1.關(guān)于新時(shí)代學(xué)校介紹作文 新時(shí)代學(xué)校風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，我來到了新的學(xué)校。 校園的綠化很好，林蔭道兩邊種滿了香樟樹，一路上，不時(shí)能看到幾個(gè)長(zhǎng)椅。早上，在這里捧著一本書讀，一定是個(gè)不錯(cuò)的樂趣。 鳥兒嘰嘰喳喳的在樹上唱歌，花兒搖了搖腦袋微笑，風(fēng)兒調(diào)皮的著捉弄著樹葉，樹葉發(fā)出唆唆聲……啊，多么美好的校園！欣賞完一路美景，我來到了教室。第一眼看到的，就是課程表。 課表上有很多活動(dòng)，一周體育音樂美術(shù)有很多節(jié)，還有閱讀課和社團(tuán)活動(dòng)，真是期待校園的生活啊。同學(xué)們的臉上寫滿了新奇、興奮，我當(dāng)然也不例外，坐的端端正正，等待班主任的到來。 一個(gè)女人手捧一打資料，滿面微笑的走進(jìn)了教室，她的聲音很是親切：“同學(xué)們好...
小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，矛盾不上交。 1、積極探索社會(huì)治理新思路新舉措，推動(dòng)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”從地方精致的“盆景”上升為全國(guó)精彩的“風(fēng)景”；從鄉(xiāng)村“楓橋經(jīng)驗(yàn)”衍生出城鎮(zhèn)社區(qū)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”、海上“楓橋經(jīng)驗(yàn)”、網(wǎng)上“楓橋經(jīng)驗(yàn)”等集群；從治安領(lǐng)域擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等領(lǐng)域。 2、“楓橋經(jīng)驗(yàn)”形成于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，發(fā)展于改革開放新時(shí)期，創(chuàng)新于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，經(jīng)歷從社會(huì)管制到社會(huì)管理，再到社會(huì)治理經(jīng)驗(yàn)的兩次歷史性飛躍。 3、我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，人民需要的深刻變化、經(jīng)濟(jì)體系的深刻轉(zhuǎn)型、科學(xué)技術(shù)的深刻革命、社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)、利益格局的深刻調(diào)整、思想觀念的深刻轉(zhuǎn)變，...
楓橋經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵：小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，矛盾不上交，就地化解。 新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”主要內(nèi)容是在開展社會(huì)治理中實(shí)行“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，堅(jiān)持人民主體，堅(jiān)持“三治融合”，堅(jiān)持“四防并舉”，堅(jiān)持共建共享。 堅(jiān)持自治、法治、德治“三治融合”是新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的主要路徑。人防、物防、技防、心防“四防并舉”是新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的重要手段。共建共享是新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的工作格局。 楓橋經(jīng)驗(yàn)的意義 “楓橋經(jīng)驗(yàn)”得到不斷發(fā)展，形成了具有時(shí)代特色的“黨政動(dòng)手，依靠群眾，預(yù)防糾紛，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，促進(jìn)發(fā)展”的楓橋新經(jīng)驗(yàn)，成為新時(shí)期把黨的群眾路線堅(jiān)持好、貫徹好的典范。 楓橋鎮(zhèn)共成功調(diào)處民間糾紛1000多...
