廣州深深圳和珠海教育的考察報告
廣州深深圳和珠海教育的考察報告
廣州深深圳和珠海教育的考察報告
廣、深、珠教育考察報告20xx年11月1日至8日，有幸參加了廣、深、珠教育考察，這是“十五”期間首期小學(xué)校長(cháng)的培訓的具體學(xué)習內容之一，在這一周的時(shí)間里，先后參觀(guān)考察了廣州天河區石牌小學(xué)、珠海香洲第二小學(xué)、深圳螺嶺小學(xué)等三所學(xué)校，“零距離”地了解了沿海經(jīng)濟發(fā)達地區教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)。令我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活動(dòng)，學(xué)到東西很多，重要的是要將先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方式與自身學(xué)校的實(shí)際相結合，提升自己學(xué)校的辦學(xué)品味。
（一）學(xué)習他們先進(jìn)的辦學(xué)理念。
縱觀(guān)這三所學(xué)校，都有著(zhù)先進(jìn)的辦學(xué)理念，如石牌小學(xué)提出“以人為本、發(fā)展為本、創(chuàng )新為本”的管理思想和“人格健全、體魄強健、基礎扎實(shí)、特長(cháng)明顯”的培養目標；香洲第二小學(xué)創(chuàng )建英語(yǔ)特色中的“敢問(wèn)、善談、能演、愛(ài)唱、會(huì )玩”的思想，德育工作中的“環(huán)境育人、活動(dòng)育人、常規育人”的思路；深圳螺嶺小學(xué)“在創(chuàng )造中獲得自我發(fā)展”的辦學(xué)理念。
這些先進(jìn)的教育觀(guān)念體現了前瞻性和科學(xué)性。可以說(shuō)，以上學(xué)校的崛起首先得益于校長(cháng)嶄新的'辦學(xué)觀(guān)念。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。”正因為這些學(xué)校的校長(cháng)很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，才真正找準了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現了從經(jīng)驗型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉變。尤其是珠海香洲第二小學(xué)的呂校長(cháng)在這一方面表現了更為突出。他提出，21世紀的教師要準備跨越四道門(mén)坎：一是雙語(yǔ)教學(xué)，即非外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科要用外語(yǔ)教學(xué)，既用母語(yǔ)又要穿插外語(yǔ)對話(huà)，這是應對21世紀和國際接軌的一項重要舉措，以培養更多的國際人才；二是學(xué)會(huì )運用現化信息技術(shù)，不僅用信息技術(shù)手段教學(xué)，而且學(xué)會(huì )用現化信息技術(shù)手段獲取知識；三是人文素質(zhì)，要求教師必須有相當厚的人文底蘊，有人格魅力；四是有較高的師德修養。他的觀(guān)念表現了很強的超前意識和創(chuàng )新意識，很值得我們深思。
（二）學(xué)習他們濃厚的科研意識
正如香洲第二小學(xué)校長(cháng)呂校長(cháng)所說(shuō)：“學(xué)校的提升和發(fā)展靠科研，同時(shí)必須以科研為先導，人人要有科研意識。校長(cháng)必須把科研思路貫穿于教學(xué)管理之中，要有一個(gè)大的課題來(lái)整合小課題，使之網(wǎng)絡(luò )化，從而帶動(dòng)學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺。”在參觀(guān)考察中，我們也深切感受到了幾所學(xué)校濃厚的科研氛圍，如螺嶺的課題：“學(xué)科教學(xué)中創(chuàng )造活動(dòng)的研究”，石牌小學(xué)的“三位一體的大教育網(wǎng)絡(luò )構建研究”，香洲小學(xué)的“雙語(yǔ)教學(xué)的研究”等，都給我們在教育改革方面以深刻的啟迪。
（三）學(xué)習他們獨特的校園文化
從參觀(guān)考察中我們發(fā)現，這幾所學(xué)校之所以被學(xué)生喜愛(ài)，被教師滿(mǎn)意，被家長(cháng)稱(chēng)贊，被社會(huì )肯定，因為他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，具有深厚的文化底蘊，首先，表層的物質(zhì)文化投入很大，校舍、設施、環(huán)境建設都是高檔次，高品味。學(xué)生的行為習慣，教師的行為風(fēng)尚，都是學(xué)習型的；學(xué)校制度層面文化建設很完善，特別是學(xué)校的精神文化，這是深層次的，學(xué)校的辦學(xué)思想，教師的合作精神，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且，學(xué)校都非常有自己的辦學(xué)特色，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的品牌，也就是創(chuàng )出自己的特色。學(xué)校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學(xué)特色，有了特色，就有了生命力。我們考察的學(xué)校都是特色鮮明，如石牌小學(xué)的“三位一體”的德育教育，香洲小學(xué)的英語(yǔ)和計算機教學(xué)特色，螺嶺小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)，各種活動(dòng)訓練基地等，都給人留下了深刻的印象。
結合學(xué)校實(shí)際，我們應該怎么辦？
（一）提升自己的辦學(xué)思想
先進(jìn)的辦學(xué)觀(guān)念是治校之本，而先進(jìn)的辦學(xué)觀(guān)念的提出，必須建立在實(shí)踐探索的基礎上，而且要符合各自學(xué)校的實(shí)際，必要時(shí)采用“拿來(lái)主義”，但更可以采用“改良主義”，可以觸類(lèi)旁通。我校注重對教育觀(guān)念進(jìn)行提煉升華，逐步確立探索三維教育，構建全方位、立體型、多層互動(dòng)的教育新格局，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)和諧全面發(fā)展。
（二）把“思想”轉化成全體教師的教育行為
首先校長(cháng)必須時(shí)時(shí)以先進(jìn)的教育觀(guān)念指導全校工作，而且必須把先進(jìn)的教育觀(guān)念內化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。素質(zhì)教育不能僅停留在領(lǐng)導層面上，應該使上下成為一部和諧的機器，通過(guò)中樞系統指揮，“讓每個(gè)齒輪都轉動(dòng)”。如何使每一位教師學(xué)會(huì )研究具有可持續發(fā)展的能力，是作為校長(cháng)必須首先思考的問(wèn)題，也是每一位干部教師必須認真思考的問(wèn)題。我認為，要解決這一問(wèn)題，就必須使全體干部教師都積極投身于教育教學(xué)改革中，投身于教育科研中，并不斷地豐富發(fā)展自己，提高自己的素養。
（三）創(chuàng )造自己學(xué)校的文化特色。
學(xué)校要有自己的文化特色，不斷思考自己學(xué)校的優(yōu)勢是什么，薄弱環(huán)節在哪里，揚長(cháng)避短，創(chuàng )造自己的特色文化，像廣州石牌小學(xué)的三十余個(gè)專(zhuān)用教室和乒乓球訓練基地，螺嶺小學(xué)教師出國培訓，就充分發(fā)揮了以上兩種優(yōu)勢，他們的經(jīng)費與學(xué)校對學(xué)生的收費都無(wú)關(guān)，我們考察了其他學(xué)校在開(kāi)放辦學(xué)方面，也是各有千秋，如各種實(shí)驗班、特色班。因此，我認為我們在開(kāi)放辦學(xué)方面，思想應進(jìn)一步解放，像沿海那樣放開(kāi)搞活，思路要開(kāi)闊一些，不要把眼光禁錮在學(xué)校的小圈子里縮手縮腳，要善于借助八面來(lái)風(fēng)，挖掘學(xué)校內外的各種潛力，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
總之，通過(guò)這次考察，進(jìn)一步增強了危機感和加快發(fā)展的緊迫感。在認真總結的基礎上，決心按照教育局的部署，借鑒先進(jìn)地區的經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富充實(shí)自我，密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步修訂完善自己的治校方略，努力使自己真正成為思想型、研究型的校長(cháng)，使學(xué)校成為學(xué)習型的學(xué)校。
20xx年11月25日
