高中感恩學(xué)校作文開頭結(jié)尾(感恩母校作文結(jié)尾)

1.感恩母校作文結(jié)尾

[感恩母校作文結(jié)尾]

有一位老師，教學(xué)方法靈活多變，上課聲情并茂，善于用一兩句話表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期望，正是這看似順手拈來(lái)了無(wú)痕跡的教誨，卻對(duì)我的人生產(chǎn)生了極大的影響，感恩母校作文結(jié)尾。他就是張震先生。張老師教語(yǔ)文是很有激情的。在那個(gè)教育教學(xué)剛剛步入正規(guī)的年代，很多老師還不善于表達(dá)自己教學(xué)觀點(diǎn)，只是照本宣科的進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，張震老師就開始嘗試用他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解和方式組織教學(xué)了。比如他用因材施教的方法，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的不同情況，在同一教學(xué)目標(biāo)下，施以不同的教法，有時(shí)是朗讀比賽，有時(shí)是課堂辯論，有時(shí)又是作文比賽，不一而足，學(xué)生們?cè)谒恼n堂上，總能找到自己施展才華的舞臺(tái)，總能找回屬于自己的自尊和成就感，在當(dāng)時(shí)的一切圍繞高考進(jìn)行教學(xué)的形勢(shì)下，這種教學(xué)創(chuàng)新是冒著很大風(fēng)險(xiǎn)的。特別是聽他講課，不論多么枯燥的內(nèi)容，總能有一些火花閃爍的詞句，他對(duì)課文的輕輕點(diǎn)撥，總是吸引著學(xué)生去探究，因而他的課也很受同學(xué)們的歡迎。我的作文比較好，張老師經(jīng)常加上一些評(píng)點(diǎn)，拿到他所教的其他班當(dāng)范文來(lái)讀，因此使我的名聲在當(dāng)時(shí)的年級(jí)中迅速提升，很多外班的同學(xué)都知道了我的名字，有的還給我起了綽號(hào)。我當(dāng)時(shí)很是自得，因?yàn)楫?dāng)時(shí)文科班的學(xué)習(xí)氣氛總起來(lái)看，還并不很濃厚。那時(shí)，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和政治三門科目，教歷史和地理的老師是轉(zhuǎn)行現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，而且換了好幾位老師。加之學(xué)文科的學(xué)生只有考大學(xué)一條路，沒(méi)有中專，很多學(xué)生并沒(méi)有信心，于是雖然老師賣命的教，能考上大學(xué)也只能用鳳毛麟角來(lái)比喻，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)講，考大學(xué)的希望很是渺茫。寒假到了，學(xué)校組織一部分學(xué)生在學(xué)校強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門科目。當(dāng)時(shí)學(xué)理科的一班的學(xué)生和其他班的學(xué)生有六十多人接到了通知，文科班沒(méi)有一個(gè)名額。我很是失望，抱著試一試的想法，找到了張老師。起初說(shuō)他管不了這件事，看我殷切，便說(shuō)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映一下，中學(xué)生作文《感恩母校作文結(jié)尾》。語(yǔ)文由張老師教，主要是輔導(dǎo)幾種文體的寫作方法。先是講各種文體怎樣審題，怎樣破題，怎樣組織材料，怎樣結(jié)尾等，隨后解剖范文，最后布置作文題目。由于我的基礎(chǔ)比較好，所以寫出的文章被張老師作為例文刻印出來(lái)，供同學(xué)們參考。甚至于在那段時(shí)間我還虛構(gòu)了一篇小說(shuō)，請(qǐng)他修改。張老師居然拿到教室，向所有同學(xué)宣讀了一遍，還賣了一個(gè)關(guān)子，讓同學(xué)們猜一下是哪個(gè)作家的作品。隨后的數(shù)學(xué)課，由于是針對(duì)理科同學(xué)，我聽的云里霧里，沒(méi)有多大興趣，便專心的學(xué)起作文來(lái)。那時(shí)張老師在辦公室里讀書，看我無(wú)處可去，就把我叫到他的辦公室，并給了我?guī)妆緯屛易x，還讓我?guī)椭睦砜瓢嗤瑢W(xué)的作文。在他的親自開導(dǎo)下，我對(duì)語(yǔ)文特別是寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，老師布置的題目我寫，即使看到一個(gè)題目，我也寫上一篇，甚至于看到一個(gè)漢字，我也要琢磨出一篇文章，交給張老師看。他都仔細(xì)的進(jìn)行了批改，好的句子用紅筆勾出來(lái)，好的文章批上一個(gè)好字，在老師和學(xué)生中傳閱、宣讀，極大的滿足了我的虛榮心，同時(shí)給了我考上大學(xué)的信心和勇氣。也就是從那時(shí)起，我文學(xué)的夢(mèng)想開始了起程，試著向報(bào)刊雜志投稿，雖然沒(méi)有發(fā)表，卻培養(yǎng)了興趣，埋下了種子。當(dāng)時(shí)，他對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話文科班能考上一個(gè)學(xué)生，只能是你廉德忠！正是在這樣的氛圍中，我拼命的讀書背書，總覺(jué)得有老師給我的鼓勵(lì)和幫助，我一定能成功。后來(lái)，我聽同學(xué)們講，這樣的話，他向很多同學(xué)都說(shuō)過(guò)。多么好的老師，他用一種特有的方式激勵(lì)著我們?cè)谀欠N條件下，克服困難，攀登高峰。這種方法成就了一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，改變了一個(gè)人的命運(yùn)，也將成為我們受之終生的為人之道。這么多年來(lái)，我始終不敢忘掉老師的鼓勵(lì)，在生命旅程的跋涉中，用文學(xué)點(diǎn)燈，用勤奮叩門，極力使自己的生活充滿詩(shī)意的快樂(lè)和幸福。雖無(wú)大的建樹，也有些小成績(jī)，每當(dāng)回望來(lái)路，總是想從心里喊一聲：謝謝老師！

2.感恩學(xué)校,快樂(lè)成長(zhǎng)作文800字結(jié)尾

曾幾何時(shí)，我們浮躁的心膨脹了自己的欲望，卻忽略了至真至美的情感。

在呼喚世界要充滿愛的同時(shí)，卻忽視了身邊最真切的感情；在尋找友情的同時(shí)，卻冷漠了至愛的親情。同學(xué)們起早貪黑在忙學(xué)習(xí)、做練習(xí)、考分?jǐn)?shù)，大人們忙忙碌碌在工作，好像這個(gè)世界除了分?jǐn)?shù)、金錢、物質(zhì)就沒(méi)有其它了，其實(shí)，我們都忘掉了人性中最美好的東西——情感的存在。

正因?yàn)橛辛饲楦泻蛺?，這個(gè)世界才叫人類社會(huì)，不然就叫動(dòng)物世界了，歌中唱道：如果沒(méi)有愛，這世界將變成沙漠?！缎拇娓卸鳌愤@本書主要寫了“我”在洛杉機(jī)的一個(gè)餐廳里看到三個(gè)正在寫信的小孩子，他們記錄了幼小心靈中感覺(jué)幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許他們還不知道什么是大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)該心存感激。

3.關(guān)于感謝母校的結(jié)尾 急求

1.感恩母校；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的母校是她給了我良好的成長(zhǎng)環(huán)境是她發(fā)掘了我的潛力.等我長(zhǎng)大以后無(wú)論干什么工作都會(huì)回到母校盡自己的最大的努力力把學(xué)校建設(shè)得更好我相信有母校作我堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我一定回成功的！

2.懂得感恩才會(huì)懂得付出才會(huì)懂得回報(bào).有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心他就是一個(gè)幸福的人對(duì)別人的幫助哪怕是一點(diǎn)、一滴我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心.學(xué)會(huì)感恩懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德

3.讓我們一起再來(lái)靜靜地聆聽這首《感恩的心》吧：感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運(yùn)花開花落我一樣珍惜.

4.學(xué)會(huì)感恩親情變的愈加溫暖；懂得感恩友情變得更加緊密；有了感恩社會(huì)變成美好的人間恩與愛是好朋友學(xué)會(huì)了感恩你便能與愛同行.

5.古人云“施人慎勿念受施慎勿忘”. 學(xué)會(huì)感恩讓生命可以輕裝一點(diǎn)未來(lái)才會(huì)陽(yáng)光.我會(huì)用我所能做到的一切去感謝這個(gè)世界用所能及的全部力量來(lái)報(bào)答一切.

6.今天，我們傾聽著那美妙的交響詩(shī)，在校園里健康的成長(zhǎng)。明天，我們勇敢地上路，走在奔向理想的大路上。為了美好的明天，我們要多讀書；讀好書；在書中體驗(yàn)歡樂(lè)；汲取營(yíng)養(yǎng)。此時(shí)此時(shí)刻我想起了一首詩(shī)：梅花潭水升千尺，不及我與母校情。

7.謝謝你母校，在您的懷抱里我無(wú)比快樂(lè)，我想大聲的呼喊，讓全世界都能聽到：“母校，謝謝了！”

8.啊！感謝你啊，母校！是你，讓我成了一個(gè)成熟的人！

【望采納！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步】

4.關(guān)于感恩作文的開頭結(jié)尾

先給你一些 感恩的開頭 ~~~~~~~~~~~~

開頭一：

學(xué)會(huì)感恩，走在人生的路上，你會(huì)覺(jué)得你快樂(lè)無(wú)比。

感恩父母，是他們給了你生命，這是一個(gè)奇跡，是他們呵護(hù)著生命成長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹，父母的牽掛與叮嚀掛滿了這棵大樹的枝頭。

開頭二：

有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；沒(méi)有親情、友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人會(huì)不懂，但生活中的我們?cè)诶硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí)，卻常常缺少了一顆感恩的心。

開頭三：

人類自古就懂得感恩。

十七世紀(jì)初，到達(dá)美洲的移民遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，移民為感謝上帝和印第安人的真誠(chéng)幫助，創(chuàng)立了感恩節(jié)。

感恩更是中華民族的傳統(tǒng)美德。“飲水思源”的古訓(xùn)家喻戶曉，“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”的思想老少皆知。千古絕唱“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，表達(dá)了兒女對(duì)母親的恩惠報(bào)答不盡的感情，讓感恩的思想深深根植于每個(gè)華夏子孫的心中。

開頭四、

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的高峰……你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)意識(shí)。回報(bào)，就是對(duì)哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過(guò)自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)予以報(bào)答。

開頭五：

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。每人都應(yīng)懷揣一顆感恩之心。感謝生活、感謝父母、感謝師長(zhǎng)，感謝朋友等，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都 應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。我們做教師的更應(yīng)該教育孩子從小知道 感恩。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己 也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。同時(shí)也應(yīng)對(duì)其他的需要幫助的人奉獻(xiàn)自己的愛心。

開頭六：

九十五高齡的羅素以一個(gè)學(xué)者、智者的姿態(tài)，更以一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜又承受過(guò)無(wú)窮歡樂(lè)的“世紀(jì)老人”的形象，向后世托出他的一顆坦誠(chéng)的心，只要讀過(guò)他的《我為什么而活著》這篇短文，你就似乎見到這位老人睿智的目光，感覺(jué)到他溫馨的氣息，聽到他心跳的聲音。我們也許不會(huì)像他那樣聰敏和淵博。更難以像他那樣取得最高的榮譽(yù)和持久的聲望，但是我們也能有同他一樣坦誠(chéng)的心，用這顆熱騰騰的心，去愛，去追求，去同情，只要我們托著這顆心給我們的親人、同胞、同學(xué)及至四海之間的兄弟。

每個(gè)人渴望愛情，但愛只是生命中的一部分，而不是全部，愛之外的世界，也海闊天空。你開心地活著，日子往前走，你悲傷、煩惱，日子還要繼續(xù)過(guò)。想想看，如果要你去選擇，你會(huì)選擇開心還是煩惱？這樣的道理人人都明白，可是知易行難，人總是難以戰(zhàn)勝自己的心魔，喜歡作繭自縛。

5.感謝母校作文結(jié)尾

[感謝母校作文結(jié)尾]

初一時(shí)，教我語(yǔ)文的的賴?yán)蠋?，感謝母校作文結(jié)尾。賴?yán)蠋熌菚r(shí)才40出頭，但頭發(fā)全白了，這大概與他沉重的家庭負(fù)擔(dān)有關(guān)吧。當(dāng)時(shí)，他家七口人，只靠他一個(gè)人的工資收入來(lái)維持生活。而且大兒子就快要結(jié)婚，最小的兒子也與我同班，生活的困難可想而知。 當(dāng)時(shí)，他布置的作文并不多。一個(gè)學(xué)期，最多也就三到四篇吧。第一次寫作文時(shí)，賴?yán)蠋熞髮?00字，可我竟一口七寫了500多字，題目我現(xiàn)在已經(jīng)記不清了。幾天后，賴?yán)蠋煂?duì)我說(shuō)："行福呀，你的作文寫得還不錯(cuò)，繼續(xù)努力吧。" 我根本就沒(méi)想到，我隨意寫出來(lái)的東西，竟是一篇好作文。但當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约耗挲g小，還不懂怎樣的作文才是好作文。只記得賴?yán)蠋熣f(shuō)，我的作文很好的把我自己寫進(jìn)去了。在這一點(diǎn)上，就比其他同學(xué)好得多。 講評(píng)時(shí)，他把我的作文作為范文，讀給全班同學(xué)聽。 講評(píng)后，他當(dāng)即就讓他的兒子（是我班的學(xué)習(xí)委員）去買一張白紙，用毛筆把我的作文抄寫好，貼在教室后面的墻壁上，要讓全班同學(xué)都看看，都學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 這樣，我每當(dāng)我走進(jìn)教室，就隨時(shí)可以看到自己的作文了。那是我有生以來(lái)第一次發(fā)表作文，雖然它不是刊登在報(bào)紙或雜志上，但給我的鼓勵(lì)，卻是巨大的，讓我這個(gè)從小生長(zhǎng)在山旮旯里的孩子，看到了人生的希望。從此，我懂得了必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好作文，好作文是可以讓給更多的人欣賞的。盡管那時(shí)我還不懂發(fā)表是怎么一回事。 初次寫作，首戰(zhàn)告捷，印象刻骨銘心，也讓我養(yǎng)成了寫作前打草稿的好習(xí)慣。為了不辜負(fù)賴?yán)蠋煹钠谕?，我想：我?yīng)該更加努力，把作文寫得更好。而老師說(shuō)，寫好作文的最好辦法就是先打好腹稿，然后寫在草稿上，反復(fù)修改，再抄寫到作文本上去。當(dāng)時(shí)，我對(duì)老師的說(shuō)法半信半疑。我想，我何不試試呢？試了就知道了。于是，我認(rèn)認(rèn)真真地嚴(yán)格按照老師的要求去寫。果然，"效果好極了"！我把作文拿給老師看。他一看，認(rèn)為我的作文又有進(jìn)步，更上了一層樓。老師的鼓勵(lì)，實(shí)踐的檢驗(yàn)，堅(jiān)定了我通過(guò)打草稿寫好作文的信心。從此，我每次寫作文，總是先把文章的基本思路理清，再打好草稿，然后又一絲不茍的修改。在抄寫時(shí)，又總是將草稿晾在一邊，不看草稿，直接把文章寫在作文本上。常常是寫好的作文與草稿大異其趣。但事實(shí)告訴我，抄在作文本上的文章，質(zhì)量總是比草稿上的更好。這樣，一篇作文就最少寫了兩遍。這個(gè)習(xí)慣，我一直堅(jiān)持到今天，終身受益。 更為重要的是，賴?yán)蠋熯€給我更多的"發(fā)表"作文的鍛煉機(jī)會(huì)，中學(xué)生作文《感謝母校作文結(jié)尾》。那個(gè)時(shí)候，學(xué)校的集會(huì)比較多，像"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"動(dòng)員大會(huì)，"向科學(xué)進(jìn)軍"誓師大會(huì)等，至今我還記得。而且每次集會(huì)，都要安排老師和學(xué)生代表發(fā)言。賴?yán)蠋熣J(rèn)為我的作文還可以，就經(jīng)常把這樣的好機(jī)會(huì)給了我，使我得以在各種大會(huì)小會(huì)上露面，更讓我的得到了寫作訓(xùn)練。每次發(fā)言的前一兩天，賴?yán)蠋熤皇墙o我布置布置，一般都不提任何要求，都是讓我自己寫，寫好后給他過(guò)過(guò)目。但我記得清清楚楚的是，他從來(lái)沒(méi)有替我批改過(guò)發(fā)言稿。這倒不是說(shuō)老師不負(fù)責(zé)，而是他很相信我，相信我能寫好，想多給我自主寫好作文的鍛煉，也可以說(shuō)是讓我寫"放膽文"吧。 鍛煉的機(jī)會(huì)一多，作文的水平也就自然有了提高。 到了初二，換了語(yǔ)文老師。老師姓袁，也是男的，剛從師范學(xué)校畢業(yè)，20多歲。袁老師也是一位愛"才"的老師，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的尖子學(xué)生，總是給予特別的厚愛。 我的作文，在他這里也總能得到他的首肯。 袁老師雖然不象賴?yán)蠋熌菢?，每次都把我的作文抄寫在紙上貼出來(lái)。每一次，他總是選幾篇好的作文讀給全班同學(xué)聽。 在整個(gè)初二年級(jí)這一年中，除了一次，我的作文都進(jìn)入袁老師的好作文的圈子。于是，在每一次寫作后，我總是以激動(dòng)的心情，期待著老師進(jìn)行作文講評(píng)。 每一次，袁老師都只選四到五篇文章作為范文，在班上念。除了那唯一的一次，"黃行福"三個(gè)字，同學(xué)們總能聽到。 就這樣，在袁老師所教的這一年當(dāng)中，我的作文能力，又有了大的提高，以至在升學(xué)考試中，語(yǔ)文幫了我的大忙，考了個(gè)80多分，使我的總成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的同學(xué)。 那唯一的一次，是因?yàn)槲野阉说臇|西竊為己有。那篇作文的題目，我現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，但有兩句話，我卻記得很清楚。在結(jié)尾處，我寫了兩句話"我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的一定能夠達(dá)到！"這兩句話，我是從廣播里聽到的，是周總理在四屆全國(guó)人大所作的政府工作報(bào)告里的句子。在引用時(shí)，我沒(méi)有用引號(hào)。寫完作文后，我還沾沾自喜，滿以為我的引用能得到袁老師的高度評(píng)價(jià)。和以往一樣，我懷著更激動(dòng)的心情期盼著作文講評(píng)課的到來(lái)。出乎意料的是，在講評(píng)時(shí)，袁老師認(rèn)為我的行為是"竊"，不道德，盡管文章的其它部分寫得不錯(cuò)，但還是應(yīng)該給予批評(píng)。從這件事情上，我懂得了寫作中，什么是引用，什么叫剽竊。也就從那時(shí)起，我養(yǎng)成了謹(jǐn)嚴(yán)的寫作習(xí)慣，使我在這10多年的教學(xué)和寫作生涯中，經(jīng)常保持清醒的頭腦，從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)問(wèn)題上患過(guò)糊涂。 師恩難忘。