關(guān)于校園的詩(shī)句大全集(歌頌校園的詩(shī)詞)
1.歌頌校園的詩(shī)詞
1. [詩(shī)歌]校園 校園 悼梅 一個(gè)人走，迎著(zhù)陽(yáng)光 煙，眼鏡，校服擦肩而過(guò) 瞇起的眼睛 青春如水般安靜 冬梅倒了 黃土路上有如夢(mèng)的暗香 男孩走過(guò) 女孩走過(guò) 偶爾上去下來(lái)自行車(chē) 淺黃的梅瓣又在哪里 夕陽(yáng)中二十多層的大樓成就了一片蔭涼 詩(shī)意和月夜的浪漫飛了 光禿禿的樹(shù)干站成兩行 空蕩蕩一顆心跌進(jìn)塵埃 一滴淚完成了一次祭奠 2. 春天，你播下了希望。
秋天，你獲得了豐收。 你，并不奢求什么。
只是默默地耕耘。 當我們取得成績(jì)時(shí)， 你的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了笑意。
當我們做錯事時(shí)， 你總是耐心地教育我們。 當我們失去信心時(shí)， 你便用那充滿(mǎn)希望的眼光 激勵我們奮發(fā)向下。
上蒼為我們插上通往夢(mèng)想的翅膀， 我們在歡呼中奔跑， 而您卻在心里 默默地為我們祝福祈禱。 換來(lái)了我們的健康成長(cháng)。
也許您也不知道自己耕耘了多少個(gè)春秋， 但歲月卻悄悄爬上了你的臉龐。 您無(wú)怨無(wú)悔的付出， 培養了一代又一代新人。
啊！—— 老師我贊美你， 您的青春為‘四化’付出， 您的形象在建設的隊伍里閃光。 您是照亮黑暗的蠟燭， 是燃燒在冬天里的火把。
鳥(niǎo)兒為你歌唱， 花兒為你開(kāi)放。 在為祖國強盛而富強的道路上， 我們一迅跑。
3.織夢(mèng) 冥冥的天空中 我在找你凄凄的笑容 它幽幽地飄蕩在草叢 訴說(shuō)你金色的夢(mèng) 這個(gè)夢(mèng)是你唯一的珍重 可惜它消逝得太匆匆 惟獨剩余你憂(yōu)傷的面容 在那里將希望聚攏 別再把眼睛哭紅 別再把愿望看得這般朦朧 學(xué)學(xué)那折斷翅膀卻堅強要飛的小蟲(chóng) 完成你今生美麗的夢(mèng) 4.惜緣 看那天空中彌漫的蒼黃 冷冷的風(fēng)帶來(lái)離別的凄涼 再沒(méi)有比離開(kāi)你更感覺(jué)惆悵 讓悲傷的思緒就這么地飄蕩 相聚的日子總令人神往 總叫人為之幻想 可是分別的時(shí)光卻那樣悲傷 孤獨的你我怎舍得將友誼埋葬 盡管離別迷惘而茫茫 我們卻該盡心去闖 更別忘記 將這段歲月好好珍藏 5.當蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺 當灰燼的余煙嘆息著(zhù)貧困的悲哀 我依然固執地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái) 當我的紫葡萄化為深秋的露水 當我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái) 我要用手指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海 搖曳著(zhù)曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái) 我之所以堅定地相信未來(lái) 是我相信未來(lái)人們的眼睛 她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛 她有看透歲月篇章的瞳孔 不管人們對于我們腐爛的皮肉 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛 是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷 我堅信人們對于我們的脊骨 那無(wú)數次探索、迷途、失敗和成功 一定會(huì )給予熱情、客觀(guān)、公正的評定 是的，我焦急地等待著(zhù)他們的評定 朋友，堅定地相信未來(lái)吧 相信不屈不撓的努力 相信戰勝死亡的年輕 相信未來(lái)、熱愛(ài)生命 6.秋日的校園 賴(lài)子 當我的目光游移于兩棵玉蘭 與兩位少女之間 天性讓我更貼近詩(shī)歌 秋天的影子 一種難以描述的隱痛 秋風(fēng)正緊 過(guò)道上落葉紛飛 繆斯離這兒只有一米 少女走過(guò)樹(shù)下 兩片落葉在她們身后 神的目光在墜落 在詩(shī)歌的背后 秋風(fēng)正緊 幾個(gè)歹徒已沖進(jìn)校園 少女如驚弓之鳥(niǎo) 傷害是無(wú)形的 即使我站在歹徒面前 詩(shī)歌何以面對 現實(shí)的一雙雙鐵手 白玉蘭呀，臨空的一摘 脆弱的響聲 我們的命運如此相似 秋風(fēng)正緊 兩位少女跌入秋天的深處 詩(shī)歌何為 我緊閉雙眼，兀自獨立 7.我想，該把說(shuō)剩下的話(huà)活埋了 用嘴一般大的棺材 不是無(wú)話(huà)可說(shuō) 是要說(shuō)的太多 有時(shí)說(shuō)出的話(huà) 像多年失修的電風(fēng)扇 一圈圈裹著(zhù)時(shí)光的塵埃 有時(shí)剛說(shuō)的話(huà) 就被一陣鳥(niǎo)鳴打斷 我承認，對于學(xué)生 它說(shuō)的遠比我動(dòng)聽(tīng) 而此時(shí)，燈光顯然重了 孩子們的隱私 像閃電迅速透過(guò)墻角 可惜掃把再也擋不住 少女瘋狂的曲線(xiàn) 而當我們都閉上嘴 那些文字、符號 莫名其妙的圖象 吵吵嚷嚷要分家 怎么辦 我試著(zhù)在微型地球儀 尋找祖國，和方向 我努力證明： 孩子，我們不是敵人 我們要一起打回老家一片純潔的沃土上 孕育著(zhù)我們對明天的希望 我們渴望未來(lái)變成矯健雄鷹 翱翔于這蒼穹之上 是你 讓我在人生中有了好的開(kāi)始 是你 激起了我對知識的渴望 是你 助我成材，助我飛翔。 你教會(huì )了我 贈人以鮮花，手留余香 你教會(huì )了我 增人以微笑，心留愉悅 今天 我要將最美的鮮花 今天 我要將最甜美的微笑 贈予你 我最親愛(ài)的學(xué)校 我心里永遠屹立不倒的豐碑 啊，校園 小時(shí)候，校園 掛在高高的藍天上 看見(jiàn)她，聽(tīng)到她 就好像 擁抱著(zhù)滿(mǎn)天的星星，都是 我的向往 入學(xué)了，校園 擠進(jìn)了我重重的書(shū)包里 也愛(ài)她，也恨她 就好像 追隨著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的小溪，讓我歡樂(lè )也 讓我迷茫 畢業(yè)了，校園 長(cháng)在了一棵茂盛的大樹(shù)上 回味她，品嘗她 就好像 告別著(zhù)一位初戀的人兒，竟也令我 黯然神傷 如今啊，校園終于 貼進(jìn)了我美妙的生活畫(huà)卷中 無(wú)論離她近，也無(wú)論離她遠 都仿佛 高揚著(zhù)成熟愛(ài)情的風(fēng)帆，向著(zhù)那 火紅的太陽(yáng)，在 飛翔。
2.描寫(xiě)校園的詩(shī)
校園詩(shī)篇 初識丁香 璨然一樹(shù)白花涌于眼前，方打聽(tīng)這是何花？朋友答曰：“此乃丁香”。
這就是丁香嗎？這就是雨巷詩(shī)人詠嘆的那幽怨的丁香嗎？我驚嘆自己的少識，更驚異這潔白的小花竟會(huì )那般迷人。 和朋友一道沉湎在校園的花圃中，賞識著(zhù)百花盛開(kāi)的景色。
海棠、虎刺梅、山楂花、牡丹、芍藥爭相斗艷，唯有丁香的潔白與純凈，顯得格外誘人…… 朋友用手指了指丁香說(shuō)：“你仔細聞過(guò)她嗎？”我搖搖頭。心想，凡花總有香味的，何況丁香。
順手拉一枝丁香置到鼻前，“有苦味”，我說(shuō)。朋友笑道：“丁香花苦于自身而散香開(kāi)外，也不起吧？” 我無(wú)言。
細細品味友人的話(huà)，便想起讀過(guò)的那首詩(shī)，似乎明白了為什么雨巷詩(shī)人借丁香把相思的凄苦與美麗寫(xiě)得那樣動(dòng)人，那樣耐人尋味。也似乎明白了一個(gè)道理：人間有苦亦也樂(lè )，我們就是在苦中求樂(lè )，化苦為樂(lè )，寫(xiě)作如此，人生各業(yè)亦如此。
你說(shuō)呢？ 黃金隧道 我們來(lái)行往于宿舍和食堂的那條甬旁，開(kāi)滿(mǎn)了迎春花。那黃黃的黃蕾，繽紛于我們行走的左右：斜出路面的花枝像伸延的屋檐，我們來(lái)來(lái)去去，都要在這屋檐下弓一弓身。
這真像一條黃金隧道了。 不是嗎？宿舍是我們學(xué)習和休整的地方；食堂呢？食堂就像生命的回油站。
一天六次來(lái)往于這段路上，我們可以演繹多少故事啊…… 如果說(shuō)人生是一場(chǎng)無(wú)聲的搏斗，那么，我們既要與大自然與客觀(guān)環(huán)境搏斗，又要與自己搏斗。我們來(lái)這里讀書(shū)、學(xué)習，不僅要面對課本，面對一道道難題，還要面對家庭、孩子、老人和我們這個(gè)年齡的種種考驗。
身為人父人夫人子，肩上的責任，生活的角色，使我們不單單要考慮學(xué)業(yè)，還要兼顧我們無(wú)法兼顧的其他。難，看來(lái)只是一不易寫(xiě)的方形字，但究竟有多難，只有身處其境，才會(huì )明白吧。
遺憾的是，我們當中有相當一部分人卻蹉跎于這條黃金隧道上，他們把睡覺(jué)、吃飯當做人生的頭等大事，來(lái)來(lái)去云，如行尸走肉。這種活法，輕松嗎？ 一切有作為的人生或許都是在痛苦中展開(kāi)的。
應該說(shuō)，人與時(shí)間的搏斗是一場(chǎng)殘酷的斗爭。這場(chǎng)斗爭雖然沒(méi)有刀光劍影，沒(méi)有鮮血淋漓，然而，失去的時(shí)光將永遠無(wú)法追回。
一切想在平安中求得寧靜的自在，實(shí)則是對困難的逃避。只有勇敢的人，才能正視生活，真面人生。
不管前途有多少艱難和困苦，只要我們珍惜現在，就會(huì )擁有將來(lái)。 黃金隧道，我記憶中的飛翔跑道！ 窗前桐樹(shù) 與窗齊高的桐樹(shù)，去秋披一身綠葉為我們遮風(fēng)擋雨，我們甚感它的情誼。
難怪在冬天的寒冷中，我會(huì )立于四樓的窗前，擔憂(yōu)雪會(huì )壓損它的枝桿。然而幾場(chǎng)雪后，它依然高高地挺立于我們的窗前，當春天一來(lái)，它的枝桿由灰變得紫翠。
有一天， 我居然發(fā)現它的枝頭上結出了雪清的花蕾，沒(méi)幾日，便乍然盛開(kāi)，結成片片淡紫的云霞。 桐花是那樣別致，光禿禿的樹(shù)枝上結一串又一串花朵，清秀而又淡雅。
立于窗前，細看那花散于枝間的美麗真如讀詩(shī)一般，情趣盎然。 先開(kāi)花后長(cháng)葉的大概只有桐樹(shù)了嗎？干枝梅開(kāi)花而不長(cháng)葉，無(wú)花果結果卻不開(kāi)花，桐樹(shù)的別致，就在于它先開(kāi)花，花開(kāi)之后，葉才從枝縫間葉露。
我們常說(shuō)：“紅花配綠葉”，而桐花的美麗不需任何點(diǎn)綴。正如高尚的人格，它純真質(zhì)樸而又與眾不同。
桐花不僅有卓然群外的淡雅，更有一種義無(wú)反顧的先鋒精神。它的這種精神，來(lái)自于桐樹(shù)堅強的樹(shù)桿，來(lái)自于桐樹(shù)那偉岸的身軀。
桐樹(shù)，我窗前的桐樹(shù)。 墻上柳樹(shù) 高墻上獨出了一枝彎柳，在風(fēng)中搖擺，讓我擔心了很久。
每每從這堵墻邊走過(guò)，我都有一種生命被壓迫的感受，因為那柳，因為那墻。 我奇怪，這里怎么會(huì )長(cháng)出一株柳樹(shù)呢？走過(guò)細看，才發(fā)現它的秘密，原來(lái)在柳樹(shù)根部，有一截短短的雨水槽伸出來(lái)，水槽經(jīng)年歷月，已腐爛破損，雨水流下來(lái)，正好經(jīng)過(guò)柳樹(shù)的根底。
這柳因了那墻，因為那水，才得以一日發(fā)達一日。 看著(zhù)這株柳樹(shù)，我晃然明悟，凡事都有自己的因和自己的果，這柳的存在是一件奇事，也含有一定道理。
但我深信，這柳終究長(cháng)不成大樹(shù)，雖然它能如此別致地風(fēng)流于墻頭，可是，它終究又有多少能奈呢？ 2 校園詩(shī)篇 于是，我想到了一個(gè)美學(xué)中的問(wèn)題，純粹的藝術(shù)，其生命力是不會(huì )長(cháng)久的，為藝術(shù)而藝術(shù)，只能走到窮途末路，只有把藝術(shù)植根于大地，植根于豐沃的土壤，才會(huì )有繁茂的百花齊放的景色。 雨 中 大雨滂沱，在雨中漫步，一定很有詩(shī)意吧？ 可是，我們生活得很累，閑情雅趣又不常往來(lái)于心間，冒雨在園中閑步，即使不顧自己的心境，難道也不考慮別人的眼光嗎？ 今朝的雨中校園，卻不能不去走走，雖然雨很猛，雨點(diǎn)很急，但是，被雨水沖刷的綠樹(shù)是那般青翠，確實(shí)值得去消受。
沒(méi)有雨傘，也沒(méi)有雨具，頭發(fā)淋濕了，薄衫也淋透了，行走的腳步聲加重了雨的劇急。草坪上跳躍的雨點(diǎn)，被不斷更換，葉脈的清新讓人感到這世界真快樂(lè )。
雨不停地下著(zhù)，樹(shù)枝上串起了許多雨珠，花蕾紛紛跌落，讓人看了可惜。 這新春的第一場(chǎng)雨，沖刷了一冬的殘塵，又打落了無(wú)數萌芽的新翠。
若沒(méi)有這雨許多新芽會(huì )長(cháng)大，但是沒(méi)有這雨，也不會(huì )長(cháng)出更多的新芽，這就是自然的規律。 功利地呂評這雨，似乎有些不該。
凡事怎么能完全合乎人意的呢？再好的事情，與誰(shuí)都不會(huì )達到最終極的滿(mǎn)意。一廂情愿，有。
3.關(guān)于“校園”的詩(shī)詞有哪些?
校園類(lèi)詩(shī)歌，經(jīng)典名篇《愛(ài)的繁華》，《幸福校園》。
《愛(ài)的繁華》：完成二十歲的最后一個(gè)夏，停在你始終稱(chēng)贊我天才的一句神話(huà)，鼓勵我許多年做自己觀(guān)眾的虛假。用輾轉到他城的方法忽略掉對你的牽掛，探路時(shí)也會(huì )和陌生人搭一句話(huà)，卻根本戒不掉因你而起的懲罰。
原來(lái)愛(ài)要苦痛掙扎才參悟到你有多偉大，而那時(shí)我早已流落至云外天涯。《幸福校園》：校園是一條歷史長(cháng)河延展，校園是香山紅葉似火亮燦。
這里是詩(shī)的海洋，這里是花的樂(lè )園。我們在這里耕耘，我們在這里收獲。
我們快樂(lè )，我們幸福，因為我們的校園，是夢(mèng)的天堂。
4.描寫(xiě)校園的詩(shī)句
踏入校園.
書(shū)香彌漫.
一陣暖風(fēng)，
吹拂身邊.
校園是詩(shī)，
校園是畫(huà).
校園是一條歷史長(cháng)河，
校園是香山紅葉似火.
這里是詩(shī)的海洋，
這里是花的樂(lè )園.
我們在這里耕耘，
我們在這里收獲.
我們的校園，
是夢(mèng)的天堂！
校園四季歌
金色的校園
我們喧鬧而來(lái)
年輕的胸懷
溢滿(mǎn)無(wú)限的期待
素裹的世界
我們盡情宣泄
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚生命的光鮮
領(lǐng)略知識的無(wú)限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿(mǎn)載收獲的知識
期待新的學(xué)年
四季的校園
多彩的一年又一年
轉眼間
我們長(cháng)大
于是
帶著(zhù)成長(cháng)的愉快
我們默默離開(kāi)
一片純潔的沃土上
孕育著(zhù)我們對明天的希望
我們渴望未來(lái)變成矯健雄鷹
翱翔于這蒼穹之上
是你
讓我在人生中有了好的開(kāi)始
是你
激起了我對知識的渴望
是你
助我成材，助我飛翔。
你教會(huì )了我
贈人以鮮花，手留余香
你教會(huì )了我
增人以微笑，心留愉悅
今天
我要將最美的鮮花
今天
我要將最甜美的微笑
贈予你
我最親愛(ài)的學(xué)校
我心里永遠屹立不倒的豐碑
一條大路旁，
記得有座小學(xué)堂。
清晨傳來(lái)讀書(shū)聲，
瑯瑯：
人人都是真棟梁。
任憑風(fēng)雨狂，
天南地北自翱翔。
而今含淚望故鄉，
茫茫：
何日向你訴衷腸？
5.校園的詩(shī)句
1、《校園晨曲》
凌晨的思緒
陷入糾結的線(xiàn)團中
無(wú)路可逃
校園里瑯瑯的書(shū)聲
澆鑄著(zhù)夢(mèng)想的梯子
垂柳深處未明鳥(niǎo)錯亂的節拍
直抒郁結的惆悵
漫長(cháng)的苦旅
讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬
我在花叢中搜尋
意象的蓓蕾
石榴樹(shù)露出了火紅的笑容
那些含苞欲放的精靈
正如一雙雙期待的眼神
我的書(shū)桌上雜亂無(wú)章
蒙塵的稿紙
如宋朝幽怨的女子
伶仃的歪躺著(zhù)
失魂落魄的我
需要一只天竺的飛鳥(niǎo)
引領(lǐng)或喚醒
天空布滿(mǎn)少女的羞澀
云朵開(kāi)始典雅的裝修
四圍一片大亮
我隱隱約約聽(tīng)到奮進(jìn)的號角
2、《美麗的校園》
校園的春，
像是嬌嫩的花蕊，
睡醒過(guò)來(lái)的花朵，吐出了芳香。
漫長(cháng)的冬眠，積蓄了能量，
讓春天的校園，
有了生命的氣息。
校園的夏，
像是綻開(kāi)的花朵，
經(jīng)過(guò)了雷雨的洗刷，
變得更加堅強。
春雨像是少女，
呵護了花朵，
讓夏天的校園，
有了跳躍的音符。
校園的秋，
像是成熟的碩果，
收獲著(zhù)成熟的果子，
快樂(lè )在校園回蕩。
風(fēng)雨讓這朵花，
經(jīng)歷了坎坷，
讓秋天的校園，
有了甜美的微笑。
校園的冬，
雖沒(méi)有春那么柔嫩，
雖沒(méi)有夏那么歡快，
雖沒(méi)有秋那么甜蜜，
但卻有寧靜的氣息。
這漫長(cháng)的休息，
可以讓朵朵花兒，
在明年再綻放。
6.關(guān)于“校園”的詩(shī)詞有哪些
關(guān)于校園的詩(shī)詞列舉如下：1、冬季校園 我親愛(ài)的兄弟 陪我逛逛冬季的校園 給我講講 那漂亮的女生 白發(fā)的先生 趁現在 沒(méi)有人 也沒(méi)有風(fēng) 我離開(kāi)的時(shí)候 也像現在一般落葉蕭瑟 也像現在 有漂亮的女生 白發(fā)的先生 幾個(gè)愛(ài)情詩(shī)人 幾個(gè)流浪歌手 記得校門(mén)口的酒館里 也經(jīng)常有人大聲哭泣 黑漆漆的樹(shù)林里 有人嘆息 那宿舍里的錄音機 也天天放著(zhù)愛(ài)你愛(ài)你 可是每到假期 你們都倉皇離去 這冬季的校園 也像往日一般安詳寧靜 也像往日 有漂亮的女生 白發(fā)的先生 只是再沒(méi)有人來(lái) 唱往日的歌 記得校門(mén)口的酒館里 也經(jīng)常有人大聲哭泣 黑漆漆的樹(shù)林里 有人嘆息 那宿舍里的錄音機 也天天放著(zhù)愛(ài)你愛(ài)你 可是每到假期 你們都倉皇離去 我親愛(ài)的兄弟 陪我逛逛冬季的校園 給我講講 那漂亮的女生 白發(fā)的先生 趁現在 沒(méi)有人 也沒(méi)有風(fēng) 作者：高曉松，1969年11月14日生于北京，祖籍浙江杭州。
音樂(lè )人、詞曲創(chuàng )作者、制作人、導演、脫口秀節目主持人。2、櫻花美麗，櫻花燦爛，晴笑的櫻花，情深的校園，悻悻學(xué)子，代代花賞，成功回望，不忘校園春花爛漫，四月的春天，四月的情懷，櫻花發(fā)笑，孩子成長(cháng)，知識的傳播，美德的傳頌，歷史的畫(huà)卷，幸福的春展，櫻花的見(jiàn)證，友誼的延順，百年的酒醇的芳香，千年的古韻流芳，樸實(shí)無(wú)華的文化畫(huà)廊，四月茂盛的櫻花綻放，年年歲歲青春流淌無(wú)限美好燦爛的春光！作者：劉德梁，筆名，梁飛夢(mèng)絮，Billliu ，花哥。
男，1965年6月14日出生。安徽省太湖縣人。
中學(xué)英語(yǔ)高級教師，從事中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教研近三十年。已在人民網(wǎng)，新華網(wǎng)，央視網(wǎng)，新浪網(wǎng)，搜狐網(wǎng)，網(wǎng)易163網(wǎng)，騰訊QQ，寫(xiě)家網(wǎng)，微文學(xué)網(wǎng)，鳳凰網(wǎng)，中國詩(shī)歌網(wǎng)，中國作家網(wǎng)等博客空間發(fā)表原創(chuàng )作品四千多篇。
已入選王舒主編的《中國博客大全》和《中國作家辭典》以及李厚安主編的《中國教育界名人大辭典》，夢(mèng)花體詩(shī)歌就是詩(shī)人梁飛夢(mèng)絮命名而作。3、校園秋菊 校園的秋菊開(kāi)了 花的彩云，花的波濤 帶著(zhù)月色寧靜的嫵媚 帶著(zhù)陽(yáng)光熱烈的歡笑 帶著(zhù)春的深情囑托 帶著(zhù)秋的殷殷期盼 映著(zhù)孩子們甜美的笑臉 托著(zhù)老師們凝重的希望 白的，像一片冰冷的火苗 紅的，好似是一叢柔嫩的瑪瑙 象嫦娥飄拂的裙帶 象少女燙卷的發(fā)梢 象夕陽(yáng)照耀的云朵 象孔雀展開(kāi)的翎毛 株株有不同的姿態(tài) 棵棵有獨特的風(fēng)貌 它們在炫耀色彩的豪富 它們在比賽形體的窈窕 人們來(lái)到這寧靜美麗的境地 個(gè)個(gè)都愿與花合影 在心靈的底片上留下永恒的微笑 人們來(lái)到這純凈和諧的境地 心情也象花樣般美好 作者：李蘭花，筆名蘭馨，青海省民和縣人，中學(xué)英語(yǔ)教師，青海省作家協(xié)會(huì )會(huì )員。
作品散見(jiàn)于青海省民和縣旅游文化季刊《桃花源》、《青海盟訊》。4、校園，美麗的銀河 校園是美麗的銀河 瑯瑯書(shū)聲是 銀河上回蕩的清波 老師踏著(zhù)清波 把希望的種子點(diǎn)播 希望就從這里升起 無(wú)數的明星 匯成汩汩的銀河 無(wú)數的明星呵 在汩汩的銀河中閃爍 這無(wú)數的明星里 有一顆就是你 有一顆就是我 數不清的你你我我 光耀了我們可愛(ài)的共和國 作者：金槍?zhuān)缱澹P名金槍、尋珣，1978年12月生于“世界自然遺產(chǎn)地”——中國漂城貴州施秉，在《青年時(shí)代》、《新世態(tài)》、《中國校園文學(xué)》、《散文詩(shī)》、《當代教育》、《施秉文化》等報刊雜志發(fā)表作品。
出版有散文隨筆集《遇上你是我的緣》、詩(shī)集《生命在這里棲息》。5、校園的書(shū)香 教室門(mén)外的書(shū)香，飄搖著(zhù)，走在一條長(cháng)長(cháng)的走廊上，聞著(zhù)這些書(shū)味，似是從酒壇中逃出的香氣，時(shí)不知已被我深深聞醉。
不僅如此，那滿(mǎn)校的院子里，又有多少人正在醉醺醺的呢？還有開(kāi)滿(mǎn)紫藤的閣院，緊緊的纏繞在一處，始終分不開(kāi)，看樣子，也是醉的不輕。連枝頭棲息鳴叫的鳥(niǎo)兒，也是似乎聽(tīng)不到它的鳴叫，能聽(tīng)到的，也就是打著(zhù)鼻鼾的呼呼聲，我猜：是不是聞醉了自己，醉的已經(jīng)入迷而睡？每個(gè)角落，每個(gè)走廊，還有每個(gè)紫藤院，哪里聞不著(zhù)這些醉酒的書(shū)香呢，也許只是自己聞醉了其中，才變得沒(méi)有那些酒香。
作者：闿燚，本名彭釗，自號梧桐先生，山東臨沂人，在讀學(xué)生，中國詩(shī)歌網(wǎng)認證詩(shī)人，費縣作家協(xié)會(huì )會(huì )員，臨沂市作家協(xié)會(huì )會(huì )員，淥水詩(shī)社社員，現任《淥水詩(shī)刊》編委。作品散見(jiàn)于中國詩(shī)歌網(wǎng)、青藤文學(xué)網(wǎng)、詩(shī)詞吾愛(ài)網(wǎng)等平臺及《淥水詩(shī)刊》等。
出版作品：散文《帶著(zhù)探索眼睛去旅行》，詩(shī)歌《黑夜中的你，有一盞燈》、《你是我的牽掛》、《你讓我勇敢的面對》。
7.描寫(xiě)學(xué)校的古詩(shī)詞有哪些
1、[元] 趙孟頫 《題耕織圖二十四首奉懿旨撰》
人生屬明時(shí)，四海方太平。
民無(wú)札瘥者，厚澤敷群情。
衣食茍給足，禮義自此生。
愿言興學(xué)校，庶幾教化成。
白話(huà)釋義：
人生屬于時(shí)代，四方太平。人們未痊愈的人，厚恩澤施行人心。只要給足衣食，禮義來(lái)使自己這一生。我想說(shuō)興辦學(xué)校，也許教化成。
2、[唐] 李夷簡(jiǎn) 《西亭暇日書(shū)懷十二韻獻上相公》
代斫豈容易，守成獲優(yōu)游。
文翁舊學(xué)校，子產(chǎn)昔田疇。
琬琰富佳什，池臺想舊游。
誰(shuí)言矜改作，曾是日增修。
白話(huà)釋義：
代加工難道容易，保持獲得悠閑。文翁舊學(xué)校，子產(chǎn)從前田地。琬琰富佳什，池臺想老朋友。誰(shuí)說(shuō)同情改建，這些天增強。
3、[宋] 曾鞏 《上杜相三首》
天扶昌代得忠良，坐以材謀鎮廟堂。
萬(wàn)里聲名開(kāi)學(xué)校，四方根本勸農桑。
從容賢路通江海，慷慨公心貫雪霜。
謙讓黑轅歸太早，空令終古愛(ài)余芳。
白話(huà)釋義：
天扶昌代得到忠良，因此材料計劃鎮廟宇。萬(wàn)聲名開(kāi)學(xué)校，四方根勸農桑。從容賢路通江海，慷慨公心貫雪霜。謙讓黑轅回家太早，空令終古愛(ài)芬芳。
4、[宋] 歐陽(yáng)修 《大行皇帝靈駕發(fā)引挽歌辭》
文景孜孜僉與恭，慨然思就太平功。
興隆學(xué)校皇家盛，放斥繽嬙永巷空。
威懾黠羌方問(wèn)罪，丹成仙鼎忽遺弓。
霜清日薄簫笳咽，萬(wàn)國悲號慘澹中。
白話(huà)釋義：
文帝、景帝孜孜不倦愈和恭，慨然想就太平功業(yè)。興隆學(xué)校皇家盛，放逐斥退花瓣繁多交官永巷空。威懾狡猾的羌民方問(wèn)罪，丹成仙鼎忽然丟了弓。霜清日薄吹簫笳咽，萬(wàn)國悲號凄涼中。
5、[宋] 范仲淹 《又用前韻謝晏尚書(shū)以近著(zhù)示及》
渦曲風(fēng)騷盛，營(yíng)丘學(xué)校光。
至精含變化，大手鑿洪荒。
崧岳詞欺甫，甘泉價(jià)掩揚。
滿(mǎn)朝當諷誦，終古豈遺忘。
白話(huà)釋義：
渦曲詩(shī)壇盛，營(yíng)丘學(xué)校光。到精含變化，大用手挖洪荒。法崧岳詞欺騙剛，甘泉價(jià)格掩蓋揚。滿(mǎn)朝該背誦，自古以來(lái)哪遺忘。
8.關(guān)于校園的詩(shī)
其一：作業(yè)
作業(yè)幾時(shí)無(wú)？把筆問(wèn)青天。不知北京時(shí)間，今夕是幾點(diǎn)。我欲上床睡去，又恐明日挨訓，惡語(yǔ)似毒箭。無(wú)限凄涼情，真想離人間。手發(fā)酸，身乏力，腦灌鉛。不敢有恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是盼女成鳳，此事古難全。但愿天開(kāi)顏，從此無(wú)作業(yè)。
其二：周末
宿舍人走絕，校園燈火滅。無(wú)顏回故鄉，獨對天邊月。
其三：落榜
游戲房里尋常見(jiàn)，足球場(chǎng)上比輸贏(yíng)。考試前日仍瀟灑，落榜時(shí)節又逢君。
其四：出考場(chǎng)有感
前不遞答案，后不傳紙條。悔平生之碌碌，獨愴然而交卷。
其五：無(wú)奈，無(wú)奈
晨起渾身乏力，課上酣然入夢(mèng)。試問(wèn)同窗人，已是掌燈時(shí)分。無(wú)奈，無(wú)奈，考試又是紅燈。
其六：師將降大任于我輩
師將降大任于我輩也，必常常考試，給我“紅燈”，斥我無(wú)能。喚我父母，扇我耳光。才能
脫胎換骨，收心養性，增益己所不能，才能在考試中脫穎而出。
其七：何時(shí)才能脫苦海
今天作業(yè)一大堆，大家個(gè)個(gè)都皺眉。前望后看想拷貝，可惜沒(méi)有一人會(huì )。回到家中成寶貝，但說(shuō)作業(yè)并不難。挑燈夜戰過(guò)難關(guān)，天生是個(gè)倒霉鬼。已是十點(diǎn)眼皮墜，爸媽爺奶都已睡。讓我到底去問(wèn)誰(shuí)，你說(shuō)可悲不可悲。現在學(xué)生真正累，說(shuō)是減負那是吹。度日如年歲月催，何時(shí)才能脫苦海？
