈公》。

有教無類是孔子提出的。他提倡“有教無類”，創(chuàng)辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應了當時社會發(fā)展的趨勢。

孔子在教學方法上要求老師“有教無類”“經(jīng)邦濟世”的教育觀，“因材施教”“啟發(fā)式”的方法論，注重童蒙、啟蒙教育。他教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學、時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”、新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。

解釋

不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。

有教無類一指不分貴賤賢愚，對各類人都可以進行教育。二可指人，原本是“有類”的，比如有的智，有的愚；有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。

有教無類是誰提出的

是孔子提出的。
“有教無類”出自于《論語衛(wèi)靈公》一文中，其意思主要是表達，對于任何人都應該對他進行教育，對待教育對象，不應該存在類別之差，更不應該存在階級和貧富之差。
孔子是最早提出啟發(fā)式教學的第一人，并且孔子在教育思想上也有著相當高的成就，多種教育方法更是一種沿用至今，比較耳熟能詳?shù)挠小敖?jīng)邦濟世”、因材施教“、“溫故而知新”、“舉一反三”等等，除此之外，孔子還十分注重童蒙、啟蒙教育。
孔子的教育思想主要有：
1、知之為知之，不知為不知：這是實事求是的做學問的基本素質(zhì)；
2、因材施教：因各人各種不同的性格，采取不同的教育方法，增強教學效果；
3、三人行，必有吾師焉：只有虛心向別人請教，才能不斷完善自己；
4、勤于思考：只有勤學善問，才能得到知識；
5、溫故而知新：經(jīng)常復習以前學過的知識，才能學好新知識；
6、不恥下問：提倡人人好學虛心求教。

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