制作生態(tài)瓶的作文開(kāi)頭(我的生態(tài)瓶作文)
1.我的生態(tài)瓶作文
我的生態(tài)瓶科學(xué)課上，老師讓我們帶生態(tài)瓶，聽(tīng)了這個(gè)好消息后，同學(xué)們的叫起來(lái)：“太好啦，終于可以帶魚(yú)了！”一回到家，我就精心地準備起來(lái)。
我先在小區里挖了一些沙土又買(mǎi)了幾只小金魚(yú)和水草。回到家后，我又把有用完的油桶洗了三四遍，油桶終于被我洗干凈了，我先把沙子放進(jìn)桶里，又放了一點(diǎn)水，可水卻渾濁不清，于是我又換了一遍水，現在好多了。
我又放了一點(diǎn)水草，幾十分鐘后，等海草全部深下去后就可以放魚(yú)了。我先放了兩條金魚(yú)和一條河豚，剩下的放進(jìn)魚(yú)缸里。
第二天早上，我興沖沖地把生態(tài)瓶帶到了學(xué)校，可是悲慘的事接連不斷。下午第二節課是體育課，我把生態(tài)瓶放到桌子下面上課去了，可是回來(lái)之后已經(jīng)死了兩條金魚(yú)了，我悲痛不已，可沒(méi)想到更不好的事又來(lái)了。
我上完音樂(lè )課回來(lái)后發(fā)現小河豚也死了。第三天。
我又把魚(yú)缸里的魚(yú)放到了生態(tài)瓶里。課學(xué)課上老師講了一些課后，讓我們拿出生態(tài)瓶做實(shí)驗，可是魚(yú)又死了兩條，我更加傷心了。
過(guò)幾天，我看見(jiàn)最后一條魚(yú)有著(zhù)十分傷心，都怪我沒(méi)有養好那些死掉的魚(yú)，不然現在就可以快活地玩了。以后如果還有機會(huì )，我一定會(huì )好好地養它們，讓它們快快樂(lè )樂(lè )地活著(zhù)。
2.生態(tài)瓶的作文加說(shuō)明方法
生態(tài)瓶
“哇，你的生態(tài)瓶好精致啊！教室里傳來(lái)一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實(shí)是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！
一接到做生態(tài)瓶的任務(wù)，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡(jiǎn)單有趣的事，對我來(lái)說(shuō)真是十個(gè)石頭捏田螺——十拿九穩。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買(mǎi)金魚(yú)和水藻，經(jīng)過(guò)萬(wàn)里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛(ài)漂亮的小金魚(yú)和一根綠油油的水藻。我把塑料瓶里裝滿(mǎn)了水，再把可愛(ài)的小金魚(yú)和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去，一個(gè)精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚(yú)似乎也很愜意，只見(jiàn)小金魚(yú)金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個(gè)穿著(zhù)一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來(lái)游去，可愛(ài)極了！我又看見(jiàn)小魚(yú)一會(huì )兒吐出泡泡，一會(huì )兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。
星期三的科學(xué)課，同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校，我也不例外，其中王詩(shī)怡的金魚(yú)最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開(kāi)始上課了，老師向我們說(shuō)明了生態(tài)瓶里的金魚(yú)如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚(yú)，說(shuō)：“顧鋮巍，你的金魚(yú)好像缺氧了。”我看了看，只見(jiàn)小金魚(yú)一個(gè)勁地往上鉆，就像一個(gè)吹著(zhù)泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)：看誰(shuí)的金魚(yú)活得久，小魚(yú)你可要努力啊！
做一個(gè)生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養了我們對生物的興趣。
3.求一篇作文叫做生態(tài)瓶帶給我的快樂(lè )求啊速度
這個(gè)周末，科學(xué)老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)--制作生態(tài)瓶。
我聽(tīng)了，覺(jué)得十分新鮮，因為這是我第一次做生態(tài)瓶。我納悶了，什么叫生態(tài)瓶？是不是又要種植物？楊老師為我們解釋了生態(tài)瓶，并告訴我們了要求。
回到家，我迫不及待地叫媽媽陪我去買(mǎi)生態(tài)瓶，可媽媽卻說(shuō)："生態(tài)瓶到哪去買(mǎi)呀！要你自己動(dòng)手做！"我躍躍欲試，首先，我在家里尋找養魚(yú)的瓶子。咦，這兒不是有一個(gè)以前釣魚(yú)的箱子嗎？于是，我把它拿出來(lái)，清洗一遍，這個(gè)養魚(yú)用的"家"就做好了！可到哪兒去找沙子呢？小區不是在鋪石子路嗎？到下面去瞧瞧吧。
我又從施工工人那兒，取了些小石、小沙帶回了家。小魚(yú)可是需要干凈的環(huán)境。
我仔仔細細的把沙子清洗干凈。為了營(yíng)造小魚(yú)適應的環(huán)境，我特意去池塘摘了一些在水里生活的植物又盛了些水。
這下真是"萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)"了。就差魚(yú)了，可到那兒去弄條魚(yú)來(lái)呢？我無(wú)奈地向遠方望去，目光剛好落在那閃爍著(zhù)燈光的燈塔。
我喜出望外，想到了公園里的趣味釣魚(yú)。于是，我去釣了三條漂亮的小魚(yú)。
我把小魚(yú)放進(jìn)了生態(tài)瓶，看它們在水草中嬉戲，好像在玩捉迷藏呢！我看著(zhù)它們游啊游啊！ 這次特別的作業(yè)中給我帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )，也讓我體驗到親手制作的喜悅。 記得采納哦。
4.求生態(tài)瓶制作論文 3000字
生態(tài)瓶就是把一些小生物放入一個(gè)能讓它們生活的地方，并且能讓自己觀(guān)察，這就是生態(tài)瓶 材料用具 水草（如茨藻）、水生小動(dòng)物（如椎實(shí)螺、環(huán)棱螺）、水、沙子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林 一般，所需要的動(dòng)植物，能夠在花鳥(niǎo)市場(chǎng)或類(lèi)似的海洋館買(mǎi)到，不會(huì )很貴。
對于顏色及品種方面的要求可以咨詢(xún)售貨員，切記不可放大型的魚(yú)類(lèi)，因為會(huì )比較消耗氧氣，導致生態(tài)瓶無(wú)法維持較長(cháng)時(shí)間。 制作方法： ■步驟一：“準備一只透明的塑料瓶（或食用油用完后收下的油桶），剪去上面的部分。”
瓶子來(lái)源一般有兩種：一是取自垃圾場(chǎng)、垃圾桶，二是自己喝了飲料留下的，三是自己家吃完了以后留下的。不管哪種情況，第一次使用時(shí)，都要先把它清洗一下。
但不能用肥皂或去污劑來(lái)洗滌（孩子往往容易用這些東西來(lái)洗）。因為用這些化學(xué)物品洗滌后，塑料瓶上會(huì )有肥皂等殘留物，它們將對水生生物的生存會(huì )帶來(lái)危害。
建議用熱水洗滌，必要時(shí)可加一些小蘇打。 由于是模擬生態(tài)系統，所以最好不要放過(guò)濾器等非原生態(tài)物品。
■步驟二：“在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水” 對于城市的孩子來(lái)講，“水底的淤泥”和“大半瓶自然水域的水”都是無(wú)法獲取的，即使是在農村地區，讓孩子課外去找“水底的淤泥”和“自然水域的水”也是一種比較危險的行為。而且根據筆者的實(shí)驗結果，淤泥對生態(tài)瓶水質(zhì)的影響是很大的，很容易使整個(gè)生態(tài)瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態(tài)瓶很多水生動(dòng)植物是無(wú)法生存的。
建議取一些沙子和小石子，然后用自來(lái)水沖洗，除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動(dòng)物排泄物為生的細菌提供一個(gè)寄宿的場(chǎng)所。 無(wú)法獲取自然水域水的，可以把自來(lái)水放在陽(yáng)光充足的地方曬兩天以上，里面便會(huì )生長(cháng)一些微生物。
在生態(tài)瓶里灌好水后，最后用膠帶在生態(tài)瓶外面標出水面的精確位置。因為當瓶中的水不斷蒸發(fā)后，水中礦物質(zhì)的濃度會(huì )變得越來(lái)越高，為了維持一個(gè)平衡的環(huán)境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。
■步驟三：“在瓶子里'種'上幾棵有根水草，在水面放一些浮萍” 這里需要注意的是加入生態(tài)瓶中的植物一般為藻類(lèi)，應該先將水加到位，然后再放植物，從而避免加水時(shí)把植物沖起來(lái)，有個(gè)孩子就這么一個(gè)細節沒(méi)注意，種了一個(gè)下午的水草還是沒(méi)種好。 加滿(mǎn)水、種上水草的生態(tài)瓶一般要等待幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓水中的一些渾濁物沉淀下來(lái)，再開(kāi)始放進(jìn)水生動(dòng)物。
■步驟四：“把田螺、小魚(yú)、小蝦、小泥鰍等放進(jìn)去。” （如果使用油桶則可放入幾條小魚(yú)） 很多學(xué)生會(huì )發(fā)現魚(yú)剛剛放進(jìn)生態(tài)瓶的第一天是很容易死去的，第一天生態(tài)瓶的水質(zhì)很好，魚(yú)為什么這么容易死去呢？"A. 其實(shí)是魚(yú)不能適應新的環(huán)境造成的，大多數魚(yú)都對水溫的突然變化十分敏感，魚(yú)被突然換到不同水溫的水中后，自然容易死去。
因此，將魚(yú)放進(jìn)生態(tài)瓶也是有講究的。你可以在原來(lái)魚(yú)所在的水缸中放進(jìn)一個(gè)塑料袋，將魚(yú)轉移到這個(gè)塑料袋中，然后連水連魚(yú)一起轉移到生態(tài)瓶中，約1.5小時(shí)后，你就可以放心地把魚(yú)放到它的新家中去了。
很多學(xué)生會(huì )問(wèn)老師，一個(gè)生態(tài)瓶中到底放幾條魚(yú)好呢？生態(tài)瓶中放養的魚(yú)的數量和生態(tài)瓶中水的體積及魚(yú)在水中可獲取的氧氣量直接相關(guān)。如果養的是金魚(yú)，則每4升水放兩到三條成年金魚(yú)就可以了。
還有一個(gè)判別生態(tài)瓶中魚(yú)是否太多的方法就是注意是否有魚(yú)浮在水面不斷“喘氣”，如果有這個(gè)現象發(fā)生，則表明水中沒(méi)有足夠的溶解氧，要么是水質(zhì)出問(wèn)題了，要么就是放入的魚(yú)太多了。 田螺、小魚(yú)、小蝦，對于城市的孩子來(lái)說(shuō)，很難獲得，我們可以用水蝸牛來(lái)替代。
一般一個(gè)20升的瓶子中放一兩只水蝸牛就可以了。水蝸牛的繁殖速度也很快，不久你就會(huì )發(fā)現瓶壁上或水面上有膠質(zhì)狀的卵，兩周內你和你的學(xué)生就會(huì )觀(guān)察到卵開(kāi)始孵化成小蝸牛。
水蝸牛主要以綠藻為食，綠藻就是生長(cháng)在瓶壁上的那層綠色的薄膜狀物質(zhì)。注意，生態(tài)瓶受到陽(yáng)光的照射量和綠藻的生長(cháng)速度有著(zhù)直接的關(guān)系。
在一個(gè)平衡的生態(tài)瓶中，每天綠藻增加的量應該與水蝸牛能吃掉的差不多。 有了這個(gè)生態(tài)瓶后，我們可以每周一次，組織學(xué)生根據他們的觀(guān)察記錄進(jìn)行討論，讓他們對所觀(guān)察到的變化的原因進(jìn)行猜測，或預測一下這個(gè)水生生態(tài)系統可能會(huì )發(fā)生哪些變化。
整個(gè)活動(dòng)的持續時(shí)間至少在兩周以上，這與教材設計中的教學(xué)時(shí)間不同，要做好教學(xué)進(jìn)度的調整。 在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水” 對于城市的孩子來(lái)講，“水底的淤泥”和“大半瓶自然水域的水”都是無(wú)法獲取的，即使是在農村地區，讓孩子課外去找“水底的淤泥”和“自然水域的水”也是一種比較危險的行為。
而且根據筆者的實(shí)驗結果，淤泥對生態(tài)瓶水質(zhì)的影響是很大的，很容易使整個(gè)生態(tài)瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態(tài)瓶很多水生動(dòng)植物是無(wú)法生存的。 建議取一些粗沙或細石，放在一個(gè)大濾網(wǎng)上，然后用自來(lái)水沖洗，除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動(dòng)物排泄物為生的細菌提供一個(gè)寄宿的場(chǎng)所。
無(wú)法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來(lái)。
5.生態(tài)瓶的作文加說(shuō)明方法
生態(tài)瓶 “哇，你的生態(tài)瓶好精致啊！教室里傳來(lái)一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實(shí)是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！ 一接到做生態(tài)瓶的任務(wù)，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡(jiǎn)單有趣的事，對我來(lái)說(shuō)真是十個(gè)石頭捏田螺——十拿九穩。
我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買(mǎi)金魚(yú)和水藻，經(jīng)過(guò)萬(wàn)里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛(ài)漂亮的小金魚(yú)和一根綠油油的水藻。
我把塑料瓶里裝滿(mǎn)了水，再把可愛(ài)的小金魚(yú)和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去，一個(gè)精致的生態(tài)瓶就完成了。
小金魚(yú)似乎也很愜意，只見(jiàn)小金魚(yú)金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個(gè)穿著(zhù)一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來(lái)游去，可愛(ài)極了！我又看見(jiàn)小魚(yú)一會(huì )兒吐出泡泡，一會(huì )兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。 星期三的科學(xué)課，同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校，我也不例外，其中王詩(shī)怡的金魚(yú)最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。
開(kāi)始上課了，老師向我們說(shuō)明了生態(tài)瓶里的金魚(yú)如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚(yú)，說(shuō)：“顧鋮巍，你的金魚(yú)好像缺氧了。”我看了看，只見(jiàn)小金魚(yú)一個(gè)勁地往上鉆，就像一個(gè)吹著(zhù)泡泡的小男孩。
我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)：看誰(shuí)的金魚(yú)活得久，小魚(yú)你可要努力啊！ 做一個(gè)生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養了我們對生物的興趣。
6.關(guān)于生態(tài)瓶的作文加說(shuō)明方法300字
其實(shí)寫(xiě)作文是很簡(jiǎn)單的只要主機技巧寫(xiě)起來(lái)是很容易的，作文不建議抄襲，用心寫(xiě)出的才有成就感，作文也是語(yǔ)文的基礎，好好學(xué)習加油。
技巧一：作文成績(jì)看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。
技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。
7.觀(guān)察生態(tài)瓶的作文
觀(guān)察日記（一）
瞧！我們家又多了一處美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
一個(gè)可愛(ài)又漂亮的生態(tài)瓶呈現在我眼前，在我眼中他不是一個(gè)生態(tài)瓶，而是一個(gè)縮小版的海底世界，也像一個(gè)晶瑩剔透的水晶宮。
我跑到生態(tài)瓶前，細細地觀(guān)賞起來(lái)。生態(tài)瓶里有兩條小金魚(yú)、一些石頭、幾根水草和一只小青蛙……水草在水中好像是一位德高望重的老爺爺，穿著(zhù)深綠色的上衣，笑呵呵的站在沙灘上。這幾條小魚(yú)眼睛鼓鼓的、黑亮亮的，金黃色的身體上夾雜著(zhù)棕色的條紋。它長(cháng)的很結實(shí)，肚子圓滾滾的，嘴巴不停的一張一合，還不時(shí)地吐出一串串的水泡泡。活蹦亂跳的小魚(yú)們佛是一個(gè)個(gè)真爛漫的小姑娘，在沙灘上蹦蹦跳跳，一會(huì )兒又是像水草爺爺撒嬌似的。
小魚(yú)們上游過(guò)來(lái)，圍著(zhù)石頭團團轉，陌生的盯著(zhù)石頭，投以好奇的目光。而且，時(shí)不時(shí)還用尾巴去拍，當尾巴碰著(zhù)石頭時(shí)，它們好像受了條件反射的影響似的，嗖的一下又收了回來(lái)。看到小魚(yú)們小心翼翼的樣子，我哈哈大笑起來(lái)。但是，聰明的小魚(yú)們漸漸的，發(fā)現沒(méi)有什么危險，就又放開(kāi)膽子蹭著(zhù)石頭玩耍起來(lái)。
精神十足的它們擺著(zhù)尾巴，有時(shí)還猛地躍出水面，漏出雪白的肚皮，落下來(lái)又濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
看到這，我又陷入了沉思。
觀(guān)察日記（二）
隨著(zhù)時(shí)間在不斷地流失，再看生態(tài)瓶跟以前比就覺(jué)得豐富了許多。
今天生態(tài)瓶的變化出乎我的意料，水草長(cháng)大了。前幾天還是小水草今天就長(cháng)到了7厘米高，好神奇。但是小魚(yú)和小青蛙還沒(méi)長(cháng)大。
放學(xué)回到家后，我立馬跑到生態(tài)瓶前去觀(guān)察小魚(yú)，只見(jiàn)調皮的小魚(yú)把兩三顆沙子含在嘴里，一下子又吐出來(lái)。然后又連續重復做了幾次這個(gè)舉動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒，它開(kāi)始往上游，把嘴靠到瓶子邊上，圍著(zhù)瓶子邊轉了一圈，然后又往下游。
放學(xué)回家后，我又像往常一樣，蹲在生態(tài)瓶前觀(guān)察小魚(yú)。只見(jiàn)小魚(yú)不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑的吐著(zhù)泡泡，一邊慢騰騰的游著(zhù)，在水草上面吸來(lái)吸去，好像在吃水草，它把水草表面上的一些微小的，白色的微生物吸進(jìn)嘴里，然后吐了幾個(gè)泡泡，圍著(zhù)水草轉了幾圈，把一些細沙含在嘴里，又吐出來(lái)。我用手指輕輕的點(diǎn)了一下生態(tài)瓶，小魚(yú)們像接到警報一樣，馬上快速地繞著(zhù)瓶子游動(dòng)了兩三秒，然后又漸漸慢了下來(lái)。
小魚(yú)累了，那只小青蛙卻來(lái)了勁，那只黃色的小青蛙大模大樣的在“散步”，一會(huì )兒浮上了水面，一會(huì )潛入了水底，它蹬著(zhù)腿，好像要跳出去似的。這時(shí)的它，又好像一位好勝的跳水姑娘，兩腿一蹬，躍向空中。
啊！生態(tài)瓶，好一個(gè)多彩的世界。
8.生態(tài)瓶（魚(yú)）作文
做個(gè)生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來(lái)點(diǎn)沙、石，水草什么的，難度不小。”科學(xué)老師的一個(gè)作業(yè)，讓我開(kāi)始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。
星期五一放學(xué)，我便和談盛浩一起來(lái)到月光湖邊，想用一個(gè)小瓶子捉魚(yú)。可惜瓶口太小，再加上沒(méi)有食物，我們只得無(wú)功而返。不過(guò)我們沒(méi)有灰心，一回到家就開(kāi)始準備晚上的第二次行動(dòng)兩包餅干，一個(gè)有孔的籃子，就這些吧…… 晚上六點(diǎn)半，談盛浩如約來(lái)到了月光湖，我們立即開(kāi)始了第二次行動(dòng)。投下一些餅干后一般魚(yú)一般會(huì )一大群一大群地游過(guò)來(lái)，可這會(huì )等了半天，連魚(yú)影子也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)，我們十分焦急。但不久之后，我們有了新突破。我們發(fā)現有些魚(yú)就在岸邊，十分容易著(zhù)到。只要把盆放在它們身后，用手在前面一趕，魚(yú)必定上當，不一會(huì )就捉了四五條魚(yú)，還用魚(yú)換到了蝦呢。四五條魚(yú)對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)不少了，可要平均分給兩個(gè)人還是顯得少了。于是，我們便開(kāi)展了第三次活動(dòng)。這次活動(dòng)與上一次活動(dòng)不同的是行動(dòng)時(shí)間在白天，所以難度大大降低。本來(lái)是想捉條大點(diǎn)的魚(yú)，可惜食物不夠，只能先捉兩條小點(diǎn)的魚(yú)了。小魚(yú)捉起來(lái)太容易了，幾十秒兩三條，最少的也有一條。不到十分鐘 ，我的“魚(yú)臨時(shí)安放點(diǎn)”就滿(mǎn)了，不得不放了那些 病的、幼的魚(yú)兒，僅留下最大的、最強壯的魚(yú)兒。我捉魚(yú)時(shí)，談盛浩也沒(méi)閑著(zhù)，捉了五六只蝦和三四條蝦虎。媽媽也來(lái)助陣，為我捉了三只螺螄，還挖了棵水草。這下我們可不怕缺魚(yú)了，就是再來(lái)兩人加入我們組也夠了。
捉到了魚(yú)，我又開(kāi)始考慮生態(tài)瓶布局問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復試驗，最終決定先倒一層很薄的沙，放上水草和大石子，然后倒上一層厚厚的沙，讓大石頭只露出一半左右，再放些小石頭，最后倒水放魚(yú)。
別看生態(tài)瓶不大，做起來(lái)可不簡(jiǎn)單啊。
