與什么結緣作文開(kāi)頭(與什么結緣作文)
1.與什么結緣作文
與書(shū)結緣
培根寫(xiě)過(guò)的一篇《論學(xué)習》中提到過(guò)這樣一句話(huà)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，論理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”讀書(shū)可以豐富我們的課余生活，使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。
在我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有寫(xiě)不懂、不清楚的問(wèn)題我們可以翻閱書(shū)籍，比如可以翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等的書(shū)籍；在有寫(xiě)字不會(huì )寫(xiě)的時(shí)候或不懂其意思的時(shí)候，我們可以翻閱工具書(shū)，如《新華字典》等等的書(shū)籍。書(shū)的用處很廣，我們隨時(shí)都可以用到它。
我讀的書(shū)并不是很多很多，但我把書(shū)的內容大概地記在了腦子里。所以我在寫(xiě)作文時(shí)就可以把我所記在腦子的好詞好句恰倒好處地用在作文里，使作文畫(huà)龍點(diǎn)睛。試卷上的題目，比如說(shuō)：寫(xiě)古詩(shī)，填反義詞、近義詞都是我在書(shū)里學(xué)到的知識。把書(shū)里學(xué)到的知識活學(xué)活用，這就是我寫(xiě)作業(yè)的作風(fēng)；把書(shū)里的優(yōu)美語(yǔ)句用在作文里，這已經(jīng)成了習慣。不僅書(shū)中的知識可以用在學(xué)習上，還可以用在生活中。比如突然面臨火災我們該怎么辦，家中有人煤氣中毒我們該怎么辦，怎樣搭配食物才能營(yíng)養均衡……
與書(shū)結緣吧！讀書(shū)，可以充實(shí)自己，可以感受到讀書(shū)的樂(lè )趣，可以感受到學(xué)習、生活的樂(lè )趣。
2.與什么結緣作文600字
好心情是春天的一絲春風(fēng)，是夏天的一場(chǎng)小雨，是秋天的一片綠葉，是冬天的一縷陽(yáng)光，讓我們與好心情結緣，來(lái)一段好心情之旅吧。
好心情是王安石登上飛來(lái)峰，極目遠望，豪情滿(mǎn)腔，壯志凌云——不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
好心情是曹操面對浩瀚滄海，向遠眺望，滿(mǎn)腔豪氣，壯志凌云——日月之行，若出其中。
好心情是陶淵明身處人境，心卻已去了花草之中，心曠神怡，悠閑自在——采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
好心情是王維生活得閑適舒暢，悠閑自在，沒(méi)有什么所擔心的——偶然值林叟，談笑無(wú)還期。
擁有好心情就是這樣簡(jiǎn)單，愿你每天與好心情結緣。
好心情是中國海南的美麗海景，平靜的海面，蔚藍的天空，溫軟的沙灘，好心情這樣隨意。
好心情是地球南極的美麗冰川，銀白的冰柱，光滑的冰面，肥胖的企鵝，好心情這樣有趣。
好心情是歐洲地中海的美景，藍色的天空，飛揚的笑臉，高大美麗的教堂，好心情這樣豐富多彩。
好心情是非洲埃及的沙漠美景，金色的天空，金色的土地，雄偉的獅身人面獸，壯麗的埃及金字塔。好心情這樣簡(jiǎn)單。
人生只有這一世，我們應每天有一份好心情，去快樂(lè )地度過(guò)每一天，讓好心情伴隨自己一生，讓我們與好心情結緣！！！
3.與什么結緣作文800字
從小到大，我已記不起讀了多少書(shū)了，但我的讀書(shū)生活好似一只彩蝶，知識好像是一叢叢五彩斑讕、芳香的花兒，我好像是一只采過(guò)了許多花粉的彩蝶。
記得呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我的第一本書(shū)是識字書(shū)。那時(shí)，我捧著(zhù)它，伴著(zhù)翻書(shū)時(shí)的“撲撲”聲學(xué)識字。也不知道手里指著(zhù)的什么。只是那些美麗的圖畫(huà)使我著(zhù)迷：有鮮艷的花朵，有悠閑的白云，有可愛(ài)的小兔子，有美麗的金魚(yú)……黑色、紅色的大小字體讓我感到新奇，我指著(zhù)方塊字、拼音，嘰嘰咕咕地說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
稍大些，我就開(kāi)始看《嬰兒畫(huà)報》一類(lèi)的書(shū)了。里面豐富多彩的圖畫(huà)：青蛙張著(zhù)嘴在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌；小松鼠拿著(zhù)筆在寫(xiě)“楓葉信”，一旁的小白鴿“郵遞員”叨著(zhù)一堆“楓葉信”，正準備送信；小烏龜拿著(zhù)花，正要批它們送給獅子“大王”……我愛(ài)上了這些花花綠綠的書(shū)，它們使我學(xué)到了許多的知識，明白了許多的道理。
后來(lái)，我又不滿(mǎn)足這些了，開(kāi)始看神話(huà)傳說(shuō)和中外名著(zhù)。書(shū)中許多的人物的命運和容貌使我難忘；一些人的善良、一些的惡丑，我把它們記得牢牢的。《水孩子》中的水孩子湯姆，聰明、淘氣又善良，而他的老板格利姆，不講衛生、自私，還愛(ài)撒謊……只要手中一有書(shū)，我仿佛都覺(jué)得這個(gè)世界不存在了。
回憶小時(shí)候的讀書(shū)生活，好像是風(fēng)箏飄到了記憶的山頂，既快樂(lè )又難忘。
從小到大，我已記不起讀了多少書(shū)了，但我的讀書(shū)生活好似一只彩蝶，知識好像是一叢叢五彩斑讕、芳香的花兒，我好像是一只采過(guò)了許多花粉的彩蝶。
記得呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我的第一本書(shū)是識字書(shū)。那時(shí)，我捧著(zhù)它，伴著(zhù)翻書(shū)時(shí)的“撲撲”聲學(xué)識字。也不知道手里指著(zhù)的什么。只是那些美麗的圖畫(huà)使我著(zhù)迷：有鮮艷的花朵，有悠閑的白云，有可愛(ài)的小兔子，有美麗的金魚(yú)……黑色、紅色的大小字體讓我感到新奇，我指著(zhù)方塊字、拼音，嘰嘰咕咕地說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
稍大些，我就開(kāi)始看《嬰兒畫(huà)報》一類(lèi)的書(shū)了。里面豐富多彩的圖畫(huà)：青蛙張著(zhù)嘴在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌；小松鼠拿著(zhù)筆在寫(xiě)“楓葉信”，一旁的小白鴿“郵遞員”叨著(zhù)一堆“楓葉信”，正準備送信；小烏龜拿著(zhù)花，正要批它們送給獅子“大王”……我愛(ài)上了這些花花綠綠的書(shū)，它們使我學(xué)到了許多的知識，明白了許多的道理。
后來(lái)，我又不滿(mǎn)足這些了，開(kāi)始看神話(huà)傳說(shuō)和中外名著(zhù)。書(shū)中許多的人物的命運和容貌使我難忘；一些人的善良、一些的惡丑，我把它們記得牢牢的。《水孩子》中的水孩子湯姆，聰明、淘氣又善良，而他的老板格利姆，不講衛生、自私，還愛(ài)撒謊……只要手中一有書(shū)，我仿佛都覺(jué)得這個(gè)世界不存在了。
回憶小時(shí)候的讀書(shū)生活，好像是風(fēng)箏飄到了記憶的山頂，既快樂(lè )又難忘。
4.與什么結緣的作文
童年的很多事情都凋謝在記憶的深處，可是，一次掌聲卻永遠讓我記憶猶新。
小學(xué)的時(shí)候，每到“六一”學(xué)校總會(huì )組織文藝演出，讓各班出節目。不知是什么原因，老師對我十分器重。那次大型舞蹈給了我一個(gè)露臉的機會(huì )。
由于當時(shí)離“六·一”還有兩周，但我們的舞蹈卻還有許多不盡如人意的地方，老師讓我們加緊排練。那天一直練到了7點(diǎn)鐘還沒(méi)休息。
有人曾說(shuō)“天氣就像孩子的臉，說(shuō)變就變”，這話(huà)一點(diǎn)不錯，剛才還是晴空萬(wàn)里，可不一會(huì )就烏云密布，天空中落下了雨滴。而窗外陸陸續續站滿(mǎn)了為孩子們送傘的家長(cháng)，這讓本來(lái)就不太能跟上節奏的我，更跟不上了。窗外的人對我指指點(diǎn)點(diǎn)，可我還是堅持跳著(zhù)。當父親的臉在窗外出現時(shí)，我突然就不會(huì )跳了，像個(gè)傻子似的站在那兒。人們向我投來(lái)了詫異的目光，這讓我那顆幼小的心靈備受打擊。我噙著(zhù)淚水向父親望去，父親卻笑了。他先向我伸出了大拇指，然后張開(kāi)雙手，將兩只手撞在一起，再分開(kāi)，再撞到一起，父親重復地做著(zhù)這個(gè)動(dòng)作。我也笑了。
窗外的人，看著(zhù)父親，目光中有絲絲敬意，于是也跟著(zhù)父親拍起了手。但我并沒(méi)有像某些孩子，因為受到鼓勵完成了自己根本無(wú)法完成的事情，反而跳得更糟了，以至于被老師刷了下來(lái)。但從那次以后，我在人生的舞臺上，有了勇氣。因為我得到了父親給我的掌聲和那份濃濃的愛(ài)。
在生活的大舞臺上，演藝著(zhù)多彩的節目.在節目的任何的表演的任何一個(gè)精彩的細節，都會(huì )有掌聲的響起.生活需要掌聲.
當生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁；當生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵，使生活不斷上進(jìn)；當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發(fā)前進(jìn)；當生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨。
可見(jiàn)生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功，還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的沒(méi)一處細節都需要掌聲.倘若沒(méi)有掌聲，生活就不是那么完美的，正因為有掌聲，生活才因他而變得光彩奪目，像一個(gè)美麗的夜明珠.
有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的”如果感到幸福你就拍拍手”，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上，追求幸福生活的表現嗎？
生活需要掌聲.掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點(diǎn)掌聲.
我想告訴大家，我與掌聲結緣。
5.與什么結緣作文700字
與書(shū)結緣
緣，像是奇妙的音符，雀躍在五線(xiàn)譜上，組成一支支華麗的樂(lè )章；緣，又像是無(wú)形的紐帶，將毫無(wú)關(guān)聯(lián)的彼此牽引到了一起。最是讓我印象深刻的，是我與書(shū)的結緣。
在我剛剛識得一些字的時(shí)候，看到報刊亭外面掛著(zhù)一本封面畫(huà)著(zhù)精美小人的漫畫(huà)書(shū)，這本漫畫(huà)書(shū)牢牢的吸引住了我的目光，媽媽見(jiàn)我如此喜歡，就給我買(mǎi)了那本漫畫(huà)書(shū)。得到書(shū)后，我對它愛(ài)不釋手。在閱讀的過(guò)程中，我對文字也產(chǎn)生了興趣。從此，一段我與文字的奇緣就此展開(kāi)。
后來(lái)，媽媽不再給我買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)了，開(kāi)始給我買(mǎi)文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，像《兒童文學(xué)》。沒(méi)有了心愛(ài)的漫畫(huà)，我很不高興，撅著(zhù)嘴巴使了好多天的脾氣。那本書(shū)也就被我打入冷宮好多天。可是晾了它許久后，我的書(shū)癮犯了，實(shí)在耐不住無(wú)聊，只好不情愿地打開(kāi)了它。我沒(méi)想到的是，一篇篇文章下來(lái)，我竟然情不自禁地繼續看。
我不滿(mǎn)足于一本雜志、幾個(gè)童話(huà)，我開(kāi)始接二連三的買(mǎi)課外書(shū)，開(kāi)始徜徉在書(shū)的海洋里。記得在閱讀《假如給我三天光明》，我體會(huì )到了光明與希望的可貴；在閱讀《繁星·春水》時(shí)，我感悟到了詩(shī)的美妙；在閱讀《聊齋志異》時(shí)，我體驗到了鬼狐故事的動(dòng)人心魄。
有一次，我發(fā)高燒，全身發(fā)熱，感覺(jué)自己像棵干枯的樹(shù)，特別難受。就當我感到特別無(wú)助的時(shí)候，腦海中突然出現了那個(gè)自由自在、活在油麻地中的男孩——桑桑。他淘氣又善良，魯莽卻細膩，可是一場(chǎng)惡疾已悄然臨身，他在同學(xué)們留戀的目光中離開(kāi)了課堂。但是，他卻從未感到膽怯，在他眼中生活依然充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。身邊的人們給予他的愛(ài)也是他堅強走下去的動(dòng)力，終于，賣(mài)茶老人的一貼良藥讓桑桑的生命之火又燃燒了起來(lái)。想到這里，我心中仿佛有一股暖暖的力量支撐著(zhù)我。對，我也要堅強！
年歲漸長(cháng)，學(xué)業(yè)的壓力也越來(lái)越大，但無(wú)論怎樣，我每天都還是會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間閱讀，尋回屬于自己的天地。手捧一本書(shū)，安撫內心的躁動(dòng)與焦慮。在閱讀中感悟笑與淚，愛(ài)與恨，冷與暖。
與書(shū)際會(huì )，喜悅相逢。與書(shū)結緣，大幸之至。
6.與什么結緣更好 作文
與你結緣
瓢潑的大雨如期而至，狂風(fēng)鼓動(dòng)著(zhù)樹(shù)葉喑啞低奏，混沌天地間仿佛重播著(zhù)那年的哀樂(lè )，誰(shuí)的亡魂在淺淺地吟唱……
——題記
那年的夏天，那年的雨季，透過(guò)窗子我看見(jiàn)了落魄的你：在雨中打顫，身上的毛發(fā)被雨水澆的攢在一起，滿(mǎn)身的泥點(diǎn)子，不知你受了多少苦。出于善心，我將你抱了起來(lái)，你孤苦無(wú)依的眼神更加確定了，你是一個(gè)孤兒。你安靜地躺在我的懷里，小腦袋貼著(zhù)我臂彎，仿佛找到了依靠；你輕聲地哼吟，單純地眨巴眼，我的同情心更加泛濫——我將你帶回了家。
給你洗漱好，你聽(tīng)話(huà)地躺在毛毯上，眼神里更多的是一份安定。喲，你還是很漂亮的呢！怕你生病，我還給你喂了藥，看著(zhù)你像個(gè)乖孩子般的吮吸著(zhù)藥汁，我笑了。媽媽說(shuō)，你是一種牧羊犬，我便給你起了一個(gè)高傲的名字：高加索。你似乎很喜歡這個(gè)名字，一喚你，你就高興地蹦高。你尤其依賴(lài)我，喜歡圍著(zhù)我轉。一聽(tīng)到我放學(xué)回家的腳步聲，家中的你便性急地扒門(mén)，門(mén)一開(kāi)，你便沖上來(lái)，繞著(zhù)我的腳蹭來(lái)蹭去，小眼睛撒嬌地看著(zhù)我。除非我抱起你，跟你鬧一會(huì )兒，否則你一定不依不饒。
漸漸地，你長(cháng)大了，重得我抱不動(dòng)你了，我們的關(guān)系卻日漸親密了，你成了我生活中不可少的一部分。媽媽開(kāi)玩笑地說(shuō)，我也有“狗精神”。還記得那天嗎，我的橡皮掉到地上，身旁的你頭一低，再一抬——嘴里竟叼著(zhù)那塊橡皮！我簡(jiǎn)直又驚又喜，你竟有這樣的技能！我開(kāi)始訓練你，你果然是聰慧的，可以幫家人拿東西了。有時(shí)我的懶病一犯，喚你一聲，高加索，把我的書(shū)包拿給我，你一準乖乖服從命令。你成了家中的寶！那天早上，我在上學(xué)的路上，你忽然追上來(lái)，嘴里叼著(zhù)我的課本，你“遞”給我后，驕傲地掉頭回家，就像出色地完成一件任務(wù)。我多慶幸擁有你，卻不能一生都擁有你。
那個(gè)我永遠都不能忘記的早晨，黑壓壓的烏云罩住了天空。因為雨傘問(wèn)題，我和媽媽發(fā)生了口角，怒氣之下，我?jiàn)Z門(mén)而出。出門(mén)之后，發(fā)現你叼著(zhù)雨傘追在我的身后，我卻跑的更快了——還不是媽媽派你來(lái)的！我跑過(guò)人行橫道，還在賭氣，你還在對面，仍有不放棄的念頭。心臟震動(dòng)一秒后，只是那一秒啊，我聽(tīng)見(jiàn)尖厲的剎車(chē)聲，隨后是一聲慘叫。
是高加索！
我瘋的跑回去，眼淚唰唰地往下掉，只見(jiàn)你倒在血泊中，棕色的毛發(fā)泛著(zhù)微紅，四肢抽搐，艱難地呼吸，我從未如此害怕，我不敢想那些后果。和你在一起的那些片段瞬間集中在一起，不斷地在腦海中回放，無(wú)奈蒙上了一層空白。我的眼淚絕了堤，任憑它們落在你的身上，我甚至幻想會(huì )像神話(huà)故事中，仙女的眼淚可以救人性命，幾分鐘后，你還是那個(gè)圍著(zhù)我撒嬌的高加索。可惜，我不是。霎時(shí)間，天昏地暗，狂風(fēng)怒吼，樹(shù)葉集體表達著(zhù)他們的憤怒，豆大的雨噼里啪啦地砸在我的身上，我無(wú)力地嘶喊著(zhù)，眼看著(zhù)你的血液被雨水沖出去那么遠……這城市的液體，到底是雨水，還是我懺悔的淚水……
在你的葬禮上，媽媽告訴我，我沖出家門(mén)后，你竟叼上桌子上的雨傘追趕將被雨淋的我。聽(tīng)后我哭了，當年我在雨中將你收留，如今，這是一種報恩嗎？這恩情的代價(jià)未免太大了，這分離的時(shí)間未免太快了，卻都是因為我的任性！你走之后，我再沒(méi)有過(guò)你這樣的朋友。
窗外的雨仍在下著(zhù)，透過(guò)窗子我仿佛又看到一只被雨淋得臟兮兮的小狗，那是你的轉世輪回嗎？我等待著(zhù)，畢竟，我們的緣分尚未斷……
7.與什么結緣作文
與書(shū)結緣培根寫(xiě)過(guò)的一篇《論學(xué)習》中提到過(guò)這樣一句話(huà)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，論理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”
讀書(shū)可以豐富我們的課余生活，使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。在我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有寫(xiě)不懂、不清楚的問(wèn)題我們可以翻閱書(shū)籍，比如可以翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等的書(shū)籍；在有寫(xiě)字不會(huì )寫(xiě)的時(shí)候或不懂其意思的時(shí)候，我們可以翻閱工具書(shū)，如《新華字典》等等的書(shū)籍。
書(shū)的用處很廣，我們隨時(shí)都可以用到它。我讀的書(shū)并不是很多很多，但我把書(shū)的內容大概地記在了腦子里。
所以我在寫(xiě)作文時(shí)就可以把我所記在腦子的好詞好句恰倒好處地用在作文里，使作文畫(huà)龍點(diǎn)睛。試卷上的題目，比如說(shuō)：寫(xiě)古詩(shī)，填反義詞、近義詞都是我在書(shū)里學(xué)到的知識。
把書(shū)里學(xué)到的知識活學(xué)活用，這就是我寫(xiě)作業(yè)的作風(fēng)；把書(shū)里的優(yōu)美語(yǔ)句用在作文里，這已經(jīng)成了習慣。不僅書(shū)中的知識可以用在學(xué)習上，還可以用在生活中。
比如突然面臨火災我們該怎么辦，家中有人煤氣中毒我們該怎么辦，怎樣搭配食物才能營(yíng)養均衡……與書(shū)結緣吧！讀書(shū)，可以充實(shí)自己，可以感受到讀書(shū)的樂(lè )趣，可以感受到學(xué)習、生活的樂(lè )趣。
