教師述職報告 百度文庫(讀后感百度文庫)
教師述職報告 百度文庫
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時(shí)光飛逝，轉眼間201*年度已經(jīng)匆匆過(guò)去，回首這一年，有付出，更有收獲。201*年度上半年擔任九年級一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)和學(xué)校辦公室副主任工作，下半年擔任七年級兩個(gè)班的思想品德和學(xué)校教務(wù)主任工作，在工作中認真履行職責，得到了學(xué)校領(lǐng)導和教師們的認可和好評。現總結如下：
一、思想表現
在本年度中，我認真檢查自己的工作思路，吸取以往管理上的教訓和經(jīng)驗，提高自己的思想認識，時(shí)時(shí)處處不忘加強思想政治學(xué)習，并且認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加學(xué)校各類(lèi)教育培訓，及時(shí)做好反思和小結，通過(guò)學(xué)習，豐富了自己的理論水平，提高了責任心，使自己在教學(xué)管理方面走向更加成熟。在工作中，嚴格要求自己，以百倍的熱情投入到工作中去，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
二、工作表現
1、學(xué)校工作方面：
辦公室副主任崗位上，能夠以學(xué)校大局為重，協(xié)調各處工作，做到“上情下達”，“下情上曉”，起好橋梁溝通作用。規范公文處理，做好學(xué)校各項檢查工作的資料準備和接待工作，信息報送認真及時(shí)，在區第六屆“婺城教育好新聞”評比中獲區三等獎。婺城區“印象視覺(jué)”杯“我心中最美教師”征文比賽中獲區三等獎。
教務(wù)主任崗位上，能正確定位，牢固樹(shù)立服務(wù)意識，努力做好校長(cháng)的助手。在工作中能以大局出發(fā)，為教師著(zhù)想，常常帶著(zhù)思考深入到師生中去，傾聽(tīng)他們的意愿，教務(wù)工作基本能滿(mǎn)足全體教師的要求。（1）在校長(cháng)的指導下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)計劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校的教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性。
（2）制訂好教導工作方面的有關(guān)規章制度和檢查考核制度。做好教學(xué)工作的常規檢查，期中期末檢測工作，為學(xué)校考評教師提供依據。（3）組織、指導、審查各年級教學(xué)活動(dòng)計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，領(lǐng)導和指導教研組活動(dòng)。積極開(kāi)展校本教研和小本培訓工作，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，通過(guò)觀(guān)課，聽(tīng)課，評課，議課等方法，需找問(wèn)題，研究方法，提高教師教學(xué)水平。（4）關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)
展，組織好學(xué)生的競賽活動(dòng)。按時(shí)完成月考、期中考試、期末考試工作，對教師的教學(xué)起了很好的督促作用。
2、教學(xué)工作方面：
每節課上課之前，做好充分準備，對教材的基本知識、基本技能、基本思想認真鉆研探索、充分了解了教材的章節結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，結合學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，考慮每節課的教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)等。積極參加校內外的教學(xué)研討活動(dòng)，虛心向同事和同行們學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，同時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課后輔導時(shí)，注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生，以先進(jìn)協(xié)助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。課后平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，建立好了良好的師生關(guān)系。在2015年中考中，所教班級數學(xué)成績(jì)良好。
三、工作中的不足
1、缺乏教研教改意識，對論文撰寫(xiě)和課題研究工作不夠重視，教研水平提高緩慢。
2、工作中經(jīng)常考慮得不夠周全，不夠細致，有時(shí)候工作還比較急躁。 在今后的工作中，我一定多向其他領(lǐng)導學(xué)習，加強思想道德修養，端正思想作風(fēng)，提高能力，以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，做好學(xué)校教學(xué)教育管理工作，豐富實(shí)踐搞好自己的本職工作。
教師述職報告 百度文庫 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位同仁：
大家下午好！時(shí)間真如沙漏中的流沙，不知不覺(jué)，我已經(jīng)在竹林這片熱土上工作生活了四個(gè)年頭。回顧今年的工作，因為休假，我沒(méi)有什么大的作為。但是，從教以來(lái)，我一直廉潔自律，與家長(cháng)和學(xué)生保持恰當的距離。工作期間，牢記工作紀律，按時(shí)上下班，認真完成學(xué)校安排的各項任務(wù)。
教師的工作時(shí)瑣碎的，在這瑣碎的生活中，蘊藏著(zhù)許多家庭的喜怒哀樂(lè )，點(diǎn)亮了許多家庭希望的明燈。今年，我榮升為一位母親，在陪伴孩子出生、成長(cháng)的歷程中，對此更是深有體會(huì )。一個(gè)學(xué)生，不管其學(xué)習成績(jì)怎么樣，不論其有什么樣的缺點(diǎn)，他始終是一個(gè)沒(méi)有長(cháng)大的孩子，是一個(gè)家庭生命的延續，家長(cháng)對他的第一個(gè)期望是健康茁壯地成長(cháng)。明白了這些，我在工作中格外注意，鼓勵學(xué)生，發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步，體諒學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的反復，并及時(shí)了解，幫助教育學(xué)生。慢慢地，感覺(jué)自己對待學(xué)生的態(tài)度和藹了，與學(xué)生的關(guān)系更和諧了，學(xué)生有心里話(huà)愿意和我分享了。愛(ài)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，是一種莫大的幸福。 在擔任七年級歷史教學(xué)的過(guò)程中，我覺(jué)得非常快樂(lè )，非常自豪。歷史不僅僅是發(fā)生在過(guò)去的事件的串聯(lián)，而且是一個(gè)民族的誕生與發(fā)展史，其中有輝煌有落寞，有燦爛有衰落，有榮光有屈辱。在課程設計上，我注意在是實(shí)現知識目標的同時(shí)，兼重能力與情感目標的實(shí)現。在學(xué)習《宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)》一課時(shí)，學(xué)生對我國古代的四大發(fā)明驚嘆不已，在課堂的最后，我振臂一呼“作為一個(gè)中國人”，學(xué)生不約而同的大喊：“自豪，我驕傲！”那一刻，我幾乎感動(dòng)得熱淚盈眶。但是，受教學(xué)經(jīng)驗及閱歷的局限，對于歷史這一學(xué)科，我只能做到對課本上現有知識的全面把握，對課本的整合、拓展、挖掘能力還正在培養，更不能站在中考的角度對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行有效的指導。然而我堅信，經(jīng)過(guò)積累，這種能力我是可以擁有的。 在工作過(guò)程中，我還存在一個(gè)非常突出的問(wèn)題，我把它總結為“思想上的巨人，行動(dòng)上的侏儒”。在教學(xué)工作中，有時(shí)候，自己的一些想法是很有可行性的。例如，在七年級室外的走廊上打造一個(gè)中國古代史長(cháng)廊，通過(guò)同學(xué)們自己搜集和教師提供素材，讓大家在緊張的學(xué)習之余，瀏覽一些歷史故事、圖片，對學(xué)生應該是很有幫助的。但是，由于瞻前顧后，前怕狼后怕虎，種種想法沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)上。周校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)人什么也不做，肯定不會(huì )有人批評，而正是在一次次地接受批評與虛心改正的`過(guò)程中，人才會(huì )有所進(jìn)步。”今后，我應該更豁達一些，勇于去創(chuàng )新，勇于去接受挑戰。
焦裕祿同志為人民利益鞠躬盡瘁的精神讓我震撼，各位同事為學(xué)生前途而廢寢忘食的態(tài)度使我自愧不如，這些都是我前進(jìn)的方向，精神的食糧。學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的主要場(chǎng)所，這里的一草一木，一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，老師是學(xué)生們學(xué)習的重要榜樣。在我因為頭暈無(wú)法站著(zhù)上課時(shí)，同學(xué)們體貼地請我坐下稍作休整，課上認真聽(tīng)講，課下還對我噓寒問(wèn)暖。那時(shí)，我覺(jué)得，作為一名教師，我的付出是值得的，作為育人的重要場(chǎng)所，我們的教育目的達到了。我們的學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)懷他人，知道了感恩，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì )學(xué)生怎樣去面對責任。
但是，作為一名共產(chǎn)黨員，我在教師隊伍中的帶頭作用還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，而大家卻處處帶動(dòng)著(zhù)我，影響著(zhù)我，也督促著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)。只看到別人的長(cháng)處而不善于學(xué)習，那么自己將會(huì )越拉越遠。通過(guò)一次次地反思與總結，一次次地剖析與改正，我堅信，我一定會(huì )不斷完善自我，并在教書(shū)育人這條道路上越走越遠，越走越好！
竹林鎮初級中學(xué) 劉露
教師述職報告 百度文庫 [篇3]
懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想，我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一學(xué)期已過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已結束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一匯報，為新學(xué)期的工作確立新的目標。
（一）、思想政治方面 想做一個(gè)合格的人民教師，首先應該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己。與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習培訓，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認真進(jìn)行政治學(xué)習，并做好學(xué)習筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷地學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,積極認真的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標準要求自己,不甘于平淡,不流于平庸. 在與人相處中,做到謙虛謹慎,與人為善,遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退。
（二）工作方面
1、教學(xué)工作
我自參加教學(xué)工作以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不管是新課還是復習課，我從不上無(wú)準備的課，每一天晚上，無(wú)論多忙多累，我都習慣于將當天的教學(xué)內容回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，做到心中有數。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)面對我的學(xué)生，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,我注重抓實(shí)抓穩,爭取做到,教過(guò)一課,消化一課,不留后患,并且注重在教學(xué)中進(jìn)行自我的更新,將新的教學(xué)理念,新的教學(xué)模式運用到數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)中,注重對學(xué)生能力的培養,在每個(gè)單元結束時(shí),我都要在整理和復習時(shí),讓學(xué)生自己去總結去回顧本單元學(xué)過(guò)的內容,自己去查缺補漏,使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對所學(xué)的知識有個(gè)整體的認識,理清知識體系,學(xué)會(huì )用聯(lián)系的方法來(lái)學(xué)習,從而形成一種能力.同時(shí)在課堂教學(xué)中,我始終貫徹抓兩頭,帶中間的方法,既保證聰明的孩子有空間,又不放棄任何一個(gè)差生。 在教學(xué)工作上，我能注意多向同事請教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，然后具體分析，深入探討。所以在這學(xué)期的各種教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得還是取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，不過(guò)成績(jì)已成為過(guò)去更長(cháng)更遠的路還要一步一步的走，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習、提高。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我能盡量因材施教，我播撒的辛勤汗水終結出了豐碩的果實(shí)，我班本科人均成績(jì)大幅度提高，尤其是差生的輔導工作是更上一層樓，得到了校領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生的肯定和好評。
對于學(xué)校領(lǐng)導下達的任務(wù)，我都會(huì )認真去完成。在工作中，我總是默默無(wú)聞地表現。
在抓學(xué)生常規方面，我是高標準，嚴要求，自開(kāi)學(xué)對學(xué)生抓常規教育以來(lái)，我經(jīng)常利用各種可能種用的機會(huì )對全體學(xué)生進(jìn)行思想教育和文化教育；對一些頑皮的學(xué)生所犯的錯誤，我會(huì )緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴厲的批評和耐心的輔導。在部分老師的鼎力支持，我們的教育是成功的，令人滿(mǎn)意的。當然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習慣不能長(cháng)久保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的進(jìn)一步的引導。要可能地把工作做細、做實(shí)、做活。
2、班主任工作
在擔任三年級（5）班的班主任工作中，我做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，積極與家長(cháng)配合，研究學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。
由于我剛參加工作，在許多方面還處在摸索階段，在班主任工作方面還有不足之處，但我會(huì )以一顆謙虛的態(tài)度來(lái)進(jìn)行我的工作，以此來(lái)完善我工作中的不足，讓自己在不斷的實(shí)踐中茁壯的成長(cháng)，也讓自己無(wú)愧于教師這一神圣的稱(chēng)號。
2015年1月22號
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“浩然正氣，不依形而立，不恃力而行，不隨死而亡矣。故在天為星辰，在地為河岳，幽則為鬼神，而明則復為人。此禮之常，無(wú)足怪者。”——蘇軾某年題于潮州韓文公廟碑。
細數史上的文人如恒河沙粒，其中不乏敢于同日月星辰爭輝者。而面對蘇軾，這位政治上失意的詩(shī)詞家，這顆難覓的“北珠”時(shí)，不免遜色許多。“無(wú)意苦爭春，一任群芳妒”。
(一)蚌殼中的秘密
誰(shuí)都知道，不是每個(gè)蛙蚌都能醞釀出珍珠。就如播下地的種子，良莠不齊，發(fā)芽的情況自然也參差不齊。在四川，有座風(fēng)景宜人的小鎮——眉州眉山，古之名嘉州。文人世家的蘇家便在此地。搞不清楚是眉山的鐘靈毓秀誕生了蘇家的才氣，還是蘇氏家族的一時(shí)顯赫才讓世人對眉山更加青睞。也許只是造物主的一次偶得。
“三蘇”位列唐宋八大家之中，父子三人的文學(xué)造詣實(shí)屬古往今來(lái)者罕見(jiàn)，尤以蘇軾為代表。稍年長(cháng)的文豪歐陽(yáng)修就曾預言，蘇軾將來(lái)的名氣將遠遠蓋過(guò)自己，雖然六一翁是當時(shí)不可撼動(dòng)的文學(xué)泰斗。蘇家深厚的家學(xué)淵源為時(shí)人所歆羨。這也是蘇軾在學(xué)問(wèn)上越走越寬的重要的基石。未進(jìn)學(xué)堂前，家庭就給予了很好的啟蒙教育。母親解讀經(jīng)典史著(zhù)，塑造人格榜樣;父親在其剛會(huì )詩(shī)詞時(shí)就教導須以淳樸風(fēng)格執筆。從后來(lái)的蘇軾詩(shī)詞中，即可窺略其文品、人格大概。
(二)猿吟鶴唳本無(wú)意，不知下有行人行
在蘇軾的一生中，伴其順逆榮枯的除了其妻子，其弟蘇子由給予了無(wú)微不至的照顧。手足情深，“嗟余寡兄弟，四海一子由。”二人雖均遭排擠、貶謫，但弟弟蘇轍性格沉穩、實(shí)際，能夠相時(shí)而動(dòng)以明哲保身。而蘇軾則有點(diǎn)急躁，性情放浪，愛(ài)幻想，有詩(shī)人的情懷。遇品行惡劣的人、社會(huì )的陰暗面或不滿(mǎn)時(shí)局時(shí)，“如蠅在食，吐之乃已”，經(jīng)常出言不慎。子由常勸他不要過(guò)于計較時(shí)弊，“一日空閑長(cháng)似兩日”可以長(cháng)壽。勸他“三緘其口”。后來(lái)證明，蘇子由的宦海生涯比哥哥走得更遠一點(diǎn)。而蘇軾在四十歲以后半生漂泊不定，從顯貴一直貶至卑微小吏，嘗盡世間疾苦。貶謫途中的蘇軾也自嘲：有的不是學(xué)問(wèn)，而是一肚子的不合時(shí)宜。蘇氏二昆仲的性格差異最終導致人生經(jīng)歷的出入。
蘇軾的“言”是出名的。曾經(jīng)上神宗皇帝“萬(wàn)言書(shū)”，譏評時(shí)事，論辯是非，希望神宗改變變法的心意，不久即遭貶黜。此時(shí)的蘇子依然躊躇滿(mǎn)志，大不了“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。一時(shí)興起，作詩(shī)幾首，卻被好事者誣陷，強加對君主大不敬的罪名，釀成一時(shí)轟動(dòng)朝野的“烏臺詩(shī)案”，身陷囹圄。對自己坎坷的遭際，源于自己的“出言不慎”，而奈何不了那樣的政治環(huán)境，蘇軾也只能苦笑：“猿吟鶴唳本無(wú)意，不知下有行人行”。
(三)不追求政治，卻為政治所追求
早在貶至杭州途中，蘇軾對政治熱情已不似當年，曾謂其弟曰：“眼看時(shí)事力難任，貪戀君恩退未能。”二人均認為“徒善不足以為政，徒法不能以自行······為高必因丘陵，為下必因川澤。為政，不因先王之道，可謂智乎?是以惟仁者宜在高位;不仁而在高位，是播其惡于眾也······上無(wú)禮，下無(wú)義，賊-民興，喪無(wú)日矣。”從政，尤其是在朋黨林立的宋朝，官員除了慎言慎行外，不免要圓滑一點(diǎn)，這大概是講究原則的`蘇軾所學(xué)不來(lái)的。語(yǔ)堂先生認為，蘇軾在官宦生涯中，一面想保持英雄本色，不失其與生俱來(lái)的大無(wú)畏精神，另一面又要顧及到明哲保身的這一人生本分，二者沖突中，天性使然，蘇軾選擇了前者。
在政治上，可能過(guò)于追求完美，過(guò)于強調個(gè)人的政治理想了。無(wú)論是改革派還是保守派當政，均將蘇軾排除在權力中心外;孰是敵孰是友恐怕連他自己都分不清楚。而幾朝皇太后對其的恩蔭更是絕無(wú)僅有的。神宗之后、哲宗祖母均特別欣賞其才情，輔以重任。但宋朝皇太后均是因皇帝年幼主持朝政，待其長(cháng)大便及時(shí)還政于皇帝，所以，僅靠幾位賢德的女性，在官場(chǎng)上還是不穩定的。神宗之后的幾位帝王，雖有任用蘇軾，但似乎更仰慕其才學(xué)，賜翰林學(xué)士之類(lèi)，或許只是朝廷裝點(diǎn)門(mén)面的一種方式，借以籠絡(luò )知識分子。蘇軾的政治抱負根本不能盡情施展。
于是只有謙退。語(yǔ)堂先生稱(chēng)他為謙退大師：不追求政治，卻為政治所追求。欲歸隱卻不能，一生為政治所累。
(四)“離合既循環(huán)，憂(yōu)喜迭相攻。悟此長(cháng)太息，我生如飛蓬”
俯仰之間，已成陳?ài)E，但蘇子不失落，他始終認為秋風(fēng)、明月本無(wú)常主，當時(shí)盡情去感受便了無(wú)遺憾了。天生樂(lè )觀(guān)達人，隨遇而安。
1072年赴杭州任太守，毫無(wú)對權貴的不舍，惟有兄弟手足。到達杭州后，便致力于當地建設。提出公共衛生方案，設立杭州第一家公立醫院——“安樂(lè )坊”，清潔城中居民供水，還整頓西湖，這些切合實(shí)際、關(guān)乎百姓切身利益的舉措立即贏(yíng)得了百姓的愛(ài)戴。一般官吏注重稅收、當地治安等關(guān)乎政績(jì)的方面，蘇軾在整頓市容、注重公共衛生方面開(kāi)了很好的先例。
幾年后，調往密州，物資匱乏，時(shí)常求得杞菊食之，捫腹自笑。1077年又赴徐州，喜愛(ài)當地的自然風(fēng)光，稱(chēng)“小住勝地”。蘇軾雖是一介書(shū)生，卻膽識過(guò)人。徐州在被洪水圍困一個(gè)多月后仍鎮定自若，一邊安撫人心，一邊疏浚、修繕工事，直至洪水退去。然而當地居民的敬慕并不能阻止一群宵小之輩再次貶謫蘇軾的腳步。及至黃州，蘇軾開(kāi)始置田地，真正務(wù)農起來(lái)。精心建造農舍，與左鄰右舍的漁夫樵民為友，成了東坡居士。常自比陶潛，仿其風(fēng)格，隨意作詩(shī)，苦中作樂(lè )。
更加悲慘的日子是流放到嶺南，隨后又至海南。蘇軾總不愿讓現實(shí)去破壞自己的詩(shī)性。初到嶺南，言“萬(wàn)戶(hù)皆春色”還戲稱(chēng)不久“雞犬識東坡”。及至海南，面對惡劣的生存條件，仍然覺(jué)得有所給予：“尚有此身付與造物者，聽(tīng)其運轉流行次止無(wú)不可者”。詩(shī)人一般都極富生活情調，蘇軾即深諳此道。在惠州修放生池，建朝云堂。即便身無(wú)分文，也樂(lè )善好施。蘇軾認為，解脫之道在于自然，在不知善而善。還與人研制釀酒、制墨，日子清貧卻充實(shí)。
蘇軾的樂(lè )觀(guān)達人，成就了他詩(shī)詞的盛名，而他這樣的性情中人卻與通達仕途無(wú)緣。詩(shī)人、政治家本就很矛盾，一個(gè)感性一個(gè)理性，一個(gè)理想一個(gè)務(wù)實(shí)。然而史上不乏合二為一者，像賀知章、高適、范仲淹、歐陽(yáng)修······
(五)竹杖芒鞋，一蓑煙雨任平生
蘇軾每至一處，均喜建設。在密州建超然臺，在徐州造黃樓，惠州的朝云堂，黃州的農舍······無(wú)處不顯示著(zhù)他的傲氣、恬適、安貧樂(lè )道。這些建筑、屋舍均成為他詩(shī)集的名稱(chēng)。在海南時(shí)，一邊注史書(shū)，一邊整理雜記《東坡居士》。東坡說(shuō)做文章“大略如行云流水，初無(wú)定質(zhì)。但常行于所當行，常止于不可不止。文理自然，姿態(tài)橫生。”文人儒生仰慕他，皆以“夫子”呼之。張來(lái)、晁補之，秦觀(guān)及黃庭堅甘心屈居蘇軾門(mén)下——蘇門(mén)四學(xué)士。
蘇子的詩(shī)篇不可多得，而那份恬靜、豁然更令人神往，現在浮躁的世界需要這樣的芬芳。
(六)超然之道，亦或是：累了，倦了
蘇軾交友圈極其廣泛，從士大夫至布衣百姓，由佛及道，晚年尤與僧人過(guò)往甚密，貶謫途中時(shí)常蒙僧人照料。吳復古，杭州老友維琳方丈，詩(shī)僧參寥，佛印等。相傳蘇軾與佛印有個(gè)有趣的故事。蘇軾欲開(kāi)佛印玩笑，說(shuō)“古代詩(shī)人常將‘僧’與‘鳥(niǎo)’在詩(shī)中相對。舉個(gè)例子說(shuō)吧，‘時(shí)聞啄木鳥(niǎo)，疑是叩門(mén)僧。’我佩服古人以‘僧’對‘鳥(niǎo)’的聰明。”佛印說(shuō);“這就是我為何以‘僧’的身份與汝相對而坐的理由了。”看來(lái)，僧人亦不可小覷。
蘇軾晚年練瑜珈，煉丹，修身養性。“任性逍遙，隨緣放曠，但凡盡心，別無(wú)勝解。”想求得“道士丹”，雖然人間有“羽化”、“蟬蛻”之說(shuō)，蘇軾還是堅持尋求長(cháng)生不死之藥，但沒(méi)有著(zhù)迷，可能只是想論證“道士丹”存在有無(wú)。后來(lái)漸漸坦然，認為合乎常理的簡(jiǎn)單生活便能長(cháng)壽：一、無(wú)事以當貴，二、早寢以當富，三、安步以當車(chē)，四、晚食以當肉。
“歸去來(lái)兮，吾歸何處······人生底事，來(lái)往如梭，待閑看秋風(fēng)，洛水清波。好在堂前細柳，應念我莫剪柔柯。仍傳語(yǔ)江南父老，時(shí)與曬魚(yú)蓑。”
1101年，返往常州，久臥病床。7月28日，這顆星星隕落了，享年64歲。耳畔想起蘇子詩(shī)“我生如飛蓬·。