名著(zhù)研究性學(xué)習方案 (名著(zhù)之我見(jiàn) )
名著(zhù)研究性學(xué)習方案
名著(zhù)研究性學(xué)習方案顏峰為了提高學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣，讓他們初步掌握文學(xué)名著(zhù)鑒賞技巧，擴大閱讀范圍，我們制定了"名著(zhù)閱讀研究性學(xué)習方案"：一、活動(dòng)目的：1、以人類(lèi)的先進(jìn)文化影響學(xué)生，引導學(xué)生發(fā)展個(gè)性，健全人格。2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣及發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為其終身發(fā)展打基礎。3、引導學(xué)生積累知識、培養語(yǔ)感，促進(jìn)其語(yǔ)文素養的全面提高。二、閱讀任務(wù)：推薦課外名著(zhù)必讀書(shū)目如下：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》(上述書(shū)目要求全體學(xué)生按時(shí)按量共同閱讀，教師進(jìn)行統一的指導和評價(jià)。另外，推薦《三國演義》、《名人傳》等數十部中外名著(zhù)作為選讀書(shū)目，鼓勵那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀。)三、實(shí)施步驟：以《西游記》為例來(lái)說(shuō)明各部名著(zhù)閱讀的實(shí)施步驟：(一)導讀階段，指導學(xué)生閱讀教材中"名著(zhù)導讀"的相關(guān)內容，并向學(xué)生補充導讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應指導學(xué)生掌握一些閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的基本方法。(二)積累性閱讀階段，本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業(yè)如下：1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評；2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字；3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。(考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。)本階段，教師以培養學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結，最終理清整部《西游記》的線(xiàn)索，把握故事情節。(三)探究性閱讀階段，1、分析人物形象，本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節，指導學(xué)生重點(diǎn)分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以"我眼中的×"為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。2、了解小說(shuō)的思想內容和藝術(shù)特色，由教師開(kāi)設一次"名著(zhù)欣賞專(zhuān)題講座"，幫助學(xué)生更好地了解名著(zhù)的思想內容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內容、藝術(shù)特色。(四)總結階段，本階段準備開(kāi)展《西游記》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，一方面繼續
調動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果。四、活動(dòng)評價(jià)每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評價(jià)，和通過(guò)設計名著(zhù)閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結性評價(jià)。
名著(zhù)之我見(jiàn)
名著(zhù)之我見(jiàn)|名著(zhù)之我見(jiàn)同學(xué)們，你們知道我國的四大名著(zhù)吧！那可是我國的藝術(shù)寶藏呢！《水滸傳》是我國四大名著(zhù)之一,我借助這個(gè)假期讀完了這本描寫(xiě)人物的性情鮮明的名著(zhù)給讀完了,讀后感嘆到：真不愧是四大名著(zhù)之一啊！果然引人入勝,令我興奮不已！感慨萬(wàn)分.水滸傳塑造了性格鮮明的人：雪中送炭的宋江,膽大如虎的武松,機智聰明的吳用等等….…揭露了封建社會(huì )的 ,只手遮天的社會(huì )狀況。.我被里面的情節給深深地吸引住了,武松醉酒打死猛虎等令我如癡如醉。當然和《水滸傳》相媲美的還有《西游記》,《三國演義》，《紅樓夢(mèng)》了。《三國演義》里曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格，作者刻畫(huà)的淋漓盡致，細細品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。故事的主要內容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的，但是我認為智永遠是勝過(guò)勇的。比如：在西城，孔明用空城計嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。此種例子舉不勝數。在《草船借箭》里，從周瑜的言語(yǔ)中，流露出周瑜是一個(gè)心胸狹窄的人；從諸葛亮的行動(dòng)中，可見(jiàn)他是一個(gè)遇事不亂，神機妙算的人；從魯肅的道德看，他是一個(gè)說(shuō)到做到，不把朋友的秘密說(shuō)出去的人；從曹操的舉動(dòng)看，曹操似乎很笨，但又不是聰明，還很狡猾，否則他是不回放箭的。少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū)，精通布陣。經(jīng)過(guò)一番刻苦的努力，終于當上了水軍大都督，總統水兵。不過(guò)他太過(guò)于嫉妒，死時(shí)年盡二十六歲。嫉妒不好，希望同學(xué)們不那么貪心才好。《西游記》乃吳承恩作。我們先來(lái)介紹一下他吧。吳承恩，字汝忠，號射陽(yáng)山人，山陽(yáng)(今江蘇淮安)人，嘉靖二十九年(1550)中了舉人，嘉靖四十五年(1566)任浙江長(cháng)興縣丞，晚年又被任為荊王府記善。此書(shū)從時(shí)候大鬧天宮，寫(xiě)到孫悟空.豬八戒.沙和尚保護師傅唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，斬鬼殺怪，經(jīng)過(guò)九九八十一難，終于取得真經(jīng)。一開(kāi)始我覺(jué)得孫悟空很厲害，很會(huì )打架，會(huì )變許多樣子；唐僧很無(wú)能；豬八戒像一只懶"蟲(chóng)"；而沙和尚則是一個(gè)可有可無(wú)的角色。后來(lái)我就覺(jué)得孫悟空很可愛(ài)；唐僧非常的傻；豬八戒是一只傻呆呆的東西；而沙和尚則是一個(gè)忠心耿耿的徒弟吧。但當我讀了N遍以后覺(jué)得孫悟空非常的機靈，且也非常的忠心(特別是對唐僧)；唐僧非常的善良、樸實(shí)而又顯得仁慈；豬八戒傻得可愛(ài)；沙和尚則給人一種忠誠而又老實(shí)的印象。慢慢的，我開(kāi)始發(fā)現孫悟空并不是我想象中的那么厲害，因為孫悟空大鬧天宮時(shí)靠自己，非常厲害，然而五百年后，孫悟空的本領(lǐng)大大低落，什么事都找神仙，問(wèn)佛主，早已不是我所愛(ài)戴的那個(gè)孫悟空了。至于沙僧，他則是一個(gè)吃苦耐勞，忠厚誠懇，任勞任怨，正直無(wú)私，一心一意保唐僧西行，謹守佛門(mén)戒律的人。面對豬八戒，他只有那么懶了，但它雖好吃懶做，卻是孫悟空的左膀右臂。雖然自私，卻討人喜歡，雖然喜歡撥弄是非，一遇到困難就打退堂鼓，但對師傅卻很忠誠，可有時(shí)卻要分行李。唐僧勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出，最終被唐朝皇上選定，前往西天取經(jīng)，他善良，仁慈，是一個(gè)好師傅，也是一個(gè)好弟子。《紅樓夢(mèng)》我沒(méi)讀過(guò)，但我相信，只要用心讀名著(zhù)，用心品名著(zhù)，你就是知識淵博的有心人。四大名著(zhù)其當家，讀書(shū)意義更巨大。|記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏(yíng)取超級大獎！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加"2010：我的世界杯Blog日志"活動(dòng)！